Module 1 Unit 1 Growing up Period 3（教學設(shè)計+素材）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）六年級上冊

Module1Unit1GrowingupPeriod3（教學設(shè)計+素材）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）六年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為滬教牛津版（深圳用）六年級上冊Module1Unit1Growingup的Period3，圍繞“成長過程中的變化”主題展開。內(nèi)容涉及描述人物的外貌、性格、愛好等方面的變化，以及掌握一般過去時態(tài)的用法。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了描述人物的基本詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)，為本節(jié)課描述人物成長過程中的變化打下了基礎(chǔ)。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，讓學生學會使用一般過去時態(tài)描述過去的經(jīng)歷和變化，如：“WhenIwasyoung,Iwasshyandhadshorthair.”，進一步豐富他們的語言表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下幾方面的能力：語言表達能力、思維品質(zhì)、文化意識和學習能力。通過學習描述人物成長過程中的變化，提高學生運用英語進行觀察、表達和交流的能力；培養(yǎng)他們用英語進行思考的習慣，提升思維品質(zhì)；讓學生了解中西方在成長教育方面的文化差異，增強文化意識；激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)自主學習與合作探究的能力，為終身學習奠定基礎(chǔ)。這些目標與新教材的要求緊密相連，有助于學生在語言學習過程中全面發(fā)展。學情分析本節(jié)課面對的是六年級學生，他們在英語學習方面已具備一定的詞匯量和語法知識，能夠用簡單的英語進行日常交流。在知識層面，學生對描述人物外貌、性格的詞匯有一定掌握，但對于一般過去時態(tài)的應用尚不熟練。在能力方面，學生的聽說能力較強，但寫作和口語表達時在時態(tài)運用上容易出錯。素質(zhì)方面，學生具有較強的合作意識和一定的自主學習能力，但個別學生可能在自信心上有所欠缺，影響課堂參與度。

在行為習慣上，學生普遍養(yǎng)成了良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、課堂認真聽講等，但部分學生存在課堂注意力不集中、互動參與度不高的問題。這些因素可能會對課程學習產(chǎn)生影響，如影響學生對一般過去時態(tài)的掌握和運用，以及課堂活動的有效性。

因此，在本節(jié)課的教學過程中，教師需關(guān)注學生的個體差異，通過設(shè)計不同難度的活動和任務，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的自信心和參與度，幫助他們更好地掌握一般過去時態(tài)，并在實際情境中靈活運用。同時，注重培養(yǎng)學生的團隊合作能力和自主學習能力，為他們的終身學習奠定基礎(chǔ)。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略針對本節(jié)課的教學目標和學生特點，采用以下教學方法與策略：

1.講授與討論相結(jié)合：教師通過講解一般過去時態(tài)的用法，結(jié)合課本案例進行分析，讓學生理解并掌握語法點。隨后組織小組討論，讓學生互相交流成長過程中的變化，以加深對知識點的運用。

2.角色扮演：設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬成長過程中的某一場景，運用一般過去時態(tài)進行對話，提高學生的口語表達能力。

3.教學媒體使用：利用多媒體課件展示與成長過程相關(guān)的圖片、視頻等，激發(fā)學生興趣，幫助他們在具體情境中學習英語。

4.項目導向?qū)W習：布置小組任務，要求學生以項目形式完成一份關(guān)于成長過程中的人物介紹，包括外貌、性格、愛好等方面的變化，促使學生在實踐中運用所學知識。教學過程1.導入（5分鐘）

首先，我在課堂上向同學們問好，并簡要回顧上節(jié)課的內(nèi)容。接著，我會提出問題：“Canyoutellmewhatchangeshavehappenedtoyouasyougrowup?”，讓學生們思考并分享他們成長過程中的變化。這樣做的目的是激發(fā)學生的興趣，為新課的學習做好鋪墊。

2.呈現(xiàn)新課內(nèi)容（15分鐘）

（1）展示課文圖片，引導學生觀察并描述圖片中人物的外貌、性格等方面的變化。

（2）讓學生自主閱讀課文，理解文章大意，并找出描述人物成長過程中變化的句子。

（3）分析課文中的重點詞匯和一般過去時態(tài)的用法，如：“WhenIwasyoung,Ihadshorthairandwasveryshy.Butnow,IhavelonghairandIammoreconfident.”

3.互動討論（10分鐘）

我會組織學生進行小組討論，讓他們分享自己成長過程中的變化，并嘗試用一般過去時態(tài)進行描述。在此過程中，我會巡回指導，糾正學生的語法錯誤，并提供幫助。

4.角色扮演（15分鐘）

設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬成長過程中的某一場景，如：“WhenIwasinprimaryschool,Iwasafraidofpublicspeaking.Butnow,Icanspeakinfrontofmanypeople.”。通過這個活動，讓學生在實際情境中運用一般過去時態(tài)，提高口語表達能力。

5.項目導向?qū)W習（15分鐘）

布置小組任務，要求學生以項目形式完成一份關(guān)于成長過程中的人物介紹。內(nèi)容包括：

（1）人物外貌、性格、愛好等方面的變化。

（2）運用一般過去時態(tài)描述這些變化。

（3）用英語表達自己對成長過程中的感悟。

學生在完成項目的過程中，我會提供指導和建議，幫助他們更好地完成任務。

6.小組展示與評價（10分鐘）

每個小組輪流展示他們的項目成果，其他小組的學生認真聆聽并給予評價。我會根據(jù)學生的表現(xiàn)，給予積極的反饋和建議。

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

我會對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)一般過去時態(tài)的用法和成長過程中的變化。同時，布置作業(yè)：讓學生用一般過去時態(tài)寫一篇關(guān)于自己成長過程的短文，不少于60詞。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供與本節(jié)課主題相關(guān)的英文繪本或故事書，如《TheStoryofMyLife》（我的生活故事）等，讓學生在課后閱讀，了解不同人物成長過程中的趣事和變化。

-推薦一些關(guān)于成長主題的英文歌曲，如《YesterdayOnceMore》（昨日重現(xiàn)）等，讓學生在欣賞音樂的同時，感受成長過程中的美好時光。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生利用課后時間，采訪家人或朋友，了解他們的成長過程，并嘗試用英語進行記錄和分享。

-布置課后作業(yè)，讓學生選擇一個自己感興趣的人物，收集關(guān)于該人物成長過程的相關(guān)資料，如照片、故事等，并用英語撰寫一篇簡短的介紹。

-組織課后英語角活動，讓學生圍繞成長過程這一主題展開討論，分享彼此的感悟和心得。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與程度，如積極回答問題、認真聽講、主動提問等。

-關(guān)注學生在小組討論和角色扮演活動中的表現(xiàn)，如合作意識、溝通交流能力等。

2.小組討論成果展示：

-評價各小組的項目成果，包括內(nèi)容完整性、語法正確性、創(chuàng)新性等方面。

-鼓勵學生在展示過程中，用英語進行清晰、流暢的表達。

3.隨堂測試：

-在課程結(jié)束前，進行一次關(guān)于本節(jié)課所學知識點的隨堂測試，包括一般過去時態(tài)的用法和描述人物成長過程中的變化。

-根據(jù)測試結(jié)果，了解學生對知識點的掌握程度，并及時給予反饋。

4.課后作業(yè)：

-批改學生課后作業(yè)，關(guān)注語法、詞匯運用、句式結(jié)構(gòu)等方面。

-對作業(yè)完成情況進行評價，鼓勵學生認真對待課后學習，提高英語水平。

5.教師評價與反饋：

-在課后及時給予學生評價和反饋，肯定他們的優(yōu)點，指出不足之處，并提供改進建議。

-針對不同學生的個體差異，制定個性化的輔導計劃，幫助他們提高英語學習效果。

-定期與學生進行交流，了解他們的學習需求和心理狀態(tài)，調(diào)整教學方法，以更好地滿足學生的需求。典型例題講解1.例題一：請用一般過去時態(tài)描述你小時候的一個愛好。

答案：WhenIwasachild,Ilovedcollectingstamps.

2.例題二：請你用一般過去時態(tài)寫一段話，描述你和你朋友的一次難忘的旅行。

答案：Lastsummer,myfriendandIwenttothebeach.Weswaminthesea,builtsandcastlesandcollectedseashells.Wehadagreattime!

3.例題三：請用一般過去時態(tài)描述你上星期五的活動。

答案：LastFriday,Igotupearly,hadbreakfast,andthenwenttoschool.Intheafternoon,Iplayedbasketballwithmyclassmates.

4.例題四：請你用一般過去時態(tài)寫一段話，描述你學會騎自行車的過程。

答案：WhenIwassevenyearsold,mydadtaughtmehowtorideabike.Iwasnervousatfirst,butafterseveraltries,Ifinallygotthehangofit.

5.例題五：請用一般過去時態(tài)描述一次你在學校演講的經(jīng)歷。

答案：Lastterm,Itookpartinaschoolspeechcontest.Ipracticedmyspeechmanytimesandtriedmybesttospeakclearlyandconfidently.AlthoughIwasabitnervous,Ididagoodjobintheend.

1.例題一：描述小時候的愛好，讓學生通過回憶自己的童年，運用一般過去時態(tài)進行表達。

2.例題二：描述旅行經(jīng)歷，鼓勵學生運用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的具體事件，注意使用相關(guān)的時間狀語（如lastsummer）。

3.例題三：描述上星期五的活動，幫助學生學會用一般過去時態(tài)描述日常生活中的事件。

4.例題四：描述學會騎自行車的過程，引導學生運用一般過去時態(tài)描述一個學習過程，強調(diào)動作的完成。

5.例題五：描述演講經(jīng)歷，讓學生通過回憶自己在學校的某次演講，運用一般過去時態(tài)表達自己的情感和經(jīng)歷。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試將角色扮演活動與項目導向?qū)W習相結(jié)合，讓學生在實際情境中運用一般過去時態(tài)，提高了他們的口語表達和團隊合作能力。

2.通過設(shè)計不同難度的任務，滿足了不同層次學生的學習需求，使他們在課堂上都能得到有效的鍛煉。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論和角色扮演活動中參與度不高，可能是因為活動設(shè)計不夠吸引他們的興趣。

2.在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的講解時間較多，留給學生自主學習和互動的時間相對較少。

（三）改進措施

1.針對活動設(shè)計的問題，我將在今后的教學中嘗試更多富有創(chuàng)意和趣味性的課堂活動，以提高學生的參與度。

2.在教學組織方面，我將更加關(guān)注學生的個體差異，對課堂活動進行分層設(shè)計，讓每個學生都能在課堂上得到充分的鍛煉。

3.針對教學方法的問題，我將調(diào)整課堂講解與互動的時間比例，增加學生自主學習和合作探究的機會，以提高他們的學習興趣和效果。板書設(shè)計1.板書目的：明確展示本節(jié)課的教學重點和難點，幫助學生更好地理解和記憶一般過去時態(tài)的用法和人物成長過程中的變化。

板書內(nèi)容：

-Title:GrowingUp

-Period3:ChangesinGrowingUp

-KeyPoints:

-Describingchangesinappearance,personality,hobbies,etc.

-UsingtheSimplePastTense

-Structure:

-WhenIwasyoung,I...

-Butnow,I...

-ExampleSentences:

-WhenIwasyoung,Ihadshorthairandwasveryshy.

-Butnow,Ihavel