《將進(jìn)酒》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

《將進(jìn)酒》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《將進(jìn)酒》是統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊中的一首唐代詩歌，屬于古典文學(xué)欣賞模塊。這首詩是李白以豪放、奔放的筆觸，表達(dá)了對人生的豁達(dá)態(tài)度及對命運(yùn)的無畏挑戰(zhàn)，富含深厚的文化內(nèi)涵和獨(dú)特的藝術(shù)魅力。通過本詩的教學(xué)，學(xué)生不僅能夠深入理解李白豪放詩風(fēng)的特點(diǎn)，還能夠培養(yǎng)審美情趣，提高文學(xué)鑒賞能力，同時結(jié)合時代背景，理解作者的情感態(tài)度，將詩詞學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，達(dá)到學(xué)以致用的目的。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析本課程面向的高中學(xué)生，經(jīng)過之前的學(xué)習(xí)，已在古詩文閱讀與欣賞方面具備了一定的基礎(chǔ)，能夠理解并分析詩詞的基本內(nèi)容與形式。學(xué)生在知識層面，對唐詩有一定的了解，但深度賞析和個性化解讀的能力還需加強(qiáng)。在能力上，學(xué)生的語言表達(dá)和思維辨析能力正處于快速發(fā)展階段，但對于李白豪放詩風(fēng)的把握及《將進(jìn)酒》中所蘊(yùn)含的深刻哲理，可能存在理解上的難度。素質(zhì)方面，學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情感有待進(jìn)一步提升。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能缺乏主動探究和深入思考的習(xí)慣，這將對課程學(xué)習(xí)中詩歌情感的理解和作者意圖的領(lǐng)悟造成影響。因此，教學(xué)過程中需注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)、感受和創(chuàng)造，促進(jìn)其核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言和深入淺出的講解，引導(dǎo)學(xué)生把握《將進(jìn)酒》的文學(xué)特色和時代背景。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵發(fā)表個人見解，共同探討詩歌的深層意蘊(yùn)和藝術(shù)價值。

3.體驗(yàn)法：通過角色扮演或詩歌朗誦，讓學(xué)生親身體驗(yàn)詩人的情感，增進(jìn)對詩歌的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：運(yùn)用多媒體課件，展示詩歌相關(guān)的歷史背景、圖片和音頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供拓展閱讀材料，幫助學(xué)生更全面地了解李白及其詩歌創(chuàng)作。

3.互動軟件：使用教學(xué)互動軟件，開展課堂互動問答，實(shí)時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，提高教學(xué)互動性。教學(xué)過程第一課時

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少唐代的詩歌，對于唐詩的韻律美和意境美有了一定的了解。今天，我們將要學(xué)習(xí)一首由“詩仙”李白所作的《將進(jìn)酒》，這首詩不僅體現(xiàn)了李白的豪放不羈，更濃縮了他的人生哲學(xué)。讓我們一起走進(jìn)這首詩，感受它獨(dú)特的魅力。

二、整體感知

1.學(xué)生自讀詩歌，感受詩歌的節(jié)奏和韻律。

2.老師提問：這首詩給你留下了什么樣的印象？你能感受到詩人的情感嗎？

3.學(xué)生分享感受，老師總結(jié)并引導(dǎo)：這首詩充滿了豪放的氣息，詩人以酒為載體，表達(dá)了對人生的豁達(dá)態(tài)度和對命運(yùn)的無畏挑戰(zhàn)。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師提問：詩中“將進(jìn)酒，杯莫?！币痪洌磉_(dá)了怎樣的情感？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：這句話體現(xiàn)了詩人對生活的熱愛和珍惜，鼓勵人們要把握當(dāng)下，盡情享受生活的美好。

3.老師提問：詩中“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”一句，展現(xiàn)了詩人怎樣的信念？

4.學(xué)生回答，老師總結(jié)：這句話表達(dá)了詩人對自身才能的自信，以及對未來的樂觀態(tài)度。這種信念鼓舞著我們要勇敢面對挑戰(zhàn)，堅(jiān)信自己的價值。

四、全文側(cè)重點(diǎn)分析

1.分析“酒”在詩中的作用。

a.學(xué)生討論：酒在詩中起到了怎樣的作用？

b.老師總結(jié)：酒是詩中的象征，代表著詩人對生活的熱情和對命運(yùn)的挑戰(zhàn)。

2.分析詩中的修辭手法。

a.學(xué)生找出詩中的修辭手法，如夸張、擬人等。

b.老師講解這些修辭手法的作用，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用。

五、課堂小結(jié)

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《將進(jìn)酒》這首詩，感受到了詩人的豪放與激情。這節(jié)課，我們將進(jìn)一步深入探討這首詩的內(nèi)涵，挖掘其哲理。

二、課文深入解讀

1.老師提問：詩中“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”一句，你是如何理解的？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：這句話告訴我們，要珍惜人生中的快樂時光，不要虛度光陰。

3.老師提問：詩中“古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名”一句，表達(dá)了怎樣的觀點(diǎn)？

4.學(xué)生回答，老師總結(jié)：這句話反映了詩人對人生價值的獨(dú)特看法，認(rèn)為只有真正懂得享受生活的人，才能留下美好的名聲。

三、全文側(cè)重點(diǎn)分析

1.分析詩中的對比手法。

a.學(xué)生找出詩中的對比，如“天生我材必有用”與“古來圣賢皆寂寞”等。

b.老師講解對比手法的作用，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用。

2.探討詩人的生死觀。

a.學(xué)生討論：詩人如何看待生死？

b.老師總結(jié)：詩人認(rèn)為人生短暫，要珍惜時光，活出精彩。

四、課堂小結(jié)

第三課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

前兩節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《將進(jìn)酒》這首詩的內(nèi)容和哲理。這節(jié)課，我們將通過實(shí)踐活動，進(jìn)一步感受詩歌的魅力。

二、實(shí)踐活動

1.詩歌朗誦：學(xué)生分組進(jìn)行詩歌朗誦，感受詩歌的韻律美。

2.角色扮演：學(xué)生扮演詩人李白，通過表演展現(xiàn)詩人的豪放與激情。

三、課堂小結(jié)

四、課后作業(yè)

1.根據(jù)課堂所學(xué)，運(yùn)用修辭手法創(chuàng)作一首以“酒”為主題的現(xiàn)代詩。

2.撰寫一篇關(guān)于《將進(jìn)酒》的鑒賞文章，不少于800字。

五、教學(xué)反思教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-李白的其他詩作：如《廬山謠》、《夜泊牛渚懷古》等，這些詩作同樣展現(xiàn)了李白的豪放詩風(fēng)和對自然、人生的深刻感悟。

-唐代詩歌鑒賞書籍：選擇一些含有《將進(jìn)酒》賞析的唐詩鑒賞書籍，幫助學(xué)生更深入地理解詩歌的藝術(shù)特色和歷史地位。

-與酒相關(guān)的文化資料：收集古代酒文化、酒禮等方面的資料，讓學(xué)生了解酒在古代社會文化中的地位和象征意義。

-李白生平介紹：提供關(guān)于李白生平的詳細(xì)介紹，包括他的游歷、交友、創(chuàng)作經(jīng)歷等，幫助學(xué)生更好地理解詩人的性格和創(chuàng)作背景。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生自主閱讀李白的其他詩作，比較分析其風(fēng)格特點(diǎn)，撰寫閱讀感悟或小論文，加深對李白詩歌的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，每組選擇一本唐詩鑒賞書籍，對《將進(jìn)酒》進(jìn)行深入剖析，并在課堂上分享其賞析成果。

-布置學(xué)生查閱酒文化相關(guān)資料，結(jié)合所學(xué)詩歌，探討酒在古代詩歌中的象征意義，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

-學(xué)生通過閱讀李白生平資料，嘗試從詩人的人生經(jīng)歷出發(fā)，理解其創(chuàng)作背后的情感和思想，增強(qiáng)歷史人文關(guān)懷。

-創(chuàng)設(shè)詩歌創(chuàng)作工作坊，鼓勵學(xué)生嘗試仿寫或創(chuàng)作以“酒”為主題的詩歌，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和文學(xué)興趣。課后作業(yè)1.分析題：《將進(jìn)酒》中，李白運(yùn)用了哪些修辭手法來表達(dá)他的情感和觀點(diǎn)？請結(jié)合具體詩句進(jìn)行分析。

答案示例：李白在詩中運(yùn)用了夸張、擬人、對比等修辭手法。例如，“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”運(yùn)用了夸張手法，強(qiáng)調(diào)了詩人對自身才能的自信；“烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯”中的擬人手法，使得酒仿佛具有了生命，增添了詩句的豪放氣氛；“古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名”通過對比手法，突出了詩人對飲酒文化的推崇。

2.鑒賞題：請從藝術(shù)特色的角度，分析《將進(jìn)酒》的韻律美和意境美。

答案示例：《將進(jìn)酒》的韻律美體現(xiàn)在其采用了七言古詩的形式，節(jié)奏明快，朗朗上口。意境美則表現(xiàn)在詩人通過對酒、人生、歷史的描繪，營造了一種豪放、奔放的氛圍，使讀者仿佛置身于詩人的飲酒盛宴之中，感受到詩人的豪情壯志。

3.創(chuàng)作題：請以“酒”為題材，創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩，要求運(yùn)用至少兩種在《將進(jìn)酒》中出現(xiàn)過的修辭手法。

答案示例：

酒，燃燒的液體

在夜色中綻放光芒

它是時間的翅膀

承載著歡笑與悲傷

（運(yùn)用了夸張和擬人手法）

4.論述題：結(jié)合《將進(jìn)酒》的內(nèi)容，談?wù)勀銓畎住凹皶r行樂”的人生態(tài)度的看法。

答案示例：李白的“及時行樂”人生態(tài)度表現(xiàn)在他對生活的熱愛和對命運(yùn)的挑戰(zhàn)上。他認(rèn)為人生短暫，要珍惜時光，盡情享受生活。這種態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)，因?yàn)樗嵝盐覀円赂颐鎸ι?，擁抱美好，同時也要明白人生價值的實(shí)現(xiàn)需要抓住每一個機(jī)會。

5.比較題：比較《將進(jìn)酒》與李白的另一首詩《月下獨(dú)酌》在情感表達(dá)和意境上的異同。

答案示例：兩首詩都體現(xiàn)了李白的豪放詩風(fēng)，但在情感表達(dá)和意境上有一定差異?！秾⑦M(jìn)酒》情感更為豪放、奔放，強(qiáng)調(diào)了對生活的熱愛和珍惜；而《月下獨(dú)酌》則表現(xiàn)了一種孤獨(dú)、寂寞的情感，意境更為寧靜、深沉。兩首詩都展現(xiàn)了李白對酒的情感，但《將進(jìn)酒》更注重飲酒過程中的歡樂，而《月下獨(dú)酌》則更注重飲酒后的沉思。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了李白的《將進(jìn)酒》，深入體會了詩中的豪放情感和對生命的熱愛。

2.詩人通過酒這個載體，表達(dá)了對人生的豁達(dá)態(tài)度和及時行樂的人生哲學(xué)。

3.分析了詩中的修辭手法，如夸張、擬人、對比等，以及它們在表達(dá)情感和觀點(diǎn)上的作用。

4.探討了李白的人生態(tài)度和詩歌藝術(shù)特色，理解了其在唐代詩歌中的重要地位。

當(dāng)堂檢測：

1.請學(xué)生合上課本，口頭復(fù)述《將進(jìn)酒》的基本內(nèi)容和主題思想。

2.老師隨機(jī)提問，檢驗(yàn)學(xué)生對詩中修辭手法的掌握情況，如：“請舉例說明詩中使用了哪些修辭手法，并簡述其效果?！?/p>

3.學(xué)生現(xiàn)場進(jìn)行詩歌朗誦，檢測學(xué)生對詩歌節(jié)奏和韻律的把握。

4.出示幾個關(guān)于《將進(jìn)酒》的簡答題，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，題目如下：

a.請簡要概括《將進(jìn)酒》中詩人對人生的態(tài)度。

b.詩中的“酒”在詩人筆下具有怎樣的象征意義？

c.請分析“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”一句中的修辭手法及其作用。

5.學(xué)生互相評價，老師總結(jié)反饋，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予肯定和指導(dǎo)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試通過角色扮演和詩歌朗誦的活動，讓學(xué)生更直觀地體驗(yàn)詩人的情感，這種方法提高了學(xué)生的參與度和興趣。

2.利用多媒體資源，如音頻、圖片等，為學(xué)生營造了更加生動、立體的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)了詩歌教學(xué)的感染力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)不夠積極，可能是因?yàn)閷υ姼鑳?nèi)容的理解不夠深入，導(dǎo)致參與感不強(qiáng)。

2.在教學(xué)方法上，我注意到講授法使用較多，學(xué)生自主探究的機(jī)會相對較少，這可能限制了學(xué)生思維的發(fā)展和個性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（三）改進(jìn)措施

針對上述問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.為了激發(fā)學(xué)生的參與度，我將在今后的教學(xué)中更多地采用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生之間的互動交流，共同探討詩歌的深層含義。

2.增加學(xué)生的自主探究環(huán)節(jié)，比如設(shè)置研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課前或課后自主查找資料，課堂上分享研究成果，提高學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力。

3.在評價機(jī)制上，我將更加注重過程性評價，及時給予學(xué)生反饋，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，哪怕是不成熟的思考，以促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)《將進(jìn)酒》

一、詩人生平

-李白

-詩仙

-豪放不羈