兩莖燈草的說課稿

兩莖燈草的說課稿一、說教材

《兩莖燈草》是選自我國(guó)著名文學(xué)家魯迅先生的短篇小說集《吶喊》中的一篇經(jīng)典作品。這篇課文在我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上占有舉足輕重的地位，它以獨(dú)特的藝術(shù)手法，揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗面，對(duì)人們的靈魂進(jìn)行了深刻的剖析。主要內(nèi)容講述了主人公阿Q的悲慘命運(yùn)，以及他在生活中所遭遇的一系列不公平待遇。通過阿Q這個(gè)角色，作者展示了人性的丑惡與善良，呼喚國(guó)民覺醒，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

本文在課文中的作用主要有以下幾點(diǎn)：

1.通過對(duì)阿Q這個(gè)典型人物的刻畫，展示了舊中國(guó)社會(huì)的眾生相，使學(xué)生對(duì)那個(gè)時(shí)代的社會(huì)環(huán)境有更深刻的了解。

2.通過對(duì)阿Q命運(yùn)的描述，引導(dǎo)學(xué)生思考命運(yùn)與個(gè)人選擇的關(guān)系，激發(fā)他們對(duì)人生價(jià)值的探討。

3.通過對(duì)課文的深入剖析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人性的復(fù)雜性，培養(yǎng)他們的思辨能力和道德觀念。

4.作為一篇文學(xué)作品，本文具有很高的藝術(shù)價(jià)值，可以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，豐富他們的審美情感。

在課文中的地位：《兩莖燈草》作為魯迅先生的重要作品，不僅在文學(xué)史上具有重要地位，而且在語(yǔ)文教學(xué)中也具有很高的價(jià)值。它既有助于學(xué)生了解舊中國(guó)社會(huì)的歷史背景，又有助于培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和道德觀念。

二、說教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)本課需要達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

（1）理解課文內(nèi)容，把握阿Q這個(gè)角色形象。

（2）學(xué)習(xí)魯迅先生獨(dú)特的藝術(shù)手法，分析作品的主題和現(xiàn)實(shí)意義。

（3）提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。

2.過程與方法：

（1）通過自主學(xué)習(xí)、合作討論，深入剖析課文，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（2）運(yùn)用啟發(fā)法、問答法等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，提高課堂效果。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人性的復(fù)雜性，培養(yǎng)他們的道德觀念。

（2）激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）分析阿Q這個(gè)角色形象，理解課文內(nèi)容。

（2）學(xué)習(xí)魯迅先生的藝術(shù)手法，探討作品的主題和現(xiàn)實(shí)意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）如何引導(dǎo)學(xué)生深入剖析課文，理解魯迅先生的創(chuàng)作意圖。

（2）如何運(yùn)用啟發(fā)法、問答法等教學(xué)方法，提高學(xué)生的思辨能力和文學(xué)鑒賞能力。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注這些重難點(diǎn)，確保學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。

四、說教法

在教學(xué)《兩莖燈草》這篇課文時(shí)，我計(jì)劃采用以下幾種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂效果，并培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和文學(xué)鑒賞能力。

1.啟發(fā)法：

我將通過提出具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，深入理解課文內(nèi)容。例如，在分析阿Q這個(gè)角色時(shí)，我會(huì)提問：“阿Q為什么會(huì)有這樣的命運(yùn)？”“他的悲劇是由什么原因造成的？”通過這些問題，讓學(xué)生從不同角度思考，從而更好地把握人物形象和作品主題。

亮點(diǎn)：與其他教師不同的是，我會(huì)在啟發(fā)學(xué)生思考的過程中，注重引導(dǎo)他們結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行推理和論證，而非直接給出答案。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，又能讓他們?cè)谔接懼信鲎渤鏊季S的火花。

2.問答法：

在課堂上，我會(huì)設(shè)置一系列的問題，讓學(xué)生分組討論，然后回答。這些問題將涉及課文內(nèi)容、人物性格、藝術(shù)手法等方面。通過問答法，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

亮點(diǎn)：我在問答環(huán)節(jié)會(huì)注意引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問題，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)。此外，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，提高課堂的趣味性。

3.情境教學(xué)法：

為了讓學(xué)生更好地理解課文，我會(huì)運(yùn)用情境教學(xué)法，通過角色扮演、情景再現(xiàn)等方式，讓學(xué)生身臨其境地感受作品中的氛圍和人物情感。

亮點(diǎn)：與其他教師相比，我會(huì)在情境教學(xué)中注重學(xué)生的參與度，讓每個(gè)學(xué)生都能在情境中找到自己的角色，從而提高他們的積極性。

4.板書設(shè)計(jì)：

我將采用圖文并茂的板書設(shè)計(jì)，以直觀、簡(jiǎn)潔的方式呈現(xiàn)課文的主要內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn)。板書將包括以下內(nèi)容：

（1）阿Q的形象特點(diǎn)

（2）課文的藝術(shù)手法

（3）作品主題和現(xiàn)實(shí)意義

亮點(diǎn)：我的板書設(shè)計(jì)將突出教學(xué)重難點(diǎn)，同時(shí)注重美觀和條理性，使學(xué)生一目了然，便于記憶和理解。

五、說學(xué)法

在教授《兩莖燈草》時(shí)，我們需要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，采用適合他們的學(xué)習(xí)方法，以提高學(xué)習(xí)效果。

學(xué)情分析：

1.學(xué)生已經(jīng)具備一定的文學(xué)基礎(chǔ)和閱讀能力，但文學(xué)鑒賞能力和思辨能力仍有待提高。

2.學(xué)生對(duì)魯迅先生的文學(xué)作品可能存在一定的理解難度，需要適當(dāng)引導(dǎo)和解釋。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)故事情節(jié)感興趣，但對(duì)深層含義和藝術(shù)手法的理解可能不夠深入。

4.學(xué)生具有一定的合作學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，但獨(dú)立思考和表達(dá)能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

針對(duì)以上學(xué)情，以下是我計(jì)劃采用的學(xué)習(xí)方法：

1.閱讀法：

-指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)閱讀，讓他們對(duì)課文有一個(gè)初步的了解。

-在課堂上，組織學(xué)生進(jìn)行集體閱讀，引導(dǎo)他們關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞匯和重要句子，以提高閱讀理解能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過程中做筆記，記錄自己的疑問和感悟，以便在后續(xù)的學(xué)習(xí)中深入探討。

2.練習(xí)法：

-設(shè)計(jì)針對(duì)課文內(nèi)容的練習(xí)題，包括填空、選擇、簡(jiǎn)答等，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-通過寫作練習(xí)，如寫讀后感、分析人物形象等，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和批判性思維。

3.小組合作學(xué)習(xí)法：

-將學(xué)生分成小組，針對(duì)課文中的難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行討論，促進(jìn)學(xué)生的交流和合作。

-在小組合作中，鼓勵(lì)每個(gè)成員發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.案例分析法：

-選取課文中的經(jīng)典片段，讓學(xué)生分析魯迅先生的藝術(shù)手法和表達(dá)技巧。

-通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生從作品中發(fā)現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)象，理解作者的創(chuàng)作意圖。

5.自主探究法：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主查找相關(guān)資料，對(duì)課文進(jìn)行深入研究。

-支持學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇研究課題，進(jìn)行小課題研究，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

六、說教學(xué)過程

教學(xué)過程是課堂教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，以下是《兩莖燈草》的教學(xué)過程設(shè)計(jì)，旨在引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解課文，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用圖片、視頻等資料，簡(jiǎn)要介紹魯迅先生的生平和作品背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的興趣。

-提出引導(dǎo)性問題，如“你們對(duì)魯迅先生有什么了解？”“《吶喊》這部作品集有何特殊之處？”等，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。

2.預(yù)習(xí)反饋（10分鐘）

-學(xué)生分享預(yù)習(xí)過程中的疑問和感悟，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和解答。

-對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行初步梳理，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)和主要人物。

3.課堂閱讀與分析（15分鐘）

-學(xué)生集體閱讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵詞匯和重要句子，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-分析阿Q這個(gè)角色形象，探討魯迅先生如何通過細(xì)節(jié)描寫來塑造人物。

4.小組合作討論（10分鐘）

-學(xué)生分小組討論課文中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，如阿Q的命運(yùn)、作品的主題等。

-各小組匯報(bào)討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

5.案例分析與拓展（10分鐘）

-教師選取課文中的經(jīng)典片段，引導(dǎo)學(xué)生分析魯迅先生的藝術(shù)手法和表達(dá)技巧。

-拓展討論：讓學(xué)生思考如何將作品中的社會(huì)現(xiàn)象與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)教學(xué)重難點(diǎn)。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲和感悟。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置針對(duì)課文內(nèi)容的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫讀后感，深入思考作品的主題和現(xiàn)實(shí)意義。

8.課后拓展（課后自主進(jìn)行）

-鼓勵(lì)學(xué)生自主查找相關(guān)資料，對(duì)課文進(jìn)行深入研究。

-支持學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇研究課題，進(jìn)行小課題研究。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

在設(shè)置《兩莖燈草》這節(jié)課時(shí)，我充分考慮了學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，以及課文本身的文學(xué)價(jià)值和教育意義。以下是我這樣設(shè)置此課的亮點(diǎn)和原因：

1.強(qiáng)化學(xué)生的主體地位：

-我通過設(shè)置小組合作、預(yù)習(xí)反饋等環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，強(qiáng)化他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的主體地位。

-這樣的設(shè)置有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，使他們?cè)谔接懼猩罨瘜?duì)課文的理解。

2.注重思辨能力的培養(yǎng)：

-在教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了啟發(fā)性的問題和案例分析，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

-通過對(duì)不同觀點(diǎn)的討論和批判性思考，學(xué)生能夠更全面地理解作品，形成自己的見解。

3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的拓展：

-我將作品中的社會(huì)現(xiàn)象與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在分析課文的同時(shí)，反思現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

-這樣的設(shè)置有助于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的思想和行動(dòng)，提高他們的綜合素質(zhì)。

4.個(gè)性化學(xué)習(xí)的支持：

-通過課后拓展和