小學校園欺凌班會教學設(shè)計活動案例

小學校園欺凌班會教學設(shè)計活動案例科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學校園欺凌班會教學設(shè)計活動案例課程基本信息1.課程名稱：小學校園欺凌認知與防范教育

2.教學年級和班級：小學五年級

3.授課時間：第二學期第四周，星期五上午第二節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

課程內(nèi)容設(shè)計：

【導入】（5分鐘）

通過展示校園欺凌的圖片和案例，引起學生對校園欺凌現(xiàn)象的關(guān)注。

【第一環(huán)節(jié)：了解校園欺凌】（10分鐘）

1.讓學生分享他們對校園欺凌的認識。

2.根據(jù)課本內(nèi)容，講解校園欺凌的定義、類型和危害。

【第二環(huán)節(jié)：防范校園欺凌】（15分鐘）

1.教授學生識別校園欺凌行為，如何保護自己。

2.結(jié)合課本案例，讓學生學會拒絕欺凌、勇敢求助的方法。

【第三環(huán)節(jié)：角色扮演】（10分鐘）

分組進行角色扮演，模擬校園欺凌場景，讓學生學會運用所學知識解決問題。

【第四環(huán)節(jié)：總結(jié)與反思】（5分鐘）

1.教師引導學生總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容。

2.學生分享學習心得，提高防范校園欺凌的意識。

【作業(yè)布置】（5分鐘）

1.讓學生撰寫一篇關(guān)于防范校園欺凌的心得體會。

2.家長參與，共同探討如何營造和諧的校園環(huán)境。

【課外拓展】

組織學生參加校園欺凌主題的繪畫、寫作等活動，提高學生的綜合素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本課程旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：增強法治意識，提升社會道德觀念，培養(yǎng)同理心與團隊協(xié)作能力。通過學習校園欺凌認知與防范教育，使學生能夠理解并尊重個體差異，形成正確的權(quán)利義務(wù)觀念，提高自我保護意識和能力。在課程實踐中，學會運用溝通技巧解決沖突，樹立公平公正的價值觀，促進身心健康和諧發(fā)展，為構(gòu)建和諧校園環(huán)境奠定基礎(chǔ)。與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，培養(yǎng)學生面對校園欺凌問題的辨識、防范和應對能力，切實提升學科核心素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

-校園欺凌的定義、類型及危害：通過具體案例和課本內(nèi)容，使學生明確校園欺凌的概念、常見類型及其對受害者、欺凌者和旁觀者的影響，強調(diào)校園欺凌不容忽視的嚴重性。

-防范校園欺凌的方法與技巧：教授學生識別校園欺凌行為，掌握自我保護的方法，如拒絕欺凌、尋求幫助等，以及如何與同學建立良好的人際關(guān)系，促進班級和諧。

-法律法規(guī)與道德規(guī)范：結(jié)合課本內(nèi)容，講解與校園欺凌相關(guān)的法律法規(guī)，培養(yǎng)學生的法治意識，強化道德規(guī)范在校園生活中的重要性。

舉例：通過分析教材中提供的案例，讓學生了解言語欺凌、身體欺凌和網(wǎng)絡(luò)欺凌等不同類型的欺凌行為，以及這些行為給受害者帶來的心理和身體傷害。

2.教學難點

-校園欺凌的辨識：學生往往難以準確識別某些欺凌行為，如言語上的諷刺、排擠等非直接欺凌，需要通過具體情境分析和角色扮演等活動幫助學生加深理解。

-情緒管理與沖突解決：指導學生在遇到欺凌時保持冷靜，運用合適的溝通技巧解決沖突，對于小學生來說具有一定的挑戰(zhàn)性。

-法治意識與社會道德的內(nèi)化：如何讓學生將法治意識和社會道德規(guī)范內(nèi)化為自身行為，形成自覺遵守的良好習慣，是教學的難點之一。

舉例：針對辨識校園欺凌的難點，教師可以設(shè)計一系列情境模擬，讓學生在具體的互動中識別出欺凌行為，并討論如何應對。在情緒管理與沖突解決方面，教師可以提供一些實用的溝通技巧，如使用“I”語言表達感受，學會傾聽他人，以及如何尋求成人幫助等。至于法治意識與社會道德的內(nèi)化，則需要通過持續(xù)的案例分析和課堂討論，引導學生理解法律與道德的重要性，并將其體現(xiàn)在日常生活中。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都提前預習了本節(jié)課相關(guān)的教材內(nèi)容，特別是關(guān)于校園欺凌的章節(jié)。

-準備課本中的案例和討論問題，用于課堂上的分析和討論。

-提供相關(guān)的閱讀材料，如校園欺凌的防范手冊、法律知識小冊子等，以增強學生對課程內(nèi)容的理解。

2.輔助材料：

-準備校園欺凌相關(guān)的圖片、圖表，以直觀展示不同類型的欺凌行為。

-收集和剪輯相關(guān)的視頻資料，如新聞報道、教育短片等，用于課堂上的展示和討論。

-制作PPT課件，包含關(guān)鍵知識點、案例分析和互動問題，以便于學生跟隨課堂節(jié)奏學習。

-準備角色扮演活動所需的道具，如標志性的帽子、圍巾等，以便學生能更好地投入到活動中。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗操作，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位調(diào)整為小組討論的形式，每組配有一張桌子，方便學生進行交流和角色扮演活動。

-在教室前部設(shè)置一個小的表演區(qū)域，用于學生進行角色扮演，確保所有學生都能清晰地觀看。

-在教室四周懸掛相關(guān)的宣傳海報，營造一個反對校園欺凌的氛圍。

-準備白板或黑板，用于記錄學生的討論成果和關(guān)鍵知識點。

-確保教室內(nèi)的投影設(shè)備和音響設(shè)備正常工作，以便于播放多媒體資源。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過學校的學習平臺或班級微信群，發(fā)布關(guān)于校園欺凌的預習資料，包括PPT、視頻和文檔，明確要求學生預習課本中相關(guān)章節(jié)。

-設(shè)計預習問題：圍繞校園欺凌的類型和危害，設(shè)計問題如“你遇到過或見到過哪些欺凌行為？”“這些行為對受害者有哪些影響？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過學習平臺的數(shù)據(jù)統(tǒng)計和學生的反饋，監(jiān)控預習進度，確保學生能夠提前了解課程內(nèi)容。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求自主閱讀資料，理解校園欺凌的概念和特點。

-思考預習問題：學生針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記、思維導圖或疑問提交至平臺或直接交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立思考和自主學習。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群共享預習資源，提高效率。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學生的獨立思考能力和自主學習習慣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個校園欺凌的案例視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的興趣。

-講解知識點：詳細講解校園欺凌的定義、類型、危害及防范方法，結(jié)合具體案例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中學會如何識別和應對校園欺凌。

-解答疑問：及時解答學生在活動中的疑問，給予指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，積極參與，體驗知識的應用。

-提問與討論：對不懂的問題勇敢提問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和案例分析，幫助學生掌握知識點。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，增強學生的實際操作能力。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和溝通技巧。

作用與目的：

-幫助學生深入理解校園欺凌的知識點，掌握防范和應對技能。

-通過實踐活動，提高學生的問題解決能力和動手操作能力。

-通過合作學習，增強學生的團隊意識和社交能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如撰寫防范校園欺凌的心得體會。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成課后作業(yè)，鞏固學習內(nèi)容。

-拓展學習：利用拓展資源，進行更深入的學習和研究。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：幫助學生通過反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生認識到自己的不足，促進學習效果的提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《校園欺凌預防與對策》、《兒童權(quán)利與保護》等，這些書籍詳細介紹了校園欺凌的定義、危害、預防措施以及法律法規(guī)等內(nèi)容，有助于學生更深入地理解課堂所學。

-視頻資料：關(guān)于校園欺凌的紀錄片、教育短片等，通過真實的案例和專家解讀，幫助學生直觀地認識校園欺凌的現(xiàn)象和影響。

-社會實踐：組織學生參觀法院、少年犯管教所等，讓學生了解法律對校園欺凌的處罰，增強法治意識。

-專業(yè)講座：邀請心理學專家、律師等來校進行專題講座，為學生提供專業(yè)的心理指導和法律知識。

-漫畫、海報：設(shè)計以校園欺凌為主題的漫畫和海報，以學生喜聞樂見的形式宣傳防范校園欺凌的知識。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關(guān)書籍，加深對校園欺凌的認知，了解如何保護自己和他人的權(quán)益。

-觀看視頻資料，結(jié)合課堂所學，分析案例中存在的問題和解決方法，提高自己的防范意識。

-積極參與社會實踐，通過實地參觀和體驗，增強法治觀念，了解法律對校園欺凌的嚴肅態(tài)度。

-認真聆聽專業(yè)講座，學習心理調(diào)適和法律維權(quán)知識，提高自我保護能力。

-參與漫畫和海報的設(shè)計制作，通過創(chuàng)作過程，加深對校園欺凌防范知識的理解，同時培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)作能力。

-鼓勵學生主動分享自己的拓展學習成果，開展班級討論，共同提高對校園欺凌的認識和防范意識。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

-教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點，包括校園欺凌的定義、類型、危害以及防范方法。

-指導學生總結(jié)本節(jié)課的學習收獲，如識別校園欺凌行為、拒絕欺凌、尋求幫助等。

-引導學生反思自己在課堂討論和角色扮演中的表現(xiàn)，認識到自己的長處和不足。

2.當堂檢測：

-設(shè)計一系列選擇題、填空題、簡答題等，檢測學生對校園欺凌知識的掌握程度。

-通過案例分析題，檢驗學生應用所學知識解決實際問題的能力。

-設(shè)計情景模擬題，讓學生模擬遇到校園欺凌時的應對方法，檢測學生的實踐操作能力。

-學生完成當堂檢測，教師及時批改并給予反饋，幫助學生了解自己的學習效果，發(fā)現(xiàn)知識盲點。教學反思與總結(jié)今天這堂課，我嘗試了多種教學方法，希望讓學生更深入地理解校園欺凌的危害和防范方法。在導入環(huán)節(jié)，我使用了案例視頻，希望能激發(fā)學生的興趣，讓他們對校園欺凌有更直觀的認識。在講解環(huán)節(jié)，我盡量結(jié)合具體事例，幫助學生理解理論知識。在課堂活動環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中掌握應對校園欺凌的技能。在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，我布置了相關(guān)的作業(yè)，希望學生能將所學知識應用到實際中。

從學生的表現(xiàn)來看，他們在課堂上的參與度較高，能積極思考問題，并在討論和角色扮演中展現(xiàn)出了一定的應對能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學生對校園欺凌的理解還不夠深入，需要我在今后的教學中進一步強化。另外，一些學生在角色扮演中表現(xiàn)較為被動，可能需要我在設(shè)計活動時提供更多指導和支持。

在今后的教學中，我會繼續(xù)關(guān)注學生的學習進度，及時解答他們的疑問。同時，我也會不斷優(yōu)化教學方法，提高課堂的趣味性和互動性，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習知識，提高能力。此外，我還會加強與家長的溝通，讓家長了解學校的教學計劃，共同關(guān)注學生的成長。我相信，通過我們的共同努力，一定能幫助學生們更好地成長，共同營造一個和諧的校園環(huán)境。重點題型整理答案：校園欺凌是指在學校環(huán)境中，學生之間發(fā)生的長期、反復的攻擊性行為。它對受害者、欺凌者和旁觀者都造成了嚴重的危害。對受害者來說，它會導致心理創(chuàng)傷、自尊心受挫、學習成績下降，甚至產(chǎn)生自殺念頭。對欺凌者來說，長期欺凌他人可能導致其形成攻擊性人格，影響其社會適應能力。對旁觀者來說，目睹欺凌事件可能產(chǎn)生心理陰影，影響其正常的學習和生活。

2.請列舉三種常見的校園欺凌類型。

答案：常見的校園欺凌類型包括言語欺凌、身體欺凌和網(wǎng)絡(luò)欺凌。言語欺凌是指通過言語諷刺、辱罵、恐嚇等方式傷害他人；身體欺凌是指通過推搡、毆打、搶奪等方式對他人進行身體攻擊；網(wǎng)絡(luò)欺凌是指通過互聯(lián)網(wǎng)、手機等通訊工具發(fā)布侮辱性言論、惡意謠言等，對他人進行攻擊。

3.請舉例說明如何拒絕校園欺凌。

答案：當遭遇校園欺凌時，可以堅定地說：“我不喜歡你的行為，請你停止?！比缓筠D(zhuǎn)身離開。如果欺凌行為持續(xù)，可以尋求老師、家長或同學的幫助，告訴他們自己的遭遇，讓他們協(xié)助制止欺凌行為。同時，要保持冷靜，不要以暴制暴，避免事態(tài)升級。

4.請談?wù)勅绾螤I造和諧的校園環(huán)境。

答案：營造和諧的校園環(huán)境需要學校、家庭和學生共同努力。學校要加強校園文化建設(shè)，開展反欺凌教育，建立完善的欺凌舉報和處理機制。家庭要關(guān)注孩子的心理健康，教育孩子尊重他人，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。學生要自覺遵守紀律，關(guān)愛同學，積極參與校園活動，傳播正能量。

5.請結(jié)合案例，分析校園欺凌對受害者的影響。

答案：以小華為例，他在學校經(jīng)常受到同學小強的言語侮辱和身體攻擊。這種校園欺凌使小華產(chǎn)生了嚴重的自卑感，學習成績下滑，甚至產(chǎn)生了自殺念頭。這個案例表明，校園欺凌對受害者造成了嚴重的心理創(chuàng)傷，影響了其正常的學習和生活。因此，我們應當關(guān)注校園欺凌問題，采取措施預防和制止欺凌行為，保護受害者的權(quán)益。板書設(shè)計2.重點：

-校園欺凌的定義、類型、危害

-防范校園欺凌的方法

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