四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案-2《小小少年》人音版 （五線譜）

四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案-2《小小少年》人音版（五線譜）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)-《小小少年》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)2班

3.授課時(shí)間：2022年5月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)《小小少年》這首歌曲，旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)，包括：

1.音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知能力：通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，使學(xué)生能夠辨別旋律中的高低音、節(jié)奏和音色，提高音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知能力。

2.音樂(lè)表現(xiàn)力：通過(guò)分組演唱、合唱等形式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感，提升音樂(lè)表現(xiàn)力。

3.音樂(lè)創(chuàng)作力：在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，為歌曲編創(chuàng)簡(jiǎn)單的動(dòng)作或表演，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作力。

4.音樂(lè)文化素養(yǎng)：通過(guò)介紹歌曲背景、分析歌曲風(fēng)格，使學(xué)生了解不同地域的音樂(lè)特點(diǎn)，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)。

5.審美情感：引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲中小少年成長(zhǎng)過(guò)程中的喜怒哀樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為四年級(jí)2班的學(xué)生。經(jīng)過(guò)之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)的音樂(lè)知識(shí)和技能，如簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)、五線譜的識(shí)譜能力以及基本的節(jié)奏感。他們對(duì)于音樂(lè)課程充滿(mǎn)興趣，參與度較高，多數(shù)學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和好奇心。

在知識(shí)層面，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的音階、節(jié)奏和音符，對(duì)于《小小少年》這首歌曲的旋律和歌詞應(yīng)該能夠較快地學(xué)習(xí)和掌握。他們對(duì)于音樂(lè)的感知能力和表現(xiàn)力有一定的基礎(chǔ)，但在音樂(lè)創(chuàng)作力和音樂(lè)文化素養(yǎng)方面還有待提高。

在能力層面，學(xué)生們?cè)谝魳?lè)課堂上展現(xiàn)出了良好的協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感，能夠積極配合老師完成各項(xiàng)課堂活動(dòng)。他們能夠在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)合唱、分組演唱等形式表現(xiàn)出較強(qiáng)的音樂(lè)表現(xiàn)力。然而，部分學(xué)生在音樂(lè)創(chuàng)作方面可能存在一定的困難，需要老師在教學(xué)過(guò)程中給予更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們普遍具有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范，能夠按時(shí)完成作業(yè)和課堂任務(wù)。他們對(duì)于新知識(shí)充滿(mǎn)好奇，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)。在音樂(lè)課堂上，學(xué)生們表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的紀(jì)律性，對(duì)于課堂活動(dòng)的參與度較高。

然而，在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，部分學(xué)生可能存在一些問(wèn)題。首先，部分學(xué)生可能對(duì)于音樂(lè)理論知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)，需要老師在教學(xué)過(guò)程中給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo)。其次，部分學(xué)生在音樂(lè)表現(xiàn)力方面可能存在一定的不足，需要老師通過(guò)個(gè)別指導(dǎo)、分組練習(xí)等方式，幫助他們提升音樂(lè)表現(xiàn)力。此外，部分學(xué)生可能對(duì)于音樂(lè)創(chuàng)作方面的嘗試較少，需要老師鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意，積極參與音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)。

針對(duì)以上學(xué)情分析，老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重因材施教，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。對(duì)于音樂(lè)理論知識(shí)掌握不夠扎實(shí)的學(xué)生，老師可以通過(guò)舉例、講解等方式，幫助他們更好地理解和掌握音樂(lè)理論知識(shí)。對(duì)于音樂(lè)表現(xiàn)力不足的學(xué)生，老師可以通過(guò)分組練習(xí)、個(gè)別指導(dǎo)等方式，給予他們更多的機(jī)會(huì)和指導(dǎo)，幫助他們提升音樂(lè)表現(xiàn)力。對(duì)于音樂(lè)創(chuàng)作能力有待提高的學(xué)生，老師可以鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意，通過(guò)編創(chuàng)簡(jiǎn)單的動(dòng)作或表演，培養(yǎng)他們的音樂(lè)創(chuàng)作力。

同時(shí)，老師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)，通過(guò)介紹歌曲背景、分析歌曲風(fēng)格等方式，使學(xué)生了解不同地域的音樂(lè)特點(diǎn)，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)。此外，老師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲中小少年成長(zhǎng)過(guò)程中的喜怒哀樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往。教學(xué)資源1.軟硬件資源：鋼琴、吉他、鼓等樂(lè)器；音響設(shè)備；投影儀；白板；樂(lè)譜架；

2.課程平臺(tái)：學(xué)校音樂(lè)教學(xué)平臺(tái)；

3.信息化資源：教學(xué)課件；音樂(lè)素材庫(kù)（歌曲、樂(lè)理知識(shí)等）；在線音樂(lè)教學(xué)視頻；

4.教學(xué)手段：小組討論；個(gè)別指導(dǎo)；合唱、分組演唱；動(dòng)作編創(chuàng)；游戲化教學(xué)；互動(dòng)提問(wèn)；教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《小小少年》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)成長(zhǎng)的煩惱？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索成長(zhǎng)的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《小小少年》這首歌曲的基本概念。這是一首描述成長(zhǎng)過(guò)程中喜怒哀樂(lè)的歌曲。它幫助我們表達(dá)情感，理解成長(zhǎng)的意義。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了《小小少年》在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)歌曲的旋律和歌詞這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于歌曲的演唱技巧和情感表達(dá)，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與《小小少年》相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示歌曲的基本演唱技巧。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《小小少年》在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《小小少年》這首歌曲的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)歌曲的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果其次，在音樂(lè)表現(xiàn)力方面，學(xué)生們通過(guò)分組演唱、合唱等形式，展現(xiàn)了良好的協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感。他們能夠在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)合唱、分組演唱等形式表現(xiàn)出較強(qiáng)的音樂(lè)表現(xiàn)力。同時(shí)，在老師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，部分學(xué)生在音樂(lè)創(chuàng)作方面也取得了明顯的進(jìn)步，能夠?yàn)楦枨巹?chuàng)簡(jiǎn)單的動(dòng)作或表演，展現(xiàn)了一定的音樂(lè)創(chuàng)作力。

此外，學(xué)生們?cè)谝魳?lè)文化素養(yǎng)方面也有了顯著的提升。通過(guò)介紹歌曲背景、分析歌曲風(fēng)格等方式，學(xué)生們了解了不同地域的音樂(lè)特點(diǎn)，提高了音樂(lè)文化素養(yǎng)。他們能夠更好地理解和欣賞不同類(lèi)型的音樂(lè)作品，對(duì)音樂(lè)文化有了更深入的了解。

最重要的是，學(xué)生們?cè)趯徝狼楦蟹矫嫒〉昧撕艽蟮倪M(jìn)步。通過(guò)學(xué)習(xí)《小小少年》這首歌曲，學(xué)生們能夠感受到歌曲中小少年成長(zhǎng)過(guò)程中的喜怒哀樂(lè)，培養(yǎng)了對(duì)音樂(lè)的審美情感。他們能夠從音樂(lè)中找到共鳴，對(duì)美好生活充滿(mǎn)了向往。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《小小少年》歌曲的學(xué)習(xí)與學(xué)生音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知能力的提升：通過(guò)對(duì)歌曲的聆聽(tīng)和演唱，學(xué)生能夠辨別旋律中的高低音、節(jié)奏和音色，提高音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知能力。

②音樂(lè)表現(xiàn)力的培養(yǎng)與實(shí)踐：通過(guò)分組演唱、合唱等形式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感，提升音樂(lè)表現(xiàn)力。

③音樂(lè)創(chuàng)作力的激發(fā)與引導(dǎo)：在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，為歌曲編創(chuàng)簡(jiǎn)單的動(dòng)作或表演，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作力。

④音樂(lè)文化素養(yǎng)的提高與拓展：通過(guò)介紹歌曲背景、分析歌曲風(fēng)格，使學(xué)生了解不同地域的音樂(lè)特點(diǎn)，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)。

⑤審美情感的培養(yǎng)與激發(fā)：引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲中小少年成長(zhǎng)過(guò)程中的喜怒哀樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小小少年》這首歌曲，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)谝魳?lè)聽(tīng)覺(jué)感知能力、音樂(lè)表現(xiàn)力、音樂(lè)創(chuàng)作力、音樂(lè)文化素養(yǎng)和審美情感等方面都取得了顯著的提升。為了鞏固所學(xué)內(nèi)容，我將進(jìn)行課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)。

課堂小結(jié)：

1.我們學(xué)習(xí)了《小小少年》這首歌曲，理解了歌曲的主題和情感表達(dá)。

2.通過(guò)演唱和實(shí)踐活動(dòng)，我們提高了音樂(lè)表現(xiàn)力和協(xié)作能力。

3.我們了解了歌曲背景和風(fēng)格，提升了音樂(lè)文化素養(yǎng)。

4.學(xué)生們發(fā)揮創(chuàng)意，為歌曲編創(chuàng)了簡(jiǎn)單的動(dòng)作或表演，展現(xiàn)了音樂(lè)創(chuàng)作力。

5.引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲中的喜怒哀樂(lè)，培養(yǎng)了音樂(lè)的審美情感。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)學(xué)生演唱《小小少年》歌曲，檢測(cè)他們對(duì)歌曲的掌握程度。

2.請(qǐng)學(xué)生描述歌曲的主題和情感表達(dá)，檢測(cè)他們對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。

3.請(qǐng)學(xué)生分析歌曲的風(fēng)格和背景，檢測(cè)他們的音樂(lè)文化素養(yǎng)。

4.請(qǐng)學(xué)生展示為歌曲編創(chuàng)的動(dòng)作或表演，檢測(cè)他們的音樂(lè)創(chuàng)作力。

5.請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)歌曲中喜怒哀樂(lè)的感受，檢測(cè)他們的音樂(lè)審美情感。課后作業(yè)1.請(qǐng)學(xué)生