盤(pán)古開(kāi)天地課件

年級(jí)：四年級(jí)學(xué)科：語(yǔ)文（統(tǒng)編版）主講人：

學(xué)校：盤(pán)古開(kāi)天地說(shuō)課語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第四單元是神話組織單元，是繼三年級(jí)下冊(cè)寓言單元之后，第三次以文本組織單元，編排了三篇精度課文和一篇略讀課文。本文是第一篇課文。本單元語(yǔ)文要素是“了解故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容”；“感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象”。通過(guò)感受，引導(dǎo)學(xué)生從神奇的想象、人物個(gè)性鮮明、借用神的故事表達(dá)對(duì)世界的認(rèn)識(shí)等方面，總結(jié)、梳理神話的特點(diǎn)。教材解析語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)12.盤(pán)古開(kāi)天地語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)確定：1.認(rèn)識(shí)和會(huì)寫(xiě)生字詞。2.有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入，揭示課題

通過(guò)復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的神話故事，讓學(xué)生感受到神話故事的美麗，從而帶著一種美好的心境來(lái)開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)。語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)環(huán)節(jié)二：初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

四年級(jí)的學(xué)生有一定的自讀能力，教師在學(xué)生自主閱讀的基礎(chǔ)上檢查學(xué)生自學(xué)字詞的情況，既充分肯定了學(xué)生的自學(xué)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣，為理解課文內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)字詞pī劈huǎn緩zhuó濁zhàng丈lóng隆zhī肢qū軀yè液語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)睜翻斧劈緩濁丈撐竭累液奔茂滋“睜、緩、濁、撐、竭、液、滋”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)都要左窄右寬。語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

讓學(xué)生找到文章的中心句，既使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)能有機(jī)地圍繞中心句來(lái)展開(kāi)，又使學(xué)生初步體會(huì)巨人盤(pán)古的獻(xiàn)身精神。環(huán)節(jié)三：朗讀提升語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事？

很久很久以前,天和地還沒(méi)有分開(kāi)，宇宙混沌一片。盤(pán)古拿起斧子猛劈，將天和地分開(kāi)，他頭頂天，腳踏地，不讓天地合攏。盤(pán)古用他的身體創(chuàng)造了美麗的世界。語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

通過(guò)閱讀其他神話故事，學(xué)生可以更深入地了解早期神話故事的編寫(xiě)體系，能夠更好的了解閱讀神話故事的方法，更能通過(guò)閱讀感受神話故事的神奇之處。環(huán)節(jié)四：布置作業(yè)，深化理解語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第二課時(shí)12.盤(pán)古開(kāi)天地語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)確定：1.有感情地朗讀課文，體會(huì)盤(pán)古的奉獻(xiàn)精神，用自己的話講述故事；2.體會(huì)神話故事充滿想象的特點(diǎn)。語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)環(huán)節(jié)一：激情導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既鞏固了字詞又加深了對(duì)課文內(nèi)容的了解。語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)渾濁劈開(kāi)

血液茂盛語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)混沌一片黑乎乎輕而清重而濁緩緩上升慢慢下降語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)環(huán)節(jié)二：研讀文本，體會(huì)偉大

圍繞“混沌一片”，讓學(xué)生想像當(dāng)時(shí)宇宙的樣子，感受到天地分離的重要性，從而進(jìn)一步體會(huì)到盤(pán)古開(kāi)辟天地的重大意義。在這過(guò)程中，語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性得到了有機(jī)統(tǒng)一。語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)這混沌一片的世界是怎樣的呢？

很久很久以前，天和地還沒(méi)有分開(kāi)，宇宙混沌一片?；臎黾拍Z(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。開(kāi)天辟地語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)拿起劈頂撐語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)頂天立地語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

通過(guò)排比句式的學(xué)習(xí)，了解了排比句的特點(diǎn)。在拓展想象說(shuō)話中，更激起了學(xué)生對(duì)盤(pán)古的敬仰與贊嘆。環(huán)節(jié)三：朗讀提升語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)飄動(dòng)的云隆隆的雷聲遼闊的大地

奔流不息的江河茂盛的花草滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露

找出這些詞語(yǔ)在課文的什么地方出現(xiàn)的，是用來(lái)寫(xiě)什么的？語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)他呼出的氣息——；他發(fā)出的聲音——；他的雙眼——；他的四肢和軀干——；他的血液——；他的汗毛——；他的汗水——。語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)（1）他的

，變成了

的

。（2）句子前后有聯(lián)系。（3）總分段式。（4）并列句式。語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)他呼出的氣息變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云；他發(fā)出的聲音化作了隆隆的雷聲。他的雙眼變成了太陽(yáng)和月亮；他的四肢和軀干變成了大地四極和五方的名山；他的血液變成了奔流不息的江河；他的汗毛變成了茂盛的花草樹(shù)木；他的汗水變成了滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露……他呼出的氣息，變成了______。他發(fā)出的聲音，化作了______。他的雙眼變成了_______。他的四肢和軀干,變成了的_____。他的血液，變成了____。他的汗毛，變成了____。他的汗水，變成了____。語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

通過(guò)查閱資料，學(xué)生可以更深入地了解科技發(fā)展的成就及其給人類(lèi)生活帶來(lái)的變化，從而選