三年級上數(shù)學教案-多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）乘法-人教新課標

三年級上數(shù)學教案多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）乘法人教新課標教案：三年級上數(shù)學多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）乘法作為一名經(jīng)驗豐富的教師，我深知教學內(nèi)容、教學目標、教學難點與重點、教具與學具準備、教學過程、板書設計、作業(yè)設計以及課后反思和拓展延伸的重要性。在本次課程中，我將以第一人稱，以我的口吻來描述本次課程的內(nèi)容。一、教學內(nèi)容本次課程的教學內(nèi)容選自人教新課標三年級上數(shù)學教材，主要涵蓋第四章第一節(jié)“多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）乘法”。本節(jié)課主要讓學生掌握多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算方法。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，使學生能夠理解并掌握多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算法則，能夠熟練地進行計算，提高學生的計算能力。三、教學難點與重點重點：掌握多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算法則，能夠獨立進行計算。難點：理解乘法過程中，如何處理每一位數(shù)的乘積。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學具：練習本、鉛筆、橡皮五、教學過程1.實踐情景引入：以購物場景為例，假設小明購買了3個價格為24元的玩具，請學生計算小明需要支付的總價。2.例題講解：以24乘3為例，講解多位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程。將24分解為20和4，然后分別與3相乘，將兩個乘積相加。3.隨堂練習：（1）25乘6；（2）32乘7；（3）43乘8。4.學生自主練習：請學生獨立完成練習本上的題目，教師巡視課堂，解答學生的疑問。（1）先將多位數(shù)分解為幾個十和幾個一；（2）分別與一位數(shù)相乘；（3）將乘積相加。六、板書設計板書題目：24乘3板書內(nèi)容：20乘3等于604乘3等于1260加12等于72七、作業(yè)設計1.請完成練習本上的題目；2.請家長協(xié)助，監(jiān)督學生完成家庭作業(yè)。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，學生掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算法則，但在實際操作過程中，部分學生對于如何處理每一位數(shù)的乘積仍存在疑問。在今后的教學中，我將繼續(xù)強調(diào)乘法過程中的每一位數(shù)處理方法，提高學生的計算能力。拓展延伸：請學生思考，多位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的計算方法與不進位的計算方法有何不同？如何處理進位問題？在下節(jié)課中，我們將學習多位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的計算方法。重點和難點解析在本次課程中，我發(fā)現(xiàn)了幾個需要重點關注和解析的細節(jié)。學生在理解多位數(shù)乘一位數(shù)的計算法則時，對于如何處理每一位數(shù)的乘積存在疑問。在實際操作過程中，部分學生對于進位問題的處理不夠熟練。針對這些重點和難點，我將進行詳細的補充和說明。一、關于多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）計算法則的理解1.視覺輔助：通過多媒體課件展示多位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程，讓學生直觀地看到每一位數(shù)的處理方法。例如，在計算24乘3時，我將24分解為20和4，分別與3相乘，然后將兩個乘積相加。2.實例講解：以具體的例子進行分析，讓學生深入了解每一位數(shù)的處理方法。例如，在計算25乘6時，我將25分解為20和5，分別與6相乘，得到120和30，將兩個乘積相加，得到150。3.練習鞏固：在講解完計算法則后，我布置了隨堂練習，讓學生在實際操作中進一步鞏固每一位數(shù)的處理方法。二、關于進位問題的處理1.講解進位原理：我向學生解釋了進位的原理，即當乘積的十位數(shù)大于等于10時，需要向前一位進位。例如，在計算32乘7時，得到的乘積為224，其中24的十位數(shù)是2，小于10，因此不需要進位。2.實例分析：我以具體的例子進行分析，讓學生了解進位問題的處理方法。例如，在計算43乘8時，得到的乘積為344，其中44的十位數(shù)是4，大于等于10，因此需要向前一位進位。3.練習鞏固：我布置了相關練習，讓學生在實際操作中熟練處理進位問題。本節(jié)課程教學技巧和竅門在本次課程中，我運用了一些教學技巧和竅門，以幫助學生更好地理解和掌握多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算方法。1.語言語調(diào)：在講解計算法則和處理進位問題時，我注意運用生動、簡潔的語言，以吸引學生的注意力。在關鍵步驟中，我提高了語調(diào)，以強調(diào)重要概念。2.時間分配：在課程中，我合理分配了時間，確保學生有足夠的時間理解每一位數(shù)的處理方法和進位問題的處理。在講解例題和隨堂練習時，我給予學生充分的時間思考和解答。3.課堂提問：在講解過程中，我積極鼓勵學生提問，并針對學生的疑問進行解答。通過課堂提問，我發(fā)現(xiàn)學生對于進位問題的處理存在困難，因此及時進行了補充和說明。4.情景導入：以購物場景引入本節(jié)課的內(nèi)容，使學生能夠更好地將所學知識與實際生活相結合。通過情景導入，學生能夠更加直觀地理解多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算過程。教案反思：在本次課程中，我根據(jù)學生的實際情況，重點關注了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算法則和進位問題的處理。通過講解、實例分析和練習鞏固，學生對于每一位數(shù)的處理方法和進位問題的處理有了更深入的理解。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在講解進位問題時，我可能沒有給予學生足夠的時間進行理解和消化。在布置作業(yè)時，我沒有提供多種類型的題目，以滿足不同學生的學習需求。為了改進這些問題，在今后的教學中，我將更加注重學生的學習反饋，及時調(diào)整教學進度和難度。同時，我將豐富作業(yè)設計，包括不同類型的題目，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的計算能力。課后提升（1）25乘7；（2）36乘4；（3）47乘8。答案：（1）25乘7等于175；（2）36乘4等于144；（3）47乘8等于376。（1）25乘8；（2）36乘