7 散文詩二首 教案

7散文詩二首教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是教材中的《散文詩二首》。這兩首詩分別是《秋天的雨》和《雪地里的小畫家》?！肚锾斓挠辍访枥L了秋天的雨帶來的美麗景色和豐收的喜悅，《雪地里的小畫家》則通過描述雪地里的畫家的創(chuàng)作過程，展現(xiàn)了大自然的神奇和美麗。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對自然景色的認知和對創(chuàng)作的熱情上。學生通過對秋天的雨和雪地里的畫家的描述，能夠喚起自己對大自然的感受和體驗，進一步培養(yǎng)對文學作品的欣賞能力和創(chuàng)作熱情。通過對這兩首散文詩的學習，學生能夠更好地理解詩歌的語言和表達方式，提高自己的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：審美與人文素養(yǎng)、創(chuàng)新與實踐能力、批判性思維與綜合分析能力。通過學習《散文詩二首》，學生能夠欣賞并理解詩歌中的美的元素，培養(yǎng)審美情感和人文素養(yǎng)。同時，通過分析詩歌中的意象和表達方式，學生能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)新與實踐能力，運用批判性思維對作品進行綜合分析，提升自己的語文素養(yǎng)和綜合能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地理解和欣賞散文詩，培養(yǎng)自己的核心素養(yǎng)。學情分析本節(jié)課的授課對象為小學高年級學生，他們在知識層面上已掌握了基本的文學常識和詩歌閱讀技巧。學生對散文詩有一定的了解，但對其深入分析和鑒賞的能力有待提高。在能力方面，學生具備一定的思維活躍性和創(chuàng)作潛能，他們能夠通過小組討論和獨立思考，對詩歌進行初步解讀。

學生的素質方面，大部分學生對文學有興趣，好奇心和求知欲較強。他們樂于參與課堂活動，表達自己的觀點。然而，部分學生可能對散文詩的深層含義把握不足，需要在教學中給予個別關注和指導。

在行為習慣方面，學生通常能夠遵守課堂紀律，但部分學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。這對課程學習有一定影響，教師需通過多樣化的教學手段和互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度。

針對學生的具體情況，本節(jié)課的教學設計將注重引導學生深入理解散文詩的意境，通過啟發(fā)式教學和互動討論，提高學生的文學鑒賞能力和批判性思維。同時，教師需關注學生的個體差異，提供不同的學習路徑和輔導，確保每個學生都能在課堂上得到充分的鍛煉和提升。教學方法與手段教學方法：

1.互動討論法：通過小組討論和全班交流，激發(fā)學生的思考和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的審美情感和人文素養(yǎng)。

2.案例分析法：通過分析具體的散文詩作品，讓學生親身體驗和感受詩歌的美，提高他們的文學鑒賞能力。

3.創(chuàng)作實踐法：鼓勵學生進行詩歌創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實踐能力，提升他們的語文綜合能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備展示詩歌的相關圖像和視頻，增強學生的直觀感受，提高教學效果。

2.在線教學平臺：利用教學軟件進行在線教學，提供豐富的學習資源和互動機會，方便學生自主學習和交流。

3.教學輔助工具：使用教學輔助工具如PPT、思維導圖等，幫助學生更好地組織和呈現(xiàn)學習內容，提高學習效率。通過靈活運用多種教學方法和手段，教師能夠更好地滿足學生的學習需求，激發(fā)他們的學習興趣和主動性，提高教學效果和效率。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《散文詩二首》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《散文詩二首》知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《散文詩二首》課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《散文詩二首》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《散文詩二首》的詩意和表達方式，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、詩歌朗誦等活動，讓學生在實踐中掌握詩歌的鑒賞技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、詩歌朗誦等活動，體驗詩歌的鑒賞技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《散文詩二首》的詩意和表達方式。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握詩歌的鑒賞技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《散文詩二首》的詩意，掌握詩歌的鑒賞技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《散文詩二首》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《散文詩二首》相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《散文詩二首》知識點和詩歌鑒賞技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

《散文詩選集》：收錄了許多經典的散文詩作品，可供學生進一步閱讀和欣賞?！肚锾斓挠辍罚阂皇酌枥L秋天雨景的散文詩，可以幫助學生更好地理解秋天的美麗?！堆┑乩锏男‘嫾摇罚阂皇酌枋鲅┑乩锏漠嫾业纳⑽脑姡梢宰寣W生了解大自然的神奇和美麗。

2.拓展建議：

學生可以利用課后時間閱讀《散文詩選集》，進一步拓寬自己的文學視野。對于《秋天的雨》和《雪地里的小畫家》，學生可以嘗試自己創(chuàng)作類似的散文詩，鍛煉自己的文學表達能力。此外，學生還可以嘗試畫出自己心中的秋天和雪地，將文學與藝術相結合，提升自己的審美能力。

《散文詩選集》等拓展資源，可以幫助學生更好地理解和欣賞散文詩，提升自己的文學素養(yǎng)。通過創(chuàng)作和藝術實踐，學生可以將文學與藝術相結合，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和社會實踐能力。板書設計1.《散文詩二首》標題

-①《散文詩二首》

-②秋天的雨、雪地里的小畫家

2.散文詩特點

-①抒發(fā)感情

-②語言優(yōu)美

-③形式靈活

3.《秋天的雨》重點內容

-①秋天的雨是什么樣子

-②秋天的雨帶來了什么

-③秋天的雨預示著什么

4.《雪地里的小畫家》重點內容

-①雪地里的小畫家是誰

-②小畫家怎樣畫出美麗的畫

-③小畫家的畫意味著什么

5.散文詩欣賞方法

-①感受情感

-②品味語言

-③想象畫面

板書設計要求簡潔明了，能夠直觀地展示本節(jié)課的重點知識點。通過將《散文詩二首》的標題、散文詩的特點、以及《秋天的雨》和《雪地里的小畫家》的重點內容進行板書，可以幫助學生更好地理解和記憶。同時，通過將散文詩欣賞方法進行板書，可以引導學生學會欣賞散文詩，提升自己的文學素養(yǎng)。

在板書設計中，可以適當運用藝術性和趣味性，如使用不同顏色、圖案等，使板書更加吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學反思與改進一、設計反思活動

在教學《散文詩二首》后，我將設計一系列反思活動，以便評估教學效果并識別需要改進的地方。首先，我會讓學生填寫反饋表，了解他們對課程內容的掌握程度和對教學方法的滿意度。其次，我會觀察學生的課堂表現(xiàn)，包括參與度、互動情況和學習效果，以評估教學方法的適用性和有效性。此外，我還會在課后與學生進行個別交流，了解他們對課程的看法和建議。

二、制定改進措施

根據(jù)反思活動的結果，我將制定一系列改進措施，計劃在未來的教學中實施。首先，針對學生的反饋和觀察結果，我會調整教學方法和手段，以提高學生的參與度和學習效果。例如，如果發(fā)現(xiàn)學生對課堂活動的參與度不高，我會嘗試引入更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。其次，針對學生的個別問題和建議，我會進行個性化的輔導和指導，以幫助他們更好地理解和掌握課程內容。例如，如果發(fā)現(xiàn)學生在散文詩欣賞方面存在困難，我會提供更多的指導和練習，幫助他們提升文學鑒賞能力。

此外，我還會根據(jù)學生的反饋和觀察結果，調整教學內容和進度。例如，如果發(fā)現(xiàn)學生對某些知識點掌握得不夠牢固，我會適當放慢教學進度，增加相關內容的講解和練習。同時，我還會根據(jù)學生的反饋和觀察結果，調整教學策略和評價方式。例如，如果發(fā)現(xiàn)學生的學習效果不佳，我會嘗試采用更多的形成性評價方式，如課堂提問、小組討論等，以促進學生的主動學習和思考。課后拓展1.拓展內容

-《秋天的雨》：一首描繪秋天雨景的散文詩，可以幫助學生更好地理解秋天的美麗。

-《雪地里的小畫家》：一首描述雪地里的畫家的散文詩，可以讓學生了解大自然的