與陳情表課件共舞人教版教學解析

與陳情表課件共舞人教版教學解析一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容為人教版高中語文必修一第五單元的《陳情表》。該文是東晉時期文學家李密寫給晉武帝的奏章，表達了他忠于故國、不背舊主的忠誠之情。文章以陳訴個人遭遇為主線，以表達忠誠、感恩、報答為宗旨，運用了豐富的修辭手法，展現(xiàn)了作者較高的文學素養(yǎng)。二、教學目標1.讓學生理解《陳情表》的背景、作者的生平和思想，體會作者忠誠、感恩、報答的情懷。2.使學生掌握文言文的基本閱讀方法，提高文言文閱讀能力。3.培養(yǎng)學生對古代文學的熱愛，增強民族自豪感。三、教學難點與重點重點：理解《陳情表》的文意，掌握文章的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。難點：分析文章的修辭手法，體會作者的情感表達。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：教材、筆記本、文具。五、教學過程1.導入：以提問方式引導學生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，為新課的學習做好鋪墊。2.自主學習：讓學生自主閱讀《陳情表》，理解文意，標記生字詞，體會文章的情感。3.課堂講解：（1）講解文章的背景和作者生平和思想。（2）分析文章的結(jié)構(gòu)，講解各個部分的內(nèi)容和作用。（3）分析文章的修辭手法，如夸張、對比、排比等，體會作者的情感表達。（4）講解文章中的難點句子，幫助學生理解。4.課堂討論：組織學生分組討論，分享學習心得，互相提問，解答疑難問題。5.隨堂練習：設(shè)計一些有關(guān)《陳情表》的練習題，讓學生當場完成，檢驗學習效果。7.布置作業(yè)：設(shè)計一些有關(guān)《陳情表》的作業(yè)，讓學生課后完成，鞏固所學知識。六、板書設(shè)計1.《陳情表》背景及作者生平和思想2.文章結(jié)構(gòu)：序言、表文、尾奏3.修辭手法：夸張、對比、排比等4.文章難點句子七、作業(yè)設(shè)計1.請簡述《陳情表》的背景和作者生平和思想。2.分析《陳情表》的結(jié)構(gòu)，說明各個部分的內(nèi)容和作用。3.舉例說明《陳情表》中使用的修辭手法，并分析其作用。4.請翻譯并解釋《陳情表》中的難點句子。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解《陳情表》，使學生了解了東晉時期的歷史背景和作者李密的生平和思想，提高了學生對文言文的閱讀能力。在教學過程中，注意引導學生體會作者的情感表達，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)。同時，通過課堂討論和隨堂練習，鞏固了所學知識。拓展延伸：鼓勵學生閱讀其他古代文學作品，如《出師表》、《岳陽樓記》等，了解作者的生平和思想，分析作品的主題和修辭手法。重點和難點解析一、教學內(nèi)容重點細節(jié)1.《陳情表》的背景和作者生平和思想：需要重點關(guān)注東晉時期的歷史背景，了解司馬氏家族建立晉朝的過程，以及李密的身份和他在晉朝的政治立場。同時，要分析李密為何要寫《陳情表》，他的忠誠、感恩、報答情懷是如何體現(xiàn)的。2.文章結(jié)構(gòu)：重點解析《陳情表》的序言、表文、尾奏三個部分的內(nèi)容和作用。序言部分，李密以自述身世引入，表文部分，他陳述自己為何不能就職，尾奏部分，他表達自己的忠誠和感恩之情。3.修辭手法：詳細解析《陳情表》中使用的夸張、對比、排比等修辭手法，以及它們?nèi)绾卧鰪娏宋恼碌谋憩F(xiàn)力和感染力。二、教學難點重點細節(jié)1.文章的修辭手法：需要詳細解析《陳情表》中的修辭手法，如夸張、對比、排比等，以及它們在文中的具體運用和作用。例如，李密在文中運用夸張手法表達自己的困境，運用對比手法突出自己的忠誠，運用排比手法增強文章的氣勢。2.文章的難點句子：對于《陳情表》中的難點句子，需要詳細解釋其含義，幫助學生理解。例如，文中“臣密言：臣以險釁，夙遭閔兇”一句，解釋“險釁”和“閔兇”的含義，讓學生理解李密的身世坎坷。三、教學過程重點細節(jié)1.課堂講解：在講解《陳情表》的背景和作者生平時，要結(jié)合具體的歷史事件和人物經(jīng)歷，讓學生更直觀地了解東晉時期的歷史背景。在講解文章結(jié)構(gòu)時，要詳細解析序言、表文、尾奏三個部分的內(nèi)容和作用，讓學生理解文章的整體布局。在講解修辭手法時，要結(jié)合具體句子，分析夸張、對比、排比等修辭手法的運用和作用。2.課堂討論：在組織學生分組討論時，要引導學生關(guān)注《陳情表》中的重點內(nèi)容，如背景、結(jié)構(gòu)和修辭手法，鼓勵學生分享自己的學習心得和疑問，促進學生之間的交流和合作。3.隨堂練習：在設(shè)計隨堂練習時，要針對《陳情表》的重點和難點，設(shè)計一些具有針對性的題目，如分析文章結(jié)構(gòu)、解釋難點句子、舉例說明修辭手法等，幫助學生鞏固所學知識。四、作業(yè)設(shè)計重點細節(jié)1.翻譯和解釋《陳情表》中的難點句子：要引導學生正確理解難點句子的含義，注意把握句子中的關(guān)鍵詞和特殊用法，確保翻譯準確。2.分析《陳情表》的修辭手法：要讓學生結(jié)合具體句子，分析《陳情表》中使用的修辭手法，如夸張、對比、排比等，并說明它們的作用。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解《陳情表》時，要注意語言的抑揚頓挫，以表達文章的情感。對于重點句子，可以放慢語速，加強語氣，以引起學生的注意。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保有足夠的時間講解文章的背景、結(jié)構(gòu)和修辭手法，同時留下一定的時間進行課堂討論和隨堂練習。3.課堂提問：在講解過程中，適時提問學生，了解學生的學習情況，引導學生思考和討論，提高學生的參與度。4.情景導入：在導入環(huán)節(jié)，可以為學生設(shè)置一個相關(guān)的歷史情景，如晉朝的建立過程，引起學生對《陳情表》背景的興趣。教案反思：1.對于《陳情表》的背景和作者生平和思想，我是否講得清晰明了，讓學生能夠理解李密的忠誠、感恩、報答情懷？2.在講解文章結(jié)構(gòu)時，我是否詳細解析了序言、表文、尾奏三個部分的內(nèi)容和作用，讓學生理解文章的整體布局？3.在講解修辭手法時，我是否結(jié)合具體句子，分析了夸張、對比、排比等修辭手法的運用和作用？4.在課堂討論環(huán)節(jié)，我是否有效地引導學生關(guān)注《陳情表》的重點內(nèi)容，鼓勵學生分享自己的學習心得和疑問？5.在隨堂練習環(huán)節(jié)，我是否針對《陳情表》的重點和難點，設(shè)計了一些具有針對性的題目，幫助學生鞏固所學知識？6.在整個教學過程中，我是否注意了語言的抑揚頓挫，以表