聽聽那冷雨教案 蘇教版

聽聽那冷雨教案蘇教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自蘇教版語文教材八年級(jí)下冊(cè)，單元主題為“自然與人生”，旨在讓學(xué)生感受自然之美，體會(huì)人與自然的和諧共生?！堵犅犇抢溆辍窞閱卧诙n，教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.閱讀理解：通過閱讀課文，了解作者余光中通過對(duì)冷雨的描繪，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

2.詞語積累：學(xué)習(xí)并掌握課文中的生詞、成語和短語，如“淅瀝”、“纏綿”、“一縷縷”等。

3.寫作手法：分析課文中的比喻、擬人、排比等修辭手法，體會(huì)作者如何通過豐富的想象力和細(xì)膩的觀察，將冷雨描繪得栩栩如生。

4.朗讀與感悟：有感情地朗讀課文，感受作者的情感波動(dòng)，理解人與自然的密切關(guān)系。

5.口頭表達(dá)：結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行口頭描述訓(xùn)練，學(xué)會(huì)用生動(dòng)的語言描繪自然現(xiàn)象。

6.情感教育：通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、珍惜家鄉(xiāng)的情感。

7.寫作實(shí)踐：借鑒課文寫作手法，嘗試以“聽雨”為題材，進(jìn)行短文創(chuàng)作。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以《聽聽那冷雨》為載體，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生通過閱讀、分析課文，掌握豐富的詞匯和修辭手法，提高語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力，為今后的文學(xué)創(chuàng)作和口頭表達(dá)奠定基礎(chǔ)。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察、思考自然現(xiàn)象，培養(yǎng)其形象思維、創(chuàng)新思維和批判性思維，提高解決問題的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過感悟課文中的自然美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的熱愛和欣賞能力，激發(fā)其創(chuàng)作靈感，嘗試進(jìn)行個(gè)性化表達(dá)。

4.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解課文所涉及的地域文化和民俗風(fēng)情，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)家國情懷。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、珍惜自然資源的情感態(tài)度，形成正確的價(jià)值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并掌握課文中的生詞、成語和短語。

2.分析課文中的修辭手法及其表達(dá)效果。

3.感悟作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴。

難點(diǎn)：

1.對(duì)修辭手法的識(shí)別和運(yùn)用。

2.深入體會(huì)作者情感，將情感融入朗讀和口頭表達(dá)中。

解決辦法及突破策略：

1.對(duì)于重點(diǎn)詞匯和短語，通過課前預(yù)習(xí)、課堂講解和課后鞏固，結(jié)合具體語境進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高記憶效果。

-課前預(yù)習(xí)：學(xué)生自主查找生詞，了解基本含義。

-課堂講解：教師結(jié)合課文內(nèi)容詳細(xì)解釋，通過例句加深理解。

-課后鞏固：布置相關(guān)練習(xí)，鞏固記憶。

2.對(duì)于修辭手法，通過例句分析、模仿練習(xí)和創(chuàng)作實(shí)踐，逐步提高學(xué)生的識(shí)別和應(yīng)用能力。

-例句分析：挑選課文中的典型例句，引導(dǎo)學(xué)生分析手法和效果。

-模仿練習(xí)：讓學(xué)生模仿課文的修辭手法，進(jìn)行小段落的創(chuàng)作練習(xí)。

-創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在寫作實(shí)踐中嘗試運(yùn)用所學(xué)修辭手法。

3.對(duì)于情感體驗(yàn)，通過情境創(chuàng)設(shè)、朗讀指導(dǎo)和情感分享，幫助學(xué)生深入理解和表達(dá)作者情感。

-情境創(chuàng)設(shè)：利用音樂、圖片等輔助手段，營造與課文情感相符的氛圍。

-朗讀指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀技巧，如停頓、重音等，表達(dá)情感。

-情感分享：組織學(xué)生討論分享對(duì)課文情感的理解和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的情感交流。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：針對(duì)課文中的生詞、成語和短語，以及修辭手法等知識(shí)點(diǎn)，采用講授法進(jìn)行系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能。通過生動(dòng)形象的語言和具體實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-結(jié)合課文內(nèi)容，以問題驅(qū)動(dòng)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，提高課堂參與度。

-穿插故事、典故等，增強(qiáng)課堂趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.討論法：針對(duì)課文中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。

-設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入探討課文內(nèi)容，提高理解力。

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)傾聽、尊重他人，形成良好的交流氛圍。

3.體驗(yàn)式教學(xué)法：通過情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)作者的情感，提高學(xué)生的情感共鳴和表達(dá)能力。

-利用音樂、圖片等創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)情感，加深對(duì)課文的理解。

-組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生站在作者的角度思考問題，提高學(xué)生的共情能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示課文相關(guān)的圖片、視頻等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-通過PPT展示課文中的重點(diǎn)詞匯、修辭手法等，直觀地呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。

-播放與課文情感相符的音樂，營造氛圍，幫助學(xué)生更好地融入課文。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件開展個(gè)性化學(xué)習(xí)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。

-利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供課文預(yù)習(xí)資料，讓學(xué)生自主探究，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-使用在線測試、互動(dòng)問答等功能，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

3.實(shí)踐活動(dòng)：組織寫作、朗讀、口頭表達(dá)等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高綜合運(yùn)用能力。

-布置與課文相關(guān)的寫作任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，運(yùn)用所學(xué)修辭手法。

-開展朗讀比賽，培養(yǎng)學(xué)生的語感和表達(dá)能力，提高自信心。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺(tái)，發(fā)布《聽聽那冷雨》的預(yù)習(xí)資料，包括課文電子版、生詞表、預(yù)習(xí)思考題，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“作者如何通過描繪冷雨表達(dá)思鄉(xiāng)之情”，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生按時(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，閱讀課文，理解生詞和短語。

-思考預(yù)習(xí)問題：對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行深入思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、問題等提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

-讓學(xué)生提前接觸課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和批判性思維能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段雨聲錄音，引出《聽聽那冷雨》的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中運(yùn)用的修辭手法，如比喻、擬人等，通過具體例句幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析課文中的表達(dá)技巧，并進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)作者情感。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，及時(shí)給予解答，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題，如“作者是如何通過雨的描繪來表達(dá)情感的？”

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)言，通過角色扮演深入體會(huì)作者情感。

-提問與討論：對(duì)于不懂的問題，勇敢提出，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握修辭手法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演、小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)課文情感。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，特別是修辭手法的運(yùn)用。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴和表達(dá)能力。

-增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的修辭手法。

-提供拓展資源：推薦與課文相關(guān)的文學(xué)作品，如余光中的其他散文，供學(xué)生課后閱讀。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，嘗試將所學(xué)的修辭手法運(yùn)用到自己的寫作中。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師推薦的資源，進(jìn)行課后閱讀，拓寬知識(shí)視野。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能。

-通過拓展閱讀，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成自我評(píng)價(jià)和自我提升的習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-掌握《聽聽那冷雨》中的生詞、成語和短語，如“淅瀝”、“纏綿”、“一縷縷”等，并能正確運(yùn)用到口語和書面表達(dá)中。

-理解并能夠識(shí)別課文中的比喻、擬人、排比等修辭手法，能夠在自己的寫作中嘗試運(yùn)用，提高文學(xué)鑒賞和創(chuàng)作能力。

-通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，提升口頭表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作能力，能夠流暢地表達(dá)對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受。

2.過程與方法：

-通過自主預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后拓展，形成有效的學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

-學(xué)會(huì)在閱讀中提出問題，通過討論和探究，深化對(duì)課文內(nèi)容的理解和情感體驗(yàn)。

-能夠運(yùn)用多媒體資源和信息技術(shù)手段，輔助學(xué)習(xí)和表達(dá)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-通過課文學(xué)習(xí)，感受到作者對(duì)故鄉(xiāng)的深切思念，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)文化的尊重和熱愛。

-增強(qiáng)對(duì)自然景觀的欣賞能力，認(rèn)識(shí)到人與自然的和諧共生，形成環(huán)保意識(shí)。

-在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成樂于探究、勇于創(chuàng)新的精神風(fēng)貌。

4.具體學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)：

-在課后作業(yè)和寫作實(shí)踐中，學(xué)生能夠自主選擇合適的修辭手法，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的短文，表達(dá)對(duì)自然現(xiàn)象的觀察和感受。

-在課堂討論中，學(xué)生能夠積極發(fā)言，提出有見地的觀點(diǎn)，展現(xiàn)出良好的思維品質(zhì)和語言表達(dá)能力。

-在口頭表達(dá)訓(xùn)練中，學(xué)生能夠克服緊張情緒，自信地站在同學(xué)面前，通過朗讀、演講等形式，傳達(dá)課文中的情感和意境。

5.學(xué)習(xí)遷移能力的培養(yǎng)：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的修辭手法和表達(dá)技巧，遷移到其他文學(xué)作品的學(xué)習(xí)中，提高閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞水平。

-學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中，能夠運(yùn)用課文中學(xué)到的觀察和表達(dá)方法，對(duì)周圍的環(huán)境和情感進(jìn)行細(xì)致的描繪和表達(dá)。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《聽聽那冷雨》，激發(fā)對(duì)類似主題文學(xué)作品的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)探索更多關(guān)于自然與人生的文學(xué)作品，拓寬知識(shí)視野。教學(xué)反思與改進(jìn)1.在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)，為課堂學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.在課堂上，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的疑問，及時(shí)給予解答，幫助他們深入理解課文內(nèi)容。

3.課后作業(yè)方面，我會(huì)提供更多針對(duì)性的練習(xí)，讓學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐中熟練掌握修辭手法。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，給出具體建議，幫助他們不斷進(jìn)步。

4.在拓展學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)推薦更多與課文相關(guān)的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主閱讀，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

5.我會(huì)定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估，了解他們的進(jìn)步和不足，以便在教學(xué)中及時(shí)調(diào)整策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測一、課堂小結(jié)

1.知識(shí)與技能：學(xué)生掌握了《聽聽那冷雨》中的生詞、成語和短語，理解并能夠識(shí)別課文中的修辭手法，提高了文學(xué)鑒賞和創(chuàng)作能力。

2.過程與方法：學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后拓展，形成了有效的學(xué)習(xí)方法，提高了自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，感受到作者對(duì)故鄉(xiāng)的深切思念，培養(yǎng)了對(duì)家鄉(xiāng)文化的尊重和熱愛，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

二、當(dāng)堂檢測

1.詞語理解與應(yīng)用

-選擇題：請(qǐng)選出下列詞語的正確解釋。

-填空題：請(qǐng)將下列詞語填入合適的空格中。

2.修辭手法識(shí)別與分析

-判斷題：判斷下列句子中是否運(yùn)用了修辭手法。

-解析題：分析下列句子中修辭手法的運(yùn)用及效果。

3.情感表達(dá)與體驗(yàn)

-朗讀題：請(qǐng)學(xué)生選擇一段課文進(jìn)行朗讀，并表達(dá)自己的感受。

-角色扮演：請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)作者的情感。

4.寫作實(shí)踐

-寫作題：請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)修辭手法，以“聽雨”為題材進(jìn)行創(chuàng)作。課后作業(yè)1.寫作題：請(qǐng)運(yùn)用課文中所學(xué)的修辭手法，以“雨中的校園”為題，寫一篇描寫性的短文。要求：不少于300字，至少運(yùn)用兩種修辭手法。

2.仿寫題：請(qǐng)仿照課文中的某一段落，以“風(fēng)中的落葉”為題，寫一段描寫性的文字。要求：不少于200字，至少運(yùn)用一種修辭手法。

3.分析題：請(qǐng)分析課文中的某一段落，說明作者是如何運(yùn)用修辭手法來表達(dá)情感的。要求：不少于300字，分析兩種及以上修辭手法。

4.評(píng)價(jià)題：請(qǐng)?jiān)u價(jià)課文中的某一段落，談?wù)勀銓?duì)作者情感表達(dá)的理解。要求：不少于200字，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行分析。

5.修改題：請(qǐng)修改以下句子，使其運(yùn)用至少兩種修辭手法。原句：雨滴打在窗戶上，發(fā)出清脆的聲音。

答案示例：

1.雨中的校園（略）

2.風(fēng)中的落葉（略）

3.分析題（略）

4.評(píng)價(jià)題（略）

5.修改題：雨滴如珠子般敲打在窗戶上，發(fā)出悅耳的旋律。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《聽聽那冷雨》作者：余光中

-課文主題：自然與人生

-重點(diǎn)詞匯：淅瀝、纏綿、一縷縷

-修辭手法：比喻、擬人、排比

②詞句重點(diǎn)：

-"淅瀝"的雨聲，"纏綿"的冷雨，"一縷縷"的煙霧

-"雨滴如珠子般敲打在窗戶上，發(fā)出悅耳的旋律"

-"雨中的校園，如同一幅水墨畫"

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用生動(dòng)的圖畫或符號(hào)來表示重點(diǎn)詞匯，如雨滴圖標(biāo)表示"淅瀝"，心形圖標(biāo)表示"纏綿"。

-利用色彩和排版，使板書更加吸引人，如使用藍(lán)色背景代表冷雨，綠色背景代表自然。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生在黑板上畫出他們心中的"雨中的校園"，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想