農(nóng)村初中教育教學(xué)論文

———農(nóng)村初中教育教學(xué)論文1.1優(yōu)質(zhì)生源流失嚴(yán)重。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活人平越來越好，大都農(nóng)村家庭正走上富裕的道路。

伴隨著物質(zhì)條件的改變，家長(zhǎng)對(duì)子女的教育越加重視。

有條件的家庭會(huì)想方設(shè)法將自己的子女送入城區(qū)或更好的學(xué)校讀書。導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校生源大量流失，尤且是優(yōu)質(zhì)生源流失嚴(yán)重，留在學(xué)校的基本都是基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教育教學(xué)質(zhì)量難以保障。

1.2家庭教育不均衡。有許多農(nóng)村家庭為了提高家庭的收入，父母雙雙外出打工，一年半載回家一次，子女則留給爺爺奶奶輩照看，自己與孩子交流的時(shí)間很少，無從深入孩子的內(nèi)心世界，根本不知道他們?cè)谙胧裁?，要做什么，就更不要說指導(dǎo)什么了。

隔代教育大多充滿了溺愛，大多數(shù)爺爺奶奶生怕自己的孫子就多吃了點(diǎn)苦，孩子說什么往往會(huì)答應(yīng)什么，孩子的行為習(xí)慣逐漸變差。

而初中三年，正處于孩子叛逆時(shí)期，思想變化起伏較大，家庭教育顯得十分重要。沒有父母及時(shí)與孩子的交流溝通，這些學(xué)生大多存在一些思想問題。

1.3落后的教育觀念影響著學(xué)生的發(fā)展。有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子多讀點(diǎn)書少讀點(diǎn)書無所謂，只要能找到一門好工作就可以了。在他們周圍或多或少都有那么一兩個(gè)人雖沒有讀多少書，但卻發(fā)家致富，甚至富裕程度超過了大多數(shù)人。這些活生生的例子影響著家長(zhǎng)的教育觀念。

家長(zhǎng)卻很少去思考當(dāng)時(shí)的年代以及一些特殊的因由才造成部分人的富裕。另有一部分家長(zhǎng)，看到自己的子女成績(jī)不好，也不去分析成績(jī)差的原因，就認(rèn)為自己的孩子不是讀書的料，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也就聽之任之，不怎么關(guān)心。父母的這種思想影響著著孩子在學(xué)習(xí)上的發(fā)展。

2.農(nóng)村學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

2.1學(xué)生不好教。優(yōu)質(zhì)生源的大量流失，讓留下的學(xué)生找不到學(xué)習(xí)的榜樣，在普遍差生的班級(jí)，學(xué)生可能還自我感覺良好，他們不喜歡深入地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，他們不想升學(xué)，覺得書上的內(nèi)容大部分在現(xiàn)實(shí)生活中無用武之地，學(xué)那么多來干什么?班級(jí)不容易形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

缺少家長(zhǎng)配合的學(xué)生，一般判逆思想明顯。他們不輕易接受老師的教育，總認(rèn)為是老師在找自己的麻煩。他們經(jīng)常會(huì)做一些叛逆的事情，如和老師作對(duì)或當(dāng)面一套背面一套，對(duì)同一個(gè)問題屢改屢犯，讓老師很頭疼，老師要花大量的時(shí)間與學(xué)生談心。

2.2老師不愿教。一方面，農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生，家校配合差，學(xué)生不好管。老師付出了許多，卻不容易看到學(xué)生的進(jìn)步。另一方面，學(xué)生普遍基礎(chǔ)差，成績(jī)提高較難。

而教學(xué)成績(jī)是學(xué)校評(píng)價(jià)一名教師是否優(yōu)秀的主要標(biāo)準(zhǔn)，沒有優(yōu)質(zhì)生源是很難教出好成績(jī)的。明知不能出成績(jī)，誰又愿意去花太多時(shí)間和精力呢?

3.對(duì)策分析

3.1尊重、關(guān)愛學(xué)生，樹立學(xué)生的信心。進(jìn)入青春期的初中生，個(gè)人意識(shí)增強(qiáng)，迫切希望獨(dú)立，希望得到別人的尊重，而不是處處把他們當(dāng)成小孩子。要讓學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，老師就要平等對(duì)待，尊重他們、關(guān)愛他們，讓學(xué)生體會(huì)到老師的真誠(chéng)。首先，老師在與學(xué)生接觸時(shí)要充分聽取學(xué)生的意見，耐心解答學(xué)生提出的問題，不管學(xué)生成績(jī)好壞，都要一視同仁，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的尊重。

其次，老師參與到學(xué)生的活動(dòng)中?；顒?dòng)是師生交流的最好載體，通過活動(dòng)容易拉近雙方的距離，有利于師生思想的溝通，體會(huì)到老師對(duì)他們的關(guān)愛。第三，積極進(jìn)行家訪。家訪的目的不是告狀，而是給家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的良好表現(xiàn)，老師及時(shí)了解學(xué)生在家狀況，針對(duì)現(xiàn)狀，提出合理化的建議。在家訪中讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)心和重視，從而讓學(xué)生自信起來。

3.2激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。將數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在我們身邊。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，往往是他們未體會(huì)到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。許多課程內(nèi)容都可在生活中找到實(shí)例。因此，在課前，我們應(yīng)充分挖掘出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活例子，讓學(xué)生憑借生活經(jīng)驗(yàn)去體驗(yàn)、思考。當(dāng)學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊，用所學(xué)知識(shí)就能能解決實(shí)際問題時(shí)，就容易激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

善于欣賞學(xué)生，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步。農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生，大部分基礎(chǔ)較差，沒有自信，學(xué)習(xí)上也沒有什么動(dòng)力。很多學(xué)生害怕老師，不愿親近老師，更不會(huì)主動(dòng)問問題。老師在教學(xué)中要對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出的每個(gè)成功，哪怕很微小的一點(diǎn)進(jìn)步，都不要吝嗇贊美。要讓學(xué)生明白老師是欣賞他們的`，要讓學(xué)生看到自己的閃光點(diǎn)，自己是在進(jìn)步的，從而建立起信心，相信自己能夠?qū)W好數(shù)學(xué)。

3.3因材施教，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法。要讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，不能一味地讓學(xué)生背公式，搞題海戰(zhàn)術(shù)，通過大量的練題來提高成績(jī)。而要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇好教學(xué)方法：如果班級(jí)學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差，教學(xué)設(shè)計(jì)要做到入手盡量容易些，讓大部分學(xué)生在課堂上能及時(shí)聽懂，能簡(jiǎn)單的進(jìn)行運(yùn)算。

當(dāng)學(xué)生能熟練運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，就可增加難度，拓寬知識(shí)面。如果學(xué)生厭學(xué)，教師應(yīng)該在新課引入方面功夫，既要讓學(xué)生容易入手，又要考慮知識(shí)的生活性和趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平，分層次布置，讓不同層次的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

古人云：授之以魚，不如授之以漁。雖然數(shù)學(xué)教材現(xiàn)已弱化了對(duì)公式、定理的邏輯推理，但加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)證明。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們?nèi)匀灰寣W(xué)生了解知識(shí)的來龍去脈，知其然而后知其所以然。我們要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)題型的歸納、知識(shí)的