15 女媧補天（拔尖篇）2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版

15*女媧補天一．試題（共11小題）1．選擇正確的讀音。掙扎（zhēngzhèng）露出（lòulù）好處（hàohǎo）掙錢（zhēngzhèng）流露（lòulù）好奇（hàohǎo）2．形近字組詞冶熄澆塌治息燒蹋3．下列神話故事里，和女媧沒有關系的故事是（）A．造人 B．補天 C．鉆木取火4．下列詞語中，與其他三項不是同一類的一項是（）A．拔苗助長 B．夸父追日 C．女媧補天 D．精衛(wèi)填海5．選擇最恰當?shù)脑~語填在括號里。（）自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處，人們過著快樂幸福的生活。A．鶯歌燕舞 B．花香鳥語 C．歡聲笑語 D．載歌載舞6．《禮記》中“共食不飽”的意思是（）A．同別人一起進食，不能吃得太飽 B．同別人一起進食，容易吃不飽7．用恰當?shù)年P聯(lián)詞語將下列兩個句子合起來。我們要取得好成績。我們必須要勤奮刻苦。。8．按要求完成句子。（1）許多人被火圍困在山頂上。（改為“把”字句）（2）洪水中的人們被救上來了。（改為“把”字句）9．根據(jù)提示展開想象，寫一寫女媧從各地揀來五種顏色石頭的過程?！咎崾尽颗畫z是怎么找到石頭的？她遇到了哪些困難，又是怎么克服的？請你接著往下寫。女媧決心把天和地修補起來，這可是一項巨大而又艱難的工作。10．閱讀文章，完成各題。女媧造人①天地開辟以后，天上有了太陽、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鳥獸蟲魚，可是單單沒有人類。②不知道在什么時候，出現(xiàn)了神通廣大的女媧。有一天，女媧行走在這片莽莽榛榛的原野上，看著周圍的景象，感到非常孤獨。她覺得在這天地之間，應該添一點什么東西進去，讓它生氣蓬勃起來才好。③走啊走啊，她走得有些疲倦了，偶然在一個池子旁邊蹲下來。澄澈的池水照見了她的面容和身影；她笑，池水里的影子也向著她笑；她假裝生氣，池水里的影子也向著她生氣。她忽然靈機一動：世間各種各樣的生物都有了，單單沒有像自己一樣的生物，那為什么不創(chuàng)造一種像自己一樣的生物加入世間呢？④想著，她就順手從池邊掘起一團黃泥，摻和了水，在手里揉著，捏著，捏成了一個娃娃模樣的小東西。她把這個小東西放到地面上。說也奇怪，這個泥捏的小家伙，剛一接觸地面，就活了起來，并且開口就喊：“媽媽！”接著就是一陣興高采烈地跳躍和歡呼，表達他獲得生命的歡樂。⑤女媧看著她親手創(chuàng)造的這個聰明美麗的生物，又聽見“媽媽”的喊聲，不由得滿心歡喜，眉開眼笑。她給她心愛的孩子取了一個名字，叫作“人”。人的身體雖然小，但因為是她創(chuàng)造的，相貌和舉動也有些像她，和飛的鳥、爬的獸都不相同，看起來似乎更有一種管理宇宙的非凡氣概。⑥女媧對她的作品感到很滿意。于是，她又繼續(xù)做她的工作，用黃泥做了許多能說會走的可愛的小人兒。這些小人兒在她的周圍跳躍歡呼，使她有說不出的高興和安慰。從此，她再也不感到孤獨、寂寞了。⑦她一心想把這些靈敏的小生物布滿大地。但是，大地畢竟太廣闊了，她工作了很久，還是沒有實現(xiàn)這個愿望，而她已經疲倦不堪了。⑧最后，她想出了一個絕妙的創(chuàng)造人類的辦法。她從崖壁上拉下一條枯藤，伸到一個泥潭里，在泥漿里攪動了幾下，然后提起枯藤，向四處揮灑。只見泥點濺落的地方，出現(xiàn)了許多叫著跳著的小人兒，和先前用黃泥捏成的小人兒一樣聰明美麗?！皨寢尅薄皨寢尅钡暮奥曉谒闹芑厥?。⑨用這種方法來工作，果然簡單省事，藤條一揮，就有好些活人出現(xiàn)。不久，大地上就布滿了人類的蹤跡。（選自中國青年出版社《神話故事新編》，有改動）（1）根據(jù)提示，歸納女媧造人的故事。起因：經過：【提示】寫清楚女媧造人的兩種方法。結果：（2）根據(jù)短文內容填空，結合人物行為感受女媧的形象。我從短文中讀到，我覺得她這么做是為了，我認為。（3）讀短文完成填空，寫寫你感受到的神奇之處。當讀到句子“”時，我（仿佛看到/不禁想到）。11．神農嘗百草神農有個透明的水晶肚子，吃了什么東西，有什么反應，從外面看得清清楚楚。神農便親自品嘗百草，尋找能為人們解除病痛的草藥。神農來到一片草木枯黃的平地，看到一群鳥雀在一大片枯草上不停地啄食，便摘了幾粒吞下肚。沒有異常的反應，反而覺得饑餓感減輕了。神農高興地把這些種子收集起來，讓人們把這些種子種下去，等它們的葉子變黃時再把種子采下來吃，可以充饑。烈日（嚴嚴炎炎）的中午，神農背著藥袋在野地里嘗藥。他看見一種開著小紅花的小草很可愛。它的葉子油（呼呼乎乎）的有小小的硬（刺剌），難以下咽。他又刨出小草根，嘗一嘗，甜絲絲的，看看肚子，沒什么不良反應。一會兒，神農覺得先前被太陽曬得熱辣辣的感覺減輕了，喉嚨中原來“呼嚕呼?！钡捻懧暃]有了。饑（渴喝）交加的神農高興地采集了許多草根大嚼起來，不一會兒，他的鼻子出血了。神農想了想，明白這種草根少吃可以治病，多吃會有不良反應。他回去后趕快向人們介紹了這種草，為它取名：“甘草”。神農每天出去嘗草，他嘗出了許多能吃的糧食種子，嘗出了能治病的藥草，還嘗出了許多有毒的草。人們在神農的指導下漸漸能辨別出許多植物的性狀。神農最后一次嘗的是一種開著小黃花的草。神農吞下草后，肚子劇痛，人們看見他的腸子一節(jié)一節(jié)地斷裂腐爛。神農用盡最后的力氣告誡人們：“這種草有劇毒，不能治病。記住，叫它‘斷腸草’，告訴后人……”神農死了，他為人們嘗百草而死的功績，永遠不會被人們忘記。（選自《中國神話故事》）（1）在文章括號中選擇正確的字詞。（2）仿寫詞語。例如：熱辣辣、甜絲絲、、（3）文章結尾省略號表示A．說話斷斷續(xù)續(xù)。B．語言的中斷。C．話未說完，語意未盡。D．靜默或思考。（4）神農為人類作出了哪些貢獻？（5）想想我們生活中有沒有像神農一樣的人？說說他們是怎么奉獻的？

15*女媧補天參考答案與試題解析一．試題（共11小題）1．選擇正確的讀音。掙扎（zhēngzhèng）zhēng露出（lòulù）lòu好處（hàohǎo）hǎo掙錢（zhēngzhèng）zhèng流露（lòulù）lù好奇（hàohǎo）hào【考點】漢字讀音．【答案】見試題解答內容【分析】考查了選擇正確的讀音，注意平翹舌的運用，聲調的掌握情況這樣才能選擇做到正確的讀音。字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結合詞義來辨析。【解答】掙zhēng掙扎：盡力支撐或堅持。zhèng用勞動換取：～工資。露lòu義同“露（lù）”。用于口語。lù不自覺地表現(xiàn)出來。好hào喜愛（跟“惡”wù相對）：嗜～．～學?！珓幽X筋?！詰凶觥Ｋ@個人～表現(xiàn)自己。hǎo優(yōu)點多的；使人滿意的（跟“壞”相對）：～人?！珫|西?！虑椤！?。莊稼長得很～。故答案為：zhēnglòuhǎozhènglùhào【點評】只要我們掌握了辨析的方法，便可以舉一反三，事半功倍，比較容易地掌握多音字。2．形近字組詞冶冶煉熄熄滅澆澆水塌塌下治治理息休息燒燃燒蹋糟蹋【考點】組詞．【答案】見試題解答內容【分析】考查了辨字組詞，組詞能幫助學生積累詞匯、豐富詞匯、運用詞匯，還能培養(yǎng)他們敏捷的思維能力和快速的反應能力，組詞練習有以下幾種：輻射式：這是以某個生字為詞頭。和其它漢字組成雙音節(jié)詞。輻湊式：這是以某個生字為詞尾，和其它漢字組詞，即是運用漢語語素構詞。語素和語素組合在一起構成的語法單位。組詞，注意了解字義和辨清字形，可放在詞語中結合詞義來進行。如：“冶”熔煉金屬，左右結構，組詞“冶煉”；“治”整治，左右結構，組詞“治理”?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋阂睙捪鐫菜轮卫硇菹⑷紵闾！军c評】本題考查的是學生對形近字的運用情況。學生應根據(jù)字的意思來理解詞語組詞。3．下列神話故事里，和女媧沒有關系的故事是（）A．造人 B．補天 C．鉆木取火【考點】經典名著．【答案】C【分析】考查了神話故事，神話故事是民間文學的一種。遠古時代人民的集體口頭創(chuàng)作。包括神鬼的故事和神（鬼）化的英雄傳說。其產生表現(xiàn)了古代人民對自然力的斗爭和對理想的追求，它是一種精神寄托?！窘獯稹緼、B都和女媧有關；C.鉆木取火是燧人氏，與女媧無關。故選：C。【點評】神話創(chuàng)造了人類童年時期的產物，文學的先河。神話產生的基礎是遠古時代生產力水平低下和人們?yōu)闋幦∩?、提高生產能力而產生的認識自然、支配自然的積極要求。4．下列詞語中，與其他三項不是同一類的一項是（）A．拔苗助長 B．夸父追日 C．女媧補天 D．精衛(wèi)填?！究键c】詞語歸類或排列．【答案】A【分析】本題考查了學生進行詞語分類的能力，完成時要注意分析所給詞語在內容、意義、結構、感情色彩等方面的特點，然后分類。【解答】A．揠苗助長是寓言故事。B、C、D是神話傳說。故選：A?！军c評】完成此類題目的關鍵是根據(jù)所給詞語的特點確定好分類標準后再進行分類。5．選擇最恰當?shù)脑~語填在括號里。（）自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處，人們過著快樂幸福的生活。A．鶯歌燕舞 B．花香鳥語 C．歡聲笑語 D．載歌載舞【考點】選字詞填空．【答案】C【分析】本題考查了學生選詞填空的能力，完成時要注意辨析詞義的不同，然后結合具體的語境進行選擇填空?！窘獯稹緼.鶯歌燕舞：指黃鶯歌唱，燕子飛舞，形容大好春光或比喻大好形勢。B.花香鳥語：形容春天動人的景象。C.歡聲笑語：指歡樂的說笑聲。D.載歌載舞：指一邊唱歌，一邊跳舞。形容盡情歡樂。根據(jù)詞義，結合語境，應選填詞語“歡聲笑語”。故選：C?！军c評】選詞填空題還考查我們的日常詞匯和語言積累，許多固定搭配或者約定俗成說法，憑借語感即可做出答案。6．《禮記》中“共食不飽”的意思是（）A．同別人一起進食，不能吃得太飽 B．同別人一起進食，容易吃不飽【考點】詞語的理解與辨析．【答案】A【分析】考查了學生對詞語的理解與辨析，需要平時生活中多在具體的語言環(huán)境中去體會，并且多積累，多總結?！窘獯稹俊抖Y記》中“共食不飽”的意思是同別人一起進食，不能吃得太飽。故選：A?！军c評】理解詞語的含義，需聯(lián)系詞語所處的具體語言環(huán)境。透過詞語的表面義，深刻體味其內涵。7．用恰當?shù)年P聯(lián)詞語將下列兩個句子合起來。我們要取得好成績。我們必須要勤奮刻苦。如果我們要取得好成績，就必須要勤奮刻苦?！究键c】關聯(lián)詞．【答案】見試題解答內容【分析】本題考查了學生用關聯(lián)詞語連句的能力，首先，你要理解兩句話的意思，比如意思相近的，就用并列關聯(lián)詞，意思相反的，就用轉折關聯(lián)詞，意思雖然相近，但程度不同，就用遞進關聯(lián)詞等等；其次，句子中有些詞需要改動，以使句子完整、連貫；最后，原來第一句的“。”變“，”。【解答】“我們要取得好成績”表示假設，“我們必須要勤奮刻苦”是這個假設下的結果。根據(jù)語義應填“如果……就……”。故答案為：如果我們要取得好成績，就必須要勤奮刻苦?！军c評】如何正確運用關聯(lián)詞語：1、懂得各類關聯(lián)詞語的作用2、要注意配對使用關聯(lián)詞語3、關聯(lián)詞語的位置不能放錯4、該用關聯(lián)詞語的地方不能缺少關聯(lián)詞。8．按要求完成句子。（1）許多人被火圍困在山頂上?；鸢言S多人圍困在山頂上。（改為“把”字句）（2）洪水中的人們被救上來了。把洪水中的人們救上來了。（改為“把”字句）【考點】改寫句子．【答案】見試題解答內容【分析】考查了句子的改寫，改寫句子，側重于改變原句的形式。句式的改變或要求的其他形式的改變。各種句型掌握方法，熟能生巧，反復練習，即可達到效果。【解答】（1）考查了改為把字句，句子的形式是誰把誰怎么樣，考慮“火”把“許多人”怎么樣。（2）句子的形式是把誰怎么樣，考慮把“洪水中的人們”怎么樣。故答案為：（1）火把許多人圍困在山頂上。（2）把洪水中的人們救上來了?！军c評】改寫句子最重要的一步，把句子整理通順，通過朗讀檢查是否修改正確。9．根據(jù)提示展開想象，寫一寫女媧從各地揀來五種顏色石頭的過程。【提示】女媧是怎么找到石頭的？她遇到了哪些困難，又是怎么克服的？請你接著往下寫。女媧決心把天和地修補起來，這可是一項巨大而又艱難的工作。女媧歷經磨難，一路走來，因為害怕疏忽而尋不到五種顏色的石頭，便徒步而行，斬殺無數(shù)作惡猛獸，走遍天涯海角，處處打探，終于找到五種顏色的石頭，便急忙開始煉石補天?！究键c】擴展寫話．【答案】女媧歷經磨難，一路走來，因為害怕疏忽而尋不到五種顏色的石頭，便徒步而行，斬殺無數(shù)作惡猛獸，走遍天涯海角，處處打探，終于找到五種顏色的石頭，便急忙開始煉石補天?！痉治觥靠疾閿U展寫話。擴展寫話是聽話、說話能力在實際中的應用?！窘獯稹靠疾榱怂季S拓展。發(fā)揮想象，把女媧從各地揀來五種顏色石頭的過程寫清楚、生動即可。故答案為：女媧歷經磨難，一路走來，因為害怕疏忽而尋不到五種顏色的石頭，便徒步而行，斬殺無數(shù)作惡猛獸，走遍天涯海角，處處打探，終于找到五種顏色的石頭，便急忙開始煉石補天?！军c評】擴展寫話是小學語文中重要的學習內容，培養(yǎng)了學生的組織材料、動手、動腦、語言表達等能力。10．閱讀文章，完成各題。女媧造人①天地開辟以后，天上有了太陽、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鳥獸蟲魚，可是單單沒有人類。②不知道在什么時候，出現(xiàn)了神通廣大的女媧。有一天，女媧行走在這片莽莽榛榛的原野上，看著周圍的景象，感到非常孤獨。她覺得在這天地之間，應該添一點什么東西進去，讓它生氣蓬勃起來才好。③走啊走啊，她走得有些疲倦了，偶然在一個池子旁邊蹲下來。澄澈的池水照見了她的面容和身影；她笑，池水里的影子也向著她笑；她假裝生氣，池水里的影子也向著她生氣。她忽然靈機一動：世間各種各樣的生物都有了，單單沒有像自己一樣的生物，那為什么不創(chuàng)造一種像自己一樣的生物加入世間呢？④想著，她就順手從池邊掘起一團黃泥，摻和了水，在手里揉著，捏著，捏成了一個娃娃模樣的小東西。她把這個小東西放到地面上。說也奇怪，這個泥捏的小家伙，剛一接觸地面，就活了起來，并且開口就喊：“媽媽！”接著就是一陣興高采烈地跳躍和歡呼，表達他獲得生命的歡樂。⑤女媧看著她親手創(chuàng)造的這個聰明美麗的生物，又聽見“媽媽”的喊聲，不由得滿心歡喜，眉開眼笑。她給她心愛的孩子取了一個名字，叫作“人”。人的身體雖然小，但因為是她創(chuàng)造的，相貌和舉動也有些像她，和飛的鳥、爬的獸都不相同，看起來似乎更有一種管理宇宙的非凡氣概。⑥女媧對她的作品感到很滿意。于是，她又繼續(xù)做她的工作，用黃泥做了許多能說會走的可愛的小人兒。這些小人兒在她的周圍跳躍歡呼，使她有說不出的高興和安慰。從此，她再也不感到孤獨、寂寞了。⑦她一心想把這些靈敏的小生物布滿大地。但是，大地畢竟太廣闊了，她工作了很久，還是沒有實現(xiàn)這個愿望，而她已經疲倦不堪了。⑧最后，她想出了一個絕妙的創(chuàng)造人類的辦法。她從崖壁上拉下一條枯藤，伸到一個泥潭里，在泥漿里攪動了幾下，然后提起枯藤，向四處揮灑。只見泥點濺落的地方，出現(xiàn)了許多叫著跳著的小人兒，和先前用黃泥捏成的小人兒一樣聰明美麗?！皨寢尅薄皨寢尅钡暮奥曉谒闹芑厥?。⑨用這種方法來工作，果然簡單省事，藤條一揮，就有好些活人出現(xiàn)。不久，大地上就布滿了人類的蹤跡。（選自中國青年出版社《神話故事新編》，有改動）（1）根據(jù)提示，歸納女媧造人的故事。起因：她很孤獨，覺得萬物之中還缺少一點什么東西。經過：【提示】寫清楚女媧造人的兩種方法。先參照自己的樣子用手揉捏出第一個人，后來又用枯藤沾黃泥漿揮灑造出許多人。結果：不久，大地上就布滿了人類的蹤跡。（2）根據(jù)短文內容填空，結合人物行為感受女媧的形象。我從短文中讀到她忽然靈機一動：世間各種各樣的生物都有了，單單沒有像自己一樣的生物，那為什么不創(chuàng)造一種像自己一樣的生物加入世間呢，我覺得她這么做是為了世界生機勃勃，我認為女媧是一個勤勞、智慧、偉大的母親。（3）讀短文完成填空，寫寫你感受到的神奇之處。當讀到句子“她把這個小東西放到地面上。說也奇怪，這個泥捏的小家伙，剛一接觸地面，就活了起來，并且開口就喊：‘媽媽！’”時，我（仿佛看到/不禁想到）一個可愛的小人蹦蹦跳跳地喊女媧媽媽。【考點】神話傳說；內容理解與概括；擴展寫話．【答案】（1）她很孤獨，覺得萬物之中還缺少一點什么東西。先參照自己的樣子用手揉捏出第一個人，后來又用枯藤沾黃泥漿揮灑造出許多人。不久，大地上就布滿了人類的蹤跡。（2）她忽然靈機一動：世間各種各樣的生物都有了，單單沒有像自己一樣的生物，那為什么不創(chuàng)造一種像自己一樣的生物加入世間呢？世界生機勃勃女媧是一個勤勞、智慧、偉大的母親（3）她把這個小東西放到地面上。說也奇怪，這個泥捏的小家伙，剛一接觸地面，就活了起來，并且開口就喊：‘媽媽！’一個可愛的小人蹦蹦跳跳地喊女媧媽媽?！痉治觥勘疚臑橐粍t民間故事，講述了女媧摶土造人、揮泥成人創(chuàng)造人類并讓人類延續(xù)下來的過程?！窘獯稹浚?）本道題考查了對文章內容的理解。結合句子“有一天，女媧行走在這片莽莽榛榛的原野上，看著周圍的景象，感到非常孤獨。她覺得在這天地之間，應該添一點什么東西進去，讓它生氣蓬勃起來才好?！翱芍畫z造人的原因是：她很孤獨，覺得萬物之中還缺少一點什么東西。結合句子：“想著，她就順手從池邊掘起一團黃泥，摻和了水，在手里揉著，捏著，捏成了一個娃娃模樣的小東西。她把這個小東西放到地面上。說也奇怪，這個泥捏的小家伙，剛一接觸地面，就活了起來。女媧對她的作品感到很滿意。于是，她又繼續(xù)做她的工作，用黃泥做了許多能說會走的可愛的小人兒。這些小人兒在她的周圍跳躍歡呼，使她有說不出的高興和安慰。從此，她再也不感到孤獨、寂寞了。最后，她想出了一個絕妙的創(chuàng)造人類的辦法。她從崖壁上拉下一條枯藤，伸到一個泥潭里，在泥漿里攪動了幾下，然后提起枯藤，向四處揮灑。只見泥點濺落的地方，出現(xiàn)了許多叫著跳著的小人兒，和先前用黃泥捏成的小人兒一樣聰明美麗”來概括女媧造人的過程是：先參照自己的樣子用手揉捏出第一個人，后來又用枯藤沾黃泥漿揮灑造出許多人。結果：結合“不久，大地上就布滿了人類的蹤跡?！笨芍鸢?。（2）考查了形象分析。我從短文中讀到“她忽然靈機一動：世間各種各樣的生物都有了，單單沒有像自己一樣的生物，那為什么不創(chuàng)造一種像自己一樣的生物加入世間呢？”我覺得她這么做是為了世界生機勃勃，我認為女媧是一個勤勞、智慧、偉大的母親。（3）考查了擴展寫話。通讀課文，當讀到句子“她把這個小東西放到地面上。說也奇怪，這個泥捏的小家伙，剛一接觸地面，就活了起來，并且開口就喊：‘媽媽！’”時，我仿佛看到一個可愛的小人蹦蹦跳跳的喊女媧媽媽。故答案為：（1）她很孤獨，覺得萬物之中還缺少一點什么東西。先參照自己的樣子用手揉捏出第一個人，后來又用枯藤沾黃泥漿揮灑造出許多人。不久，大地上就布滿了人類的蹤跡。（2）她忽然靈機一動：世間各種各樣的生物都有了，單單沒有像自己一樣的生物，那為什么不創(chuàng)造一種像自己一樣的生物加入世間呢？世界生機勃勃女媧是一個勤勞、智慧、偉大的母親（3）她把這個小東西放到地面上。說也奇怪，這個泥捏的小家伙，剛一接觸地面，就活了起來，并且開口就喊：‘媽媽！’一個可愛的小人蹦蹦跳跳地喊女媧媽媽?！军c評】本題考查了學生的閱讀能力，初步訓練了閱讀分析能力，完成的關鍵是認真閱讀短文內容，讀懂短文。11．神農嘗百草神農有個透明的水晶肚子，吃了什么東西，有什么反應，從外面看得清清楚楚。神農便親自品嘗百草，尋找能為人們解除病痛的草藥。神農來到一片草木枯黃的平地，看到一群鳥雀在一大片枯草上不停地啄食，便摘了幾粒吞下肚。沒有異常的反應，反而覺得饑餓感減輕了。神農高興地把這些種子收集起來，讓人們把這些種子種下去，等它們的葉子變黃時再把種子采下來吃，可以充饑。烈日（嚴嚴炎炎）的中午，神農背著藥袋在野地里嘗藥。他看見一種開著小紅花的小草很可愛。它的葉子油（呼呼乎乎）的有小小的硬（刺剌），難以下咽。他又刨出小草根，嘗一嘗，甜絲絲的，看看肚子，沒什么不良反應。一會兒，神農覺得先前被太陽曬得熱辣辣的感覺減輕了，喉嚨中原來“呼嚕呼嚕”的響聲沒有了。饑（渴喝）交加的神農高興地采集了許多草根大嚼起來，不一會兒，他的鼻子出血了。神農想了想，明白這種草根少吃可以治病，多吃會有不良反應。他回去后趕快向人們介紹了這種草，為它取名：“甘草”。神農每天出去嘗草，他嘗出了許多能吃的糧食種子，嘗出了能治病的藥草，還嘗出了許多有毒的草。人們在神農的指導下漸漸能辨別出許多植物的性狀。神農最后一次嘗的是一種開著小黃花的草。神農吞下草后，肚子劇痛，人們看見他的腸子一節(jié)一節(jié)地斷裂腐爛。神農用盡最后的力氣告誡人們：“這種草有劇毒，不能治病。記住，叫它‘斷腸草’，告訴后人……”神農死了，他為人們嘗百草而死的功績，永遠不會被人們忘記。（選自《中國神話故事》）（1）在文章括號中選擇正