9的乘法口訣 練習(xí)十三（教案）2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè) 蘇教版

9的乘法口訣練習(xí)十三（教案）20232024學(xué)年數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)蘇教版作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，我很榮幸為大家分享我在20232024學(xué)年數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為9的乘法口訣練習(xí)十三，我們一起來(lái)看看吧。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課主要針對(duì)蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)的9的乘法口訣進(jìn)行練習(xí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握9的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣解決實(shí)際問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生熟練掌握9的乘法口訣。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用口訣解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)9的乘法口訣的理解和運(yùn)用。2.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能熟練地背誦和運(yùn)用9的乘法口訣。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、多媒體課件。2.學(xué)具：練習(xí)冊(cè)、文具盒、三角板。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生觀察教室里的物品，找出能用9的乘法口訣解決的問(wèn)題。2.講解9的乘法口訣：通過(guò)黑板、粉筆和多媒體課件，詳細(xì)講解9的乘法口訣的來(lái)源和規(guī)律。3.例題講解：以的實(shí)際例子，講解如何運(yùn)用9的乘法口訣解決問(wèn)題。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)題目，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。5.團(tuán)隊(duì)合作：學(xué)生分組，互相考查9的乘法口訣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：9×1=99×2=189×3=279×4=369×5=459×6=549×7=639×8=729×9=81七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)學(xué)生背誦9的乘法口訣，并家長(zhǎng)簽字確認(rèn)。2.完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)題目。八、課后反思及拓展延伸課后，我進(jìn)行了深刻的反思。本節(jié)課學(xué)生對(duì)9的乘法口訣掌握較好，但在運(yùn)用口訣解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生還存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。同時(shí)，我還將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，探究其他乘法口訣的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教案中，有幾個(gè)關(guān)鍵細(xì)節(jié)需要重點(diǎn)關(guān)注。是實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，是講解9的乘法口訣，接著是例題講解和隨堂練習(xí)，然后是團(tuán)隊(duì)合作和板書設(shè)計(jì)，是作業(yè)設(shè)計(jì)和課后反思及拓展延伸。下面我將對(duì)這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明。一、實(shí)踐情景引入在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生觀察教室里的物品，找出能用9的乘法口訣解決的問(wèn)題。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。通過(guò)觀察和思考，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)教室里的物品數(shù)量很多都是9的倍數(shù)，例如，有9個(gè)窗戶、9個(gè)桌子等。這樣，學(xué)生就能自然而然地引入9的乘法口訣的學(xué)習(xí)。二、講解9的乘法口訣在講解9的乘法口訣環(huán)節(jié)，我使用黑板、粉筆和多媒體課件，詳細(xì)講解9的乘法口訣的來(lái)源和規(guī)律。我強(qiáng)調(diào)9的乘法口訣的特殊性，即每個(gè)乘法的結(jié)果都是一個(gè)兩位數(shù)，而且第一個(gè)數(shù)字都是9，第二個(gè)數(shù)字從1到9依次遞增。我通過(guò)舉例和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓學(xué)生理解乘法口訣的內(nèi)在邏輯。例如，9×1=9，9×2=18，9×3=27等，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)，每個(gè)結(jié)果的十位數(shù)都是9，個(gè)位數(shù)則是1到9的數(shù)字。這樣的講解方式能夠幫助學(xué)生深入理解乘法口訣，并能夠靈活運(yùn)用。三、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我選擇了一些實(shí)際例子，講解如何運(yùn)用9的乘法口訣解決問(wèn)題。我以教室里的座位為例，解釋如何通過(guò)9的乘法口訣計(jì)算出不同排座位的學(xué)生總數(shù)。我引導(dǎo)學(xué)生將口訣應(yīng)用到實(shí)際情境中，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性。通過(guò)這個(gè)例子，學(xué)生能夠理解乘法口訣在解決實(shí)際問(wèn)題中的重要性。四、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)題目，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是鞏固學(xué)生對(duì)9的乘法口訣的掌握，并通過(guò)練習(xí)提高學(xué)生的解題能力。我在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，及時(shí)給予解答疑惑，幫助學(xué)生克服困難，鞏固知識(shí)。五、團(tuán)隊(duì)合作在團(tuán)隊(duì)合作環(huán)節(jié)，我將學(xué)生分組，讓他們互相考查9的乘法口訣，并培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。學(xué)生通過(guò)互相考查，不僅能夠加深對(duì)乘法口訣的理解，還能夠在合作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。六、板書設(shè)計(jì)在板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了如下的板書：9×1=99×2=189×3=279×4=369×5=459×6=549×7=639×8=729×9=81這樣的板書設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生一目了然地看出9的乘法口訣的規(guī)律，便于記憶和理解。七、作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我布置了兩個(gè)作業(yè)題目。第一題是請(qǐng)學(xué)生背誦9的乘法口訣，并家長(zhǎng)簽字確認(rèn)。這個(gè)題目旨在鞏固學(xué)生對(duì)乘法口訣的記憶，并通過(guò)家長(zhǎng)的參與，加強(qiáng)家校合作。第二題是完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)題目，這個(gè)題目能夠讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解題能力。八、課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我進(jìn)行了深刻的反思。我意識(shí)到，雖然大部分學(xué)生對(duì)9的乘法口訣掌握較好，但仍有部分學(xué)生在運(yùn)用口訣解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)存在困難。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，提高他們的數(shù)學(xué)能力。同時(shí)，我還將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，探究其他乘法口訣的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。通過(guò)關(guān)注這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)，我相信我能夠更好地幫助學(xué)生掌握9的乘法口訣，提高他們的數(shù)學(xué)能力，并為他們的未來(lái)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：在講解本節(jié)課時(shí)，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我注重語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用，通過(guò)抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我盡量使用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，讓學(xué)生更容易理解和記憶9的乘法口訣。我合理分配了時(shí)間。在講解乘法口訣時(shí)，我給予了足夠的時(shí)間讓學(xué)生理解和消化知識(shí)，并通過(guò)練習(xí)題目的形式進(jìn)行鞏固。在團(tuán)隊(duì)合作環(huán)節(jié)，我也確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間參與和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我在課堂提問(wèn)上下了功夫。我設(shè)計(jì)了不同難度的問(wèn)題，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。通過(guò)提問(wèn)，我能夠了解學(xué)生的掌握情況，并及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生積極提問(wèn)，培養(yǎng)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我以教室里的物品為切入點(diǎn)，讓學(xué)生觀察和思考與9的乘法口訣相關(guān)的問(wèn)題。這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使他們更容易理解和接受新知識(shí)。然而，在本次教案的實(shí)施過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。我意識(shí)到在講解乘法口訣時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于口訣的應(yīng)用仍然存在一定的困難。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，通過(guò)更多的實(shí)際例子和練習(xí)題目，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用乘法口訣。我在課堂提問(wèn)的環(huán)節(jié)也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，表達(dá)不夠清晰，邏輯不夠嚴(yán)密。為了改善這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，給予學(xué)生更多的思考時(shí)間，并引導(dǎo)他們用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我對(duì)本次教案的整體設(shè)計(jì)進(jìn)行了反思。我意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中，我過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。為了改變這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論和練習(xí)?？偟膩?lái)說(shuō)，我相信通過(guò)運(yùn)用這些教學(xué)技巧和竅門，并不斷反思和改進(jìn)，我能夠更好地教授9的乘法口訣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并為他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課后提升：a)9×7=?b)9×8=?c)9×9=?答案：a)9×7=63b)9×8=72c)9×9=81假設(shè)你有9個(gè)蘋果，你想知道如果每個(gè)朋友分到3個(gè)蘋果，你可以分給幾個(gè)朋友？答案：9÷3=3所以，你可以分給3個(gè)朋友。a)10×9=?b)11×9=?c)12×9=?答案：a)10×9=90b)11×9=99c)12×9=108a)9×6=?