三年級下冊數(shù)學(xué)教案-2.3兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法（一）-人教新課標(biāo)

三年級下冊數(shù)學(xué)教案2.3兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法（一）人教新課標(biāo)教案：三年級下冊數(shù)學(xué)教案2.3兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法（一）人教新課標(biāo)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于人教新課標(biāo)三年級下冊數(shù)學(xué)教材，第27頁至第29頁。主要學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算法則，能夠熟練地進行筆算除法運算。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠理解并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法運算方法，能夠正確進行計算。2.過程與方法目標(biāo)：通過小組合作、討論交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神，提高學(xué)生解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點與重點重點：學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法運算方法。難點：學(xué)生能夠正確進行兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法運算，并能夠解釋運算過程中的步驟和原理。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、PPT播放設(shè)備學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮、學(xué)習(xí)卡五、教學(xué)過程1.情景引入：以一個現(xiàn)實生活中的問題引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)，例如：“小明有24個蘋果，他想把它們平均分給他的3個朋友，每個朋友能分到幾個蘋果？”引導(dǎo)學(xué)生思考并解答問題。2.例題講解：通過PPT展示例題“36÷4”，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)除以一位數(shù)的運算規(guī)律，講解并演示筆算除法的過程和方法。3.隨堂練習(xí)：學(xué)生在練習(xí)本上完成隨堂練習(xí)題，例如“45÷5”、“27÷3”，教師巡回指導(dǎo)并給予反饋。4.小組合作：學(xué)生分成小組，共同完成一道綜合練習(xí)題，例如“52÷7”，學(xué)生通過討論交流，共同解決難題。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：36÷4=9七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習(xí)本上的習(xí)題，包括“48÷6”、“32÷4”等。2.思考題：為什么兩位數(shù)除以一位數(shù)的結(jié)果的個位數(shù)與除數(shù)相等？答案：因為兩位數(shù)除以一位數(shù)時，十位數(shù)能夠被除數(shù)整除，個位數(shù)等于兩位數(shù)除以除數(shù)的余數(shù)。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過現(xiàn)實生活中的問題引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過例題講解和隨堂練習(xí)，學(xué)生掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法運算方法。小組合作的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和團隊精神，學(xué)生通過交流討論，解決了綜合練習(xí)題中的難題。整體教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。拓展延伸：學(xué)生可以進一步學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算除法運算，以及探索除法運算的更多性質(zhì)和規(guī)律。重點和難點解析在上述教案中，有幾個關(guān)鍵細節(jié)是需要重點關(guān)注的。情景引入環(huán)節(jié)的設(shè)計，它是激發(fā)學(xué)生興趣和引導(dǎo)他們思考的重要手段。例題講解過程中的步驟和方法的闡述，這是學(xué)生掌握知識的關(guān)鍵。再次，小組合作和隨堂練習(xí)的設(shè)計，這是鞏固學(xué)生知識和提高他們解決問題能力的重要環(huán)節(jié)。作業(yè)設(shè)計的思考題，這是培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新精神的重要途徑。對于這些重點細節(jié)，我將進行詳細的補充和說明。情景引入環(huán)節(jié)的設(shè)計。在設(shè)計情景引入時，我選擇了與學(xué)生生活息息相關(guān)的問題，如小明分蘋果的情景。這樣的問題能夠引起學(xué)生的興趣，使他們能夠積極參與到課堂中來。同時，這個問題也能夠引導(dǎo)學(xué)生思考，使他們能夠理解除法運算的實際意義。例題講解過程中的步驟和方法的闡述。在講解例題時，我注重了步驟的詳細闡述，使學(xué)生能夠清晰地理解每一步的操作。我通過PPT演示的方式，使學(xué)生能夠直觀地看到運算過程，從而更好地理解筆算除法的原理。再次，小組合作和隨堂練習(xí)的設(shè)計。在小組合作環(huán)節(jié)，我設(shè)計了綜合練習(xí)題，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同討論和解決問題。這樣的設(shè)計能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神，同時也能夠提高他們解決問題的能力。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我選擇了與課堂內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上就能夠及時鞏固所學(xué)知識。作業(yè)設(shè)計的思考題。我設(shè)計了一道思考題，讓學(xué)生在課后思考和探索。這樣的題目能夠培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，使他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際問題中去。總的來說，我在教學(xué)中注重了情景引入的設(shè)計，使學(xué)生能夠興趣盎然地參與到課堂中來；注重了例題講解的步驟和方法的闡述，使學(xué)生能夠清晰地理解運算過程；注重了小組合作和隨堂練習(xí)的設(shè)計，使學(xué)生能夠鞏固知識并提高解決問題的能力；注重了作業(yè)設(shè)計的思考題，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新精神。這些都是我在教學(xué)中需要重點關(guān)注和把握的細節(jié)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本節(jié)課的過程中，我運用了一些教學(xué)技巧和竅門，使得課堂更加生動有趣，學(xué)生更容易理解和掌握知識。我注重了語言語調(diào)的運用。在講解例題和解釋概念時，我盡量使用簡潔明了的語言，同時注意語調(diào)的抑揚頓挫，使學(xué)生能夠更加專注地聽講。我合理分配了時間。在講解例題時，我給予了足夠的時間讓學(xué)生思考和理解，同時也在練習(xí)環(huán)節(jié)留出足夠的時間讓學(xué)生自主完成任務(wù)。再次，我積極鼓勵課堂提問。在講解過程中，我鼓勵學(xué)生提出問題，并且耐心地回答他們的問題。同時，我也引導(dǎo)學(xué)生通過提問來深入思考和探索問題。我注重了情景導(dǎo)入的設(shè)計。我通過設(shè)計一個現(xiàn)實生活中的問題，引發(fā)了學(xué)生的興趣和思考，使他們能夠更好地理解除法運算的實際意義。在教案的反思中，我認(rèn)為本節(jié)課的設(shè)計是比較成功的。情景引入的設(shè)計激發(fā)了學(xué)生的興趣，例題講解的步驟和方法的闡述使得學(xué)生能夠清晰地理解運算過程，小組合作和隨堂練習(xí)的設(shè)計培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和團隊精神。但是，我也意識到在課堂提問的環(huán)節(jié)，我可以更加積極地鼓勵學(xué)生提問，并且更加耐心地回答他們的問題?？偟膩碚f，我在講解本節(jié)課時運用了一些教學(xué)技巧和竅門，使得課堂更加生動有趣。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)運用這些技巧和竅門，并且不斷反思和改進，以提高教學(xué)效果。課后提升a.45÷9b.63÷7c.28÷4d.56÷8答案：a.5b.9c.7d.7a.72÷6b.85÷5c.39÷3d.48÷8答案：a.12b.17c.13d.6a.小華有54個糖果，他想把它們平均分給他的3個朋友，每個朋友能分到幾個糖果？b.一本書有210頁，如果每天讀30頁，需要多少天才能讀完？答案：a.每個朋友能分到18個糖果。b.需要7天才能讀完這本書。4.探索除法運算的性質(zhì)：假設(shè)一個兩位數(shù)除以一個一位數(shù)的商是另一個兩位數(shù)，請舉例說明并解釋原因。答案：例如，36÷4