教版木蘭詩人探秘

教版木蘭詩人探秘一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版初中語文七年級(jí)上冊(cè)第六單元第一課《木蘭詩》。本課主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)這首古文詩詞，了解花木蘭女扮男裝替父從軍的故事，感受木蘭的勇敢和智慧，以及她忠孝雙全的品質(zhì)。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)這首詩，使學(xué)生掌握古文閱讀的方法，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠理解《木蘭詩》的內(nèi)容，把握木蘭的形象特點(diǎn)。2.能夠領(lǐng)悟詩詞中的意境，體會(huì)作者通過詩歌表達(dá)的思想感情。3.能夠運(yùn)用古文閱讀的方法，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解《木蘭詩》的內(nèi)容，把握木蘭的形象特點(diǎn)。難點(diǎn)：領(lǐng)悟詩詞中的意境，體會(huì)作者通過詩歌表達(dá)的思想感情。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過播放《木蘭從軍》的動(dòng)畫片，引發(fā)學(xué)生對(duì)木蘭的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2.初讀課文：讓學(xué)生自讀課文，注意生字的認(rèn)讀和理解，對(duì)課文有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。3.精講細(xì)讀：教師引導(dǎo)學(xué)生逐句理解課文，分析木蘭的形象特點(diǎn)，體會(huì)作者通過詩歌表達(dá)的思想感情。4.小組討論：學(xué)生分組討論，交流對(duì)木蘭形象的理解，以及對(duì)詩詞意境的感悟。5.課堂練習(xí)：教師出題，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作答，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文的理解程度。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：《木蘭詩》人物：木蘭品質(zhì)：勇敢、智慧、忠孝意境：詩情畫意七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)根據(jù)《木蘭詩》的內(nèi)容，用自己的話復(fù)述花木蘭女扮男裝替父從軍的故事。答案：花木蘭為了替父從軍，女扮男裝，代替父親參加了戰(zhàn)爭(zhēng)。她在戰(zhàn)場(chǎng)上表現(xiàn)勇敢，智慧，最終獲得了勝利。勝利歸來后，她拒絕了皇帝的封賞，只愿意回到家鄉(xiāng)，與家人團(tuán)聚。2.請(qǐng)分析《木蘭詩》中木蘭的形象特點(diǎn)，并結(jié)合詩句舉例說明。答案：木蘭的形象特點(diǎn)是勇敢、智慧、忠孝。例如，“萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”表現(xiàn)了她的勇敢；“策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)”表現(xiàn)了她的智慧；“愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)”表現(xiàn)了她的忠孝。八、課后反思及拓展延伸拓展延伸：讓學(xué)生課下收集有關(guān)木蘭的其他文學(xué)作品，下節(jié)課進(jìn)行分享，進(jìn)一步了解木蘭的形象，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.花木蘭女扮男裝替父從軍的故事情節(jié)：這是《木蘭詩》的核心內(nèi)容，需要學(xué)生理解和掌握。故事情節(jié)體現(xiàn)了木蘭的勇敢、智慧和忠孝品質(zhì)。2.古文閱讀方法：教學(xué)中需要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的古文閱讀方法，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。3.詩詞意境的感悟：通過學(xué)習(xí)《木蘭詩》，學(xué)生需要領(lǐng)悟詩詞中的意境，體會(huì)作者通過詩歌表達(dá)的思想感情。二、重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明1.花木蘭女扮男裝替父從軍的故事情節(jié)《木蘭詩》講述的是花木蘭為了替父從軍，女扮男裝，參加戰(zhàn)爭(zhēng)的故事。這個(gè)故事表現(xiàn)了木蘭的勇敢、智慧和忠孝品質(zhì)。具體情節(jié)如下：木蘭之父被征召從軍，因年老體弱，無法應(yīng)征。木蘭為了替父從軍，女扮男裝，代替父親參加了戰(zhàn)爭(zhēng)。木蘭在戰(zhàn)場(chǎng)上表現(xiàn)勇敢，智慧，多次立下戰(zhàn)功。勝利歸來后，木蘭拒絕了皇帝的封賞，只愿意回到家鄉(xiāng)，與家人團(tuán)聚。2.古文閱讀方法字字落實(shí)，準(zhǔn)確理解古文中的字詞含義。句子翻譯，將古文句子翻譯成現(xiàn)代漢語，理解句子含義。抓住關(guān)鍵，分析句子中的關(guān)鍵詞語，理解句子含義。理解語境，結(jié)合句子所在段落和整體內(nèi)容，理解句子含義。感悟意境，通過閱讀古文，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。3.詩詞意境的感悟詩情畫意：詩中描繪了戰(zhàn)場(chǎng)、家庭、宮廷等不同場(chǎng)景，形成了豐富的畫面感。寓情于景：作者通過描繪自然景物，表達(dá)了木蘭的勇敢、智慧、忠孝等品質(zhì)。虛實(shí)相生：詩中既有真實(shí)的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，又有木蘭的內(nèi)心活動(dòng)，形成了虛實(shí)相生的意境。含蓄婉約：作者運(yùn)用婉約的手法，表達(dá)了木蘭的勇敢和智慧，以及她忠孝雙全的品質(zhì)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解《木蘭詩》的內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)使用生動(dòng)形象的語言，夸張的語調(diào)來表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的緊張氣氛和木蘭的英勇形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，保證講解、討論、練習(xí)等環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。例如，講解《木蘭詩》內(nèi)容可用20分鐘，討論環(huán)節(jié)可用15分鐘，課堂練習(xí)可用10分鐘。3.課堂提問：教師應(yīng)針對(duì)《木蘭詩》的內(nèi)容，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。例如，“你認(rèn)為木蘭為什么能夠獲得勝利？”“你覺得木蘭是一個(gè)怎樣的人？”等。4.情景導(dǎo)入：在上課之初，教師可以通過播放《木蘭從軍》的動(dòng)畫片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入戰(zhàn)爭(zhēng)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)木蘭的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：在本次教學(xué)中，我注重了對(duì)《木蘭詩》內(nèi)容的講解，讓學(xué)生了解了木蘭的勇敢、智慧和忠孝品質(zhì)。但在詩詞意境的講解上，還需加強(qiáng)對(duì)學(xué)生感悟的引導(dǎo)。2.教學(xué)方法：在本次教學(xué)中，我運(yùn)用了生動(dòng)的語言、合理的timedistribution和啟發(fā)性的提問，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但還