幼小銜接全國學前教育宣傳知識講解課件

全國學前教育宣傳教育知識講解幼小銜接教育宣傳目錄_CONTNENS學前教育宣傳01科學認識“幼小銜接”02幼小銜接“接的是什么”03學前教育宣傳PART-01活動主題幼小銜接，我們在行動?；顒訒r間20XX年5月20日至6月20日學前教育宣傳01宣傳重點結合當?shù)赜仔°暯庸ぷ魍七M情況，重點宣傳以下幾方面內容：一是國家相關政策廣泛宣傳解讀《關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》(以下簡稱《指導意見》)，及《幼兒園入學準備教育指導要點》《小學入學適應教育指導要點》，推動廣大幼兒園和小學深入理解和落實國家相關政策要求。二是地方工作舉措采取研討會、推進會等方式交流進展、研討問題，進一步深入落實《指導意見》的思路和舉措。三是一線實踐探索多種途徑展示、分享當?shù)厣罨x務教育課程教學改革和幼兒園教育改革的具體做法，科學開展小學入學適應教育和幼兒園入學準備教育的有益經驗，深入推進基層幼小銜接方面的實踐探索。學前教育宣傳01工作要求(三)征集視頻案例。(四)持續(xù)深入宣傳。(一)精心組織部署。(二)總結案例經驗。(五)有關報送要求。docerID:327037375學前教育宣傳01(一)精心組織部署1.各省級教育行政部門要高度重視，將2022年的宣傳月活動作為本地深化基礎教育改革，推進幼小銜接工作的重要舉措。要結合本地實際，研究制訂2022年宣傳月活動的具體實施方案，做好各項活動安排部署。要注重宣傳的科學導向，確保宣傳的方向性和科學性。2.要關注家長和社會的疑慮和焦點，提升宣傳的針對性和有效性。學前教育宣傳01(二)總結案例經驗1.各地要組織專業(yè)力量梳理總結基層落實《指導意見》的真實案例經驗，特別是小學和幼兒園做好幼2.兒身心、生活、社會和學習適應和準備的具體做法。幼兒園要突出將入學準備教育自然融入幼兒每日生活和游戲，采取循序漸進做好身心各方面準備的做法；3.小學要突出“為兒童準備好學?！钡睦砟?，關注新入學兒童的發(fā)展狀況和個體差異，調整一年級課程教學方式，采取游戲化、生活化等方式實施入學適應教育的做法。同時，要關注家園校溝通協(xié)作，總結開展家長工作的有效策略及成效。學前教育宣傳01(三)征集視頻案例宣傳月期間，教育部將集中宣傳各地幼小銜接好做法好經驗的視頻案例。各地要抓住契機，在認真梳理總結工作進展和經驗的基礎上，面向幼兒園和小學征集遴選一批方向和理念正確，能展示幼兒園和小學開展幼小銜接工作的真實視頻案例。視頻內容要確保導向科學，尊重兒童發(fā)展的連續(xù)性，集中展現(xiàn)小學和幼兒園開展入學適應和準備教育的具體思路和實際做法，能供其他學校和幼兒園學習借鑒，不做學校和幼兒園特色介紹，不做空洞的理念解讀宣傳。學前教育宣傳01(四)持續(xù)深入宣傳各地要統(tǒng)籌教育行政部門、教研部門等多方面力量，充分利用以往宣傳月主題宣傳片等資源，廣泛利用多種媒體，組織開展大型公益講座、專家訪談、現(xiàn)場咨詢等主題宣傳活動。充分發(fā)揮幼兒園和學校宣傳主陣地作用，通過開放日、家長講座等多種活動，營造全社會理解支持的幼小銜接工作氛圍。同時，要嚴把宣傳方向，防止以幼小銜接名義出現(xiàn)新的“小學化”行為，嚴防搭車搞商業(yè)化宣傳。學前教育宣傳01(五)有關報送要求各地以省為單位統(tǒng)一報送5—10個優(yōu)秀視頻案例，題目自擬，可附文字說明。每則案例可包含多條視頻，每條視頻時長不超過10分鐘，格式為MP4，尺寸為16:9，分辨率不低于720P，畫面穩(wěn)定，聲音清晰，邏輯連貫，內容清楚。請于2022年4月底前將報送材料打包發(fā)送至指定郵箱，并附《2022年全國學前教育宣傳月案例征集報送目錄》(加蓋公章)。教育部將組織專家遴選優(yōu)秀視頻案例在政府門戶網站、微言教育及有關資源平臺推送。學前教育宣傳01科學認識幼小銜接PART-02幼小銜接，顧名思義就是從幼兒園教育轉向小學教育的過程。由于幼兒園與小學之間的教育條件、生活環(huán)境都存在差異，初入小學的幼兒必然會面臨許多新的問題，需要學會適應。如果進行了適宜的幼小銜接工作，這個適應過程會更加順利，幼兒今后的學習、生活、健康、社交等方面也會發(fā)展的更好?？茖W認識“幼小銜接”02幼兒園從何時開始幼小銜接？幼小銜接從孩子的入園之際就開始了。幼兒園重點是“養(yǎng)習慣”?？茖W認識“幼小銜接”02幼兒園從何時開始幼小銜接？比如小班，

我們鼓勵小班孩子學會自己收拾、整理自己的物品。如自己的小儲物柜衣物折疊好，油畫棒、彩筆等物品擺放整齊，認識自己的水杯、毛巾，午睡時鞋子、衣物擺放到指定位置等。1比如中班，

我們鼓勵孩子幫助班級做一些力所能及的事情，如幫助老師收拾玩具、材料，自己會制作收納擺放的標記并嘗試進行歸類擺放，餐點時能夠自主取餐用餐，做好值日生等。2比如大班孩子嘗試探索如何整理書包、認識時鐘等。如此循序漸進，幫助孩子在園三年內養(yǎng)成良好的生活自理習慣，那么等幼兒進入小學后也能自主地收拾文具、書包。3科學認識“幼小銜接”02“幼小銜接”不等于“小學化”不能簡單地將幼小銜接理解為“知識經驗的銜接”。成功的幼小銜接，不是小學知識的提前傳授，也不是小學教育模式的超前進行，而應該專注學習能力的準備?？茖W認識“幼小銜接”02幼小銜接“接”的是什么？PART-03（一）生活習慣培養(yǎng)（二）行為習慣培養(yǎng)（三）學習習慣培養(yǎng)（四）良好的心理準備（五）社交準備幼小銜接“接的是什么”03（一）生活習慣培養(yǎng)小學和幼兒園相比，比較大的變化是每班孩子數(shù)量增多，教師數(shù)量減少，一些簡單的事情必須孩子自己去做，這就要求孩子具備一定的生活自理能力。幼小銜接“接的是什么”03在日常生活中重視培養(yǎng)孩子在衣食住行等方面的自理能力，逐漸減少父母或其他成人的照顧。例如：教給孩子有關學校生活的常規(guī)知識，培養(yǎng)孩子愛護和整理書包、文具和玩具；學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其他工具，會削鉛筆等。1要求孩子參加一些力所能及的勞動，學會簡單的勞動技能。例如：會開關門窗，掃地、擦桌子，在活動、游戲或開放前后，拿出或放回餐具、玩具、用具、圖書和其他用具等。2

培養(yǎng)孩子的時間觀念。在學習生活中，要注意培養(yǎng)孩子的時間觀念。例如：明白一分鐘、十分鐘、半小時等時間段有多長，可以做哪些事情。有意識地安排孩子在規(guī)定的時間內完成一些事情，比如看電視、喝水等。培養(yǎng)孩子珍惜時間的好品質。3幼小銜接“接的是什么”03（二）行為習慣培養(yǎng)1.養(yǎng)成良好的坐姿習慣良好的坐姿顯示出一個人的精神狀態(tài)和個人修養(yǎng)，而且良好的坐姿對自己的身體也有益處。2.做好課前準備工作例如：養(yǎng)成做事有計劃、有準備的好習慣，從課前準備工作開始培養(yǎng)。爸爸媽媽可以在進行學習活動前，給孩子十分鐘的準備時間，讓孩子做喝水、上廁所等準備工作，當學習生活開始后，就需要要求孩子專注及投入。幼小銜接“接的是什么”03（三）學習習慣培養(yǎng)1.良好的傾聽習慣擁有良好的傾聽習慣不僅能促進孩子的社會交往能力，還應是孩子所具有的一項重要的學習習慣。想要孩子在學業(yè)上走的長遠，就必須培養(yǎng)孩子上課認真聽講的好習慣，這是所有好習慣中的基礎，重中之重。2.正確的讀寫姿勢讀寫姿勢要正確，身體坐正書放平，一寸、一尺和一拳，三個“一”字要牢記。眼離書本一尺遠，胸離桌邊有一拳，在讀書寫字的過程中，寶貝們的坐姿、握筆姿勢可要規(guī)范。3.養(yǎng)成有禮貌的習慣例如：碰到長輩、老師要主動上前打招呼，碰到同學要主動打招呼。在公交車上碰到老人、孕婦要主動讓座，學會說“請、謝謝、對不起”等文明禮貌用語。在家與孩子交流時，需要關注到孩子的文明用語。4.養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣講衛(wèi)生是一個人、一個家庭、一座城市文明程度高低的重要體現(xiàn)。特殊的疫情時期，我們更應該向孩子傳遞衛(wèi)生習慣的重要性，勤洗手、戴口罩，不輕易用手碰鼻子眼睛、不吃不干凈的東西，發(fā)現(xiàn)了及時糾正。（四）良好的心理準備1.對小學生活感興趣激發(fā)孩子上小學的熱情。千萬不要用“這么簡單都不會，進入小學怎么辦？”“上了小學就要吃苦頭”等話來嚇唬孩子，這將讓孩子感受到學校的壓力，而是要說一些欣賞與鼓勵的話，如：“你真的長大了”“你越來越像小學生了”這樣，會讓孩子覺得上小學很光榮，很自豪。會讓孩子對小學生活充滿向往，積極的情緒會幫助孩子克服很多問題。爸爸媽媽在家和孩子們多聊聊關于小學的事，了解孩子們心中對小學的向往。同時和孩子談一談自己對上小學的困惑及擔心，幫助孩子收集一些。幼小銜接“接的是什么”032.和哥哥姐姐聊一聊雖然出不了門，但是我們可以和上小學的哥哥姐姐視頻聊天，采訪一下哥哥姐姐們，向他們問一些關于小學各個方面的問題也是了解小學生活不錯的方式哦！資料來解決疑惑。3.查閱小學的各種設施及環(huán)境寶貝們對小學一定十分好奇吧，是不是很想去小學參觀一下呢？“宅”家的日子同樣也可以參觀到小學哦，請爸爸媽媽上網為寶貝們收集一些小學的照片，我們來一個“云參觀”。參觀結束后，更可以用畫筆記錄下你心目中的小學。幼小銜接“接的是什么”03（五）社交準備社會準備，指幼兒需要為適應小學特點的團體生活做好相應的準備，主要包括交往合作、誠實守規(guī)、任務意識、熱愛集體等，如：學習正確的交往方式，并嘗試自己解決矛盾和沖突；學習理解時間的長短、合理規(guī)劃課間生活；通過游戲活動，樹立規(guī)則意識。幼小銜接“接的是什么”031、擴展幼兒的交往范圍成人需認識到社會交往對幼兒身心發(fā)展的重要性，為孩子創(chuàng)設條件，支持他們習得方法、學會社交。日常家長可多帶孩子出去玩或參與社區(qū)活動，和不同年齡的伙伴、大人交往，認識新朋友，擴大交際圈。2、養(yǎng)成規(guī)則意識和誠實守信品質家長可制定一些基本行為規(guī)范，培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識，如告訴孩子在別人講話時認真傾聽、不隨意打斷，外出按次序排隊、不插隊等等。同時，培養(yǎng)孩子誠實守信的品質，在他們做出好行為時，要及時予以肯定；如發(fā)現(xiàn)孩子說謊，要耐心了解原因、正面引導。幼小銜接“接的是什么”033、培養(yǎng)任務意識和執(zhí)行任務能力家長可結合孩子的年齡特點，結合實際生活，有意識地布置一些自律小任務。例如，早晨起床后讓孩子試著自己疊被子、游戲后請他們自己整理玩