2024年五年級英語上冊 Unit 1 We have new friends Lesson 4教案 人教精通版（三起）

2024年五年級英語上冊Unit1WehavenewfriendsLesson4教案人教精通版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《2024年五年級英語上冊Unit1WehavenewfriendsLesson4》是人教精通版（三起）中的一課。本課以介紹新朋友為主題，通過豐富的對話和活動，幫助學生掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，以及描述人物特征和日常活動的相關詞匯。課程內(nèi)容與實際生活緊密聯(lián)系，旨在提高學生的英語交際能力和語言運用能力，為今后的英語學習打下堅實基礎。教學內(nèi)容包含課本對話、詞匯練習和拓展活動，符合五年級學生的學習水平和認知需求。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下幾方面的能力：語言理解與表達、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習Unit1WehavenewfriendsLesson4，學生能夠：

1.理解并運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述新朋友的特征和日常活動，提高語言理解與表達能力；

2.了解并尊重不同文化背景下的友誼表達方式，培養(yǎng)跨文化交際意識；

3.通過分析、比較和歸納，提升思維品質(zhì)，發(fā)展邏輯思維和批判性思維；

4.積極參與課堂活動，自主學習與合作學習相結(jié)合，提高學習能力和團隊協(xié)作能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了與人交往的簡單英語表達，如介紹自己、詢問他人名字等，并能夠運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日?；顒印４送?，他們還掌握了基本的詞匯，如描述人物特征的單詞和日?；顒拥亩陶Z。

2.五年級的學生對英語學習興趣濃厚，他們喜歡通過游戲、歌曲和小組活動等形式學習英語。學生在語言表達和合作學習方面表現(xiàn)出一定的能力，但個體差異明顯。學生的學習風格多樣，有的善于聽覺記憶，有的擅長視覺記憶，還有的喜歡動手操作。

3.學生在本次課程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：一般現(xiàn)在時態(tài)的準確運用，尤其是動詞第三人稱單數(shù)形式的變換；描述人物特征和日?；顒訒r，詞匯量可能有限，表達不夠豐富；在小組活動中，可能出現(xiàn)溝通不暢、協(xié)作效率低等問題。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師應提前做好教學設計和輔導準備。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有人教精通版（三起）英語教科書，以便跟隨課堂進度學習。

2.輔助材料：準備與課堂內(nèi)容相關的朋友聚會、校園生活等主題的圖片、視頻，用以輔助教學，增強學生的視覺和聽覺學習體驗。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗活動，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：將教室布置成小組討論區(qū)，每組配備一張桌子，便于學生進行角色扮演和對話練習。同時，設置一個展示區(qū)，用于展示學生的作業(yè)和成果。五、教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括詞匯表、人物特征描述的例句和一般現(xiàn)在時態(tài)的介紹，要求學生預習并準備相關問題。

設計預習問題：圍繞新朋友的主題，設計問題如“你能用一般現(xiàn)在時態(tài)描述你的新朋友嗎？”引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過微信群收集學生的預習反饋，了解學生的掌握情況。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習要求，學習新詞匯和語法點。

思考預習問題：嘗試用新學的時態(tài)描述新朋友，記錄疑問。

提交預習成果：將預習筆記或疑問通過微信群提交。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生獨立學習和思考的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進行預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學生提前接觸新知識，為課堂學習打下基礎。

培養(yǎng)學生的自主學習習慣。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過展示新朋友的圖片和簡短視頻，引出本課主題。

講解知識點：詳細講解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，通過示例句型幫助學生理解。

組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬介紹新朋友，實踐中掌握語言技能。

解答疑問：針對學生在活動中遇到的問題，及時解答。

-學生活動：

聽講并思考：認真聽講，思考如何運用時態(tài)描述人物。

參與課堂活動：在角色扮演中，運用新學的時態(tài)和詞匯介紹新朋友。

提問與討論：對不理解的地方提問，與同學討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解和示例，幫助學生理解語法點。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中運用知識。

合作學習法：小組活動促進學生之間的交流合作。

-作用與目的：

加深學生對一般現(xiàn)在時態(tài)的理解，并在實際情境中運用。

培養(yǎng)學生的口語表達能力和團隊合作能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本課內(nèi)容，布置相關的寫作作業(yè)，要求學生描述自己的新朋友。

提供拓展資源：推薦相關的英語學習網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化反饋。

-學生活動：

完成作業(yè)：根據(jù)課堂所學，認真完成描述新朋友的寫作作業(yè)。

拓展學習：利用拓展資源，觀看視頻或閱讀文章，加深對主題的理解。

反思總結(jié)：對自己的學習過程進行反思，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生通過反思，促進自我提升。

-作用與目的：

鞏固學生對本課知識點的掌握，并能夠運用到寫作中。

通過拓展學習，提高學生的語言綜合運用能力。

通過反思，幫助學生形成良好的學習習慣。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-與新朋友主題相關的英語繪本、故事書，例如《TheNewBoy》或《MakingFriends》等，這些故事書可以幫助學生了解在不同的文化和社會背景下如何結(jié)交新朋友。

-人物特征描述的練習冊或工作表，包括形容詞和一般現(xiàn)在時態(tài)的練習，以增強學生對這些語言點的掌握。

-英語歌曲和視頻，圍繞友誼和日常活動主題，如《CountonMe》和《WalkingThroughtheJungle》，這些資源可以激發(fā)學生的學習興趣，并提高他們的聽力理解能力。

-與課堂活動相關的角色扮演卡片和情景模擬材料，以便學生能在課后繼續(xù)練習和鞏固語言技能。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家中與家人進行角色扮演練習，用英語介紹家庭成員，描述他們的特征和日?；顒樱@樣可以將課堂學習與家庭生活相結(jié)合，提高學生的實際應用能力。

-建議學生制作自己的詞匯卡片，收集和整理本節(jié)課學習的形容詞和動詞，以及它們的一般現(xiàn)在時態(tài)形式，通過這種方式復習和鞏固詞匯。

-引導學生觀察周圍人的日?；顒樱L試用英語記錄下來，如朋友在學校的活動、家庭成員的周末計劃等，這樣可以增強學生對英語的實際運用能力，并激發(fā)他們的觀察力。

-推薦學生參加學校的英語角或與外國朋友進行交流，實踐與不同文化背景的人交朋友的技巧，增強他們的跨文化交際能力。

-鼓勵學生創(chuàng)作以新朋友為主題的短故事或?qū)υ?，通過寫作練習，不僅可以提高他們的創(chuàng)造力，還可以鞏固一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。七、課堂1.課堂評價：

-在課堂教學中，通過以下方式進行即時評價：

-提問：針對本節(jié)課的重點知識，如一般現(xiàn)在時態(tài)的用法、人物特征描述的詞匯等，向?qū)W生提問，了解他們對知識的掌握情況。

-觀察：在小組活動和角色扮演中，觀察學生的參與程度、合作能力和語言運用能力，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生在交流中遇到的問題。

-測試：進行簡短的小測驗，如填空、選擇或簡答題，檢測學生對本節(jié)課知識點的理解和運用。

-根據(jù)學生的回答和表現(xiàn)，給予及時的反饋，對學生的正確回答給予肯定，對錯誤或不完善的地方進行糾正和指導。

2.作業(yè)評價：

-對學生的課后作業(yè)進行認真批改，重點關注以下幾個方面：

-語法和詞匯的準確性：檢查學生是否正確使用了一般現(xiàn)在時態(tài)和描述人物特征的詞匯。

-內(nèi)容的完整性：確認學生是否按照作業(yè)要求，完整地描述了新朋友的外貌和日?；顒?。

-表達的流暢性：評價學生的句子結(jié)構(gòu)和表達是否流暢，是否符合英語表達習慣。

-在批改作業(yè)后，及時給予學生反饋，包括：

-點評：針對每個學生的作業(yè)，給出具體的改進建議和表揚鼓勵。

-綜合評價：對學生在本節(jié)課學習中的整體表現(xiàn)進行評價，強調(diào)他們的進步和需要改進的地方。

-鼓勵：鼓勵學生繼續(xù)保持良好的學習態(tài)度，對他們的努力和進步給予肯定，激勵他們繼續(xù)努力。八、板書設計1.一般現(xiàn)在時態(tài)的運用

2.人物特征描述詞匯

3.日?；顒用枋鲈~匯

二、板書設計：

1.知識框架：

-主語+動詞第三人稱單數(shù)+其他

-形容詞+名詞

2.重點詞匯：

-tall,short,fat,thin

-playbasketball,readbooks,watchTV

-havelunch,gotoschool,dohomework

3.句型示例：

-Heistallandthin.

-Sheplaysbasketballafterschool.

-Theyhavelunchattheschoolcafeteria.

4.小組活動：

-Describeyournewfriend

-Roleplay:Introducinganewfriend

5.作業(yè)提示：

-Writeaparagraphaboutyournewfriend

-Useadjectivestodescribetheirappearance

-Usepresentsimpletensetodescribetheirdailyactivities課后作業(yè)1.小組活動：每組選擇一個新朋友，用英語描述他的外貌和日?；顒?。每個成員輪流介紹，然后小組總結(jié)。

2.寫作練習：寫一篇關于你新朋友的短文，包括他的外貌特征和日?；顒印Ｊ褂靡话悻F(xiàn)在時態(tài)和本課學習的形容詞。

3.角色扮演：與同學進行角色扮演，模擬在新的環(huán)境中認識新朋友的場景。練習用英語介紹自己和詢問對方的信息。

4.詞匯練習：從本課學習的形容詞中選出5個，用它們來描述5個不同的人物。每個描述至少包含3個句子。

5.日?；顒用枋觯哼x擇一個日常活動，用一般現(xiàn)在時態(tài)描述它的過程。至少包含5個句子，使用本課學習的動詞。

詳細補充和說明舉例：

1.小組活動：

-小組討論，選擇一個新朋友作為描述對象。

-每個成員輪流描述新朋友的外貌和日?；顒樱褂帽菊n學習的形容詞和一般現(xiàn)在時態(tài)。

-小組總結(jié)，整合所有成員的描述，形成對新朋友的全面介紹。

2.寫作練習：

-選擇一個新朋友，描述他的外貌特征，如高、瘦、戴眼鏡等。

-描述他的日?；顒?，如喜歡打籃球、閱讀、看電視等。

-使用一般現(xiàn)在時態(tài)和本課學習的形容詞，使描述更加生動和具體。

3.角色扮演：

-與同學進行角色扮演，模擬在新的環(huán)境中認識新朋友的場景。

-練習用英語介紹自己，包括名字、年齡、來自哪里等。

-詢問對方的信息，如姓名、年齡、興趣愛好等，練習使用適當?shù)囊蓡栐~。

4.詞匯練習：

-從本課學習的形容詞中選出5個，如tall,short,fat,thin,happy。

-用這些形容詞描述5個不同的人物，每個描述至少包含3個句子，如"Sheistallandthin,withlongblackhair.Shelovesplayingbasketballandreadingbooks.Sheisveryfriendlyandalwayshasasmileonherface."

5.日?；顒用枋觯?/p>

-選擇一個日常