人教版四年級英語上

人教版四年級英語上一、教學(xué)內(nèi)容1.學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成和用法。3.通過對話和練習(xí)，鞏固和運(yùn)用所學(xué)的知識。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠正確使用一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句進(jìn)行提問和回答。2.學(xué)生能夠熟練使用常用的現(xiàn)在時態(tài)動詞。3.學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫本節(jié)課所學(xué)的單詞和句子。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成和用法，常用的現(xiàn)在時態(tài)動詞。難點(diǎn)：一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成和用法，以及動詞的變化。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、黑板、粉筆、錄音機(jī)、磁帶。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）教師與學(xué)生用英語進(jìn)行簡單的對話，如問候、詢問天氣、談?wù)搶W(xué)校生活等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。2.引入（10分鐘）3.講解（10分鐘）4.練習(xí)（10分鐘）教師設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識。練習(xí)題包括選擇題、填空題、翻譯題等。5.對話（5分鐘）教師設(shè)計一個對話場景，讓學(xué)生分角色進(jìn)行對話，運(yùn)用所學(xué)的知識。對話內(nèi)容可以涉及日常生活、學(xué)校生活等方面。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句：Areyouateacher?DoesshelikeEnglish?一般現(xiàn)在時態(tài)否定句：Youarenotateacher.Shedoesn'tlikeEnglish.常用現(xiàn)在時態(tài)動詞：七、作業(yè)設(shè)計1.完成課本第36頁的練習(xí)題。答案：1.Aretheystudents?2.Doeshelikesports?3.Doesshehaveapen?2.編寫一個一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句，并用所學(xué)的動詞。答案：Isheadoctor?Shedoesn'tgotoschoolbus.八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過問答、練習(xí)、對話等方式，讓學(xué)生掌握了般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和否定句的用法以及現(xiàn)在時態(tài)動詞。課堂上學(xué)生參與度高，氣氛活躍。但在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生正確使用疑問詞和動詞，加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)。拓展延伸：學(xué)生可以課后與同學(xué)用英語進(jìn)行一般現(xiàn)在時態(tài)的問答，鞏固所學(xué)知識，提高口語表達(dá)能力。同時，鼓勵學(xué)生閱讀英語繪本，增加詞匯量，提高閱讀理解能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成和用法：這是本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生需要掌握如何構(gòu)成一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句，以及如何在實(shí)際語境中正確使用。3.動詞的變化：對于動詞的變化，如動詞的過去式和過去分詞形式，將是本節(jié)課的難點(diǎn)。學(xué)生需要理解并掌握這些變化規(guī)則。對于這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，我將進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明：1.一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成和用法：一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句的構(gòu)成是在動詞原形前加上助動詞do/does/did，根據(jù)主語的人稱和數(shù)選擇相應(yīng)的助動詞。例如：DoesshelikeEnglish?Doesheplayfootball?一般現(xiàn)在時態(tài)的否定句的構(gòu)成是在動詞原形前加上not，并根據(jù)主語的人稱和數(shù)選擇相應(yīng)的助動詞。例如：ShedoesnotlikeEnglish.Hedoesnotplayfootball.2.常用的現(xiàn)在時態(tài)動詞：be：表示狀態(tài)，如Iamastudent.have：表示擁有，如Shehasadog.do：表示行為或習(xí)慣，如Idomorningexercise.go：表示去某地，如Hegoestoschoolbus.like：表示喜歡，如Ilikeapples.want：表示想要，如Hewantstobeadoctor.3.動詞的變化：have：had,haddo：did,donego：went,gonelike：liked,likedwant：wanted,wanted學(xué)生需要通過大量的練習(xí)和實(shí)際應(yīng)用來鞏固這些動詞的變化形式。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句時，教師應(yīng)使用清晰的語音和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力并增強(qiáng)語言的感染力。同時，教師可以通過舉例和造句來讓學(xué)生更好地理解動詞的變化形式。2.時間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時間，確保學(xué)生有足夠的時間來理解和掌握所學(xué)知識。對于疑問句和否定句的構(gòu)成和用法，教師可以花更多的時間進(jìn)行講解和練習(xí)，以鞏固學(xué)生的理解。3.課堂提問：教師可以通過提問來激發(fā)學(xué)生的思考和參與。在講解動詞的變化時，教師可以設(shè)計一些問題，如“請問過去的英語中，do變成了什么？”、“go的過去式是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論。4.情景導(dǎo)入：在引入一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句時，教師可以設(shè)計一個與學(xué)生生活相關(guān)的情景，如學(xué)校生活、家庭生活等，讓學(xué)生在實(shí)際語境中感知和理解這些句型。例如，教師可以模擬一個學(xué)校場景，讓學(xué)生扮演不同的角色進(jìn)行對話。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了語言語調(diào)的運(yùn)用，通過清晰的語音和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，增強(qiáng)了語言的感染力。在時間分配上，我確保了學(xué)生有足夠的時間來理解和掌握所學(xué)知識，特別是對于動詞的變化形式，我花了更多的時間進(jìn)行講解和練習(xí)。在課堂提問方面，我設(shè)計了一些問題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高了學(xué)生的思維能力和口語表達(dá)能力。同時，我通過設(shè)計一個學(xué)校場景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中感知和理解一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。然而，在教學(xué)過程中，