Unit 2 Why dont you talk to your parents Section B（1a-2e）(習(xí)題教學(xué)設(shè)計)2024-2025學(xué)年八年級上冊英語課時通(魯教版五四制)

Unit2Whydon’tyoutalktoyourparentsSectionB（1a-2e）(習(xí)題教學(xué)設(shè)計)2024-2025學(xué)年八年級上冊英語課時通(魯教版五四制)主備人備課成員教材分析《Unit2Whydon’tyoutalktoyourparentsSectionB（1a-2e）》是魯教版五四制八年級上冊英語課時通的教學(xué)內(nèi)容。本章節(jié)以交際對話為核心，圍繞青少年在家庭溝通中遇到的困擾展開，旨在幫助學(xué)生掌握日常英語表達，提高交際能力。課程設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫四項技能，結(jié)合習(xí)題教學(xué)，強化學(xué)生對一般現(xiàn)在時和一般過去時的運用，以及疑問詞和情態(tài)動詞的用法。通過豐富多樣的課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其在實際情境中的語言運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握相關(guān)知識：八年級學(xué)生已具備基本的英語語法和詞匯基礎(chǔ)，熟悉一般現(xiàn)在時和一般過去時的運用，能運用疑問詞進行提問，并對情態(tài)動詞有初步了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對情境交際有較高的興趣，具備一定的合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)能力。他們喜歡通過互動、游戲等多樣化的教學(xué)活動來學(xué)習(xí)英語，個體差異明顯，學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本章節(jié)中，學(xué)生可能在學(xué)習(xí)如何恰當(dāng)?shù)剡\用情態(tài)動詞表達建議和理由時遇到困難，同時在真實情境中運用目標(biāo)語言進行溝通時，可能會出現(xiàn)詞匯量不足、語法錯誤等問題。此外，部分學(xué)生可能在表達個人觀點和情感時顯得不夠自信。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)定真實情境的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生運用目標(biāo)語言進行交流和解決問題，提高學(xué)生的實際運用能力。

-討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分享個人觀點，促進學(xué)生間的互動與合作，加深對文本內(nèi)容的理解。

-情境模擬法：模擬實際生活中的對話場景，讓學(xué)生在角色扮演中練習(xí)語言表達，增強學(xué)習(xí)趣味性。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等展示教材內(nèi)容，豐富教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在線平臺：運用教學(xué)軟件開展線上互動，如在線問答、小組討論等，實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)。

-實物教具：使用卡片、掛圖等實物教具，輔助教學(xué)，增強學(xué)生的直觀感受。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于家庭成員溝通的短片，展示青少年在家庭中遇到的問題和困惑。

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考短片中的問題，并詢問他們是否有過類似的經(jīng)歷。

-激發(fā)興趣：通過討論短片中的情境，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課話題的興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-呈現(xiàn)目標(biāo)語言：根據(jù)短片的情境，引入一般現(xiàn)在時和一般過去時的疑問句，講解情態(tài)動詞的用法。

-示例展示：通過教師示范和PPT展示，講解如何使用目標(biāo)語言提出建議和解決問題。

-互動講解：邀請學(xué)生上臺展示，并進行師生互動，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-小組活動：學(xué)生分組，根據(jù)教材1a-2e部分的內(nèi)容，進行角色扮演，練習(xí)目標(biāo)語言。

-課堂提問：教師隨機抽取學(xué)生回答問題，檢查學(xué)生對新知識的理解和運用。

-創(chuàng)新練習(xí)：設(shè)計一些與教材相關(guān)的創(chuàng)新練習(xí)，如填空、改寫句子等，鞏固語法知識。

4.情境互動（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：給出幾個家庭溝通的情境，讓學(xué)生選擇一個進行角色扮演。

-師生互動：教師與學(xué)生進行對話，模擬真實情境，引導(dǎo)學(xué)生運用目標(biāo)語言解決問題。

-解決問題：鼓勵學(xué)生提出解決問題的建議，并使用所學(xué)語法和詞匯進行表達。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-小組討論：學(xué)生就某一話題展開討論，如如何與父母溝通，提高交際能力。

-觀點分享：每組派代表分享討論成果，鍛煉學(xué)生的表達能力和團隊合作精神。

-情感教育：結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解和尊重他人，培養(yǎng)良好的家庭關(guān)系。

6.總結(jié)與反饋（5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)語法和詞匯的正確使用。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生談?wù)剬Ρ竟?jié)課的收獲和感受，為下一步教學(xué)提供參考。

總用時：45分鐘知識點梳理1.詞匯：

-與家庭溝通相關(guān)的詞匯：parent,communicate,problem,advice,argue,ignore,upset等。

-情態(tài)動詞：should,could,might,may等。

-疑問詞：what,why,how等。

2.語法：

-一般現(xiàn)在時和一般過去時的疑問句構(gòu)成及用法。

-情態(tài)動詞表示建議和理由的表達方式。

3.對話策略：

-如何在對話中使用目標(biāo)詞匯和語法結(jié)構(gòu)。

-如何提出問題和給出建議。

-如何在真實情境中運用所學(xué)知識進行溝通。

4.課文內(nèi)容理解：

-理解課文中的對話內(nèi)容，掌握人物角色和情境背景。

-抓住課文中的關(guān)鍵信息，理解作者意圖。

5.聽力技巧：

-抓住對話中的關(guān)鍵信息，提高聽力理解能力。

-學(xué)會預(yù)測對話內(nèi)容，提高聽力反應(yīng)速度。

6.口語表達：

-運用目標(biāo)語言進行角色扮演，提高口語表達能力。

-學(xué)會在實際情境中運用所學(xué)知識，提高交際能力。

7.寫作技巧：

-學(xué)會使用疑問詞和情態(tài)動詞撰寫建議信。

-運用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述問題及解決方法。

8.文化意識：

-了解家庭成員之間的溝通方式，尊重文化差異。

-培養(yǎng)良好的家庭關(guān)系，增進相互理解。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：通過短片和角色扮演，讓學(xué)生在真實語境中學(xué)習(xí)英語，提高語言運用能力。

2.互動式教學(xué)：注重師生互動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)交際能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：課堂時間安排不夠緊湊，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)進度稍顯緊張。

2.教學(xué)評價方面：評價方式較為單一，缺乏多元化評價手段。

（三）改進措施

1.針對教學(xué)組織方面的問題，今后將優(yōu)化時間分配，確保各個環(huán)節(jié)順利進行。

2.在教學(xué)評價方面，將嘗試引入同伴評價、自我評價等多種評價方式，提高評價的全面性和客觀性。

此外，針對學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，課后應(yīng)加強個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)進度，幫助他們彌補知識漏洞。同時，加強與家長的溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的英語學(xué)習(xí)情況，為下一步教學(xué)提供參考。通過不斷反思和改進，提高教學(xué)質(zhì)量，助力學(xué)生英語核心素養(yǎng)的提升。重點題型整理1.翻譯句子：

-Whydon’tyoutalktoyourparentsaboutyourproblem?

-你為什么不去和你父母談?wù)勀愕膯栴}呢？

2.補全對話：

A:I'mhavingtroublewithmymathhomework.

B:Whydon'tyou____________?

-askyourteacherforhelp

-你為什么不向老師尋求幫助呢？

3.寫建議信：

-Dear[Name],Iknowyouarefeelingupsetbecauseof[problem].Ithinkyoushould____________.Itmightmakeyoufeelbetter.

-親愛的[名字]，我知道你因為[問題]感到沮喪。我認(rèn)為你應(yīng)該[提出建議]。這可能讓你感覺好一些。

4.角色扮演：

-Situation:Yourfriendisarguingwithhisbrotheranddoesn'tknowhowtosolvetheproblem.

-RoleA:Friend

-RoleB:You(givingadvice)

-A:"Ican'tstandmybrotheranymore!He'ssoannoying!"

-B:"Whydon'tyou____________andtrytounderstandhisperspective?"

-嘗試?yán)斫馑牧觥?/p>

5.語法填空：

-Ifyouarefeeling____________(upset),youshouldtalktosomeoneaboutit.

-如果你感到不安，你應(yīng)該和某人談?wù)勥@件事。

詳細(xì)補充和說明：

1.翻譯句子：

-此題型考查學(xué)生對疑問句和建議句的翻譯能力，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并翻譯情態(tài)動詞的用法。

2.補全對話：

-通過補全對話，學(xué)生可以練習(xí)在實際情境中給出建議，同時復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時的疑問句構(gòu)成。

3.寫建議信：

-此題型要求學(xué)生能夠運用一般現(xiàn)在時和一般過去時，以及情態(tài)動詞來表達建議和關(guān)心，鍛煉寫作能力。

4.角色扮演：

-角色扮演題型能夠讓學(xué)生在實際對話中練習(xí)目標(biāo)語言，提高口語表達能力和解決問題的能力。

5.語法填空：

-此題型針對語法知識進行練習(xí)，特別是對一般現(xiàn)在時的動詞形式和情態(tài)動詞的運用。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何使用情態(tài)動詞和疑問詞在家庭溝通中提出建議和解決問題。

-學(xué)生通過短片、角色扮演和小組討論等多種方式，練習(xí)了目標(biāo)語言在真實情境中的應(yīng)用。

-強調(diào)了在對話中使用正確的語法結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時和一般過去時的疑問句。

2.當(dāng)堂檢測：

-翻譯練習(xí)：將以下句子翻譯成英文。

1.你為什么不嘗試和你媽媽談?wù)勀愕母惺苣兀?/p>

2.如果你有困難，你可以隨時問我。

-對話填空：根據(jù)上下文，選擇合適的情態(tài)動詞或疑問詞填空。

A:I'mnotsurewhattodoaboutmyhomework.

B:_______youaskyourteacherforhelp?

-角色扮演：分組進行角色扮演，模擬家庭成員之間的溝通場景，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的語言結(jié)構(gòu)。

-寫作練習(xí)：寫一封建議信給同學(xué)，針對他們遇到的問題提出至少三條建議。板書設(shè)計①重點知識點

-情態(tài)動詞：should,could,might,may

-疑問詞：what,why,how

-語法：一般現(xiàn)在時/一般過去時的疑問句構(gòu)成

②關(guān)鍵詞匯

-communicate

-problem

-advice

-argue

-ignore

-upset

③重點句型

-Whydon’tyoutalktoyourparentsaboutit?

-Whatshouldyoudowhenyouhaveaproblem?