六年級下冊數(shù)學(xué)教案39：第五單元第3課時(shí)

六年級下冊數(shù)學(xué)教案39：第五單元第3課時(shí)今天我要為大家分享的是六年級下冊數(shù)學(xué)教案39，第五單元第3課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第五單元的第三課時(shí)，主要內(nèi)容是分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題。我們將通過實(shí)例來引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握如何解決分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題，提高他們的解決問題的能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的含義，掌握解題的基本步驟和方法。2.能夠正確列出算式，計(jì)算出結(jié)果，并能夠進(jìn)行檢驗(yàn)。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的解題步驟和方法。難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的實(shí)際意義，能夠正確列出算式并計(jì)算出結(jié)果。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備學(xué)具：練習(xí)本、筆五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過一個(gè)實(shí)際的情景引入，例如小明有3個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果的重量是200克，那么3個(gè)蘋果的總重量是多少克？引導(dǎo)學(xué)生思考并計(jì)算出答案。2.新課講解：講解分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的基本概念和解題步驟。通過實(shí)例來引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的實(shí)際意義，并掌握解題的方法。3.例題講解：給出一個(gè)分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的例子，如“甲有3個(gè)蘋果，乙有2個(gè)蘋果，甲比乙多幾個(gè)蘋果？”引導(dǎo)學(xué)生思考并解答。講解解題的步驟和方法，強(qiáng)調(diào)正確列出算式并計(jì)算出結(jié)果的重要性。4.隨堂練習(xí)：給出一些分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立解答并在課堂上進(jìn)行交流和討論。通過練習(xí)來鞏固所學(xué)的知識和技能。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題實(shí)際意義：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少解題步驟：1.理解題意，確定要求解的數(shù)2.列出算式，進(jìn)行計(jì)算3.檢驗(yàn)結(jié)果，確認(rèn)答案的正確性七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)本上的相關(guān)練習(xí)題。2.選擇兩道分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題進(jìn)行解答，并寫出解題過程。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)例講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的解題方法和步驟。在課堂上，學(xué)生積極參與，通過獨(dú)立解答和交流討論，提高了他們的解決問題的能力。但是，仍有一部分學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的實(shí)際意義方面存在困難，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)和講解。拓展延伸：讓學(xué)生進(jìn)一步探索分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的其他類型，如分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)等，提高他們的解決問題的能力。同時(shí)，可以結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生嘗試解決一些實(shí)際問題，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容的引入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了小明有3個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果的重量是200克，那么3個(gè)蘋果的總重量是多少克的問題。這個(gè)問題的選擇是有考量的，因?yàn)樗唵吻抑庇^，能夠讓學(xué)生迅速理解分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的實(shí)際意義。通過這個(gè)問題的解答，學(xué)生能夠初步感知到分?jǐn)?shù)乘法的必要性，為后續(xù)的新課講解打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、新課講解的深入在新課講解中，我詳細(xì)闡述了分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的基本概念和解題步驟。我強(qiáng)調(diào)了解題步驟的規(guī)范性，讓學(xué)生明白每一步的重要性。特別是在講解分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的實(shí)際意義時(shí)，我通過舉例和互動(dòng)，讓學(xué)生深刻理解到分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題并非簡單的數(shù)學(xué)運(yùn)算，而是解決實(shí)際問題的過程。這一環(huán)節(jié)的深入講解，有助于學(xué)生在面對復(fù)雜問題時(shí)，能夠有條不紊地列出算式并計(jì)算出結(jié)果。三、例題講解的示范在例題講解環(huán)節(jié)，我選擇了“甲有3個(gè)蘋果，乙有2個(gè)蘋果，甲比乙多幾個(gè)蘋果？”這個(gè)問題。通過這個(gè)問題，我展示了如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題，并指導(dǎo)學(xué)生如何列出算式、進(jìn)行計(jì)算，并檢驗(yàn)結(jié)果。在這一過程中，我特別強(qiáng)調(diào)了正確列出算式的重要性，以及計(jì)算結(jié)果后的檢驗(yàn)步驟，讓學(xué)生明白即使計(jì)算結(jié)果正確，也需要進(jìn)行檢驗(yàn)，以確保解答的準(zhǔn)確性。四、隨堂練習(xí)的指導(dǎo)隨堂練習(xí)是鞏固所學(xué)知識的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我給出了幾道分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立解答。我強(qiáng)調(diào)了獨(dú)立思考的重要性，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生在遇到困難時(shí)進(jìn)行交流和討論。這樣的練習(xí)方式，不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能夠培養(yǎng)他們的合作精神和解決問題的能力。五、板書設(shè)計(jì)的簡潔板書設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的重要輔助工具。我的板書設(shè)計(jì)簡潔明了，將分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的解題步驟和關(guān)鍵點(diǎn)一目了然地展現(xiàn)給學(xué)生。我特別注意到，板書的清晰度對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著直接的影響，因此我在設(shè)計(jì)板書時(shí)力求簡潔明了，讓學(xué)生能夠一目了然地理解和解題步驟。六、作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的自然延伸。我布置的作業(yè)不僅要求學(xué)生完成練習(xí)本上的相關(guān)練習(xí)題，還要求他們選擇兩道分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題進(jìn)行解答，并寫出解題過程。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題中，通過解題過程的書寫，進(jìn)一步鞏固和提高解決問題的能力。七、課后反思的持續(xù)性課后反思是教師教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。我特別重視課后反思，因?yàn)樗軌驇椭壹皶r(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，以便在今后的教學(xué)中進(jìn)行針對性的改進(jìn)。在反思中，我注意到有部分學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的實(shí)際意義方面存在困難，這需要在今后的教學(xué)中進(jìn)行更多的講解和輔導(dǎo)，以幫助這些學(xué)生克服困難，提高他們的學(xué)習(xí)效果。八、拓展延伸的探索性拓展延伸是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充。我鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)一步探索分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的其他類型，如分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)等，以提高他們的解決問題的能力。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活實(shí)際，嘗試解決一些實(shí)際問題，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本節(jié)課時(shí)，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我注重語言語調(diào)的運(yùn)用。在講解時(shí)，我盡量使用簡潔明了的語言，并根據(jù)講解的內(nèi)容調(diào)整語調(diào)的變化。在講述例題時(shí)，我盡量放緩語速，以便學(xué)生能夠更好地理解和吸收知識。同時(shí)，我在講解過程中適時(shí)地加入一些幽默的語言，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我合理分配了時(shí)間。在教案中，我精確計(jì)算了每個(gè)環(huán)節(jié)所需的時(shí)間，并確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入講解和練習(xí)。在講解新課時(shí)，我花了適當(dāng)?shù)臅r(shí)間讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的實(shí)際意義，并通過例題講解讓學(xué)生掌握解題步驟。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我預(yù)留了足夠的時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立解答和交流討論，以確保他們能夠鞏固所學(xué)知識。我積極運(yùn)用課堂提問。在講解過程中，我適時(shí)地向?qū)W生提問，以激發(fā)他們的思考和參與。我注意到通過提問，學(xué)生能夠更加主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中，并提出自己的疑問。在提問時(shí)，我盡量采用開放式問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和思考，以培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。在情景導(dǎo)入方面，我通過一個(gè)實(shí)際的情景引入本節(jié)課的內(nèi)容。我選擇了小明有3個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果的重量是200克，那么3個(gè)蘋果的總重量是多少克的問題。這個(gè)問題的引入能夠讓學(xué)生迅速理解分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的實(shí)際意義，并激發(fā)他們對問題的思考。這樣的情景導(dǎo)入不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在教案反思方面，我認(rèn)識到在講解過程中，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異。在今后的教學(xué)中，我將根據(jù)學(xué)生的不同水平，提供不同難度的題目，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我還需要加強(qiáng)對學(xué)生的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，特別是在理解分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的實(shí)際意義方面，我將更加耐心地進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，以幫助學(xué)生克服困難，提高他們的學(xué)習(xí)效果。課后提升1.小明的書架上有20本書，其中有8本是科技類的。小明又買來了5本科技類的書，現(xiàn)在書架上科技類的書有多少本？2.甲有5個(gè)蘋果，乙有3個(gè)蘋果，甲比乙多幾個(gè)蘋果？3.一個(gè)長方形的長是10厘米，寬是5厘米，求這個(gè)長方形的面積。4.小華有一些貼紙，如果他每天用6張，可以連續(xù)用10天。如果他每天用8張，可以用多少天？5.一個(gè)班級有40名學(xué)生，其中有20名女生。這個(gè)班級女生占全體學(xué)生的幾分之幾？6.小剛有2個(gè)足球，每個(gè)足球可以踢30分鐘。小剛最多可以踢多長時(shí)間？7.媽媽買了3千克香蕉，平均每千克香蕉的價(jià)格是12元。媽媽一共花費(fèi)了多少錢？8.一個(gè)班級有40名學(xué)生，其中有18名學(xué)生參加了數(shù)學(xué)競賽。參加數(shù)學(xué)競賽的學(xué)生占全體學(xué)生的幾分之幾？答案：1.20+5=25（本）2.53=2（個(gè)）3.10厘米×5厘米=50平方厘米4