小學(xué)二年級下冊語文教案

小學(xué)二年級下冊語文教案小學(xué)二年級下冊語文教案15篇小學(xué)二年級下冊語文教案1【教學(xué)分析】詩歌以“快樂”穿全詩。在“快樂”中反映祖國的美好，表達(dá)兒童的心情和遠(yuǎn)大的理想。【教學(xué)要求】1.認(rèn)識7個生字，會寫7個字。2.能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀背誦；能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。3.感受自己生活的快樂和幸福，并有實現(xiàn)未來理想的愿望?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.認(rèn)讀本課生字。會寫本課生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】會寫本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文?！菊n前準(zhǔn)備】1.生字卡片。2.教學(xué)掛圖（投影、幻燈）【教學(xué)方法】情景教學(xué)法，自主合作，探究教學(xué)法【教學(xué)課時】二課時【教學(xué)設(shè)計】第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)讀本課生字，會寫本課生字。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)讀本課生字。會寫本課生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：會寫本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。教具準(zhǔn)備：生字卡片，教學(xué)掛圖。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1.播放歌曲《快樂的節(jié)日》（或放錄像）2.邊聽邊想：六一節(jié)孩子們是怎樣過的，他們的心情是怎樣的，他們過得這么愉快呢？我們來學(xué)習(xí)課文，從中找答案。二、自由讀課文1.讀詩，畫出生字。2.略了解詩意。第一節(jié)寫我們在郊游時看到的景物。第二節(jié)寫我們在郊游時聽到的聲音。第三節(jié)寫我們?yōu)槲磥淼睦硐攵鞓?。第四?jié)寫我們用唱歌跳舞來慶祝快樂的節(jié)日。三、學(xué)習(xí)生字1.出示生字卡片認(rèn)讀。（1）說說自己是怎樣識記這些字的。（2）老師指導(dǎo)歸納識字方法。分解部件識字：賀（加＋貝）、艷（豐＋色）、康（廣＋隸）、祝（礻＋兄）、?。ㄘ椋ǎＰ谓直容^識字：巾—中、賀—貨。積累詞語識字：健康、祝賀、鮮艷。（3）不易讀準(zhǔn)的字：祝、裳（翹舌音）康、裳（后鼻音）（4）自由讀，開火車讀。（5）讀帶生字的句子（測讀）。2.出示會寫的字生字卡片。紅領(lǐng)巾勇敢感謝鮮艷祝員啦（1）用學(xué)過的識字方法認(rèn)字。（2）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)真觀察。（3）指導(dǎo)寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)“敢”的第一筆是“┐”。“祝”的部首是“礻”?！爸x”是左中右結(jié)構(gòu)，中間“身”撇不超出豎?！坝隆鄙稀梆毕隆傲Α保?）學(xué)生書寫，師巡視，指導(dǎo)。四、正確、流利地讀詩歌（要求讀正確）五、作業(yè)抄寫生字詞。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。2.讀懂詩歌，感受自己生活的快樂和幸福。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂詩歌，感受自己生活的快樂和幸福。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖課件。教學(xué)教程：一、復(fù)習(xí)1.出示生字卡片抽讀。2.出示詩歌朗讀。二、學(xué)習(xí)詩歌1.自由讀詩，講講不理解的詞語。鮮艷：指花的顏色多而且美。衣裳：衣服。祝賀：慶祝。2.學(xué)習(xí)第一節(jié)。（看圖，或課件）（1）在快樂的節(jié)日里，我們來到了哪里？（花園、草地）（2）第一句“小鳥”、“帶路”、“風(fēng)”、“撫摩”、“花園”、“草地”把我們帶入什么樣的情境中。（歡樂、幸福）（3）看到了什么？（花兒開放、草狼綠油油、小鳥、鮮艷的紅領(lǐng)巾、美麗的衣裳）（4）從“鮮艷”、“美麗”、“像朵朵花兒開放”說明我們生活得怎樣？（幸福、美好）（5）我們的心情怎么樣？（激動、快樂）（6）請大家一起帶著激動、快樂的心情來讀一讀第一節(jié)詩。小結(jié)：這一節(jié)抒發(fā)了少年兒童歡度自己節(jié)日時愉快心情，說明他們生活非常幸福。3.學(xué)習(xí)第二節(jié)。（1）自由讀第二節(jié)后，用第一節(jié)詩這一節(jié)詩。（2）我們在這兒聽到了什么？（白楊樹嘩嘩響，小鳥歌唱）（3）我們的心情怎么樣？（4）帶著這種心情自由練習(xí)讀詩。4.學(xué)習(xí)第三節(jié)。自由讀后想。（1）我們?yōu)槭裁匆兄x親愛的祖國？（因為我們生活在社會主義祖國的懷抱里。沒有社會主義祖國就沒有少年兒童的幸福生活。）（2）黨和祖國這么關(guān)懷我們，我們該怎么做？a.“等身上的羽毛長得豐滿“是說練好了建設(shè)祖國的本領(lǐng)。b.“天空“指祖國需要的地方。c.“飛翔”指為祖國貢獻(xiàn)力量。（3）小結(jié)：說明“我們”幸福成長的原因，表達(dá)了“我們”感激之情和崇高理想。朗讀時，要感悟出“紅領(lǐng)巾”的幸福與感激之情。5.學(xué)習(xí)第四節(jié)。（1）自由讀詩第三節(jié)，說說怎樣讀好這一節(jié)詩。（2）“時光”指什么？（“六一”兒童節(jié)）（3）想想：“唱啊”想唱什么歌？“跳啊”想跳什么舞？（注意“跳啊，跳啊，跳啊”朗讀時應(yīng)是歡快、跳躍的節(jié)奏，“唱啊，唱啊，唱啊”應(yīng)聲調(diào)激昂）（4）試著讀一讀。小結(jié)：“我們”歡度節(jié)日的歡樂心情。三、有感情地讀全詩四、總結(jié)全文1.讀全首詩。2.詩歌為什么以“快樂的節(jié)日”為題目？（詩歌以“快樂”貫穿全詩，在“快樂”中反映祖國的美好，表達(dá)兒童的心情和遠(yuǎn)大的理想。）3.“六一”兒童節(jié)，你們怎樣過的？五、背誦詩歌六、作業(yè)背誦詩歌。小學(xué)二年級下冊語文教案2教學(xué)目標(biāo)：1.繼續(xù)學(xué)習(xí)部首查字法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.加強(qiáng)語言積累，增強(qiáng)語感，提高閱讀能力。3.培養(yǎng)語言表達(dá)能力和口語交際能力。4.促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的全面提高。教學(xué)重點(diǎn):1.讓學(xué)生認(rèn)識并掌握不同類型的字該如何確定部首。2.擴(kuò)大閱讀積累，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維能力；提高學(xué)生的說話寫話能力。教學(xué)難點(diǎn)：1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維能力，提高學(xué)生的說話寫話能力。2.體會AABB式詞語在情感、語氣等表達(dá)方面的特色。教具準(zhǔn)備：詞語卡、圖教學(xué)課時：三課時教學(xué)過程：第一課時課時目標(biāo)：1.讓學(xué)生認(rèn)識并掌握不同類型的字該如何確定部首。2.體會AABB式詞語在情感、語氣等表達(dá)方面的特色。教學(xué)過程：一、用部首查字法查字典1.讀課文內(nèi)容。（1）如果一個字的兩個部分都是部首，怎樣提取部首？（2）如果有的字不好確定它的部首，怎么辦呢？（大多指獨(dú)體字）2.歸納查字法的順序。（1）確定要查的部首。（2）在“部首目錄”里找到部首和頁碼。（3）在“檢字表”中找到部首和要查的字。（4）按頁碼在文中找要查的字。3.完成練習(xí)。要求字部首除部首外幾畫在字典哪一頁讀音組詞擊凹視巖柔聞軟二、讀詞語1.自由讀。2.從中找出這些詞語的規(guī)律。（AABB）3.理解詞語。4.你還知道多少這樣的詞語？請說一說。第二課時課時目標(biāo)：1.閱讀短文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。.培養(yǎng)學(xué)習(xí)的觀察、思維能力，提高學(xué)生的說話寫話能力。教學(xué)過程：一、讀一讀1.自由讀短文2.為什么說“我看見它了”？3.作者看到的音樂噴泉是什么樣的？（小水珠，忽而……忽而……忽而）4.“音樂噴泉”為什么能噴出水和美妙的音樂？二、說話寫話：出示教學(xué)掛圖：要下雨了1.導(dǎo)入：要下雨了，各種動物有什么與平常不同的表現(xiàn)呢？請看圖。2.觀察第一幅圖。（1）圖上是什么動物，在干什么？（2）還觀察到什么？（燕子飛得很低）（3）說說要下雨了，燕子怎么樣？（要下雨了燕子得很低）3.觀察二、三幅圖。（1）認(rèn)真觀察，給每幅圖說一句話。說說要下雨了，小魚、螞蟻會怎么樣？三、選擇一幅圖，編一個故事，寫下來1.由學(xué)生自由說，選哪一幅圖。2.將自己選中的圖，編一個故事說給同學(xué)們聽。3.將所編的故事寫下來。第三課時口語交際<<我的小制作>>教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生展示自己的小制作，并有條理地、清楚明白地介紹自己的小制作。2.觀察欣賞別人的作品、傾聽別人的介紹，發(fā)現(xiàn)別人制作和表達(dá)中的優(yōu)缺點(diǎn)，并及時予以恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評應(yīng)對。3.用簡潔明了的幾句話，寫下自己認(rèn)為最好的小制作的真實感受。教學(xué)流程一、示范引導(dǎo)1.以班級舉行的“人人都有一雙巧手”的小制作大賽為背景，在全員動員的基礎(chǔ)上，本節(jié)課展示其中的一份優(yōu)秀作品，導(dǎo)入新課。2.師隨機(jī)挑選一份小制作，原作者簡要介紹，學(xué)生就各自感興趣的問題向原作者提問。(在交流過程中，教師注意對學(xué)生就交往的態(tài)度、禮貌用語、傾聽評價以及語言的流暢性、正確性予以指導(dǎo)點(diǎn)撥。)3.小結(jié)：從剛才的對話交流中，我們知道向別人介紹自己的小制作可以說什么?在雙方交流時，也要注意什么呢?(語言、說話態(tài)度方面)二、小組為單位，逐一展示介紹學(xué)生們可以在小組中分別介紹自己的作品，說的同學(xué)講清楚，其余的同學(xué)認(rèn)真聽，可以在互動中提出建議和問題，學(xué)習(xí)交往、應(yīng)對。最后推選出一名代表參加班級決賽。組長抓緊時間并做好組織工作。三、答記者問1.認(rèn)真傾聽四個人員代表對自己優(yōu)秀作品的介紹。2.全班同學(xué)當(dāng)評委，欣賞、評價作品的閃光點(diǎn)，對自己喜歡的感興趣的作品自由提問，對疑問之處提出問題和看法，進(jìn)而交流分享。四、填選票拿出事先準(zhǔn)備好的選票，在今天的小制作中(可以是四份優(yōu)秀作品，也可以是其他同學(xué)的)選出你最滿意的小制作，寫寫你的想法，并填選票。五、投選票(伴隨著歡快的音樂，將選票投到投票箱中)小學(xué)二年級下冊語文教案3教學(xué)目標(biāo)：1、了解故事發(fā)生的歷史背景。2、學(xué)習(xí)課文中的生字詞，并能用生字組詞。3、能正確，流利地朗讀課文。重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識和運(yùn)用生詞；正確，流利地朗讀課文。教具：生字卡片，錄音磁帶，小黑板。教學(xué)設(shè)計：一、導(dǎo)入1、今天我們來聽一個特別的故事，為什么說它特別呢？因為它是一首歌。請你們仔細(xì)聽，歌中講了誰的什么事情？2、生邊聽邊想。3、師介紹王兒小及故事背景。師：故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期一個北方山區(qū)里。敵人向解放區(qū)掃蕩，而解放區(qū)的政府機(jī)關(guān)和老百姓都躲在山溝里。八路軍在山口設(shè)下了埋伏圈，我們的兒童團(tuán)員王二小機(jī)智，冷靜的把敵人引進(jìn)了埋伏圈，他自己卻光榮地犧牲了。他犧牲時，僅僅只有12歲。他用自己還沒有來得及綻放的生命，為我們換來了今天沒有戰(zhàn)火燃燒的幸福生活。王二小一生雖然短暫，但他那不平凡的事跡，卻永遠(yuǎn)被人們謳歌，被人們傳誦，他所譜寫的生命之歌，將永遠(yuǎn)為人們所傳唱，他響亮的名字，將永遠(yuǎn)銘刻在我們心中。4、揭示課題，齊讀課題。二、學(xué)習(xí)生字1、自讀課文，勾畫出自己不認(rèn)識的生字。2、復(fù)習(xí)認(rèn)識生字的四個步驟。3、獨(dú)立識字，小組交流。要求：標(biāo)出哪些字是自己獨(dú)立認(rèn)識的，哪些是在小組中合作認(rèn)識的。三、檢查識字情況。師：自己勾畫出的生字都認(rèn)識了嗎？我們來檢查一下你們的學(xué)習(xí)成果。在課文中勾出的生字我們要放到課文中來解決。（師板貼15張生字卡片）（一）1、（男一人）抽生讀第一節(jié)。其余同學(xué)觀察一下，在第一節(jié)中出現(xiàn)了哪些生字。他讀準(zhǔn)這些生字沒有。2、抽生上黑板摘卡片。3、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。4、組詞換卡片。生字：貪，耍。（二）1、（女一人）抽生讀第二節(jié)。其余同學(xué)觀察一下，在第二節(jié)中又出現(xiàn)了哪些生字。他讀準(zhǔn)這些生字沒有。2、抽生上黑板摘卡片。3、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。4、組詞換卡片。生字：敵，溝，蕩。（三）1、輕聲自讀三段，找一找出現(xiàn)了哪些生字，并且讀準(zhǔn)它。2、抽生上臺摘卡片。3、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。4、組詞換卡片。5、一、二組女生讀，男生聽。生字：危，昏。（四）1、默讀第四節(jié)。2、抽生上臺摘卡片。3、生指名讀卡片。4、組詞換卡片。5、三、四組男生讀，女生注意聽字音。生字：埋，炮，受，騙。（五）1、出示多音字：“挑”。師：請你們仔細(xì)看生字條，找一找他在課文中的讀音，把正確的讀音，放在課文中讀給同桌聽。2、同桌互讀互聽第五節(jié)。師：你知道它還有一個讀音是什么嗎？3、出示小黑板。師：你能用不同的讀音來組詞嗎？4、多音字組詞。做動作理解不同字音時候的意思。5、犧、牲看看這兩個字有什么特點(diǎn)？生自由說。生字：挑，犧牲。（六）師：看看最后一個生字出現(xiàn)在哪一節(jié)啊？1、男，女生輪流讀六、七節(jié)。2、認(rèn)讀生字，組詞。生字：含。小結(jié)男女生比賽情況。四、總結(jié)1、出示生字賽讀。（男女生輪讀）2、出示詞語，小老師教讀。（一名男生，一名女生）3、齊讀課文。要求：正確，流利。4、書寫生字。小學(xué)二年級下冊語文教案4教學(xué)目標(biāo):1、會認(rèn)7個生字,會寫12個字。2、重點(diǎn)抓住三個孩子的對話領(lǐng)會他們的創(chuàng)意。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。3、懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要善于動腦筋想辦法。教學(xué)重難點(diǎn):分角色朗讀課文,懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要善于動腦筋想辦法。教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、三個小朋友的頭像、繪畫用品、有風(fēng)的聲音的磁帶。教學(xué)時間:兩課時教學(xué)過程:第一課時一、導(dǎo)入1、猜謎語。出示謎語:云兒見它讓路,花兒見它點(diǎn)頭,小樹見它招手,禾苗見它彎腰。(謎底:風(fēng))你們知道“風(fēng)”是什么樣嗎?風(fēng)摸不著看不到,但是有三個小朋友卻把它畫下來了。這是怎么回事呢?(板書:畫風(fēng))2、談話。聽,這是什么聲音?(播放風(fēng)“呼呼”吹的聲音)你能說出有關(guān)“風(fēng)”的詞語、兒歌、歌曲嗎?(指名暢所欲言)你能把它畫出來嗎?(板書:畫風(fēng))二、識字1、出示三個小朋友的頭像,請小老師試著領(lǐng)讀他們的名字。2、鼓勵學(xué)生和他們?nèi)齻€做朋友,與他們?nèi)齻€打招呼,作簡要的自我介紹。例如,宋濤、陳丹、趙小藝,你們好!我叫×××,很想和你們做朋友。3、卡片認(rèn)讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個生字了。4、想一想、找一找:“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。三、感知1、自由讀課文,畫出生字,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。有不認(rèn)識的字互相請教。2、指名分段讀課文,正音。3、他們是怎樣畫風(fēng)的?默讀課文,用自己喜歡的方法畫出答案。四、交流1、小組內(nèi)互相匯報自己的讀書體會。2、全班交流。A、隨學(xué)生回答出示有關(guān)句子:(1)她在房子前面畫了一根旗桿,旗子在空中飄著。(2)她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。(3)他把畫上的太陽擦去,畫了幾片烏云,又畫了幾條斜斜的雨絲,說:“下雨了,風(fēng)把雨絲吹斜了?！?4)她畫了個拿風(fēng)車的小男孩,風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。B、請學(xué)生在黑板上畫畫文中的景色。C、請學(xué)生給所畫的景物配上文中的話,同時指導(dǎo)朗讀。(1)教師指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。(提示:宋濤應(yīng)該用疑問的語氣說“誰能畫風(fēng)”這句話,而且說的時候心里應(yīng)該很得意,因為他認(rèn)為風(fēng)是畫不出來的,他其實想為難一下陳丹和趙小藝。陳丹說“誰也畫不出來”這句話時,應(yīng)該帶有為難的語氣。趙小藝說“我能”這句話時,應(yīng)該是非常自信的語氣,語調(diào)比較高,聲音較大。宋濤說“是風(fēng),風(fēng)把旗子吹得飄起來了”這句話時,應(yīng)該用驚喜的語氣,大聲地說,因為他是受到小藝的啟發(fā)突然明白原來風(fēng)是可以這樣畫的,所以他非常高興。)(2)小組合作分角色朗讀課文,教師巡視指導(dǎo)。(3)每組派代表選擇自己喜歡的角色進(jìn)行朗讀表演。五、書寫練習(xí)寫前六個字,重點(diǎn)指導(dǎo):(1)不要多筆畫:“丹”字只有一點(diǎn)。“烏”字中間沒有點(diǎn),加迠就成了“鳥”字?！敖z”字上邊的兩絞絲沒有點(diǎn)。(2)不要少筆畫:“忽”字下面的三點(diǎn),不能少。(3)美觀書寫。如,“顯”字上小下大、上短下長;“忽、絲”二字上長下短?！八嚒弊植葑诸^的橫宜略長,下面的“乙”字“折筆”應(yīng)盡量向左邊斜,“彎”應(yīng)寫平,“鉤”直上。第二課時一、復(fù)習(xí)1、用“找朋友”游戲的方式檢查生字。2、指名讀三個小朋友的對話,并說說他們是怎么畫風(fēng)的?二、朗讀1、齊讀最后一自然段:為什么說一陣風(fēng)吹來,畫顯得更美了?2、仿說句子。一場大雨過后,樹葉顯得。,顯得。三、拓展1、你喜歡課文中的哪一位小朋友?為什么?(我們喜歡這些小朋友,是因為他們愛動腦筋,遇到困難不退縮,積極思考。)2、你還有什么方法畫風(fēng)?在小組內(nèi)說一說,然后畫一畫,再寫下來。3、創(chuàng)新畫展:聲音、氣味與風(fēng)有什么相同的地方?(它們都是看不見,摸不著的。)如果由你來畫聲音、氣味,你會畫什么?請你們把自己的奇思異想用五彩的畫筆描繪出來。四、書寫練習(xí)寫剩下的六個字。教師重點(diǎn)指導(dǎo):“?！弊筮吺悄孔峙?不能少一橫?！皾弊肿筮吶c(diǎn),右下還有一點(diǎn)“桿、眨、濤”左窄右寬;“桿”左高右低,“眨、濤”左短右長。1、學(xué)生練習(xí)書寫,教師根據(jù)實際情況指導(dǎo)。2、交流評價,舉辦“優(yōu)秀作業(yè)”展。教學(xué)后記:本課要求認(rèn)識的生字量少,且要求認(rèn)識的七個字中有六個出現(xiàn)在課文的人物姓名中,所以識字教學(xué)時我安排“打招呼、交朋友”的活動,先展示宋濤、陳丹、趙小藝的畫像,號召同學(xué)和他們?nèi)齻€做朋友,與他們打招呼,作簡要的自我介紹。在此過程中,學(xué)生不但能在活動中認(rèn)識了生字,還鍛煉了口語交際的能力,同時也體現(xiàn)了語文教學(xué)的人文性。此外,這篇課文以人物對話的形式,講了三個小學(xué)生一起動腦筋想辦法,把無形的風(fēng)生動的展現(xiàn)在畫紙上的故事。人物多,對話多,又是三個人的互相交流,學(xué)生不易理清課文中人物的態(tài)度、觀點(diǎn)、做法,所以在講課中我們?nèi)绻茸寣W(xué)生弄清哪個小朋友是怎樣畫風(fēng)的,再練習(xí)朗讀,這樣效果會更好。最后,還可以組織學(xué)生演繹課本劇,除練讀課文中的人物對話外,還可以加入新的人物,表述其他畫風(fēng)的方法,讓學(xué)生在趣味盎然的活動中理解人物之間的關(guān)系,并去發(fā)揮自己的創(chuàng)意。但在教學(xué)的過程中,也產(chǎn)生了一些值得探究的問題。例如,在教學(xué)環(huán)節(jié)上,我還設(shè)計了拓展:讓學(xué)生說說還有什么方法可以畫風(fēng),或者畫聲音、味道。學(xué)生的想像力都非常不錯,說出了很多方法,積極性也不錯。但這方面的時間就花了幾乎十分鐘,所以讓學(xué)生在文本上的感情朗讀和課本劇表演的時間就比較倉促,學(xué)生沒有什么時間去消化、吸收文本文字。然而這部分的內(nèi)容是不能這樣拉過去的,只能留到下一課時。課后有老師想我提議,拓展不是重點(diǎn),有時間可以說多一點(diǎn),沒時間就算了。雖然我很認(rèn)同朗讀文本的重要性,但也產(chǎn)生了困惑:我們應(yīng)該如何看待訓(xùn)練學(xué)生思維、口語表達(dá)能力,等等方面的拓展。小學(xué)二年級下冊語文教案5教學(xué)目標(biāo):1.通過閱讀故事,懂得遇事要善于動腦筋想辦法.2.認(rèn)識要求認(rèn)識的10個生字,鼓勵學(xué)生采用多種方法增識漢字.教學(xué)難重點(diǎn)：通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會文彥博機(jī)智、聰明和善于思考得性格特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖的掛圖。教學(xué)時間：1課時教學(xué)流程：1．初讀感知。讓學(xué)生選擇自己習(xí)慣的方式初讀課文，說說課文講述了一件什么事。2.再讀體會選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴共讀課文，想象課文描繪的情景和人物的語言動作及神態(tài)。3.表演體驗.鼓勵學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上,嘗試表演,體驗人物角色.師生共同,重點(diǎn)體會在其他人都無法解決問題的情況下,文彥博世怎樣開動腦筋想法的.4.同桌互相檢查識字情況,交流識字方法.5.實踐活動.收集古今中外善于動腦、善于思考而解決問題的事例的有關(guān)資料，在班內(nèi)交流。小學(xué)二年級下冊語文教案6教學(xué)目標(biāo)：1.通過故事增長見識(了解動物蹄、爪的不同作用)，懂得看問題、做事情要從自身的特點(diǎn)出發(fā)，不能盲目學(xué)樣。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.認(rèn)識、理解文中字詞。教學(xué)重點(diǎn)：1.讀懂貓媽媽所說的話，知道小貓咪穿鞋子的原因。2.有感情地朗讀課文，特別是理解文中的對話。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識、理解文中字詞。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，你們看它是誰?(課件小貓咪穿鞋圖)。能告訴我你看到了一只怎樣的小貓咪嗎?(課件出示“一只()的小貓咪”)今天這只頑皮的小貓咪鬧出了一個大笑話，我們快一起去看看吧。教師板書課題。學(xué)生齊讀2.看到了課題，你想知道什么?(學(xué)生質(zhì)疑)下面就請同學(xué)們帶著心中的疑問來讀讀這個童話故事吧!二、初讀課文，整體感知1.輕聲讀課文。如果遇到不認(rèn)識的字可以用自己喜歡的`方式來解決。要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不丟字。2.想讀好這個小故事我們就得先來認(rèn)識這些生詞朋友，你們愿意嗎?3.過渡：同學(xué)們，真厲害，這么快就個這些生詞寶寶交上了朋友，那么它們回到課文中你還能認(rèn)準(zhǔn)它們嗎?同桌互相讀課文，要讀通順，讀連貫，并給自然段標(biāo)上序號。4.下面我請幾名同學(xué)來讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想：課文寫了一件什么事?(教師指名讀)三、品讀感悟1.小貓咪為什么要穿鞋子呢?抓住“羨慕”這個來理解小貓咪要穿鞋子的原因。羨慕?你羨慕過別人嗎?你們的這種心情就是“羨慕”，現(xiàn)在你體會到小貓咪羨慕人們的心情了嗎?能讀出她的羨慕之情嗎?指名讀句子。2.小貓咪好不容易找到了四只鞋子，穿在了腳上，它感覺怎么樣?你能用既羨慕又好奇的語氣在小組內(nèi)讀一讀第1自然段嗎?3.穿上鞋子的小貓咪既好奇又高興，忍不住想展示給別人看，小貓咪都給誰看了它的鞋子?你能用一句話概括地說嗎?課件出示：小貓咪給大公雞、麻雀、白鵝和黃狗看了它的鞋子。4.下面請幾名同學(xué)們分角色朗讀小動物們的對話，誰想讀?(指名分角色朗讀對話)。5.說說公雞、麻雀、白鵝、黃狗為什么不能穿鞋?你能用“因為……所以……”說一說它們?yōu)槭裁床淮┬瑔?6.小貓咪穿上鞋子很高興，為什么又不想穿鞋子了呢?請同學(xué)們自由讀課文的最后兩自然段，再在小組內(nèi)交流，看哪一組能找到答案。7.這個信息小貓咪是從哪里得到的?媽媽的話應(yīng)該怎樣讀?8.(出示聽診器的圖片)介紹聽診器的功能。下面讓我們一起來做一個小實驗，請你們左手敲打桌面，右手掌心向下貼住桌面，看一看你會有什么感覺?生進(jìn)行實驗?，F(xiàn)在你明白小貓咪為什么不能穿鞋子了吧?四、自主歸納，總結(jié)升華1.通過今天小貓咪穿鞋子的故事，你明白了一個什么道理?2.為了檢驗同學(xué)們是否真正地了解了我們的好朋友，我們來做一個練習(xí)。(出示大屏幕。)(1)公雞穿上鞋子，就不能()土找蟲子吃了。(2)麻雀穿上鞋子，腳趾就()不住樹枝了。(3)白鵝穿上鞋子，()不方便了。(4)黃狗穿上鞋子就()得慢了。(5)小貓咪穿上鞋子就()地面的動靜了?？偨Y(jié)：通過學(xué)習(xí)我們知道了許多動物腳的用途，并且課文向我們揭示了深刻的道理，無論做什么事都要進(jìn)行全面的考慮，不要只圖好看，而不注重實用。3.作業(yè)：課下留意觀察動物們爪子，蹄子的形狀和了解它的特殊作用。小學(xué)二年級下冊語文教案7教學(xué)目標(biāo)：1、抓住重點(diǎn)語句體會人物性格。學(xué)習(xí)童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)，通攀科學(xué)高峰，為國爭光的事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、認(rèn)識10個生字，會寫9個生字。教學(xué)重點(diǎn)：會寫9個生字。教學(xué)難點(diǎn)：1、抓住重點(diǎn)語句體會人物性格。2、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時間：二課時教學(xué)過程：第一課時一、疑問激趣，揭示課題同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一位科學(xué)家為國爭光，為國爭氣的事，你們想不想知道這位科學(xué)家是誰呢？他又是怎樣為中國人爭了氣呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)《一定要爭氣》（板書：一定要爭氣）二、初讀課文，整體感知1、請同學(xué)們自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，把要認(rèn)的字圈出來，認(rèn)為難讀的字，詞或句子可以多讀幾遍。2、指名讀課文，師生共同評議，糾正讀音。3、指名說說文章寫了一件什么事，師生共同總結(jié)。三、細(xì)讀課文，重點(diǎn)體會1、請自由讀課文，邊讀邊思考以下問題，畫出有關(guān)語句。①童第周為什么要為中國人爭氣？②是怎樣爭氣的？2、請各學(xué)習(xí)小組討論交流自己的想法。3、童第周為什么為中國人爭氣？誰來說一下。4、童第周面對這么難的實驗，他又是怎么想的？怎么做的？誰能把童第周“暗下決心，刻苦鉆研的精神”有感情的讀出來。5、童第周為國爭了光，教授是怎樣說的？誰能把教授的話在感情的讀出來。四、聯(lián)系實際，拓展延伸在我們這個世界上，有許許多多的童第周一樣的人（課件：愛迪生、華羅庚……）在他們的童年時代，智商并非有過人之處，甚至被眾人認(rèn)為是低能兒，可是他們立大志，有自信，努力拼搏，終于取得了舉世矚目的成績！他們不僅為自己爭了光，也為祖國爭了氣。五、實踐活動請同學(xué)們課后收集這些人物的有關(guān)材料，做一期手抄報。第二課時教學(xué)過程：一、深入體會，概述全文1、自由讀課文后，請同學(xué)講一講童第周是怎樣為國爭光的。2、學(xué)生講述后互評。3、師評。二、認(rèn)讀生字，指導(dǎo)書寫1、學(xué)生自讀要求認(rèn)識的生字。2、指名讀生字。3、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎樣記住這些生字，并相互交流自己的識字方法。4、指導(dǎo)書寫“舊、跟、敗、爭、術(shù)、苦”等字。5、學(xué)生書寫，教師巡視。6、獨(dú)立完成課后第二項練習(xí)：選擇詞語填空7、獨(dú)立完成“自選詞語”三、總結(jié)拓展，布置作業(yè)1、同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《一定要爭氣》一課，我們也要像童第周一樣有志氣，有信心，再難做的事都會做成。2、請同學(xué)們把自己感想寫下來。小學(xué)二年級下冊語文教案8教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步關(guān)注蟲子，提高對生活的熱愛。通過對蟲子的創(chuàng)作設(shè)計，深刻體會它們與人類生活的聯(lián)系，對蟲子在城市中的作用有更為充分的認(rèn)識。培養(yǎng)手工制作能力、提高審美情趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：根據(jù)蟲子的主要類別，選擇自己想要設(shè)計的一種，在其外觀方面進(jìn)行總體設(shè)計，畫出效果圖。對自己喜歡的蟲子的優(yōu)劣提出自己的意見，發(fā)表自己的看法，提出改進(jìn)建議。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：各種蟲子的圖片，包括網(wǎng)上下載的圖片資料。學(xué)生準(zhǔn)備：課前查找有關(guān)蟲子的資料，上網(wǎng)查找有關(guān)資料。事，我們這節(jié)課就學(xué)習(xí)繪畫日記。學(xué)習(xí)過程：感知與體驗：1、討論。（1）同學(xué)之間相互交談生活中見過的蟲子，說說感受。（2）有的蟲子愛群居，有的蟲子愛獨(dú)居。蜜蜂、螞蟻就是愛群居的蟲子，它們有自己的社會，有國王和士兵。螞蟻會種糧、放牧、打獵、還能預(yù)知天氣變化，全班同學(xué)集中交流。2、表演。同學(xué)分成6～8組進(jìn)行游戲表演活動。再現(xiàn)蟲子的可愛，如，蝗蟲能跳躍自己身長200倍的距離，屎殼郎能推動比自己大許多倍的物體，螞蟻則能半動自己重量幾十倍的物體。3、交流。請表演者談?wù)勛约旱母惺?，對蟲子提出自己超出尋常的想法。創(chuàng)作與表現(xiàn)：1、向同桌同學(xué)描述自己最想做的蟲子，說說自己在基本形和觀賞性方面的精妙設(shè)計，再征求同學(xué)的意見，請同學(xué)為自己做參謀。2、選擇自己生活當(dāng)中印象深刻的蟲子，也可以參考美術(shù)書上的圖片的樣式，以它們?yōu)樵芜M(jìn)行新的設(shè)計工作?？稍谙x子的外形上多加考慮，用彩色水筆畫出簡潔的原始外形，然后再添畫新的功能；也可以在蟲子的特點(diǎn)上多加考慮，以自己喜歡的卡通形象為基本形，進(jìn)行設(shè)計與繪制。評價與反思：1、同學(xué)將自己完成的作品向同桌同學(xué)展示，再互相說說自己創(chuàng)作的經(jīng)過，大家互相觀看并發(fā)表自己的意見，看看與周邊環(huán)境是否和諧統(tǒng)一。1、評選“最美麗蟲子獎”。板書設(shè)計：我做的蟲演示區(qū)范圖小學(xué)二年級下冊語文教案9教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)13個生字，會寫12個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。3、懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。教學(xué)重點(diǎn)：1、識字寫字。2、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。教學(xué)難點(diǎn)：懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。教具準(zhǔn)備：生字卡片，教學(xué)掛圖，郵票一枚，火花一張。學(xué)具準(zhǔn)備：一張紙，一根針（可人人準(zhǔn)備，也可以組為單位準(zhǔn)備）。教學(xué)程序：課前準(zhǔn)備：學(xué)生收集有關(guān)郵票的資料。第一課時一、激發(fā)興趣，引入新課1、出示火花，談話：請大家看這張圖片，它是由十張美麗的圖畫組成的。現(xiàn)在我想把它們都分開，你能幫我想想辦法嗎？（用刀裁、剪刀剪、鉛筆尖在圖片連接處戳孔后再撕開……）過渡：小朋友真聰明，想出了這么多辦法。你們知道嗎？郵票就是采用其中一種辦法來分開的。（出示郵票）說起郵票這邊上的齒孔，還有一個有趣的故事呢。2、板書課題《郵票齒孔的故事》，學(xué)生齊讀。二、初讀課文，認(rèn)識生字1、輕聲自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解大意。2、借助拼音自主識字，把記不住的字標(biāo)出來。3、合作識字。“我說你找”。一人說生字，其他人迅速在生字條中指出?！拔抑改阏J(rèn)”。一人指生字，其他人搶讀字音，讀準(zhǔn)確為止。討論：不好記的生字怎樣記？4、全班交流。小黑板出示生詞，指名教讀，齊讀。開火車讀生字，糾正字音。還有哪些字記不?。空埓蠹?guī)椭?。三、合作學(xué)習(xí)，理解課文1、默讀課文，思考：帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的？2、合作學(xué)習(xí)。組內(nèi)伙伴輪讀課文，糾正易讀錯字音。討論：帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的？嘗試讀讀你認(rèn)為重要的句、段。在組內(nèi)提出自己的疑問，互相幫助解決。無法解決的疑問留待全班討論解決。3、全班交流。重點(diǎn)引導(dǎo)：動手操作，促進(jìn)理解。老師提供印有“郵票”的紙，部分同學(xué)用手撕紙中的“郵票”，部分學(xué)生模仿酒館中那位先生的做法。交流感受。根據(jù)回答指導(dǎo)朗讀重要語句。如：用禮貌的語氣讀兩人對話；找出表現(xiàn)兩人善于動腦筋的句子，讀時突出他們的用心思考；“阿切爾被那個人的舉動吸引住了”；“英國郵政部門立即采用了這種機(jī)器”；“直到現(xiàn)在，世界各地仍然在使用郵票打孔機(jī)”……4、質(zhì)疑問難，師生共同解決疑難。第二課時一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課讀課題?；貞洠簬X孔的郵票是怎樣發(fā)明的？朗讀課文。二、總結(jié)全文，啟發(fā)創(chuàng)造1、思考：帶齒孔的郵票用起來的確非常方便，直到今天我們?nèi)匀挥弥@樣的郵票。這樣的方便是誰給我們帶來的？獨(dú)立思考后，與身邊的伙伴討論一下。交流：從西服領(lǐng)帶上取下別針在郵票連接處刺上小孔的人，反映靈敏，聰明手巧；阿切爾善于觀察，用心思考，研制出郵票打孔機(jī)。兩者都很重要，缺一不可。2、過渡：阿切爾通過觀察別人解決問題的辦法，自己經(jīng)過研究，發(fā)明了郵票打孔機(jī)，讓我們能輕松地撕開郵票。可是，郵票撕下來后，身邊沒有膠水，郵票沒法貼到信封上。你能解決這個難題嗎？（現(xiàn)已解決：郵票背面貼上特制膠水，用時只要用水將郵票背面打濕，就可以把郵票貼在信封上。）3、在生活中，你們還發(fā)現(xiàn)有什么不方便？（自由發(fā)言）小結(jié)：這些不方便如何解決呢？希望大家都能做有心人，動腦筋，想辦法，并動手做一做，在“展示臺”上表現(xiàn)一番?？瑟?dú)立完成，也可以小組為單位完成。三、鞏固識字，指導(dǎo)書寫出示生詞，認(rèn)讀。出示“我會寫”中的生字，認(rèn)讀，擴(kuò)詞。指導(dǎo)生字書寫。觀察字型、結(jié)構(gòu)，書空記憶。提出需老師指導(dǎo)的生字，老師范寫。仿寫。交流評議，改進(jìn)書寫。四、積累運(yùn)用，指導(dǎo)實踐（根據(jù)教學(xué)情況，部分內(nèi)容放到課后。）1、數(shù)量詞積累。找出文中的數(shù)量詞，讀一讀。完成課后練習(xí)“讀讀填填”，集體訂正。你還能說幾個這樣的詞語嗎？2、郵票常識積累。讀“我知道”的內(nèi)容，了解部分關(guān)于郵票的常識。你還收集了哪些關(guān)于郵票的資料？與大家交流一下。展示你的集郵冊。3、口語表達(dá)實踐活動。找一找、講一講受生活小事的啟發(fā)，從而有所發(fā)明創(chuàng)造的故事，如《瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)》、《牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力》等。推薦閱讀：“發(fā)明家小時侯的故事”叢書。小學(xué)二年級下冊語文教案10一、猜謎語身子胖，尾巴短，黑耳朵，黑眼圈，走路搖搖又?jǐn)[擺，愛吃竹筍和竹葉。(板書：熊貓)二、出示熊貓圖看，這就是熊貓。1、你看，這是一只怎么樣的熊貓?(板書：可愛惋惜沒嘴巴)2、具體說說熊貓可愛的模樣。三、揭露課題1、沒有嘴巴多惋惜呀，小朋友，你們說怎么辦呢?對，這節(jié)語言練習(xí)課，咱們就一起來做一個簡單而風(fēng)趣的游戲：給熊貓貼嘴巴。(板書)2、明白要求，在游戲中，咱們還要比1比，誰察看最細(xì)心，語言最有條理，聲音清脆。3、說清游戲準(zhǔn)備進(jìn)程（1）誰樂意來給熊貓貼嘴巴?（2）教師要給貼的同硯加點(diǎn)難度，細(xì)心看教師是怎么樣做的，誰來講1說。(板書：拿蒙、拿、遞、領(lǐng))（3）出示句式：用上“先……接著……末了……”來有條理地說說教師的動作。（4）如今，咱們已經(jīng)做好了游戲的準(zhǔn)備工作，請他來給熊貓貼嘴巴。4、說清游戲經(jīng)由（1）小黑板出示察看思考題。要求細(xì)心察看貼的進(jìn)程，邊看邊想。(小黑板)察看思索①他是怎么樣給熊貓貼嘴巴的?②在貼的進(jìn)程中，同硯們的表情有甚么變化?③效果怎么樣?四、游戲五、商討語言1、請說說蒙上眼睛的感覺。2、說說他是怎么樣貼的?(板書：走、摸、移、貼)具體說說怎么樣走的?怎么樣貼的?貼好了，他又怎么樣做?3、在貼的進(jìn)程中，同硯們的表情有甚么變化?(板書：靜靜看輕輕笑大笑)4、看到這張歪嘴巴，人人大笑起來，人人笑得可不同樣，說說人人是怎么樣笑的?用上“有的……有的……還有的……”說一說。(板書：有的……有的……還有的……)5、你瞧，熊貓歪著嘴，好像在說甚么呢?6、連起來說說貼嘴巴的經(jīng)由。(板書：經(jīng)由)提醒：說時，要把那人的動作與同硯們的表情結(jié)合起來講。小學(xué)二年級下冊語文教案11教學(xué)目標(biāo)：1.能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀本課10個生字。重點(diǎn)讀準(zhǔn)“匹”“綴”字的讀音;重點(diǎn)指導(dǎo)“綴”字的書寫，看圖理解“綴滿”“稠密”的意思。2.在正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，積累描寫喇叭花的句子。3.在讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會作者對喇叭花的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：找出描寫喇叭花生長過程的句子，根據(jù)特點(diǎn)感受喇叭花的美。教學(xué)難點(diǎn)：在讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會作者對喇叭花的喜愛之情。教學(xué)過程：一、情景激趣導(dǎo)入新課1.出示圖片“喇叭花”(1)同學(xué)們你們一定也喜歡花，瞧這一朵朵花像什么呀?出示生字：“喇叭”叭讀輕聲(2)花型像喇叭，我們就叫它喇叭花。(3)仔細(xì)看老師在黑板上寫。板書：喇叭花2.揭示課題，齊讀。(1)、今天我們要學(xué)的新課就是喇叭花，補(bǔ)充課題42，齊讀。(2)、聽老師來介紹喇叭花，仔細(xì)聽，用心記，過一會兒，請你把聽到的句子說給大家聽。聽記：喇叭花可漂亮呢，就像一個個小喇叭，有紫紅的，有藍(lán)的，有白的。(3)、指名說。(4)、引讀。喇叭花可漂亮呢，形狀——就像一個個小喇叭，顏色——有紫紅的，有藍(lán)的，有白的。(3)、有人介紹得更詳細(xì)。請你們自己讀讀介紹，說說對喇叭花又有了什么了解?出示：聽人介紹，喇叭花要到暑假才能開，花兒可漂亮呢，就像一個個小喇叭，有紫紅的，有藍(lán)的，有白的。不過得給它們搭個架子，好讓花蔓(wàn)攀上去。A、指名讀句子，誰來讀這段介紹。你對喇叭花又有了什么了解?B、我們什么季節(jié)放暑假?對呀!到了夏季喇叭花就會開花了。板書：夏C、圖片理解：不過得給它們搭個架子，好讓花蔓(wàn)攀上去。(又細(xì)又軟的花蔓，沒有辦法自己直立，只能爬在架子上，一點(diǎn)一點(diǎn)長高。)D、引讀，聽了介紹，我們知道——二、反饋預(yù)習(xí)，整體感知課文，初步了解喇叭花的生長過程。1.喇叭花既美麗又可愛，那么它們是怎么一點(diǎn)一點(diǎn)長大的呢?看黑板上的三幅圖，分別表示喇叭花不同的生長階段。喇叭花先發(fā)芽，再長葉，到了夏天就會開花。同時板書：發(fā)芽長葉開花2、小作者眼中的喇叭花芽、葉、花各是怎么樣的呢?輕聲讀課文，找到描寫喇叭花芽、葉、花的句子，用直線畫出來，再大聲讀讀這些句子。3、交流出示3句句子，及時正音。它們顯得那么嫩，那么弱，是一夜春風(fēng)把它們催出土的。葉子越長越密，成了一垛綠色的墻?！谀蔷Y滿了花骨朵的綠葉中，開了一朵紫紅色的喇叭花，又嬌嫩，又鮮艷。4、重點(diǎn)正音“綴”，老師聽出來了，綴的翹舌音你讀得很準(zhǔn)，請你做小老師帶領(lǐng)大家拼讀。5、請你們再讀這些句子，努力做到讀準(zhǔn)音，讀通句。指名讀，檢查讀準(zhǔn)和讀通，及時糾正(3人讀)6、我們一起來讀這些句子，做到讀準(zhǔn)音，讀通句子。三、重點(diǎn)品讀描寫喇叭花的句子，感受喇叭花的美。一)學(xué)習(xí)芽的句子，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法1、喇叭花發(fā)芽了，小作者是這樣寫小芽的，你來讀。2、瞧，這些芽是那么的——嫩，那么的——弱，(同時圈出嫩和綠)嫩、弱是小芽的特點(diǎn)。板書：嫩、弱3、就像剛出生的——嬰兒，小芽和嬰兒一樣是那么的惹人愛，誰能讀出疼愛的語氣來。指名讀。通過讀句子我們還知道喇叭花是什么季節(jié)發(fā)芽的?板書：春4、這么嫩，這么弱的小芽，真讓人疼愛，我們一起來讀。5、我們用了讀句子，圈特點(diǎn)，再有感情的讀好句子的方法了解了描寫小芽的特點(diǎn)的句子。請你們也用這種方法，在小組里合作學(xué)習(xí)描寫寫葉和花的句子。二)葉子越長越密，成了一垛綠色的墻。1、哪個小組來交流?齊讀句子，小組長說特點(diǎn)，我們找到的詞是密2、看圖，這一片葉子挨著一片葉子，密得不留一點(diǎn)空隙，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，成了——一垛綠色的墻，這可是一垛綠葉墻呀。課文里哪個詞和密一個意思。出示稠密，開火車讀。板書：稠密3、誰來把句子讀好，強(qiáng)調(diào)葉子密的特點(diǎn)。指名讀，男生一起讀。三)喇叭花越長越大，有一天，它開花了?！谀蔷Y滿了花骨朵的綠葉中，開了一朵紫紅色的喇叭花，又嬌嫩，又鮮艷。1、那個小組來?讀句子，說特點(diǎn)板書：嬌嫩、鮮艷2、看這朵紫紅色的喇叭花，看上去又————，又————，是因為它開在———綴滿了花骨朵的綠葉中。綠葉叢中到處都是花骨朵，一個一個一個又一個，這就是——綴滿，齊讀。3、看老師寫這個生字“綴”，花蔓像絲線一般，綴滿花骨朵，一個一個一個又一個，一共有四個又，注意只有最后一個又的第二筆是捺，請用手指在桌子上寫一寫。4、看到這第一朵花開了，真讓人欣喜，誰來讀好句子。指名讀，女生齊讀四)、1、引讀。春天，喇叭花發(fā)芽啦，它們——，喇叭花一天天長大，葉子——，夏天到了，在那——2、現(xiàn)在，你就是那朵盛開的喇叭花，能不能向大家介紹一下自己的生長過程呢?你可以借助板書，也可以用書上的句子。3.老師給你們一個開頭，我是一顆喇叭花子……試著說一說五)喇叭花開得一天比一天多，大家看：(出示圖)小作者是這樣描寫的：你來讀稠密的綠葉襯著各種顏色的花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，好像掛著一匹美麗的花布。1、喇叭花越開越多，越開越美，有——有——有——指名三人說，(把花骨朵打開成花朵)，這么多顏色的喇叭花，我們可以用一個詞表示。(五顏六色，萬紫千紅······)2、遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，好像掛著——一匹美麗的花布。讀準(zhǔn)匹，他是第三聲，開火車讀出示卡片一匹花布。3、這么美的花，我們應(yīng)該讀好它，自己試著讀一讀，指名讀，齊讀。四、朗讀句子，體會作者對喇叭花的喜愛之情。1、喇叭花能開出美麗的花，離不開小作者對它的精心照料。2.出示我在院子里種了些喇叭花，天天去澆水。(一天都不間斷)這天早晨，我發(fā)現(xiàn)喇叭花子出芽了，高興極了，我蹲下身子，仔細(xì)地看那剛出土的新芽。(付出有了收獲)我找來幾根長竹竿，給喇叭花搭個架子。(再辛苦也值得)每天早晨，我都要跑出去看看花蔓又長了多少。(天天都關(guān)心)一天早晨，我照例來到院子里，欣喜地發(fā)現(xiàn)······(能看到花，這是的快樂。)3、引讀，春天，我在院子里————種了些喇叭花，天天去澆水。一天早晨，我發(fā)現(xiàn)喇叭花子出芽了，高興極了，就————蹲下身子，仔細(xì)地看那剛出土的新芽。為了讓喇叭花快快長高，我————找來幾根長竹竿，給喇叭花搭個架子。從此，每天早晨，我都要————跑出去看看花蔓又長了多少。有一天早晨，我——照例來到院子里，卻欣喜地發(fā)現(xiàn)喇叭花開了。4、讀讀這些句子，說說你從那些內(nèi)容感受到小作者是非常關(guān)心和喜歡喇叭花的，和同桌討論一下。5、對啊!就是在小作者的精心照料下，喇叭花才能開得那么多，那么美。這正是他對喇叭花的喜愛，才會觀察得那么仔細(xì)，描寫得那么具體、生動。6、請你們再來讀這些描寫喇叭花的句子，努力記住內(nèi)容。7、引背句子我喜歡喇叭花，就在院子里種了些喇叭花子，天天去澆水。有一天早晨高興地發(fā)現(xiàn)了喇叭花出芽了，它們——。我給它們搭了個架子，每天都會跑去看看它長大了多少，那些攀爬在架子上的葉子——。有一天，我照例去看它們，卻欣喜地發(fā)現(xiàn)——。喇叭花越開越多，稠密的綠葉襯著————五、總結(jié)，布置作業(yè)。因為喜歡，可以忘卻辛苦，卻又能在收獲中得到無限的快樂。今天的作業(yè)，請你以“我是一顆喇叭花子······”為開頭，寫一段話?！独然ā方虒W(xué)反思本文是一篇文質(zhì)兼美的課文，語言美，含義也挺深刻。上課前，我覺得課文內(nèi)容挺簡單，自己備課也挺順利，可課一上下來感覺不太好，究其原因，我事先沒有備學(xué)生，學(xué)生對于如何種植喇叭花，為何給喇叭花搭花架有較多的問題，使得本堂課在這方面花了太多的時間，因此該好好讀的地方?jīng)]有讀透。學(xué)生問：天天給喇叭花澆水，種子要爛的，發(fā)不出芽芽來的。為什么要搭花架?葉子怎么成了一垛綠色的墻?經(jīng)過一些同學(xué)及我的解釋，雖然學(xué)生沒有了問題，但是浪費(fèi)了一些時間，使得本課的重點(diǎn)沒能好好地體現(xiàn)。尤其是“屋檐”這一詞，任憑我怎么比劃，學(xué)生就是不明了，后來，還是有一位同學(xué)看著圖解說了一下，學(xué)生才恍然大悟。由此我在想，二年級的學(xué)生生活經(jīng)驗畢竟不豐富，我們還是應(yīng)該給他們以具體事物讓他們來形象地感受一番，比如事先從網(wǎng)上下載一些圖片呀，實地帶學(xué)生觀察呀等等，只有在學(xué)生對事物有所感知的情況下，才能更好、更快地接受新的知識。這樣做，老師要增加好多工作量，但是為了能上好令人滿意的課，沒有太多遺憾的課，只有在課前充分地準(zhǔn)備，既要備教材，更要備學(xué)生，決不能憑著老師的臆想。小學(xué)二年級下冊語文教案12【教學(xué)目標(biāo)】1.會認(rèn)4個生字，會寫8個生字2.有感情地朗讀課文背誦課文3.理解課文內(nèi)容，在朗讀中體會“我”為盲婆婆做事時的高興心情使學(xué)生明白幫助別人尤其是殘疾人是一件快樂的事情，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛心課時建議：2課時第一課時一、揭示課題1.多媒體出示課題，生齊讀2.師生交流課前搜集的資料：蟈蟈是一種身體綠色，能發(fā)出清脆聲音的昆蟲，盲婆婆指失明的老年婦女二、初讀課文(一)生自由讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子(二)檢查字詞情況1.出示生詞盲婆婆樂呵呵滾動捉住您好清波鼻子齊鳴得到代替(1)指名讀生詞，相機(jī)正音(2)去拼音讀詞(3)齊讀生詞2.指導(dǎo)讀較難讀的長句子(1)樂呵呵地/捉回了/一只/綠色的蟈蟈/，喜滋滋地/送給了/鄰居家的盲婆婆/(三)指名分自然段讀課文(四)齊讀課文三、學(xué)習(xí)生字1.出示生字2.學(xué)生借助已有識字方法分析記憶生字，教師相機(jī)點(diǎn)撥3.教師范寫，學(xué)生描紅、練寫第二課時一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)(1)認(rèn)讀生字詞語(2)指名讀詩歌，檢查朗讀情況2.師生交流理解“盲婆婆”這個詞重點(diǎn)理解“盲”字，感悟“盲”的世界請同學(xué)們閉上眼睛2分鐘，處在“盲人”角度感受一下“盲婆婆”的生活3.請學(xué)生談?wù)勛约哼@2分鐘的感受4.再讀課題，設(shè)疑：“我”為什么要送給盲婆婆蟈蟈呢?一只蟈蟈能給盲婆婆帶來什么呢?二、理解課文，讀中感悟(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)1.指名讀第一節(jié)2.多媒體展示蟈蟈的實物圖，播放蟈蟈的叫聲，讓學(xué)生感受蟈蟈的可愛3.學(xué)生自由讀第一節(jié)，找一找你從哪些詞中感受到“我”對蟈蟈的喜愛之情?(樂呵呵、喜滋滋)指導(dǎo)積累ABB式詞語4.“我”面對這樣一只可愛的蟈蟈做出了怎樣的決定?此時“我”又是一種什么樣的心情?指導(dǎo)讀出詞語“樂呵呵”、“喜滋滋”的語氣(自讀、指名讀、師生共評)(二)學(xué)習(xí)第二節(jié)1.“我”為什么要送給盲婆婆蟈蟈呢?請同學(xué)們自由讀第二節(jié)2.“我”上學(xué)時想讓它為盲婆婆唱歌，幫她消除寂寞，帶來歡樂，那“我”平時是怎樣幫盲婆婆的呢?3.此時你看出圖中的小男孩是一個怎樣的小學(xué)生?4.誰能發(fā)現(xiàn)蟈蟈歌聲的神奇力量?你想象一下盲婆婆雙手捧著蟈蟈，聚精會神地聽著聽著，(播放蟈蟈的叫聲)仿佛聽到了什么，看到了什么?5.教師小結(jié)：蟈蟈的歌聲使盲婆婆仿佛置身于原野之中，看到了原野中的一切她聽著、想著，心中充滿了歡樂好像恢復(fù)了與五彩世界的聯(lián)系，她的眼中似乎不再黑暗，而是充滿了光明6.讓我們再次把光明帶給盲婆婆(指名讀，師生評價，全班齊讀)7.盲婆婆此時欣賞著蟈蟈美妙的歌聲，會說些什么呢?(三)學(xué)習(xí)第三節(jié)1.聽老師范讀第三節(jié)，你知道小男孩的心意了嗎?說一說2.誰愿意讀一讀：學(xué)生個別讀后，相互挑戰(zhàn)指導(dǎo)讀好“蟈蟈兒，蟈蟈兒，蟈蟈蟈……”三、奉獻(xiàn)愛心，升華感情1.學(xué)生談感受你想對“我”想說些什么?2.說說你自己以后該做些什么?3.有感情地背誦本詩4.小結(jié)：有了這位善良，樂于助人的小朋友，盲婆婆的生活仿佛又見到了光明和幸福，快樂又回到她的身邊我們也要向課文中的小朋友學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)會去關(guān)心別人，幫助別人，尤其是老人和身體有殘疾的人四、作業(yè)小練筆：你曾經(jīng)幫助過別人嗎?你正打算幫助身邊有困難的人嗎?請用筆寫下你的經(jīng)歷或打算小學(xué)二年級下冊語文教案13教學(xué)目標(biāo)：1.朗讀課文，體會句號、問號、感嘆號表達(dá)的語氣。2.練習(xí)復(fù)述故事內(nèi)容，對小山羊和小灰兔作簡單評價。3.認(rèn)字5個，寫字7個。4.繼續(xù)練習(xí)學(xué)過的獨(dú)立識字的方法。教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字，練習(xí)有感情地朗讀課文和復(fù)述故事內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：對小山羊和小灰兔作簡單評價，從而懂得在生活中要做一個講信用的人。教學(xué)準(zhǔn)備：教師——準(zhǔn)備PPT。學(xué)生——預(yù)習(xí)課文，自主識字。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入:讀名言，說理解，那要是不講信用會怎么樣呢?今天我們學(xué)習(xí)這樣一個故事。二、學(xué)生字、練復(fù)述，整體感知文章內(nèi)容1.指名分自然段讀，正音。根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況識字。2.出示詞語，練讀，3.出示自學(xué)要求：(1)小灰兔和小山羊約了幾次?(2)找出表示時間的詞語，用“△”表示，并想一想這些詞語說明了什么。4.出示PPT，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容。三、品課文，解讀“守信”與“失信”第三次相約，小山羊——猶豫了1.小山羊“猶豫”什么?2.小山羊為什么猶豫了?你喜歡誰?3.小山羊是怎樣守信的，小灰兔又是為什么失信的,默讀課文2.3段，按題目要求做，畫完后自己讀一讀(PPT)反饋：(1)指名讀小山羊的做法，你為什么這樣讀呢?齊讀。(2)指名讀小灰兔的做法，引導(dǎo)學(xué)生注意“一會兒、一點(diǎn)兒”，與上一段小山羊等小灰兔比較，思考：這說明了什么。引導(dǎo)學(xué)生感悟小灰兔的不重信用。指名再讀這段話。(3)師生模仿情景，體會小山羊的著急心情和小灰兔不負(fù)責(zé)任的心理、行為。4.仿照前一段的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自學(xué)第三段：抓住重點(diǎn)詞，體會這一次小山羊和小灰兔的不同表現(xiàn)，并且前后桌交流自己的看法，指名讀、談理解。理解“抱歉”，引導(dǎo)學(xué)生注意小灰兔說的最后一句話：“你等著，我一定來!”5.小山羊會不會等小灰兔呢?預(yù)設(shè)：(1)估計大部分學(xué)生會認(rèn)為小山羊不會等小灰兔了。(