蘇教版四年級上冊3-4單元教案

題教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動特別關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動特別關(guān)注二、組織練習(xí)1、完成“練一練”學(xué)們說得對不同學(xué)上來看一三、全課總結(jié)教師活動學(xué)生活動三、全課總結(jié)課后反思體例題圖、幾個正方體面特別關(guān)注內(nèi)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動特別關(guān)注一試”形特別關(guān)注三、全課總結(jié)提問：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，你有哪些收獲和體三、全課總結(jié)課后反思教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動特別關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動特別關(guān)注先根據(jù)直觀圖想象從前教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動特別關(guān)注物體，從哪些面看到的圖對于學(xué)困生可鼓勵形完全相同，從哪一面看擺出圖形進(jìn)行觀察課后反思教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動特別關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動特別關(guān)注組織學(xué)生一題一題地完過想象畫出視多種不同的擺并說說判斷時的思考過四、全課小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)你有什么教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動特別關(guān)注課后反思教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動特別關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動特別關(guān)注統(tǒng)計圖是怎樣表示數(shù)據(jù)記得算出合計條形統(tǒng)計圖各有什么特教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動特別關(guān)注課后反思教師活動學(xué)生活動特別關(guān)注高這個準(zhǔn)備工作就是我們在書：收集數(shù)據(jù)）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動特別關(guān)注二、教學(xué)新知統(tǒng)計表直接交給服裝廠？（？（引導(dǎo)學(xué)生只看十位上的數(shù)快速進(jìn)行分類，注意不遺漏不重復(fù)為了驗證統(tǒng)計結(jié)果是否正確，合計一定要計算出來，而不是從題目中抄過來種型號的校服要做多少小結(jié)：像這樣把收集得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分段整理，有助于我們快速而準(zhǔn)確地解決問題。這就是我們今天學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)的分三、解決問題通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些三、解決問題課后反思教學(xué)條形統(tǒng)計圖的特點，不斷積累收集和整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的教學(xué)難點感受統(tǒng)計知識和方法的應(yīng)用價值，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動特別關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動特別關(guān)注教師巡視，加強(qiáng)對后進(jìn)生的個別指導(dǎo)縱軸和橫軸分別表示什教師巡視，加強(qiáng)對后進(jìn)生的個別指導(dǎo)注意確定好格子做到小組每一個成員都有事可做做到小組每一個成員都有事可做三、全課小結(jié)三、全課小結(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動特別關(guān)注課后反思教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動特別關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動特別關(guān)注調(diào)查表進(jìn)行調(diào)課后反思教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動特別關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動特別關(guān)注一些還是女生套得準(zhǔn)一些，你認(rèn)為可以比什么（二）兩隊人數(shù)不同，每隊中每人套中的個數(shù)相同。屏幕出示第二小組男、女加深對平均數(shù)意義的理學(xué)生要用完成的語言進(jìn)行表述平均數(shù)只代表一般水平，不能表示所有人的水平教師活動課后反思特別關(guān)注特別關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動特別關(guān)注評分中的最高分和最低明確平均數(shù)在最高值和最低值之間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動特別關(guān)注課后反思1.結(jié)合具體的情境，進(jìn)一步鞏固有關(guān)平均數(shù)的基礎(chǔ)知識和技能，并能解決實際問2.在運(yùn)用平均數(shù)的知識解釋簡單生活現(xiàn)象，解決實際問題的過程中，使學(xué)生進(jìn)一步掌握分析和處理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念。3.使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)與他人交流的意識與能力，體驗運(yùn)用已學(xué)的知識解決問題的樂趣，建立學(xué)習(xí)的信心。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“實驗討論”階段運(yùn)用平均數(shù)的知識解決簡單生活現(xiàn)象，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心秒表、跳繩等教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動