初中語文文言文重點(diǎn)篇目

初中語文文言文重點(diǎn)篇目《出師表》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容人教版八年級上冊《出師表》二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠理解并背誦課文；2.能夠分析并欣賞文中運(yùn)用對比、排比等修辭手法的作用；3.能夠理解諸葛亮的忠誠和鞠躬盡瘁、死而后已的精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.文言文的斷句和翻譯；2.對比、排比等修辭手法的分析；3.諸葛亮的忠誠和精神的教育。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.PPT課件；2.相關(guān)歷史資料。五、教學(xué)過程1.情景引入：播放《三國演義》中諸葛亮片段，引起學(xué)生興趣。2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自讀課文，理解大意。3.講解分析：教師講解文言文斷句、翻譯，分析對比、排比等修辭手法。4.討論交流：學(xué)生分組討論，分享學(xué)習(xí)心得。5.課堂練習(xí)：教師出題，學(xué)生隨堂練習(xí)。六、板書設(shè)計(jì)1.《出師表》2.對比、排比修辭手法3.諸葛亮忠誠、鞠躬盡瘁、死而后已七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.熟讀并背誦課文《出師表》；3.結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)剬χT葛亮忠誠、鞠躬盡瘁、死而后已精神的理解。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：課堂講解是否清晰，學(xué)生是否掌握文言文斷句和翻譯技巧，對比、排比等修辭手法的分析是否到位，諸葛亮的忠誠和精神是否得到充分講解。2.拓展延伸：組織學(xué)生進(jìn)行歷史人物評選，讓學(xué)生了解更多歷史人物的事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)《出師表》這篇課文對于學(xué)生來說，存在幾個方面的難點(diǎn)和重點(diǎn)。1.文言文的斷句和翻譯2.對比、排比等修辭手法的分析《出師表》中運(yùn)用了大量的對比、排比等修辭手法，如“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊”，“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”，“三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心”等。這些修辭手法的運(yùn)用，使得文章具有很強(qiáng)的說服力和感染力，但對于學(xué)生來說，分析和理解這些修辭手法并非易事。3.諸葛亮的忠誠和精神的教育《出師表》是諸葛亮表達(dá)自己忠誠和決心的文書，其中蘊(yùn)含了“鞠躬盡瘁，死而后已”的精神。這種忠誠和奉獻(xiàn)精神是教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。學(xué)生需要通過課文的學(xué)習(xí)，理解諸葛亮的忠誠和奉獻(xiàn)精神，并將其內(nèi)化為自己的行動準(zhǔn)則。二、教學(xué)過程1.情景引入通過播放《三國演義》中諸葛亮的片段，讓學(xué)生對諸葛亮有一個直觀的認(rèn)識，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.自主學(xué)習(xí)學(xué)生自讀課文，理解大意。在這個過程中，學(xué)生可以通過查閱資料，了解課文中的歷史背景，為后續(xù)的深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。3.講解分析教師講解文言文斷句、翻譯，分析對比、排比等修辭手法。在這個過程中，教師可以結(jié)合具體例子，講解這些修辭手法的運(yùn)用和作用。4.討論交流學(xué)生分組討論，分享學(xué)習(xí)心得。通過討論交流，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，加深對課文的理解。5.課堂練習(xí)教師出題，學(xué)生隨堂練習(xí)。通過練習(xí)，學(xué)生可以檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果，鞏固所學(xué)知識。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解文言文時，使用緩慢、清晰的語調(diào)，幫助學(xué)生更好地理解文意。在講解諸葛亮的忠誠和精神時，語調(diào)要充滿激情，以感染學(xué)生。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保有足夠的時間講解文言文斷句、翻譯和修辭手法，同時留出時間進(jìn)行討論交流和課堂練習(xí)。3.課堂提問：通過提問，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂。在提問時，注意問題的難易程度，既要讓學(xué)生感受到挑戰(zhàn)，又要確保他們能夠回答出來。4.情景導(dǎo)入：通過播放《三國演義》中諸葛亮的片段，讓學(xué)生對諸葛亮有一個直觀的認(rèn)識，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入時，簡潔明了地介紹諸葛亮的背景和事跡，為后續(xù)的課堂講解打下基礎(chǔ)。教案反思：1.講解文言文斷句、翻譯和修辭手法時，是否清晰明了，學(xué)生是否能夠理解和掌握？2.課堂提問是否恰當(dāng)，是否能夠激發(fā)學(xué)生的思考和參與度？3.情景導(dǎo)入是否成功引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？4.課堂時