傳統(tǒng)節(jié)日遇見古詩詞 教學設(shè)計- 2024年中考語文三輪沖刺

傳統(tǒng)節(jié)日遇見古詩詞教學設(shè)計-2024年中考語文三輪沖刺主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為“傳統(tǒng)節(jié)日遇見古詩詞”，以2024年中考語文三輪沖刺為目標，重點結(jié)合課本中關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日和古詩詞的章節(jié)內(nèi)容。教學內(nèi)容主要涉及課本第三單元“傳統(tǒng)文化”中的古詩學習，如《清明》、《九月九日憶山東兄弟》等與節(jié)日相關(guān)的著名詩篇。這與學生已有知識中的古詩詞理解、賞析能力緊密聯(lián)系，旨在引導學生從傳統(tǒng)節(jié)日的角度深入感受古詩詞的魅力，增強學生對中國傳統(tǒng)文化的認識和熱愛。通過本節(jié)課的學習，學生將能更好地將所學知識與實際情境相結(jié)合，提高語文綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：提升學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感，培養(yǎng)審美鑒賞能力和文化理解素養(yǎng)。通過深入學習與節(jié)日相關(guān)的古詩詞，使學生能夠感悟古人的情感表達和藝術(shù)創(chuàng)造，掌握詩詞的韻律美、意境美，進一步鍛煉學生的文學鑒賞能力；同時，強化學生從文化角度解讀古詩詞，理解其背后的歷史背景和文化內(nèi)涵，提高文化素養(yǎng)和思辨能力，為中考語文沖刺奠定堅實的學科素養(yǎng)基礎(chǔ)。教學難點與重點1.教學重點：

-古詩詞的韻律與節(jié)奏：通過分析古詩詞的平仄、對仗等韻律特點，使學生掌握詩詞的基本格律，例如五言絕句、七言律詩的韻律規(guī)律。

-節(jié)日文化背景下的情感表達：結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日的文化背景，引導學生理解詩人如何通過詩詞表達節(jié)日情感，如《清明》中對故人的懷念。

-詩詞意境的描繪：學習如何通過詩詞中的形象、比喻等修辭手法，描繪出獨特的意境，如《九月九日憶山東兄弟》中的思鄉(xiāng)之情。

2.教學難點：

-平仄規(guī)律的運用：學生往往難以準確把握古詩詞的平仄規(guī)律，需要通過實例分析、朗讀練習等方法幫助學生理解和應(yīng)用。

-節(jié)日文化內(nèi)涵的深入理解：學生對傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵了解不足，難以深入體會詩詞中的情感，需要通過故事講解、文化背景介紹等方式幫助學生理解。

-詩詞意境的感悟：意境是詩詞的靈魂，但對學生而言，理解并感悟詩詞的意境是一大挑戰(zhàn)。教師應(yīng)通過圖文結(jié)合、情境創(chuàng)設(shè)等教學手段，幫助學生進入詩人的情感世界，感受詩詞的深層魅力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源-軟件資源：多媒體教學軟件、古詩詞朗讀軟件、電子白板軟件。

-硬件資源：投影儀、電子白板、計算機、音響設(shè)備。

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、語文在線學習平臺。

-信息化資源：古詩詞賞析視頻、節(jié)日文化介紹PPT、在線詩詞庫。

-教學手段：情景教學法、小組合作學習、討論法、朗讀與背誦、文化背景講解。教學過程第一環(huán)節(jié)：導入新課（10分鐘）

1.導入語：同學們，我們知道中國是一個歷史悠久的國家，擁有著豐富的傳統(tǒng)文化。今天我們要學習的是“傳統(tǒng)節(jié)日遇見古詩詞”，讓我們一同領(lǐng)略古人在傳統(tǒng)節(jié)日中如何用詩詞表達情感。

2.提問：請同學們回憶一下，我們學過哪些與節(jié)日有關(guān)的古詩詞？它們分別描繪了哪些節(jié)日景象？

第二環(huán)節(jié)：課文主旨內(nèi)容探究（20分鐘）

1.課件展示：呈現(xiàn)《清明》和《九月九日憶山東兄弟》兩首詩詞，引導學生觀察詩詞中的節(jié)日元素。

2.小組討論：請同學們分組討論，分析這兩首詩詞分別描繪了哪些節(jié)日景象和情感。

3.各小組匯報：邀請各小組代表分享討論成果，總結(jié)兩首詩詞的節(jié)日主題和情感表達。

4.老師點評：根據(jù)學生的回答，進行點評和補充，強調(diào)詩詞中的韻律美和意境美。

第三環(huán)節(jié)：詩詞韻律與節(jié)奏學習（15分鐘）

1.講解：為學生講解古詩詞的平仄、對仗等韻律特點，以五言絕句和七言律詩為例，分析其韻律規(guī)律。

2.互動：邀請同學們現(xiàn)場創(chuàng)作一首以節(jié)日為主題的五言或七言絕句，體驗古人的創(chuàng)作樂趣。

3.朗讀：指導學生正確朗讀古詩詞，感受詩詞的節(jié)奏和韻律美。

第四環(huán)節(jié)：節(jié)日文化背景學習（20分鐘）

1.講解：為學生介紹《清明》和《九月九日憶山東兄弟》中所涉及的節(jié)日文化背景，如清明節(jié)掃墓、重陽節(jié)登高等。

2.故事分享：講述與節(jié)日相關(guān)的歷史典故，幫助學生更好地理解詩詞中的情感表達。

3.情境創(chuàng)設(shè)：通過圖片、音樂等手段，創(chuàng)設(shè)節(jié)日氛圍，引導學生深入感受詩詞中的情感。

第五環(huán)節(jié)：詩詞意境感悟（20分鐘）

1.講解：為學生講解詩詞中的意境描繪手法，如比喻、擬人等。

2.互動：請同學們用自己的話描述詩詞中的意境，體會詩人的情感。

3.老師點評：根據(jù)學生的描述，進行點評和引導，幫助學生更好地感悟詩詞意境。

第六環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)（10分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)詩詞的韻律美、意境美以及節(jié)日文化背景的重要性。

2.布置作業(yè)：請同學們課后選擇一首與節(jié)日有關(guān)的古詩詞，進行深入學習和賞析。

第七環(huán)節(jié)：課后反思

1.教學反思：對本節(jié)課的教學過程進行總結(jié)，思考如何更好地引導學生感受古詩詞的魅力。

2.學生反饋：了解學生對本節(jié)課的掌握程度，關(guān)注學生的興趣點和難點，為下一節(jié)課做好準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《古詩詞里的節(jié)日》、《中國傳統(tǒng)節(jié)日詩詞賞析》等書籍，這些書籍中包含了更多與節(jié)日相關(guān)的古詩詞作品，可以幫助學生更深入地了解節(jié)日的文化內(nèi)涵和詩詞的藝術(shù)魅力。

-視頻資料：可以觀看與古詩詞相關(guān)的紀錄片或教學視頻，如《詩詞大會》等節(jié)目中的古詩詞講解環(huán)節(jié)，這些視頻資料能夠生動形象地展示古詩詞的韻律和意境。

-美術(shù)作品：欣賞與古詩詞相關(guān)的中國古典繪畫，如清明上河圖等，通過視覺藝術(shù)感受古詩詞中的節(jié)日氛圍和場景。

-實地考察：鼓勵學生利用節(jié)假日參與傳統(tǒng)節(jié)日的慶?；顒?，如清明掃墓、重陽登高等，親身體驗詩詞中所描繪的節(jié)日習俗。

2.拓展建議：

-鼓勵學生建立個人詩詞庫：學生在課后可以選擇自己喜歡的與節(jié)日相關(guān)的古詩詞進行收集和整理，形成個人詩詞庫，增強對古詩詞的理解和記憶。

-詩詞創(chuàng)作實踐：鼓勵學生嘗試自己創(chuàng)作古詩詞，可以選擇一個節(jié)日為主題，運用課堂上學到的韻律知識和意境描繪手法，進行詩詞創(chuàng)作練習。

-小組合作研究：學生可以小組形式，選擇一個特定的節(jié)日，進行深入的節(jié)日文化研究，包括節(jié)日的起源、習俗、詩詞創(chuàng)作背景等，最后以報告的形式分享研究成果。

-詩詞朗誦比賽：組織班級或?qū)W校范圍內(nèi)的詩詞朗誦比賽，讓學生通過朗誦的方式表達對古詩詞的理解和感悟，提高學生的語言表達能力和藝術(shù)鑒賞能力。

-文化講座參與：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的傳統(tǒng)文化講座，聽取專家對古詩詞和節(jié)日文化的解讀，拓寬知識視野。教學反思在上完這節(jié)“傳統(tǒng)節(jié)日遇見古詩詞”的課程后，我深刻地意識到，將傳統(tǒng)文化與古詩詞教學相結(jié)合，既能激發(fā)學生的學習興趣，又能讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識。以下是我對這節(jié)課的一些反思：

課堂上，我通過引導學生回顧已學的節(jié)日詩詞，幫助他們建立新舊知識之間的聯(lián)系，這一點做得還不錯。但在教學過程中，我注意到部分學生對古詩詞的韻律、節(jié)奏掌握不夠熟練，這說明我在這方面的講解和練習還需加強。

在課文主旨內(nèi)容探究環(huán)節(jié)，小組討論的形式讓學生們積極參與，互相交流，達到了很好的教學效果。但在點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在某些地方的講解還不夠深入，未能充分挖掘詩詞中的文化內(nèi)涵，這是我在今后教學中需要改進的地方。

在詩詞意境感悟環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)設(shè)情境、講解描繪手法，學生們的興趣被充分調(diào)動起來。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在描述詩詞意境時仍存在困難，這可能是因為我對意境描繪手法的講解還不夠具體，導致學生難以運用到實際中。

此外，教學資源的拓展方面，我推薦了一些與教學內(nèi)容相關(guān)的書籍、視頻等資源，希望學生能夠在課后進行自主學習。但在實際操作中，我需要加強對學生課后學習的指導，確保他們能夠有效地利用這些資源。

針對這些問題，我認為在今后的教學中，可以從以下幾個方面進行改進：

1.加強古詩詞韻律、節(jié)奏的教學，通過更多實例分析和練習，幫助學生熟練掌握。

2.深入挖掘詩詞中的文化內(nèi)涵，結(jié)合歷史背景、節(jié)日習俗等進行講解，提高學生的文化素養(yǎng)。

3.在意境描繪環(huán)節(jié)，運用更多生動形象的例子，讓學生更好地理解并運用描繪手法。

4.對學生課后學習進行更有針對性的指導，鼓勵他們充分利用教學資源，提高自主學習能力。課堂1.課堂評價：

-在課堂上，我通過提問和觀察來了解學生對古詩詞的理解和感悟。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生能夠積極參與討論，對詩詞的基本內(nèi)容和情感表達有較好的把握。然而，也有一部分學生在理解詩詞的深層含義和韻律節(jié)奏上存在困難，這需要我在后續(xù)教學中重點關(guān)注和指導。

-我還注意到，在小組合作學習中，學生們的交流互動較為積極，能夠互相啟發(fā)和補充。但個別小組在討論時，部分學生參與度不高，我會在課后與這些學生溝通，鼓勵他們更加主動地參與到課堂討論中來。

-為了及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決，我設(shè)計了幾個課堂小測試，包括詩詞填空、節(jié)日文化知識問答等。通過這些測試，我發(fā)現(xiàn)學生對課堂所學內(nèi)容的掌握程度，對于測試中暴露出的問題，我會針對性地進行復習和講解。

2.作業(yè)評價：

-對于學生的作業(yè)，我會進行認真批改和點評。在批改過程中，我會關(guān)注學生對詩詞的賞析是否到位，對節(jié)日文化的理解是否深入，以及他們的書寫和表達能力。

-我會及時將作業(yè)反饋給學生，不僅指出他們的錯誤和不足，也會表揚他們的進步和優(yōu)點。我鼓勵學生根據(jù)反饋進行自我反思，并在后續(xù)的學習中加以改進。

-在作業(yè)點評時，我會強調(diào)繼續(xù)努力的重要性，鼓勵學生不僅要在課堂上積極學習，還要在課后自主拓展，通過閱讀、實踐等方式，不斷提高自己的語文素養(yǎng)和審美能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點知識點：

①傳統(tǒng)節(jié)日與古詩詞的關(guān)系

②古詩詞的韻律與節(jié)奏

③節(jié)日文化背景下的情感表達

④詩詞意境的描繪

2.重點詞句：

①《清明》：清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

②《九月九日憶山東兄弟》：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

③韻律：平仄、對仗

④意境：形象、比喻、擬人

3.板書設(shè)計：

①傳統(tǒng)節(jié)日遇見古詩詞

②韻律與節(jié)奏

③節(jié)日情感表達

④詩詞意境描繪

⑤重點詩詞賞析重點題型整理-題目：《清明》這首詩中，詩人通過哪些意象來表達對故人的懷念之情？

-答案：詩中通過“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”這一意象，表達了詩人對故人的深深懷念之情。清明時節(jié)的細雨紛紛，使得行人在路上顯得凄涼，仿佛靈魂都要被撕裂，詩人通過這樣的描繪，傳達出對逝去親人的無盡思念。

2.題型二：詩詞意境題

-題目：《九月九日憶山東兄弟》中，詩人是如何通過詩詞描繪出重陽節(jié)的氛圍和自己的思鄉(xiāng)之情？

-答案：詩人通過“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”這兩句詩，表達了自己在異鄉(xiāng)的孤獨和對家鄉(xiāng)的思念。重陽節(jié)是登高、賞菊的節(jié)日，詩人通過這樣的描繪，傳達出自己在異鄉(xiāng)的孤獨和對家鄉(xiāng)的思念之情。

3.題型三：節(jié)日文化題

-題目：《清明》這首詩反映了哪些關(guān)于清明節(jié)的習俗和傳統(tǒng)？

-答案：《清明》這首詩反映了清明節(jié)的掃墓習俗。詩中提到“清明時節(jié)