一年級上數學教學設計-6、7的減法2-西師大版秋

一年級上數學教學設計6、7的減法2西師大版秋我是一名教師，今天我要為大家分享的是關于一年級上數學教學設計6、7的減法2西師大版秋的內容。一、教學內容今天我們要學習的教材是西師大版秋季一年級上數學第六章第二節(jié)，主要內容是6、7的減法。這一部分主要讓學生掌握6、7的減法運算，培養(yǎng)學生的計算能力和邏輯思維能力。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，我希望學生能夠掌握6、7的減法運算，能夠獨立完成相關計算，并能夠理解減法運算的意義。三、教學難點與重點本節(jié)課的重點是讓學生掌握6、7的減法運算，難點是讓學生理解減法運算的意義。四、教具與學具準備為了幫助學生更好地理解6、7的減法運算，我準備了PPT、黑板、粉筆、練習本等教具和學具。五、教學過程1.實踐情景引入：我拿出20個蘋果，然后拿走7個蘋果，問學生還剩下幾個蘋果。學生可以通過實際操作來回答這個問題。2.講解例題：我會在PPT上展示一些6、7的減法題目，并帶領學生一起解答。我會讓學生觀察減法運算的規(guī)律，并解釋減法運算的意義。3.隨堂練習：在講解完例題后，我會給學生發(fā)放練習本，讓他們獨立完成一些6、7的減法題目。4.板書設計：我在黑板上會寫出一些6、7的減法題目，并讓學生上來解答。我會把學生的答案寫在黑板上，以便學生對比和糾錯。5.作業(yè)設計：我會給學生布置一些6、7的減法題目，讓他們回家后獨立完成，并把答案寫在作業(yè)本上。六、作業(yè)設計（1）126=（2）157=（3）186=（4）207=2.答案：（1）126=6（2）157=8（3）186=12（4）207=13七、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的教學，我發(fā)現學生們在掌握6、7的減法運算方面表現得比較好，但在理解減法運算的意義方面還有一些困難。在今后的教學中，我會更加注重讓學生理解減法運算的意義，并通過實際操作和例題講解來幫助學生更好地掌握6、7的減法運算。我還會讓學生進行一些拓展延伸的練習，比如讓學生自己設計一些6、7的減法題目，并和同學互相交換解答。這樣可以幫助學生更好地鞏固所學知識，并提高他們的邏輯思維能力。重點和難點解析在上述的教學設計中，有幾個重要的細節(jié)需要我們重點關注，并對這些難點進行詳細的補充和說明。一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我通過拿出20個蘋果，然后拿走7個蘋果，讓學生通過實際操作來回答還剩下幾個蘋果的問題。這個環(huán)節(jié)的重點是讓學生能夠將抽象的減法運算與實際情景相結合，從而更好地理解減法運算的意義。補充和說明：在這個環(huán)節(jié)中，我會引導學生觀察和感受蘋果的減少過程，讓他們直觀地感受到減法運算的結果。同時，我還會引導學生思考，為什么拿走7個蘋果后，剩下的蘋果數量會減少呢？這樣可以幫助學生理解減法運算的本質，即從總數中減去一部分，得到剩余的數量。二、講解例題在講解例題環(huán)節(jié)，我會通過PPT展示一些6、7的減法題目，并帶領學生一起解答。這個環(huán)節(jié)的重點是讓學生掌握6、7的減法運算的規(guī)律和步驟。三、隨堂練習在隨堂練習環(huán)節(jié)，我會讓學生獨立完成一些6、7的減法題目。這個環(huán)節(jié)的重點是讓學生能夠獨立運用所學的減法運算知識進行計算。補充和說明：在學生獨立完成題目時，我會密切關注他們的計算過程，并及時給予指導和幫助。如果學生遇到困難和錯誤，我會引導他們分析錯誤的原因，并幫助他們找到正確的解決方法。同時，我還會鼓勵學生之間進行交流和討論，讓他們互相學習和借鑒。四、板書設計在板書設計環(huán)節(jié)，我會把一些6、7的減法題目寫在黑板上，并讓學生上來解答。這個環(huán)節(jié)的重點是讓學生通過解答題目來鞏固和加深對減法運算的理解。補充和說明：在學生解答題目時，我會把他們的答案寫在黑板上，并讓學生對比和糾錯。通過這種互動的方式，學生可以更好地檢驗自己的計算結果，并及時發(fā)現和糾正錯誤。同時，我還會引導學生思考，為什么這個答案是正確的，它是如何得出來的呢？這樣可以幫助學生更深入地理解減法運算的原理。五、作業(yè)設計在作業(yè)設計環(huán)節(jié)，我會給學生布置一些6、7的減法題目，讓他們回家后獨立完成，并把答案寫在作業(yè)本上。這個環(huán)節(jié)的重點是讓學生能夠在課后鞏固和復習所學的減法運算知識。通過對上述教學設計的重點細節(jié)進行補充和說明，我希望能夠讓學生更好地理解和掌握6、7的減法運算。同時，我也會不斷反思和調整自己的教學方法，以更好地滿足學生的學習需求，提高他們的數學素養(yǎng)。本節(jié)課程教學技巧和竅門在進行本節(jié)課的教學時，我運用了一些講解技巧和竅門，以便更好地幫助學生理解和掌握6、7的減法運算。1.語言語調：在講解過程中，我注意使用清晰、簡潔的語言，并適時運用升調、降調等語調變化，以吸引學生的注意力，增強語言的感染力。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習。在講解例題時，我給予了足夠的時間讓學生觀察和思考，并在解答過程中給予適當的引導和提示。3.課堂提問：我在課堂上積極引導學生參與提問和回答，通過提問激發(fā)學生的思維，并及時了解他們對減法運算的理解程度。同時，我還鼓勵學生之間進行互動，讓他們在討論中互相學習和提高。4.情景導入：我通過拿出20個蘋果，然后拿走7個蘋果的實際操作，讓學生直觀地感受到減法運算的意義。這種情景導入的方式能夠激發(fā)學生的興趣，幫助他們更好地理解和記憶減法運算。教案反思：在本節(jié)課的教學中，我注重讓學生通過實際操作和例題講解來理解和掌握6、7的減法運算。通過實踐情景導入、講解例題、隨堂練習、板書設計等環(huán)節(jié)，學生能夠較好地掌握減法運算的知識和技巧。然而，在教學過程中，我也發(fā)現了一些需要改進的地方。在講解例題時，我可能沒有給予學生足夠的時間進行思考和解答，導致他們對減法運算的理解不夠深入。在隨堂練習環(huán)節(jié)，我沒有及時發(fā)現和糾正學生出現的錯誤，使得他們在掌握減法運算上存在一些困惑。因此，在今后的教學中，我會更加注重給予學生充分的思考和解答時間，并及時給予他們反饋和指導。同時，我還會通過調整教學方法和教材內容，以更好地滿足學生的學習需求，提高他們的數學素養(yǎng)。課后提升（1）136=（2）187=（3）206=（4）237=（1）小明有15個糖果，他吃掉了7個糖果，還剩下多少個糖果？（2）小紅有20個珠子，她拿走了6個珠子，還剩下多少個珠子？題目3：請設計一個6、7的減法題目，并和同學互相交換解答。答案：題目1：（1）136=7（2）187=11（3）206=14（4）23