一年級上數(shù)學教案-6、7的分與合-蘇教版

一年級上數(shù)學教案6、7的分與合蘇教版作為一名經(jīng)驗豐富的教師，我很高興為您提供一份一年級上數(shù)學教案，主題是6、7的分與合，使用蘇教版教材。一、教學內(nèi)容今天我們要學習的是蘇教版一年級上冊數(shù)學的第六、七章節(jié)，主要內(nèi)容是6、7的分與合。通過這部分的學習，學生將能夠理解6、7的組成，并能夠用實物或者計數(shù)工具進行6、7的分與合的操作。二、教學目標1.學生能夠理解6、7的組成，知道6可以分成1和5，2和4，3和3，7可以分成1和6，2和5，3和4。2.學生能夠用實物或者計數(shù)工具進行6、7的分與合的操作。3.學生能夠通過觀察和操作，發(fā)現(xiàn)分與合的過程中數(shù)的變化。三、教學難點與重點重點是讓學生掌握6、7的組成，能夠進行分與合的操作。難點是讓學生理解分與合的過程中數(shù)的變化。四、教具與學具準備教具準備：6個蘋果，7個糖果，計數(shù)棒。學具準備：每個學生一份蘋果或者糖果，一份計數(shù)棒。五、教學過程1.導入：我會拿出6個蘋果或者7個糖果，讓學生觀察，然后我會分成兩份，讓學生看到分與合的過程。2.講解：我會講解6可以分成1和5，2和4，3和3，7可以分成1和6，2和5，3和4，讓學生理解6、7的組成。3.操作：我會讓學生拿出自己的蘋果或者糖果，以及計數(shù)棒，進行分與合的操作，讓學生通過實踐來理解分與合的過程。4.練習：我會給出一些練習題，讓學生進行隨堂練習，鞏固所學知識。六、板書設計板書設計如下：6的分與合：1+5=62+4=63+3=67的分與合：1+6=72+5=73+4=7七、作業(yè)設計1.請用蘋果或者糖果，以及計數(shù)棒，進行6、7的分與合的操作，并記錄下來。2.請家長觀察孩子的操作過程，并在作業(yè)本上簽字。八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學習，我發(fā)現(xiàn)學生們對于6、7的分與合有了更深入的理解，大部分學生能夠熟練地進行分與合的操作。但是在實踐中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于數(shù)的變化還不是很理解，需要在今后的教學中進一步加強講解和練習。我也會引導學生進行拓展延伸，比如嘗試8、9、10的分與合。重點和難點解析一、教學內(nèi)容的引入在導入環(huán)節(jié)，我使用了6個蘋果和7個糖果作為教具，讓學生觀察并直觀地看到分與合的過程。這個實踐情景的引入非常關鍵，因為它能夠激發(fā)學生的興趣，并且?guī)椭麄兘⑵饘Ψ峙c合概念的直觀理解。通過實際的觀察和操作，學生們能夠更加清晰地認識到6和7可以被分成不同的組合。二、教學目標的設定在設定教學目標時，我明確了學生需要達成的三個目標。其中，第一個目標是讓學生理解6、7的組成，這是基礎。第二個目標是讓學生能夠用實物或計數(shù)工具進行分與合的操作，這是實踐能力的培養(yǎng)。第三個目標是讓學生通過觀察和操作發(fā)現(xiàn)分與合過程中數(shù)的變化，這是對學生的思考和發(fā)現(xiàn)能力的培養(yǎng)。這三個目標的設定是相互關聯(lián)的，層層遞進，確保學生能夠全面地理解和掌握知識。三、教學難點與重點的確認在教學難點與重點的確認中，我將學生的掌握6、7的組成和使用實物或計數(shù)工具進行分與合的操作定為教學重點。這是因為在學生的學習過程中，理解和掌握基本的組成和操作技能是基礎。而教學難點則是讓學生理解分與合過程中數(shù)的變化，這是因為這個概念需要學生進行抽象思維，對于一年級的學生來說可能較為困難。四、教具與學具的準備在教具與學具的準備中，我準備了6個蘋果、7個糖果和計數(shù)棒。這些教具和學具的選擇是基于教學內(nèi)容的需要，旨在通過具體的實物和操作工具，幫助學生更好地理解和掌握分與合的概念。蘋果和糖果的數(shù)量正好是6和7，能夠直觀地展示分與合的過程。計數(shù)棒則可以幫助學生進行具體的計數(shù)和組合的操作。五、教學過程的設計在教學過程的設計中，我精心安排了導入、講解、操作和練習四個環(huán)節(jié)。導入環(huán)節(jié)通過實踐情景的引入，激發(fā)學生的興趣。講解環(huán)節(jié)通過講解6、7的組成，為學生提供了知識的基礎。操作環(huán)節(jié)讓學生親自動手進行分與合的操作，培養(yǎng)了學生的實踐能力。練習環(huán)節(jié)通過隨堂練習，鞏固了學生所學的知識。這四個環(huán)節(jié)的設計是相互關聯(lián)的，形成了一個完整的學習過程。六、板書設計板書設計簡潔明了，列出了6和7的分與合的組合方式。這樣的板書設計可以幫助學生清晰地看到6和7的組成，加深對知識的理解和記憶。七、作業(yè)設計在作業(yè)設計中，我布置了兩個任務。第一個任務是讓學生用實物或計數(shù)棒進行分與合的操作，并記錄下來。這個任務旨在鞏固學生在課堂上學習的知識和技能。第二個任務是請家長觀察孩子的操作過程，并在作業(yè)本上簽字。這個任務的目的在于家長的參與，通過家長的觀察和簽字，了解學生在家庭中的學習情況。八、課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我強調(diào)了幾個關鍵的點。通過本節(jié)課的學習，我發(fā)現(xiàn)學生們對于6、7的分與合有了更深入的理解，大部分學生能夠熟練地進行分與合的操作。這一點讓我感到欣慰，說明教學設計是有效的。然而，我也注意到，有些學生對于數(shù)的變化還不是很理解，這需要在今后的教學中進一步加強講解和練習。我還計劃引導學生進行拓展延伸，比如嘗試8、9、10的分與合，以提高學生的學習能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：我使用了生動、簡潔的語言，并通過變化語調(diào)來吸引學生的注意力。在講解6、7的組成時，我盡量使用簡單的詞匯和句子，讓學生能夠清晰地理解。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在導入環(huán)節(jié)，我給了學生足夠的時間觀察和實踐，讓他們親身體驗分與合的過程。在講解環(huán)節(jié)，我留出足夠的時間讓學生提問和討論，以確保他們對6、7的組成有深入的理解。3.課堂提問：我在課堂上積極引導學生提問，鼓勵他們表達自己的疑惑和想法。通過提問，我可以了解學生對知識的理解程度，并及時解答他們的疑惑。同時，我也鼓勵學生之間互相提問，促進課堂的互動和合作。4.情景導入：我通過實踐情景的引入，讓學生們能夠直觀地看到分與合的過程。我拿出6個蘋果和7個糖果，讓學生們觀察并親自動手進行分與合的操作。這樣的情景導入不僅激發(fā)了學生的興趣，還幫助他們建立起對分與合概念的直觀理解。教案反思：在本次教學中，我深刻反思了自己的教學方法和效果。我意識到在講解分與合的過程中，需要更加注重數(shù)的變化的解釋和練習。對于一些學生來說，理解分與合過程中數(shù)的變化仍然是一個難點。因此，在今后的教學中，我將會更加詳細地解釋數(shù)的變化，并通過更多的練習題讓學生進行鞏固。我認識到在課堂提問環(huán)節(jié)，需要更加引導學生思考和發(fā)現(xiàn)。在本次教學中，我雖然鼓勵學生提問，但是對于學生的回答，我沒有及時引導他們進行思考和發(fā)現(xiàn)。因此，在今后的教學中，我將會更加注重引導學生進行思考和發(fā)現(xiàn)，幫助他們深入理解知識的本質(zhì)。課后提升1.請用蘋果或者糖果，以及計數(shù)棒，進行8、9、10的分與合的操作，并記錄下來。答案：8的分與合：1+7=8,2+6=8,3+5=8,4+4=89的分與合：1+8=9,2+7=9,3+6=9,4+5=910的分與合：1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=102.請家長觀察孩子的操作過程，并在作業(yè)本上簽字。答案：家長觀察孩子的操作過程，并在作業(yè)本上簽字，以確認孩子已經(jīng)完成練習。答案：1和7：一個1和七個小圓點，排成一排。2和6：兩個小圓點和六個小正方形，排成一排。3和5：三個小圓點和五個小三角形，排成一排。4和4：四個小圓點和四個小正方形，排成一排。1和8：一個小圓點和八個小圓點，排成一排。2和7：兩個小圓點和七個小正方形，排成一排。3和6：三個小圓點和六個小三角形，排成一排。4和5：四個小圓點和五個小正方形，排成一排。1和9：一個小圓點和九個小圓點，排成一排。2和8：兩個小圓點和八個小正方形，排成一排。3和7：三個小圓點和七個小三角形，排成一排。4和6：四個小圓點和六個小正方形，排成一排。1和10：一個小圓點和十個小圓點