第四單元 三國兩晉南北朝時(shí)期政權(quán)分立與民族交融課件 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版七年級歷史上冊

第四單元

三國兩晉南北朝時(shí)期：政權(quán)分立與民族交融第四單元總結(jié)________________________________________________________________________________________________________趨勢與特征：1.政治：政權(quán)更替頻繁,出現(xiàn)局部統(tǒng)一政權(quán),這是古代中國由分裂重新走向大一統(tǒng)的重要時(shí)期。2.經(jīng)濟(jì)：北民南遷,江南地區(qū)得到初步開發(fā),為經(jīng)濟(jì)重心南移奠定基礎(chǔ)。3.民族關(guān)系：民族交融進(jìn)一步加強(qiáng)。4.科技文化：承上啟下,科技文化成就輝煌。續(xù)表

1.東晉南朝時(shí)期，江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶給我們什么樣的啟示？

（1）戰(zhàn)亂破壞社會生產(chǎn)力，安定和平有利于社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

（2）地區(qū)間的經(jīng)濟(jì)技術(shù)交流、推廣，有利于促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

（3）各族人民的共同努力、互相學(xué)習(xí)，加深了彼此間的交往，促進(jìn)了社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

（4）發(fā)展經(jīng)濟(jì)要因地制宜。

2.北魏孝文帝改革對今天我國社會主義建設(shè)的借鑒意義。

（1）各民族要發(fā)展進(jìn)步，必須互相交流，取長補(bǔ)短。

（2）中華民族要獲得更大的發(fā)展，就不能故步自封，而應(yīng)改革開放，積極吸收、借鑒國外其他民族的優(yōu)秀文明成果。

3.列舉秦漢、三國兩晉南北朝時(shí)期我國各民族交往的史實(shí)及對民族關(guān)系的認(rèn)識。

（1）史實(shí)：①秦朝時(shí)，蒙恬北擊匈奴，奪回河套地區(qū)；②漢朝時(shí)，衛(wèi)青、霍去病打敗匈奴，將匈奴驅(qū)逐到大漠以北，解除了其長期對西漢邊境的威脅；③魏晉時(shí)期，北方游牧民族內(nèi)遷使民族關(guān)系趨于緩和；④北魏孝文帝改革，促進(jìn)了民族交融，也增強(qiáng)了北魏的實(shí)力。

（2）認(rèn)識：民族之間有戰(zhàn)有和，但和平交往是歷史發(fā)展的主流，無論戰(zhàn)與和都促進(jìn)了民族之間的交流和發(fā)展，最終促進(jìn)了民族的交融。1.（2020·廣東深圳中考）在學(xué)習(xí)歷史的過程中，我們可以借助歷史文學(xué)作品來了解史實(shí)?！度龂萘x》中“孔明草船借箭”“周瑜打黃蓋”的故事有助于我們了解(

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CA.

桂陵之戰(zhàn)

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官渡之戰(zhàn)

C.

赤壁之戰(zhàn)

D.

淝水之戰(zhàn)2.（2021·廣東中考）東晉初年，大量避亂南遷的北方貴族定居浙東，他們主要參與制造業(yè)、商業(yè)和運(yùn)輸業(yè)等經(jīng)濟(jì)活動，很少涉足大土地農(nóng)業(yè)經(jīng)營。這表明北方貴族(

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CA.

缺乏生產(chǎn)工具和技術(shù)

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可支配的勞動力不足C.

難以獲得廣闊的田地

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排斥南方的本地貴族3.（2021·廣東廣州中考）研究發(fā)現(xiàn)，南北朝時(shí)期，鮮卑族慕容部從遼西主動遷到中原地區(qū)。后來，鮮卑族慕容部便從歷史上“消失”了，只留下“慕容”一詞作為一個(gè)姓氏存在。這一現(xiàn)象表明南北朝時(shí)期(

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AA.

民族交融加強(qiáng)

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南北發(fā)展平衡C.

經(jīng)濟(jì)破壞嚴(yán)重

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文學(xué)藝術(shù)繁榮4.（2024·廣東中考）魏晉時(shí)期，朝鮮半島的高句麗大量引進(jìn)《論語》《史記》《漢書》等儒家經(jīng)典和史學(xué)名著，當(dāng)?shù)厝瞬粌H能誦讀漢文著作，還能使用漢文寫作。這體現(xiàn)了(

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CA.

儒家學(xué)說的包容性

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中原文化的影響力C.

中華文化的吸引力

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中華文明的創(chuàng)新性5.（2023·廣東中考）天文學(xué)與數(shù)學(xué)是兩個(gè)關(guān)系密切的學(xué)術(shù)領(lǐng)域。在上述兩個(gè)領(lǐng)域都取得了突出成就的是(

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DA.

張仲景

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賈思勰

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王羲之

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祖沖之1.（2023·天津中考）學(xué)習(xí)歷史需要了解和掌握歷史紀(jì)年方法。赤壁之戰(zhàn)發(fā)生的208年還可以表述為(

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CA.

2世紀(jì)初

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2世紀(jì)末

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3世紀(jì)初

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3世紀(jì)末2.（2023·湖南衡陽中考）《三國演義》是我國古代四大名著之一，書中“草船借箭”“苦肉計(jì)”“借東風(fēng)”等故事千百年來一直為人們津津樂道。這些故事都與哪一場著名戰(zhàn)役有關(guān)(

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BA.

官渡之戰(zhàn)

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赤壁之戰(zhàn)

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淝水之戰(zhàn)

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桂陵之戰(zhàn)3.（2024·湖南中考）西晉滅亡后，大量北方人口南遷。截至南朝初期，南渡人口已達(dá)九十五萬，占當(dāng)時(shí)南方人口總數(shù)的六分之一。這推動了(

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CA.

八王之亂的爆發(fā)

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三國鼎立局面的形成C.

江南地區(qū)的開發(fā)

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北方農(nóng)業(yè)技術(shù)的進(jìn)步4.（2023·湖南岳陽中考改編）“阿堅(jiān)百萬南牧，倏忽長驅(qū)吾地。破強(qiáng)敵，在謝公處畫，從容頤指?！辈牧厦枋龅氖?世紀(jì)末期一場以少勝多的著名戰(zhàn)役。這場戰(zhàn)役是(

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CA.

巨鹿之戰(zhàn)

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官渡之戰(zhàn)

C.

淝水之戰(zhàn)

D.

赤壁之戰(zhàn)5.（2023·四川宜賓中考）《魏書》記載，北魏孝文帝改革前，舉行祭典依北土舊俗，由有司代祭；改革后，按華夏禮制，由皇帝親祭。這一變化(

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CA.

消除了民族之間的隔閡

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推動了北魏統(tǒng)一南北C.

促進(jìn)了鮮卑政權(quán)的漢化

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提升了官員的政治素養(yǎng)6.（2023·湖北荊州中考）朱紹侯在《中國古代史》中寫道：“這一時(shí)期（北方地區(qū)）的民族交融，從方式上看，既有各族人民在友好交往中的相互影響，又有統(tǒng)治者的主動政策，還有在血與火的民族斗爭中的附帶同化?！币陨喜牧险f明(

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BA.

漢族在民族交融中占主導(dǎo)地位

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民族交融方式多樣C.

斗爭是民族交融的主要方式

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胡漢之別觀念淡化7.（2024·河南中招）曹魏建立后，百姓購買物品、計(jì)算物價(jià)皆普遍使用布帛或谷物。北魏孝文帝時(shí)，北方很多地方“猶以他物交易，錢略不入市也”。該現(xiàn)象從本質(zhì)上反映了這一時(shí)期北方(

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DA.

鑄幣金屬匱乏

B.

幣制較為混亂C.

農(nóng)業(yè)技術(shù)落后

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商品經(jīng)濟(jì)衰退8.（2024·四川成都中考）北魏時(shí)期，賈思勰撰寫的《齊民要術(shù)》不僅系統(tǒng)總結(jié)了6世紀(jì)以前中國北方的傳統(tǒng)農(nóng)學(xué)成就，還總結(jié)了內(nèi)遷少數(shù)民族的醫(yī)療技術(shù)和畜牧業(yè)經(jīng)驗(yàn)。這體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)(

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BA.

南北文化的交流

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民族交融的趨勢C.

階級矛盾的緩和

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傳統(tǒng)科技的轉(zhuǎn)型“天下第一行書”東晉王羲之《蘭亭集序》（摹本）9.（2023·湖北武漢中考）行書是介于草書、楷書之間的一種書體，其書寫流暢，不像草書那樣難認(rèn)，也不像楷書那樣端莊。觀察右圖可知，行書的特征之一是(

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BA.

字形方扁，嚴(yán)實(shí)厚重B.

簡練明快，勢巧形密C.

縱意奔放，張揚(yáng)跳躍D.

棱角分明，骨力遒