人教版三年級上冊數(shù)學(xué)教案-第9單元第2課時　練習(xí)課

人教版三年級上冊數(shù)學(xué)教案第9單元第2課時練習(xí)課教案內(nèi)容：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版三年級上冊數(shù)學(xué)第9單元第2課時的練習(xí)課。教材內(nèi)容主要包括：通過解決實際問題，進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法；提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠熟練地計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。2.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊合作精神。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：靈活運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法解決實際問題。2.教學(xué)重點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、練習(xí)本。2.學(xué)具：每位學(xué)生準(zhǔn)備一本兩位數(shù)乘兩位數(shù)的練習(xí)冊。五、教學(xué)過程1.情景引入：教師展示一個購物場景，讓學(xué)生觀察并思考：如果小明要買3個價格為24元的玩具，他需要支付多少錢？2.自主探究：學(xué)生獨立思考，嘗試解決上述問題。3.小組討論：學(xué)生分成小組，交流各自的解題方法，討論兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。5.例題講解：教師展示一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的例題，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的計算方法進(jìn)行解答。6.隨堂練習(xí)：教師給出幾道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的練習(xí)題，學(xué)生獨立完成，教師進(jìn)行講解和反饋。7.解決問題：教師提出一個實際問題，讓學(xué)生運用所學(xué)的計算方法進(jìn)行解答。例如：一個農(nóng)場有12頭牛，每頭牛每天吃3千克草，這個農(nóng)場每天需要多少千克草？六、板書設(shè)計板書內(nèi)容主要包括兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法和實際問題解決步驟。七、作業(yè)設(shè)計1.請完成練習(xí)冊上的第15題。（1）一個籃子可以放15個蘋果，如果有30個蘋果，需要幾個籃子？（2）一輛汽車可以坐4個人，如果有12個人，需要幾輛汽車？八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過解決實際問題，讓學(xué)生鞏固了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。在教學(xué)過程中，學(xué)生能夠積極參與，小組討論熱烈，對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法有了更深入的理解。但在解決實際問題時，部分學(xué)生仍存在理解困難，需要在今后的教學(xué)中加強引導(dǎo)。2.拓展延伸：教師可以布置一些類似的實際問題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行思考和解答，提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的能力。同時，可以組織一些數(shù)學(xué)競賽活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點和難點解析我在設(shè)計這節(jié)課的時候，關(guān)注的是教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排。我選擇了人教版三年級上冊數(shù)學(xué)第9單元第2課時的練習(xí)課作為教學(xué)內(nèi)容，主要原因是這部分內(nèi)容是學(xué)生進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并且提高他們運用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的能力的關(guān)鍵。我在教學(xué)目標(biāo)上設(shè)定了一個總體目標(biāo)，那就是讓學(xué)生能夠熟練地計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，這是基礎(chǔ)。然后我想要培養(yǎng)學(xué)生的運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，這是提高。我還希望培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊合作精神，這是延伸。在教學(xué)難點和重點上，我明確指出，靈活運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法解決實際問題是教學(xué)難點，而兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法是教學(xué)重點。我這樣設(shè)計的原因是，我知道學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，往往對于理論知識的掌握容易，但是對于如何將理論知識運用到實際問題中，會有一定的困難。在教具與學(xué)具準(zhǔn)備上，我準(zhǔn)備了黑板、粉筆，這是傳統(tǒng)的教學(xué)工具，可以幫助學(xué)生更直觀地理解計算過程。同時，我也要求學(xué)生準(zhǔn)備了一本兩位數(shù)乘兩位數(shù)的練習(xí)冊，這是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要工具。在板書設(shè)計上，我主要板書了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法和實際問題解決步驟，這是學(xué)生理解和記憶的重要依據(jù)。在作業(yè)設(shè)計上，我布置了兩類作業(yè)，一類是練習(xí)冊上的題目，這是讓學(xué)生鞏固課堂所學(xué)的基本知識。另一類是實際問題的解決，這是讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中的重要途徑。在課后反思和拓展延伸上，我認(rèn)識到，解決實際問題是學(xué)生理解數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，也是學(xué)生提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。因此，我在今后的教學(xué)中，會更多的設(shè)計實際問題的解決，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。同時，我也會組織一些數(shù)學(xué)競賽活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本節(jié)課的時候，我注重了語言語調(diào)的運用。我盡量使用生動、有趣的語言，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時，我也會根據(jù)講解的內(nèi)容，調(diào)整語調(diào)的高低和快慢，讓學(xué)生更容易理解和接受。在時間分配上，我力求合理。我給每個環(huán)節(jié)都分配了適當(dāng)?shù)臅r間，保證學(xué)生有足夠的時間理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。在講解和練習(xí)環(huán)節(jié)，我會根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和理解程度，適時調(diào)整時間，以確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)的節(jié)奏。在課堂提問上，我采用了多種方式。我設(shè)計了不同難度的問題，面向不同的學(xué)生，激發(fā)他們的思維。我會用引導(dǎo)式的提問，讓學(xué)生通過自己的思考，得出答案。同時，我也會鼓勵學(xué)生互相提問，培養(yǎng)他們主動思考和交流的能力。在情景導(dǎo)入上，我注重了與學(xué)生的實際生活相結(jié)合。我設(shè)計了一個購物場景，讓學(xué)生在熟悉的情境中感受到數(shù)學(xué)的重要性。這樣的導(dǎo)入方式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更愿意參與到課堂學(xué)習(xí)中。教案反思：在反思這節(jié)課的教案時，我認(rèn)為有幾個方面需要改進(jìn)。在講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法時，我可以更加直觀地展示計算過程，使用圖示或?qū)嵨?，讓學(xué)生更容易理解。在解決實際問題時，我可以提供更多的例子，讓學(xué)生有更多的機(jī)會練習(xí)和應(yīng)用所學(xué)的知識。在課堂提問上，我可以更加注重學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法和難度，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)的進(jìn)度。課后提升1.小明有25元，他想買一本價格為12元的書，他最多可以買幾本？答案：2本（25÷12=21）2.一輛公交車可以坐40人，如果有56人需要乘坐這輛公交車，需要幾輛公交車？答案：2輛（56÷40=116，剩下的16人需要另一輛公交車）3.小華有一些貼紙，每張貼紙可以貼在3個不同的本子上。如果他有8張貼紙，他最多可以把貼紙貼在多少個本子上？答案：24個本子（8×3=24）4.一個果園有15棵蘋果樹，每棵樹平均收獲20千克蘋果。這個果園一共收獲了多少千克蘋果？答案：300千克（15×20=300）5.小紅有3個籃球，每個籃球可以裝2升水。如果她想要裝6升水，她至少需要多少個籃球？答案：3個籃球（6÷2=3）6.一個班級有40名學(xué)生，他們參加了數(shù)學(xué)競賽。如果每個獲獎?wù)呖梢垣@得1枚獎牌，這個班級最多可以發(fā)出多少枚獎牌？答案：40枚獎牌（40×1=40）7.小剛有一些糖果，他計劃平均分給7個朋友。如果他一共有28顆糖果，每個朋友最多可以得到多少顆糖果？答案：4顆糖果（28÷7=4）8.一個圖書館有5個書架，每個書架可以放10本書