一年級(jí)古詩(shī)蘇教版教材

一年級(jí)古詩(shī)蘇教版教材《登鸛雀樓》【唐】王煥之白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。教學(xué)內(nèi)容：一、教材章節(jié)：一年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)《登鸛雀樓》。二、詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)習(xí)并理解古詩(shī)《登鸛雀樓》的詩(shī)意、詩(shī)境以及詩(shī)人的思想感情。教學(xué)目標(biāo)：一、學(xué)生能夠熟練地朗讀和背誦古詩(shī)《登鸛雀樓》。二、學(xué)生能夠理解古詩(shī)《登鸛雀樓》的詩(shī)意和詩(shī)境。三、學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)詩(shī)人王煥之的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：一、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)古詩(shī)中的意象和詩(shī)境的理解。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練地朗讀和背誦古詩(shī)《登鸛雀樓》。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：一、教具：黑板、粉筆、課件。二、學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)本、文具。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：以圖片或故事形式引入鸛雀樓的背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、新課導(dǎo)入：介紹詩(shī)人王煥之及其作品《登鸛雀樓》。三、詩(shī)句解析：分析并解釋詩(shī)句的意象和詩(shī)境，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人的思想感情。四、朗讀與背誦：指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦古詩(shī)《登鸛雀樓》，直至熟練。五、隨堂練習(xí)：布置練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作。板書(shū)設(shè)計(jì)：一、板書(shū)一年級(jí)古詩(shī)《登鸛雀樓》二、板書(shū)內(nèi)容：1.詩(shī)句：白日依山盡，黃河入海流。2.意象：白日、山、黃河、海。3.詩(shī)境：高處遠(yuǎn)望，壯闊江景。4.詩(shī)人思想感情：壯志凌云，胸懷天下。作業(yè)設(shè)計(jì)：一、作業(yè)題目：1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述古詩(shī)《登鸛雀樓》的詩(shī)意和詩(shī)境。2.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)詩(shī)人王煥之的思想感情的理解。答案：1.古詩(shī)《登鸛雀樓》描述了詩(shī)人站在高樓上，遠(yuǎn)眺壯闊的江河景象，表達(dá)了他胸懷壯志，遠(yuǎn)大的志向。2.詩(shī)人王煥之通過(guò)描繪壯闊的自然景象，表達(dá)了他對(duì)國(guó)家、社會(huì)的關(guān)懷和對(duì)未來(lái)的美好愿景。課后反思及拓展延伸：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)古詩(shī)《登鸛雀樓》的詩(shī)意、詩(shī)境以及詩(shī)人的思想感情有了更深入的理解。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與朗讀和背誦，通過(guò)隨堂練習(xí)，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。但在詩(shī)句解析環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)意象的理解還有待加強(qiáng)，今后的教學(xué)中可以適量增加相關(guān)練習(xí)，以提高學(xué)生的理解能力。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生了解其他描寫(xiě)自然景象的古詩(shī)，如《望廬山瀑布》、《春曉》等，感受詩(shī)人對(duì)自然美景的贊美之情。同時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行戶(hù)外寫(xiě)生，讓他們親身體驗(yàn)自然之美，激發(fā)他們對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、詩(shī)句解析環(huán)節(jié)：在詩(shī)句解析環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要理解古詩(shī)中的意象和詩(shī)境，這是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。詩(shī)句中的意象和詩(shī)境是詩(shī)人表達(dá)思想感情的重要手段，也是古詩(shī)的魅力所在。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句中的意象，如“白日”、“山”、“黃河”、“?！?，并在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)境，即詩(shī)人所要表達(dá)的高處遠(yuǎn)望，壯闊江景的意境。二、朗讀與背誦環(huán)節(jié)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要熟練地朗讀和背誦古詩(shī)《登鸛雀樓》。朗讀和背誦是學(xué)習(xí)古詩(shī)的重要方法，通過(guò)朗讀和背誦，學(xué)生可以更深入地理解古詩(shī)，感受詩(shī)人的思想感情。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀和背誦，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏的把握，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地表達(dá)詩(shī)的意境。三、作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)：作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)是學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述古詩(shī)《登鸛雀樓》的詩(shī)意和詩(shī)境，并談?wù)剬?duì)詩(shī)人王煥之思想感情的理解。這個(gè)環(huán)節(jié)可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)句解析環(huán)節(jié)的理解，同時(shí)也可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。四、課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)：課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)是教學(xué)的重要組成部分。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師需要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行反思，分析教學(xué)中的不足之處，并提出改進(jìn)措施。同時(shí)，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生拓展延伸，如了解其他描寫(xiě)自然景象的古詩(shī)，感受詩(shī)人對(duì)自然美景的贊美之情。這個(gè)環(huán)節(jié)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬他們的知識(shí)面。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)：一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解詩(shī)句解析環(huán)節(jié)時(shí)，教師需要使用生動(dòng)的語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力，并幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)句中的意象和詩(shī)境。在朗讀與背誦環(huán)節(jié)，教師可以采用激昂的語(yǔ)言和有力的語(yǔ)調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生感受到詩(shī)人的思想感情。二、時(shí)間分配：在課堂教學(xué)中，教師需要合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在詩(shī)句解析環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間，讓學(xué)生充分理解詩(shī)句的意象和詩(shī)境。在朗讀與背誦環(huán)節(jié)，可以安排一定的時(shí)間讓學(xué)生自主練習(xí)，確保他們能夠熟練地朗讀和背誦古詩(shī)。三、課堂提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，教師可以適時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。例如，在詩(shī)句解析環(huán)節(jié)，可以提問(wèn)學(xué)生對(duì)詩(shī)句中意象的理解，以及在朗讀與背誦環(huán)節(jié)，可以提問(wèn)學(xué)生對(duì)詩(shī)人思想感情的理解。四、情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)圖片、故事或情境模擬等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以以鸛雀樓的風(fēng)景為背景，讓學(xué)生想象自己站在高樓上，遠(yuǎn)眺壯闊的江河景象，從而引發(fā)對(duì)古詩(shī)《登鸛雀樓》的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重了語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)句的意象和詩(shī)境。同時(shí)，我也注意了時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我適時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思