小學英語教學心得體會

小學英語教學心得體會

第一篇：小學英語教學心得體會

成功的課堂基于科學、合理的教學設(shè)計，因此成功的教師需從做好

教學設(shè)計開始。熱愛學生，潛心教學，注重培養(yǎng)學生的學習興趣和思

維能力，培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)。專注于英語課堂教學策略的研究。

下面是由我為大家整理的“小學英語教學心得體會范文五篇”，僅供

參考，歡迎大家閱讀。小學英語教學心得體會范文五篇

在新課程標準下的小學英語教學中，教師要培養(yǎng)和保持學生較濃

的學習興趣，應(yīng)該把握良機，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學生的興趣和

求知欲；充分研究教材，認真?zhèn)湔n，在各教學環(huán)節(jié)中增加趣味性；注

重“以人為本”，發(fā)揮學生主體作用；建立新型師生關(guān)系，重視師生

情感交流，培養(yǎng)興趣；開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動等。

興趣是最好的老師。一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養(yǎng)學

生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態(tài)之中，使他

們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學

手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語

言實踐活動，通過多種手段激發(fā)學生實踐的熱情，加強對學生學習英

語的興趣的培養(yǎng)，讓學生變興趣為參與實踐的動力，為語言實踐活動

提供源源不斷的動力。

一、把握良機，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個輕松愉快的學

習環(huán)境，引發(fā)學生的興趣和求知欲。

小學生這個年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力

不強，如果教學中忽視這些特點，單純沿用傳統(tǒng)教學模式，使用傳統(tǒng)

教學方法進行機械地講解，把他們純粹當成知識的容納器，填鴨式地

問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感

興趣，因而也就談不上學習的積極性和主動性。目前，小學英語教學

質(zhì)量不佳，恐怕這是一個主要原因。學習需要興趣。就某種意義上講,

學英語就更需要興趣。如何激發(fā)學生的學習興趣，并保持它，使之成

為他們學習的動力，正是趣味教學考慮的出發(fā)點。

二、充分鉆研教材，認真?zhèn)湔n，在各教學環(huán)節(jié)中增加趣味性。

教師對學習材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同

時要考慮到對學生學習興趣的一定刺激程度，使學生的思想始終處于

積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學環(huán)節(jié)中的趣味性，

教學手段的多樣化也有助于使學生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料

前，教師要想辦法為學生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學生注意力,

再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時一，合理地運用實物、圖

片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更

加直觀而富有情趣。比如在進行課文教授時，教師可用從網(wǎng)上下載的

聽說讀寫的英語材料、采用自制課件來進行教學，通過聲、光、電的

完美結(jié)合，用生動的形象、真實的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂，來

豐富學生的想象力，刺激學生的興趣和求知欲，增強學生的記憶效果,

從而實現(xiàn)教學目標，達到教學目的。

三、注重“以人為本”，發(fā)揮學生主體作用。

過去的教學常常強調(diào)教師的主導性而把學生單純地視為教育對

象，忽視學生的主體地位；把學生的頭腦看作是可以填充知識的容器,

忽視教學特點，無視學生的主觀能動性。教師應(yīng)把小學生看作是具有

成長潛能的生命體，其內(nèi)部蘊藏著主體發(fā)展的機制，認識到教學的目

的在于開發(fā)學生的潛力，驅(qū)動其主體的發(fā)展機制，使之成長、成熟。

“以人為本”的理念在教育界越來越深入人心。在教育過程中，以學

生為中心，充分發(fā)揮學生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學方

法。母語習得研究及外語學習研究均證實：外語教學中的重點不再應(yīng)

該是“我們該教些什么”，而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學中創(chuàng)造這

些條件”。新課程標準強調(diào)的是學生“能干什么”，因此，我們在教

學過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學生的主動性和創(chuàng)造性，增強學生使用英語的能

力。

四、建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣。

師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認為，人的天

性是懶惰的，不思進取的，需要嚴格教誨才能啟迪良知，那么權(quán)威型

的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴，便是權(quán)威型的師生

關(guān)系的體現(xiàn)?，F(xiàn)代教育觀則認為人的本性是積極的、向上的，具有生

長與進取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進人的健全發(fā)展，

而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。

在教學過程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體

現(xiàn)。教師的工作是解決學生不同程度上的問題，其中除了教學上的，

還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題，不計其

數(shù)的學生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學生，特別是“差

生”，學習英語的毅力和耐心都較差，聽課時的心情也常處于一種抑

制狀態(tài)，覺得學習無聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)

言的機會外，特別是對他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心

回答，并予以支持和表揚，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十

分有利。

總之，英語學習，興趣為先。學生語言能力的高低在很大程度上

受制于英語學習興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際

能力。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們

掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學生對這門學科的興趣，獲

得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實

處。。

小學英語教學心得體會范文五篇

一直在反思，我該如何要求他們？一直以來，我都是以快樂來衡

量一個課堂，如果說他們在課堂中體會到了快樂，那么我覺得我就成

功了！可是現(xiàn)在，突然明白，其實教學更重要的是對學生的一種責任!

我除了給孩子快樂，我還給了他們什么呢？

反思自己的教學，反思學生的基礎(chǔ)，也許最應(yīng)該做的還是改變自

己的想法，不能高估了自己，更不能高估了自己的學生，有時學生并

沒有自己想象中的那么優(yōu)秀，而自己，要學習的地方也是很多很多！

以前聽過一句話，你對孩子有什么樣的要求，孩子就會給你什么

樣的回饋，一直以來都不相信，可是現(xiàn)在相信了，記得在一個班里拼

命地強調(diào)讀英語的重要性，并且時刻叮囑著他們，后來發(fā)現(xiàn)那個班任

務(wù)完成的最早，要知道一開始我以為他們完不成的，可是他們還是都

做到了，是的，有時候是該放手嚴格要求他們的！

英語的學習是狠抓句型及單詞，因此，每天早上要求學生抽出一

定時間開口讀英語，鍛煉口語能力，熟悉課文。在班級選出讀音規(guī)范

的科代表，由教師指導培養(yǎng)好科代表。而且教師經(jīng)常巡視和抽測，使

學生不知不覺鞏固所學習的單詞；要求每節(jié)課前學生聽寫十個單詞，

必須做到完全正確。既要學習新知識，又要鞏固舊知識，得到兩面照

顧，不能松懈。保證所學的單詞的正確記憶，為對話練習及書寫打下

基礎(chǔ)，保證單詞的正確性，提高聽力的準確性。除抓句型及單詞外，

還要為學生區(qū)分易混、易錯的地方，使學生心中有數(shù)，提高叛斷應(yīng)變

能力。

學習英語是循序漸進的，每個階段都不能松懈。因此，教學過程

中要注意培養(yǎng)、輔導中、下等生，讓他們能跟得上，打好基礎(chǔ)，以后

的學習才能順利通過。

總之，今后繼續(xù)加強對教材的鉆研，學習先進的教學方法，讓學

生學得更輕松，真正做到“Itisfun,itiseasy。”從而取得更

大進步。

小學英語教學心得體會范文五篇

不知不覺中，我教學生涯的一年已經(jīng)過去了。應(yīng)該如何處理老師

和學生的關(guān)系，如何適應(yīng)自己作為一名教師的心理上的轉(zhuǎn)變，如何擺

正自己在教學和學校生活中的位置，一直是我這一年來苦苦思索的問

題。

在我校的中專英語教學中，教師要培養(yǎng)和保持學生較濃的學習興

趣，應(yīng)該把握良機，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學生的興趣和求知欲；

充分研究教材，認真?zhèn)湔n，在各教學環(huán)節(jié)中增加趣味性；注重“以人

為本”，發(fā)揮學生主體作用；建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流,

培養(yǎng)興趣；開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動等。興趣是最好

的老師。一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養(yǎng)學生對英語的

持久興趣，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態(tài)之中，使他們對英語樂

學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學手段必須不

斷更新，用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動,

通過多種手段激發(fā)學生實踐的熱情，加強對學生學習英語的興趣的培

養(yǎng)，讓學生變興趣為參與實踐的動力，為語言實踐活動提供源源不斷

的動力。

一、把握良機，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個輕松愉快的學

習環(huán)境，引發(fā)學生的興趣和求知欲。

我?guī)У氖侵袑Ｒ荒昙?，班主任也是年輕的老師，所以我們之間的

共同話題很多，可以就學生以及班級工作互相切磋。中專生這個年齡

的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強，如果教學中忽

視這些特點，單純沿用傳統(tǒng)教學模式，使用傳統(tǒng)教學方法進行機械地

講解，把他們純粹當成知識的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼

中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不

上學習的積極性和主動性。目前，中學英語教學質(zhì)量不佳，恐怕這是

一個主要原因。學習需要興趣。就某種意義上講，學英語就更需要興

趣。如何激發(fā)學生的學習興趣，并保持它，使之成為他們學習的動力,

正是趣味教學考慮的出發(fā)點。

新生大都不喜歡主動回答問題，課堂氣氛稍顯沉悶，聽力和口語

也都相對比較薄弱。聽不懂就更無法主動學習，克服這個英語學習上

的攔路虎迫在眉睫。為了提高大家的聽力和口語我要求學生作值日報

告“DutyReport"：每堂課給學生3分鐘朗讀小故事、小幽默或是

自己的經(jīng)歷，說者鍛煉口語，聽者鍛煉聽力，并由老師發(fā)問。一開始

的幾堂課我嘗試用全英文的方式授課（內(nèi)容是對話，比較簡單）來對

我班同學的英語水平摸底，但課后學生反映接受有困難，聽課效率不

會很高。通過找學生個別談話以及讓學生寫自己學英語的困難和對英

語學習的期望等方式，我對同學們英語方面的弊病有了一個粗略的了

解。對講課方式和步驟也進行了相應(yīng)的調(diào)整：由原來的全英文授課變

為中英各半，課文前的導入部分自己設(shè)置問題，課后帶領(lǐng)學生聽磁帶

以鍛煉聽力。

其次，隨著授課方式的改變，中文多起來了，我也漸漸放下了一

開始異常嚴肅的面具，利用畫畫和身體語言把習題中的錯誤問題表現(xiàn)

出來，使學生們更容易認識到錯誤，并加深印象，另一方面，講一些

與課文相關(guān)的西方國家的風俗習語，增加學生對英語的興趣，同時增

加幽默在課堂教學中的應(yīng)用，并適當?shù)丶尤胍恍┐蠹叶炷茉數(shù)某?/p>

語、諺語、典故甚至廣告詞，比如"Asweallknow/Asisknownto

all/Everybodyknows,”意思是“大家都知道”我就形象得告訴大

家這句話的意思是“地球人都知道”，引得大家會心一笑的同時又加

深他們的印象，這些方式對活躍課堂氣氛，增加英語學習的趣味性有

很大的幫助。

二、充分鉆研教材，認真?zhèn)湔n，在各教學環(huán)節(jié)中增加趣味性。

教師對學習材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同

時要考慮到對學生學習興趣的一定刺激程度，使學生的思想始終處于

積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學環(huán)節(jié)中的趣味性，

教學手段的多樣化也有助于使學生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料

前，教師要想辦法為學生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學生注意力，

再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時一，合理地運用實物、圖

片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更

加直觀而富有情趣。比如在進行課文教授時，教師可用從網(wǎng)上下載的

聽說讀寫的英語材料、采用自制課件來進行教學，通過聲、光、電的

完美結(jié)合，用生動的形象、真實的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂，來

豐富學生的想象力，刺激學生的興趣和求知欲，增強學生的記憶效果,

從而實現(xiàn)教學目標，達到教學目的。再次，相同的知識要反復操練。

因為人的記憶是有規(guī)律的，如果不及時鞏固，反復記憶，學過的知識

還是會很快遺忘。所以我們要根據(jù)記憶規(guī)律引導督促學生不僅在課上

更在平時的學習生活中，抓緊點滴時間反復操練，鞏固記憶知識。這

一點也可以從我們平常的默寫和小測驗中看出來。

三、注重“以人為本”，發(fā)揮學生主體作用。

過去的教學常常強調(diào)教師的主導性而把學生單純地視為教育對

象，忽視學生的主體地位；把學生的頭腦看作是可以填充知識的容器,

忽視教學特點，無視學生的主觀能動性。教師應(yīng)把學生看作是具有成

長潛能的生命體，其內(nèi)部蘊藏著主體發(fā)展的機制，認識到教學的目的

在于開發(fā)學生的潛力，驅(qū)動其主體的發(fā)展機制，使之成長、成熟?！耙?/p>

人為本”的理念在教育界越來越深入人心。在教育過程中，以學生為

中心，充分發(fā)揮學生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學方法。母

語習得研究及外語學習研究均證實：外語教學中的重點不再應(yīng)該是

“我們該教些什么”，而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學中創(chuàng)造這些條

件”，更應(yīng)強調(diào)的是學生“能干什么”，因此，我們在教學過程中

應(yīng)充分體現(xiàn)學生的主動性和創(chuàng)造性，增強學生使用英語的能力。

四、建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣。

因為之前就一直聽說老師如果與學生太過親近，會讓學生產(chǎn)生與

老師是同輩的錯覺，從而不利于老師威信的建立，再加上從前實習時

自己的親身體會和有經(jīng)驗的老師的忠告，所以我決定先兵后禮，先唱

白臉再唱紅臉。第一節(jié)課我作了簡短的自我介紹，然后就重點講了我

們學校英語教材的特點，學習英語的方法和技巧等。讓他們對中專的

英語乃至中專生活有一種緊張充實的預先感覺。給了他們一個小小的

下馬威。既保持了適當?shù)木嚯x也為我以后處理師生關(guān)系奠定了一個良

好的基礎(chǔ)。師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認為，

人的天性是懶惰的，不思進取的，需要嚴格教誨才能啟迪良知，那么

權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴，便是權(quán)威型

的師生關(guān)系的體現(xiàn)。現(xiàn)代教育觀則認為人的本性是積極的、向上的，

具有生長與進取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進人的健全

發(fā)展，而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。在教學

過程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的

工作是解決學生不同程度上的問題，其中除了教學上的，還有心靈上

的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題，不計其數(shù)的學生，

都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學生，特別是“差生”，學

習英語的毅力和耐心都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，

覺得學習無聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的機會

外，特別是對他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并

予以支持和表揚，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。

總之，英語學習，興趣為先。學生語言能力的高低在很大程度上

受制于英語學習興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際

能力。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們

掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學生對這門學科的興趣，獲

得事半功倍的效果。這樣才能真正把英語學習及教材大綱中提出的要

求落到實處。

以上就是我個人任教一年以來的。前路漫漫，學生的多樣性和潛

在性像是一個寶庫有待我們?nèi)ネ诰?，發(fā)現(xiàn)和雕琢。師者，傳道授業(yè)解

惑也，不僅要授以魚，更要教授學生捕魚的方法。讓學生掌握好的，

也是成為一名合格的成功的教師的一個方面，而距離這一步，我還有

很多路要走。不過我相信，我會盡全力作一個學生喜愛的老師。

小學英語教學心得體會范文五篇

時光荏苒，歲月如流。仔細回味，充滿著生機和活力的小學英語

已經(jīng)陪我走過了半個年頭。我也已經(jīng)不知不覺完成了半年的小學英語

工作。在這半年里，我付出辛勞，收獲成功，與我的學生們一起品嘗

了成長的苦與樂。回過頭，我終于欣然發(fā)現(xiàn)，在蹣跚學步的過程中，

原來收獲頗豐。

本學期，每個英語教師都是在忙碌中渡過的。我擔任四年級4個

班的英語教學工作。但我力求在教學中做到扎實，有效，讓每個學生

都有所收益，上好每一節(jié)課，帶好每一個學生?，F(xiàn)將本學期的學科教

學工作總結(jié)如下：

一、思想方面：

堅持黨的四項基本原則，全面貫徹教育教學方針。認真學習《教

育法》、《教師法》、《中小學教師日常規(guī)范》。積極參加學校的政治理

論學習。注重學生的思想政治教育，堅持把思想政治教育貫穿于教學

活動之中。我積極參加各種學習培訓。時時做到教書育人、言傳身教、

為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。作為一名教師自身的師

表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的

全面培養(yǎng)。

二、在教學工作方面

教學中，備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或

者備得不好，會嚴重影響課堂的氣氛和學生的積極性，一堂準備充分

的課，會令學生和老師都獲益非淺。因此，平時，我緊抓備、教、改、

輔、查等教學中的重要環(huán)節(jié)。備課時掌握每一節(jié)課的教學內(nèi)容及重點、

難點，同時還要能根據(jù)學生的實際情況，采用不同的教學方法。所以,

老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授

課就事半功倍。

三、在課堂教學中

1、在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、

手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生。鼓勵學生大膽質(zhì)疑，注重師生互

動、生生互動的教學，充分調(diào)動學生的學習積極性。

2、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲

及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。

3、在課堂或課后，及時培養(yǎng)學生良好的學習習慣，課前多朗讀,

課堂35分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂，不

是似懂非懂。課后認真完成配套練習，不懂的地方，多向老師或成績

好的學生請教。調(diào)動優(yōu)生給差生補課，取得了不錯的成效。

四、自身的學習

雖然自己在英語教學上下了不少功夫，但是仍然避免不了的兩極

分化的嚴重性，尤其是后進生工作，以致于嚴重的已經(jīng)“跟不上”，

因此在今后的教學工作中，我會努力填補自己在教學工作中不足，不

斷的學習，不斷地反思自己，以豐富自己的自身的水平，爭取邁上一

個新臺階。

小學英語教學心得體會范文五篇

在小學的英語教學的過程中，教師有時往往為了培養(yǎng)學生對英語

學習的興趣，經(jīng)常會利用游戲，因為游戲受到學生的喜愛。課堂上唱

唱跳跳，說說演演，形式花哨，十分熱鬧，使學生在快樂中接受教師

預設(shè)的價值取向。但時間一久，我們不難發(fā)現(xiàn)：很多學生原有的最初

的學習熱情急劇下降，原始的興趣正逐漸地不復存在，他們會因為有

些游戲的重復，而顯得無精打采。在課堂教學中經(jīng)常會遇到這樣的情

況：課前教師不遺余力的精心設(shè)計游戲組織來吸引學生興趣；課上學

生走來走去，又是叫又是跑，甚是熱鬧，這樣的教學次序直接影響教

師的教學流程，教學環(huán)節(jié)流于形式；往往一堂課后，學生懵懵懂懂，

一知半解；長此以往，學生捧著課本迷惑地望著你，不知道自己到底

要學習和掌握書上的哪些內(nèi)容。究其原因不難發(fā)現(xiàn)，課堂環(huán)節(jié)安排不

合理，所學的知識沒及時鞏固，知識沒能螺旋上升，直接導致教學的

畸形，學生的學習成績往往大家都不滿意。面對如此頻頻告急的教學

危機，這不能不引發(fā)我們的反思。

我個人認為，激發(fā)學生對學科興趣的過程中，不能只停留在課堂

表面的“活”，“樂”，“玩”中。我們更要注重學科本身，從學得

后產(chǎn)生的成功體驗來不斷滋長興趣，挖掘?qū)W生學習的內(nèi)驅(qū)力。在教學

中我們應(yīng)該做到如下幾點：

一、面向全體，分層教學

在游戲教學過程中，不可回避的如何對待優(yōu)中差生。我們設(shè)計的

游戲要注重面向全體學生，難度適中，讓大家都參與?？梢愿鶕?jù)學生

的個人素質(zhì)，性格特點，記憶力反應(yīng)速度等，因材施教，分層要求，

以求最有效的激勵機制促學生不斷上進。

二、組織得法，嚴謹有序

做好游戲的組織工作，做到有條不紊，活而不亂。小學生天性愛

游戲，爭強好勝，有些學生做起來容易忘乎所以，甚至在課堂上，有

時會情不自禁地高聲喊，因此，首先，有開始游戲之前講清規(guī)則。紀

律要求，評分標準，防患未然。在游戲過程中即使還出現(xiàn)一些混亂，

要能理解學生的心理，不一味批評，而是積極講清楚，在集體活動中，

大家應(yīng)該遵守規(guī)則。

三、適時適度

我認為不能力求面面俱到，游戲過多，而忽略了主要教學內(nèi)容的

講授和訓練，喧賓奪主，把英語課上成游戲娛樂課，那就適得其反了。

課堂游戲應(yīng)該為課堂教學服務(wù)，當他成為一種擺設(shè)，或者是為游戲而

游戲的時候，課堂游戲就失去了他的魅力了。

鑒于自己在小學英語教學方面沒有經(jīng)驗，我抓緊一切機會向其他

老師學習，用心收集有助于小學英語課堂教學的各種游戲、活動。同

時多聽錄音磁帶，讓自己的語音和語調(diào)標準。

以上是我這學期在小學英語教學方面取得的成績和經(jīng)驗，但也存

在較多的不足，如課堂操作欠靈活，多媒體操作不熟練，尤其是后進

生工作，由于客觀原因，做的不夠，以致于成績不理想。

總之，由于本人缺少小學英語教學經(jīng)驗和對學生的實際學習情況

不了解，學生本學期的成績不理想，在今后的教學工作中，我會努力

填補自己在教學工作中不足，也會不恥下問，向其他老師學習，爭取

邁上一個新臺階。

第二篇：小學英語教學心得體會

小學英語教學心得體會尊敬的領(lǐng)導、各位老師:

大家好。我叫孟慶子陽，是常勝鄉(xiāng)中心校的英語教師。非常高

興有機會和在座的各位一起交流和學習。下面我把幾年來在教育教學

過程中自己的一些想法與做法向各位領(lǐng)導、老師做以匯報，請大家給

予指導。

2021年11月當我剛接六年級英語教學任務(wù)時、因為是新接班級,

當我第一次走進教室與同學們交流時，他們不善言談，只是笑著不說

話顯得有幾分靦腆。溝通不是順暢。但我的角色一轉(zhuǎn)換一一自述我自

己有趣的周末。這回可提起學生的精神頭，一個個小眼睛死死地盯著

我，聚精會神的聽我說，還不時地問上一兩句，氣氛得到了緩解。在

我的啟發(fā)與引導下，同學們開始和我有了最初的互動，正因如此使我

進入班級的第一節(jié)英語課就順利完成了教學任務(wù)。時間長了我每逢周

一進班級不用我問，學生自己就爭相敘述自己的所見所聞、介紹難忘

的周末、或最大的收獲。我也在適當?shù)臅r機和學生們共享交流的快樂,

只是我所講述的未必是我周末發(fā)生的。這種見縫插針快樂互動的方

法，不但拓寬了我與同學們溝通與了解的渠道，而且活躍了師生氣氛,

和諧了師生關(guān)系，為高效課堂教學奠定了基礎(chǔ)。在教學實踐中這種方

法屢試不爽。所以每次上課之前我都和學生們聊兩句，可謂內(nèi)容豐富

學生們更是興趣盎然。其實當你成為學生的朋友、孩子的開心果時就

已經(jīng)疏通了教育教學管道，實現(xiàn)了與學生情感的融合。當他把你當作

真正的朋友，愿意與訴說和表達時，這就是教育的最佳時機，接下來

共同完成教學任務(wù)也就水到渠成了。

提高教學效率是課堂教學的首要目標，為實現(xiàn)高效課堂，我采取

的教學策略是帶學生走進快節(jié)奏的課堂。所謂快節(jié)奏，就是師生的語

速快，學生的反應(yīng)快，在相同的時間內(nèi)，師生、生生互動頻率快。學

生復述單詞句型時，我都是及時給與相應(yīng)簡短的激勵性評價、學生一

個接一個的快速的復述。這樣在相同的時間里就會至少多練習一遍。

教師的語速快，學生要聽懂，他們的注意力就必須高度集中，一點都

不能拋錨。這也是培養(yǎng)學生學習注意力的有效手段。有些老師可能懷

疑：“你的語速那么快，學生是適應(yīng)嗎？學生能消化嗎？”其實，

“快”是相對的，而并非絕對的。一方面，在一堂課中，過渡性活動

的節(jié)奏相應(yīng)放慢，內(nèi)容密度減小，時間適當長些，15分鐘左右。把

本課的重要的語言結(jié)構(gòu)，規(guī)則與課文內(nèi)容結(jié)合起來操練，使形式與內(nèi)

容在一定程度上達到結(jié)合?；顒有问接袛U展句子，看圖說話，模仿對

話，復述，相互問答等，培養(yǎng)學生的語言運用能力。另一方面，從整

體上看，當我剛接手新學生時，我會花費一個月左右的時間來培養(yǎng)學

生的適應(yīng)能力。在開使的第一周，先是慢語速，當學生了解了基本的

口語之后，語速逐漸加快。

在講解知識點的時候我采取分-總-分的方法。例如講解六年級上

冊第一單元的時候會涉及到介詞at我先采取分的方法（at表示時間

的某一點或某一刻。如:at7:00,atseven-thirty,at8o,clock.）

然后采取總的方法把以前學過的介詞in、on的用法和at放在一起進

行比較和區(qū)別這樣在記at的同時in、on也得到了鞏固。然后隨堂出

些關(guān)于這三個介詞的練習把他們區(qū)分開分別找到自己的位置。這樣不

但學習新知還隨時隨地復習了以前學的舊知識。在講卷子時我不是

就題講題而是先讓學生自己改錯，要求學生獨立修改測試卷，初步分

析錯因。然后小組互助。找出錯題原因(原因可能是多種的、復雜的。

可能是因為審題不仔細，思路不正確；也可能是概念不清，知識記憶

不牢，在知識點與知識點之間的概念模糊、混淆不清等等)在講評錯

題時我預留一定的時間，先讓做錯題學生講講自己是怎樣想的、怎樣

做錯的？再讓同學幫忙講一講怎樣想、怎樣做才對，這樣大家在交流

中有所得益，分享別人的解題方法的同時一，也改進了自己的解題策略。

剩下的錯題就是大多數(shù)學生都錯的題這時我就針對這道題涉及的知

識點進行知識點系統(tǒng)的講解不是針對這道題對答案。因為這道題之所

以會錯就是因為涉及的知識點沒掌握只有掌握了知識點類似的題也

就會。

提起背英語單詞往往讓大多數(shù)學生感到頭疼。為了解決這個問

題，我把每單元的新單詞都設(shè)計成思維導向圖和聯(lián)想畫。從學習簡短

的單詞延伸到難度稍微大的單詞，就像上臺階一樣降低了學習難度，

加強了學習趣味。例如六年級上冊(traffic、trafficlight>

trafficrule)我會把這些單詞放在思維導向圖的一條支上先讓學生

記住最基本的單詞traffic然后加上light就是“交通燈”，在

traffic的后面加上rule就是“交通規(guī)則”，這樣學生不但記住了

這三個單詞還延伸到“規(guī)則”這個單詞。在每次上課的前幾分鐘就會

把這些歸類完的導向圖拿出來讓學生鞏固。有的單詞是通過聯(lián)想畫把

復雜的單詞簡單化。例如六年級上冊turn這個單詞可以把t看做坐

著的小人，看見了u小人在想怎么才能把u的口向下呢？于是小人把

U沿著r的路線把u轉(zhuǎn)彎變成了no我邊講邊操作這個畫面的時候?qū)W

生都是聚精會神的聽和看。因為孩子向看動畫片一樣。學生再背單詞

的時候他們不是枯燥的被字母他們會學著我說的故事和畫的聯(lián)想畫

回憶這些單詞。

學困生的教育一直是全面提高教育教學質(zhì)量的一個難點。不讓每

一個學生掉隊是我教學的原則。許多學困生的問題不在智力方面，而

在于未得到各自所需的及時的關(guān)心和幫助。因此，我無論在日常生活

中還是在教學活動中，對后進生都要格外關(guān)心愛護，多了解他們的思

想狀況和學習困難，保護他們的自尊，給予他們自信。學習過程中，

通過分層教學適當降低知識起點和放慢學習速度讓學生感到“能

學”。為他們提供表達與交流的機會，用接近他們水平的標準對他們

實行縱向衡量和激勵評價（不要把他們與別人相比以免損傷他們的自

尊）；給他們更多的欣賞和鼓勵，消除他們的恐懼心理和厭學情緒，

使之產(chǎn)生“我能學一一我要學的心理狀態(tài)，再給予他們耐心指導和幫

助，使之達到我樂學”狀態(tài)。因為學困生的產(chǎn)生有著各自不同的歷

史背景和種種原因，所以學困生的提高不是一朝一夕的事情，他需要

教師用愛心點亮他們心中的燈；讓他們在體驗成功的過程中產(chǎn)生快

樂，強化自信，再從自信和快樂中走向新的成功。

學海無涯勤為徑，教學有法樂中尋，在教育教學的舞臺上，我

耐心地傾聽著學生的心聲，尊重他們，贊賞他們，并以自己的行動影

響著他們。我虛心向有經(jīng)驗的教師學習，用高標準嚴格要求自己，走

出了可喜的一步。幾年來，我所擔任的英語學科教學在嘉蔭縣統(tǒng)考中

成績比較理想，今年和去年連續(xù)兩年在學生英語優(yōu)秀率均為100%。

得到了家長的好評。最后，讓我再次傾訴自己的心聲：“盡管我取得

了一些成績，但我要把它歸功于尊敬的領(lǐng)導和親愛的同事，是他們給

了我無私的支持和幫助。作為教育戰(zhàn)線的一名新兵--常勝鄉(xiāng)一名普

通的英語教師，我會在充滿“師愛”的海洋中采擷如花的詞匯，構(gòu)筑

我心中最美好的課堂；我愿用真摯的感情，愛護培育我心中最愛的學

生。

第三篇：小學英語教學心得體會

小學英語教學心得體會

阿木爾

一、樹立信心，明確目標，采取靈活多變的教學方法

信心是動力，目標是方向。我們知道初三英語生詞多，課文長

而且難，聽、說、讀、寫要求高。學生在學習中將會碰到許多困難，

因此，信心十足，目標明確是成功地進行英語教學的一個重要因素。

首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做

到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術(shù)，活躍

課堂氣氛，激發(fā)學習愛好，采用靈活多變的教學方法。

英語學習切不可盲目，周密有效的計劃。同時老師要給學生明確

各階段的學習目標，并制定相應(yīng)的措施來保證目標的實施，要加大督

促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進行總結(jié)。在教學過程中，應(yīng)留意思想

教育與知識教學互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中，如：向

學生講述中國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展急需大量的外語人才、北京奧運會的舉

辦更需要更多的人會講英語等，讓學生熟悉到學英語的重要性，鼓勵

學生樹立遠大的理想，努力學好英語。

二、夯實基礎(chǔ)，查漏補缺

英語基礎(chǔ)對于英語學習至關(guān)重要，對英語基礎(chǔ)不好的同學更應(yīng)

加強這一要求。如何在較短的時間內(nèi)做到這一點呢？1.找出不足，

查補缺漏

查缺補漏主要體現(xiàn)在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞

匯的補漏工作應(yīng)穿插在教學單詞的時候進行。在教新詞的過程中及時

講解有關(guān)的語言知識和單詞辯音，及時歸納所學過的單詞；在復習時

要善于觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有把握的語音、詞

匯逐一鞏固。日常交際用語的補漏要融匯于“四會”的語言運用中。

要努力使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高英語的日常交際能力，力

爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。2.立足課本，夯實基礎(chǔ)

我們知道，小學英語學習主要是以深化基礎(chǔ)知識為主。我想，

在學習中要分階段學習，在第一階段要以大綱為標準，以課本為依據(jù),

按照課本的編排順序，每一冊、每一單元、每一課都要細致地學習，

力求基礎(chǔ)，全面。所謂基礎(chǔ)，是指學習要抓住“三基”，即基礎(chǔ)知識、

基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學習要全面覆蓋所學知

識，不遺漏任何一個知識點，二是要面向全體學生，防止“片面追求

高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“差生”。

三、模擬練習，綜合提高

查缺補漏后，學生的基礎(chǔ)知識已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是

對于重點內(nèi)容還要以專題的形式進行練習，以便于進一步突出重點。

同時要強化易錯點，為達到這一目的，教師要選取高質(zhì)量的模擬練習

題進行練習，然后進行講評。那么，如何講評呢？好的講評應(yīng)該在講

評之前認真地分析，找出學生的錯點，并在課堂上講評時抓住這些錯

點，幫助學生弄清出錯的原因，使學生及時糾正錯誤。同時一，講評不

能就題論題，而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法,

總結(jié)規(guī)律，并對典型題目進行引申、推廣。要做好這一點，需要留意

以下兩方面：1.課本為主，資料為輔

那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的，同時一，那種排

斥資料中所提供的先進信息的做法是固步自封的。無庸質(zhì)疑，課本是

基礎(chǔ)，而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都

不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內(nèi)容，可以提供課本中所

不具有的先進理念和與時俱進的信息。因此，無論是開始復習的夯實

基礎(chǔ)階段，還是構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧階段，都要在立

足于課本的基礎(chǔ)上進行。但同時一，也要精選有典型性和針對性的資料,

這樣有利于學生把握方法和解題規(guī)律。2.講練結(jié)合，練重于講基

礎(chǔ)知識的總結(jié)、知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開講,

但更離不開練。不練習，學生所獲得的知識就不牢固，更不能深化，

因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點，抓住要害；要多

練，就是讓學生做足量練習，但杜絕那種不加選擇的重復練習，要有

針對性。

總之，小學學習的方法很多，但正確把握以上三點是學好英語

行之有效的方法。只有讓學生們樹立必勝的信心，夯實基礎(chǔ)并有針對

性的練習，一定會提高學習效果，在競爭中立于不敗之地。

第四篇：小學英語教學心得體會

小學英語教學心得體會

——猴場中心校馬電芬

隨著新的國家英語課程標準的頒布，全國小學英語教學更是實

現(xiàn)了跨越式發(fā)展，小學英語教學逐步成為基礎(chǔ)教育的一個重要組成部

分。在很少的課時中如何實施有效教學?如何提高小學英語教學質(zhì)量?

如何優(yōu)化小學英語課堂教學質(zhì)量?尤為值得研究和探討。這學期我擔

任小學

三、

四、五年級的英語教學工作,根據(jù)半年小學英語課堂教學的情況

和多年的教學經(jīng)驗，談一些個人的想法。

一、注重教學過程管理，強調(diào)先進教學方法和理念的實施。

如何充分發(fā)揮小學英語在實現(xiàn)教育目標中的功能，從而體現(xiàn)小學

英語在整個課程中的地位和作用，是小學英語教學必須重視的問題。

英語學習的啟蒙階段是非常重要的，教學的成功與否將對學生的終身

學習產(chǎn)生深遠影響。小學開設(shè)英語課程的目的在于培養(yǎng)學生學習英語

的積極情感，形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)的基礎(chǔ)，具備用

所學英語進行交流的初級能力。

1.在教學總體目標上，重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。

教師通過多種激勵的方式，如獎品激勵、任務(wù)激勵、榮譽激勵、信任

激勵和情感激勵等，激發(fā)學生積極參與、大膽實踐、體驗成功的喜悅。

有了成就感，就有了自信心，學生就會渴望學習英語；在課程實施上,

重環(huán)境、重頻率、重效率。教學中特別強調(diào)語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，充分利

用和開發(fā)電視、錄音、錄像、光碟等多種媒體，豐富教學內(nèi)容、活躍

教學氣氛、創(chuàng)設(shè)生動和真實的語言環(huán)境。盡量在課堂上創(chuàng)造真實的情

境，克服課時少的困難，并且在下學期按排早讀課及時復習，保證學

生高頻率的接觸英語，為學生創(chuàng)造有效的學習條件，提高學習效率；

在語言教學目標上，重語感、重語音語調(diào)基礎(chǔ)、重交流能力。學校和

教師積極創(chuàng)造條件，提供良好的語言環(huán)境和設(shè)備，如通過多媒體教學,

提供大量的感知、體驗、模仿等實踐活動，如讓每位學生都參與課堂

學習過程，保證每位同學有三至四次的課堂練習經(jīng)歷.幫助學生形成

初步的語感。語音語調(diào)的學習包括發(fā)音、重音、語調(diào)、節(jié)奏和語流等

多方面，教學中要求教師防止以單音準確為目的的教學，通過多聽、

多模仿，在有意義的語境中進行訓練，奠定語音語調(diào)的基礎(chǔ)。強調(diào)要

培養(yǎng)學生交流能力就要創(chuàng)設(shè)交流的情景，使學生通過交流發(fā)展交流的

能力。

2.在教學模式和方法上，重體驗、重實踐、重參與、重創(chuàng)造。

要求教學設(shè)計貼近生活，符合小學生興趣的需求；教學內(nèi)容能引起學

生的興趣，例如韻律詩歌、寓言故事、會話表演、游戲等；教學的語

言材料要真實、實用。學生在課上通過用中學、學中用，反復實踐，

學用結(jié)合。功能、結(jié)構(gòu)、話題、任務(wù)做到有機結(jié)合；以話題為核心，

以功能和結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動為目標安排各單元或各課的教

學；通過視、聽、說、玩、唱、、讀、等饒有趣味的活動，讓學生接

觸足夠量的語言材料，保證輸入量，“習得”與“學得”結(jié)合，使學

生逐步培養(yǎng)起初步的語感；通過大量語言材料的輸入，特別是聲像材

料的示范，學生模仿，教師