五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第三單元商的近似數(shù)（第五課時(shí)） 人教版

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元商的近似數(shù)（第五課時(shí)）人教版教案：五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元商的近似數(shù)（第五課時(shí)）人教版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課主要講解人教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元商的近似數(shù)，具體包括除數(shù)是兩位數(shù)的除法運(yùn)算，商的近似數(shù)的求法，以及運(yùn)用四舍五入法求商的近似數(shù)。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法運(yùn)算，學(xué)會(huì)求商的近似數(shù)，并能夠運(yùn)用四舍五入法求商的近似數(shù)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法運(yùn)算，求商的近似數(shù)的方法。難點(diǎn)：運(yùn)用四舍五入法求商的近似數(shù)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體課件。學(xué)具：練習(xí)本、筆。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入通過(guò)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題引出本節(jié)課的主題：商的近似數(shù)。例如，假設(shè)有一塊巧克力，平均分成每小塊有8塊，現(xiàn)在有32塊巧克力，問(wèn)一共可以分成多少小塊？2.除數(shù)是兩位數(shù)的除法運(yùn)算（1）講解除數(shù)是兩位數(shù)的除法運(yùn)算方法，通過(guò)例題進(jìn)行講解。例如，計(jì)算256÷32，可以先計(jì)算32×8=256，所以256÷32=8。（2）讓學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，鞏固除數(shù)是兩位數(shù)的除法運(yùn)算。3.商的近似數(shù)的求法（1）講解求商的近似數(shù)的方法，通過(guò)例題進(jìn)行講解。例如，計(jì)算256÷32，可以將256四舍五入為250，32四舍五入為30，然后計(jì)算250÷30，得到8余10，再將余數(shù)四舍五入為0，所以256÷32≈8。（2）讓學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，運(yùn)用求商的近似數(shù)的方法。4.運(yùn)用四舍五入法求商的近似數(shù)（1）講解運(yùn)用四舍五入法求商的近似數(shù)的方法，通過(guò)例題進(jìn)行講解。例如，計(jì)算256÷32，可以將256四舍五入為260，32四舍五入為30，然后計(jì)算260÷30，得到8余20，再將余數(shù)四舍五入為0，所以256÷32≈8。（2）讓學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，運(yùn)用四舍五入法求商的近似數(shù)。六、板書設(shè)計(jì)商的近似數(shù)的求法：1.將除數(shù)和被除數(shù)四舍五入到最近的十位數(shù)和個(gè)位數(shù)。2.計(jì)算四舍五入后的除法運(yùn)算。3.將計(jì)算結(jié)果四舍五入到最近的整數(shù)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）256÷32（2）324÷42（3）288÷482.運(yùn)用四舍五入法求商的近似數(shù)：（1）256÷32（2）324÷42（3）288÷48八、課后反思及拓展延伸通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了除數(shù)是兩位數(shù)的除法運(yùn)算，學(xué)會(huì)了求商的近似數(shù)的方法，并能運(yùn)用四舍五入法求商的近似數(shù)。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)例題和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生充分鞏固所學(xué)知識(shí)。拓展延伸：可以讓學(xué)生嘗試解決更復(fù)雜的除法運(yùn)算，例如除數(shù)是三位數(shù)的除法運(yùn)算，以及求商的近似數(shù)的方法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、除數(shù)是兩位數(shù)的除法運(yùn)算在講解除數(shù)是兩位數(shù)的除法運(yùn)算時(shí)，我采用了實(shí)際例題來(lái)進(jìn)行講解。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)具體的例子，學(xué)生能更好地理解除法運(yùn)算的原理。例如，在計(jì)算256÷32的過(guò)程中，我讓學(xué)生看到32可以整除256，因?yàn)?56正好是32的8倍。這樣的例子能夠幫助學(xué)生建立起除法的基本概念，即除數(shù)乘以商等于被除數(shù)。二、商的近似數(shù)的求法在講解求商的近似數(shù)的方法時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了四舍五入的重要性。我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在求商的近似數(shù)時(shí)，往往忽略了四舍五入的步驟，導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果不準(zhǔn)確。因此，我特別強(qiáng)調(diào)了在求商的近似數(shù)時(shí)，需要將除數(shù)和被除數(shù)四舍五入到最近的十位數(shù)和個(gè)位數(shù)，然后再進(jìn)行除法運(yùn)算，將結(jié)果四舍五入到最近的整數(shù)。三、運(yùn)用四舍五入法求商的近似數(shù)在講解運(yùn)用四舍五入法求商的近似數(shù)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)學(xué)生理解的難點(diǎn)。很多學(xué)生對(duì)于何時(shí)應(yīng)該進(jìn)位，何時(shí)應(yīng)該舍去感到困惑。因此，我通過(guò)具體的例題，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，直到他們能夠熟練掌握四舍五入的規(guī)則。例如，在計(jì)算256÷32的過(guò)程中，我將256四舍五入為260，32四舍五入為30，然后計(jì)算260÷30，得到8余20，再將余數(shù)四舍五入為0，所以256÷32≈8。通過(guò)這樣的例子，學(xué)生能夠更好地理解四舍五入法求商的近似數(shù)的原理。四、板書設(shè)計(jì)我在板書設(shè)計(jì)上，將商的近似數(shù)的求法進(jìn)行了清晰的列出。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)板書的呈現(xiàn)，學(xué)生能更直觀地理解和記憶求商的近似數(shù)的方法。我在板書上列出了三個(gè)步驟：1.將除數(shù)和被除數(shù)四舍五入到最近的十位數(shù)和個(gè)位數(shù)。2.計(jì)算四舍五入后的除法運(yùn)算。3.將計(jì)算結(jié)果四舍五入到最近的整數(shù)。通過(guò)這樣的板書設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠一目了然地了解到求商的近似數(shù)的全過(guò)程。五、作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我布置了計(jì)算除法運(yùn)算并求出商的近似數(shù)的練習(xí)題。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)實(shí)際的練習(xí)，學(xué)生能夠更好地鞏固所學(xué)知識(shí)。我還特別提醒學(xué)生在練習(xí)時(shí)要注意四舍五入的規(guī)則，確保計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性。六、課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸部分，我強(qiáng)調(diào)了通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了除數(shù)是兩位數(shù)的除法運(yùn)算，學(xué)會(huì)了求商的近似數(shù)的方法，并能運(yùn)用四舍五入法求商的近似數(shù)。我還提出了拓展延伸的建議，讓學(xué)生嘗試解決更復(fù)雜的除法運(yùn)算，例如除數(shù)是三位數(shù)的除法運(yùn)算，以及求商的近似數(shù)的方法。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在本節(jié)課中，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和小竅門，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握商的近似數(shù)的求法。一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在講解除數(shù)是兩位數(shù)的除法運(yùn)算時(shí)，我注意了語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔明了，以及語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫。我盡量使用簡(jiǎn)單直觀的語(yǔ)言，讓學(xué)生能夠清晰地理解每一步的運(yùn)算過(guò)程。同時(shí)，我適當(dāng)運(yùn)用提問(wèn)和解答的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與課堂。二、時(shí)間分配在課堂時(shí)間分配上，我進(jìn)行了精心的規(guī)劃。我確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)，以保證學(xué)生能夠充分理解和掌握所學(xué)知識(shí)。對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)部分，我給予了更多的時(shí)間進(jìn)行講解和演練，以確保學(xué)生能夠充分理解和掌握。三、課堂提問(wèn)在課堂上，我運(yùn)用了提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與。我設(shè)計(jì)了不同難度的問(wèn)題，以滿足不同學(xué)生的需求。對(duì)于學(xué)生的回答，我進(jìn)行了及時(shí)的反饋和解答，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。四、情景導(dǎo)入在課程的開(kāi)始，我通過(guò)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題引出了本的課題，使學(xué)生能夠更好地理解和聯(lián)系實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用。這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，使他們更加主動(dòng)地參與課堂。五、教案反思在課后，我對(duì)本節(jié)課的教案進(jìn)行了反思。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诔龜?shù)是兩位數(shù)的除法運(yùn)算方面掌握得較好，但在運(yùn)用四舍五入法求商的近似數(shù)方面還存在一些困難。因此，在下一節(jié)課中，我決定加強(qiáng)對(duì)這一部分的講解和練習(xí)，通過(guò)更多的例題和實(shí)際操作，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。課后提升（1）360÷48（2）280÷50（3）400÷802.運(yùn)用四舍五入法求商的近似數(shù)：（1）360÷48（2）280÷50（3）400÷80（1）256÷32=8（2）324÷42=7（3）288÷48=6（1）256÷32=8（2）324÷42=7（3）288÷48=6（1）567÷89（2）475÷75（3）343÷476.運(yùn)用四舍五入法求商的近似數(shù)：（1）567÷89（2）475÷75（3）343÷47答案：1.（1）360÷48=7.5，≈8（2）280÷50=5.6，≈6（3）400÷80=5，≈5（1）360÷48=7.5，≈8（2）280÷50=5.6，≈6（3）400÷80=5，≈5（1）360÷48=7.5，≈8（2）280÷50=5.6，≈6（3）400÷80=5，≈52.（1）360÷48=7.5，≈8（2）280÷50=5.6，≈6（3）400÷80=5，≈5（1）360÷48=7.5，≈8（2）280÷50=5.6，≈6（3）400÷80=5，≈5（1）360÷48=7.5，≈8（2）280÷50=5.6，≈6（3）400÷80=5，≈53.（1）256÷32=8（2）324÷42=7.714，≈8（3）288÷48=6（1）256÷32=8（2）324÷42=7.714，≈8（3）288÷48=6（1）256÷32=8（2）324÷42=7.714，≈8（3）288÷48=64.（1）256÷32=8（2）324÷42=7.714，≈8（3）288÷48=6.666，≈7（1）256÷32=8（2）324÷42=7.714，≈8（3）288