三年級下冊數(shù)學(xué)教案-2.2 筆算除法 人教版

三年級下冊數(shù)學(xué)教案2.2筆算除法人教版教案：三年級下冊數(shù)學(xué)教案2.2筆算除法人教版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括人教版三年級下冊數(shù)學(xué)第27頁至第28頁的除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法。學(xué)生將通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握筆算除法的基本步驟和運(yùn)算規(guī)則，能夠正確地進(jìn)行除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法運(yùn)算步驟。2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和運(yùn)算速度。3.提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生理解除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法的運(yùn)算規(guī)則。2.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師通過展示一些生活中的實(shí)際問題，如“小明有12個(gè)蘋果，他想把它們平均分給他的4個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)蘋果？”讓學(xué)生思考并嘗試解答。2.例題講解：教師在黑板上寫出例題“12÷4”，并引導(dǎo)學(xué)生觀察除法算式的各部分名稱，解釋除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法的基本步驟。第一步：將12寫在被除數(shù)的上方，4寫在除數(shù)的下方。第二步：從被除數(shù)的高位起，先看被除數(shù)的前一位1，1不夠除以4，所以要多看一位，即看前兩位12。第三步：12除以4等于3，將商3寫在答案的個(gè)位上。第四步：用12減去3乘以4，即123×4=0，沒有余數(shù)。3.隨堂練習(xí)：教師給出幾道類似的除數(shù)是一位數(shù)的除法題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并及時(shí)給予反饋和講解。4.筆算除法比賽：教師組織學(xué)生進(jìn)行筆算除法比賽，看誰算得快且正確。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：被除數(shù)除數(shù)商余數(shù)12430七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請完成課后練習(xí)第15題。答案：1.24÷6=42.36÷9=43.45÷5=94.54÷6=95.63÷7=9（1）小華有20個(gè)糖果，他想把它們平均分給他的5個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)糖果？（2）小麗的鉛筆有30支，她想把這些鉛筆平均分給她的6個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾支鉛筆？八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，學(xué)生掌握了除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法運(yùn)算步驟，能夠在實(shí)際問題中運(yùn)用所學(xué)的知識解決問題。但在比賽環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生運(yùn)算速度較慢，需要在課后加強(qiáng)練習(xí)，提高運(yùn)算速度。拓展延伸：讓學(xué)生嘗試解決一些除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法問題，如“72÷8”、“81÷9”等，進(jìn)一步提高學(xué)生的筆算除法能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在本次教案中，有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)是我需要特別關(guān)注的，它們分別是：1.筆算除法的運(yùn)算規(guī)則和步驟；2.學(xué)生對實(shí)際問題的理解和解決能力；3.學(xué)生的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性；4.板書設(shè)計(jì)和作業(yè)布置。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.筆算除法的運(yùn)算規(guī)則和步驟：（1）將被除數(shù)寫在被除數(shù)的上方，除數(shù)寫在除數(shù)的下方；（2）從被除數(shù)的高位起，先看被除數(shù)的前一位，如果不夠除以除數(shù)，則要多看一位；（3）將除數(shù)除以被除數(shù)的前幾位，得到商，將商寫在答案的相應(yīng)位置；（4）用被除數(shù)減去商乘以除數(shù)，得到余數(shù)，將余數(shù)寫在答案的下方；（5）如果余數(shù)為0，則說明除法運(yùn)算正確；如果余數(shù)不為0，則需要繼續(xù)除下去，直到余數(shù)為0。2.學(xué)生對實(shí)際問題的理解和解決能力：在引入實(shí)踐情景時(shí)，我會(huì)選擇一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的問題，讓他們能夠更好地理解和解答。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生注意問題的關(guān)鍵詞，如“平均分”、“每個(gè)朋友”等，幫助他們理清解題思路，并將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為筆算除法問題。3.學(xué)生的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性：為了提高學(xué)生的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性，我會(huì)組織一些筆算除法比賽和隨堂練習(xí)。在比賽環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生快速而準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算，并及時(shí)給予反饋和講解。同時(shí)，我會(huì)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)中，給出一些具有挑戰(zhàn)性的題目，讓學(xué)生在練習(xí)中不斷提高自己的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。4.板書設(shè)計(jì)和作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)是幫助學(xué)生理解和記憶筆算除法運(yùn)算規(guī)則的重要工具。我會(huì)設(shè)計(jì)清晰、簡潔的板書，將運(yùn)算步驟和規(guī)則直觀地展示給學(xué)生。在作業(yè)布置方面，我會(huì)選擇一些具有代表性的題目，讓學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固練習(xí)，并引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我在講解筆算除法的運(yùn)算規(guī)則和步驟時(shí)，使用了簡潔明了的語言，并注意語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，以吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.時(shí)間分配：我合理安排了課堂時(shí)間，確保有足夠的時(shí)間進(jìn)行例題講解、隨堂練習(xí)和比賽環(huán)節(jié)。這樣學(xué)生能夠有足夠的時(shí)間理解和掌握筆算除法的運(yùn)算規(guī)則。3.課堂提問：我在講解過程中適時(shí)提問學(xué)生，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論。通過提問，我能夠及時(shí)了解學(xué)生對筆算除法的理解程度，并針對性地進(jìn)行講解和解答。4.情景導(dǎo)入：我以實(shí)際問題導(dǎo)入課程，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的筆算除法知識與實(shí)際生活情境相結(jié)合。這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使他們能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的知識。教案反思：1.課堂提問：雖然我在課堂上進(jìn)行了提問，但提問的覆蓋面不夠廣泛，只針對部分學(xué)生。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地鼓勵(lì)全體學(xué)生參與課堂討論，給予每個(gè)學(xué)生發(fā)表自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。2.教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)的講解：在講解除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法時(shí)，我沒有詳細(xì)解釋和強(qiáng)調(diào)一些關(guān)鍵步驟和規(guī)則。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重難點(diǎn)和重點(diǎn)的講解，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和掌握。3.作業(yè)布置：在本次教案的作業(yè)設(shè)計(jì)中，我只布置了一些筆算除法的練習(xí)題目，缺乏實(shí)際問題的解決練習(xí)。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地布置一些具有實(shí)際情境的作業(yè)，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。課后提升1.請完成課后練習(xí)第15題。答案：1.24÷6=42.36÷9=43.45÷5=94.54÷6=95.63÷7=9（1）小華有20個(gè)糖果，他想把它們平均分給他的5個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)糖果？答案：20÷5=4，每個(gè)朋友能分到4個(gè)糖果。（2）小麗的鉛筆有30支，她想把這些鉛筆平均分給她的6個(gè)朋友