冀教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案（全冊(cè)） (二)

第一單元生活中的大數(shù)

第1課時(shí)認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，知道萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的組成。初步學(xué)會(huì)用萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)表示生活的

事物。

2、結(jié)合生活中的電器價(jià)錢(qián)和商品標(biāo)價(jià)，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的過(guò)程。

3、了解可以用數(shù)來(lái)描述某些事物，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

【教學(xué)重點(diǎn)】

萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法、寫(xiě)法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法。

【課前準(zhǔn)備】

搜集生活中家用電器，工資收入等萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的物品。

【教學(xué)流程】

一、生活導(dǎo)入

師：隨著生活水平的提高，家用電器己經(jīng)走進(jìn)了我們的千家萬(wàn)戶(hù)。誰(shuí)想把你調(diào)查的家中的一

種家用電器的名字和價(jià)格告訴大家?！?/p>

師對(duì)有代表性的回答相應(yīng)板書(shū)。

A（千以?xún)?nèi)的價(jià)格）板書(shū)一個(gè)。

B（萬(wàn)以?xún)?nèi)千以上的）板書(shū)三個(gè)。

千以?xún)?nèi)的，讀數(shù)，說(shuō)組成。（屬于復(fù)習(xí)）后面數(shù)三個(gè)只是找同學(xué)讀。教師在學(xué)生讀數(shù)時(shí)板書(shū)

讀法。（讓學(xué)生感受一遍讀法，但不要求學(xué)生會(huì)寫(xiě)讀法。）

師：（手指后面三個(gè)數(shù)）同學(xué)們，這些都是我們生活中用到的比較大的數(shù)，這節(jié)課我們就一

起認(rèn)識(shí)一下《生活中的大數(shù)》（板書(shū)課題）

二、探索感知

1、大數(shù)的讀法

（例一）

師：老師也給大家?guī)?lái)幾種電器，誰(shuí)能說(shuō)出他們的名稱(chēng)和價(jià)錢(qián)。（投影出示第一頁(yè)例一。4人

每人說(shuō)一種）

師：觀察一下，這些數(shù)，都是幾位數(shù)？（四位數(shù)）我們以前學(xué)過(guò)什么計(jì)數(shù)單位，還記得嗎？（個(gè)

位、十位百位、千位）能按一定的順序把數(shù)位順序表填上嗎？（試填習(xí)題紙上的數(shù)位順序表。

訂正、教師板書(shū)完整計(jì)數(shù)單位。）

師：下邊從右數(shù)第五位是什么位？（萬(wàn)位）（教師板書(shū)。學(xué)生把自已的數(shù)位順序表填完整。）

師：萬(wàn)位上的1表示了什么？（1萬(wàn)）3表示什么？（3萬(wàn)）寫(xiě)幾就表示幾萬(wàn)。

師：能把圖中的4個(gè)大數(shù)填在表中。（試填，把自己家的一種電器的價(jià)錢(qián)也填在表中，并說(shuō)

說(shuō)各數(shù)的組成。）

師：最后一個(gè)自已家家用電器的價(jià)錢(qián)，同桌互相讀一讀，并試著說(shuō)說(shuō)組成。（3頁(yè)練一練第一

題）

師：除了商品價(jià)格，生活中還有很多地方用到大數(shù)。觀察圖，試一讀出圖中數(shù)學(xué)信息。（補(bǔ)

充開(kāi)小有圖書(shū)二萬(wàn)一七千余冊(cè)）

2、大數(shù)的寫(xiě)法

（2頁(yè)上的四幅圖）

師：在這些信息中你你找到哪些大數(shù)？

師：你會(huì)把這些大數(shù)寫(xiě)出來(lái)嗎？（習(xí)題紙上寫(xiě)，小黑板前找人寫(xiě)）（訂正。）

師：怎樣判斷自己寫(xiě)的數(shù)對(duì)不對(duì)？（再讀一遍，看是不是和前面的數(shù)一樣。）這是檢驗(yàn)寫(xiě)數(shù)是

否正確的的好辦法。

師：生活中你還知道哪些大數(shù)？

假設(shè)：如果表示數(shù)量的與表示事物的或者說(shuō)，就板書(shū)兩列，比較兩邊的讀法，明確數(shù)既可以

表示數(shù)量的多少，又可以表示事物。交流板書(shū)的事物，結(jié)合投影。

三、小結(jié)

今天我們一起認(rèn)識(shí)生活中的大數(shù)。知道了數(shù)既可以表示數(shù)量的多少，也可以表示生活中

的事物。感興趣的同學(xué)不妨展開(kāi)一個(gè)小調(diào)查。（調(diào)查家庭月收入，手機(jī)價(jià)錢(qián)等）愿我們以后

多多留心生活中的數(shù)，數(shù)和我們的生活息息相關(guān)。

第一單元生活中的大數(shù)

第2課時(shí)認(rèn)識(shí)一萬(wàn)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材和多種數(shù)學(xué)活動(dòng).經(jīng)歷認(rèn)識(shí)并感受一萬(wàn)的過(guò)程。

2、知道10個(gè)一千是一萬(wàn)，能認(rèn)、讀、寫(xiě)一萬(wàn)。

3、積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受一萬(wàn)的實(shí)際意義，培養(yǎng)初步的數(shù)感。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

計(jì)數(shù)器、正方形模具、視頻投影、課件、讀數(shù)卡片、學(xué)具。

【教學(xué)過(guò)程】

一、填空.

（1）一個(gè)數(shù)的最高位是千位，它是（）位數(shù)。

（2）一個(gè)數(shù)是五位數(shù)，它的最高位是（）位。

2、讀出下面的數(shù)，再接著說(shuō)出后面3個(gè)數(shù)。

3200、2760、4099、5949、9999、10000。

二、認(rèn)識(shí)一萬(wàn)

1、數(shù)一數(shù):出示數(shù)數(shù)要求，師生共同邊數(shù)邊答

一個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到幾個(gè)十是一百？

一百一百地?cái)?shù)，數(shù)到幾個(gè)一百是一千？

一千一千地?cái)?shù)，數(shù)到幾個(gè)一千是一萬(wàn)？

從一而歸納出：10個(gè)一千是一萬(wàn)

算一算

出示情境“紅紅一家談工資”，指名讀（教師相機(jī)板書(shū)：800,,1000,,10000）

學(xué)生交流:從談話中，你知道了哪些信息?你能感受一萬(wàn)有多大嗎？

學(xué)生自由發(fā)言，也可鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己父母的收入談?wù)剬?duì)一萬(wàn)的感受。

3、認(rèn)一認(rèn)

師：一萬(wàn)元人民幣究竟有多少?gòu)埬?我們一起來(lái)看一看。

教師分別出示一種面值的人民幣教具（100元、50元、10元）

學(xué)生觀察插圖，交流發(fā)現(xiàn)的信息，然后討論：

你知道銀行中1捆人民幣有多少?gòu)垎幔浚?00）

（1）1捆面值100元的人民幣是多少元?幾捆是萬(wàn)元？

（2）1捆面值50元的人民幣是多少元?幾捆是一萬(wàn)元

（3）1捆面值10元的人民幣是多少元?幾捆是一萬(wàn)元？

4、量一量（教材要求測(cè)量復(fù)印紙，根據(jù)實(shí)際情況，我班課堂上測(cè)量8開(kāi)紙）

（1）測(cè)算一萬(wàn)張紙的厚度：

教師提出數(shù)和量的要求（數(shù)出100張紙，量一量星有多厚），小組同學(xué)合作完成，班內(nèi)交流;

（2）想象一千頁(yè)的書(shū)有多厚?一萬(wàn)頁(yè)呢？（教師提供超千頁(yè)的大詞典作驗(yàn)證）

（3）師生一起推算：

1000張這樣的紙疊在一起有多厚?2000張、3000張……10000張這樣的紙擦在一起有多厚?推

算后，比一比1萬(wàn)張紙的高（厚）度與學(xué)生身高，進(jìn)一步建立數(shù)感。

5、學(xué)習(xí)一萬(wàn)的寫(xiě)法：

引導(dǎo)小結(jié):通過(guò)前面的各種研究活動(dòng)，你能說(shuō)說(shuō)一萬(wàn)有多大嗎？

人頭蛙:你知道一萬(wàn)怎樣寫(xiě)？

學(xué)生交流。

教師板書(shū)并總結(jié):一萬(wàn)寫(xiě)作：10000也可以寫(xiě)作“1萬(wàn)”

練習(xí)寫(xiě)數(shù):你會(huì)寫(xiě)"二萬(wàn)""六萬(wàn)""八萬(wàn)”嗎？

指名板演。

三、練一練:進(jìn)一步在具體的情景中體會(huì)一萬(wàn)的大小

1、看圖推算玻璃球數(shù)量并填空。

2、安排看電影場(chǎng)次（引導(dǎo)說(shuō)清推算過(guò)程:兩場(chǎng)有1000人，1萬(wàn)人要看20場(chǎng)）

3、學(xué)生站成一排，測(cè)算長(zhǎng)多少米。（鼓勵(lì)學(xué)生先測(cè)量再推算）

擴(kuò)展：

A:新星小學(xué)大約有1000個(gè)學(xué)生，幾個(gè)這樣的學(xué)校大約是10000人？一千人在操場(chǎng)上敬禮升

旗會(huì)是什么樣的?一萬(wàn)人呢？

B:電腦出示學(xué)校圖書(shū)館的情景圖:我們學(xué)校圖書(shū)館一個(gè)書(shū)架人約有500本書(shū)?兩個(gè)這樣的書(shū)

架有多少本書(shū)?幾個(gè)這樣的書(shū)架是10000本？

第一單元生活中的大數(shù)

第3課時(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較

【教學(xué)目標(biāo)】

使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，掌握比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)大小的方法。

【能力目標(biāo)】

1、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移和抽象概括的能力。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生搜索信息的能力。

【情感目標(biāo)】

L讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活的密一切聯(lián)系。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)面。

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)大小的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

熟練進(jìn)行數(shù)的人小比較。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入：

1、學(xué)生匯報(bào)收集到的數(shù)據(jù)。

2、教師也收集了一些數(shù)據(jù)(課件出示電器的價(jià)格數(shù)據(jù))。

二、探究：

1、位數(shù)不同的數(shù)比較大?。?/p>

(1)讓學(xué)生對(duì)教師收集的電器價(jià)格數(shù)據(jù)，進(jìn)行比較，找出最便宜和最貴的，并說(shuō)說(shuō)你是怎

樣比的？

(2)學(xué)生匯報(bào)：五位數(shù)》四位數(shù)》兩位數(shù)》一位數(shù)

2、位數(shù)相同的數(shù)比較大?。?/p>

(1)讓學(xué)生對(duì)剩下的位數(shù)一樣多的電器價(jià)格數(shù)據(jù)，進(jìn)行比較，并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣排？

(2)學(xué)生匯報(bào):先看千位，千位上的數(shù)一樣;著百位，百位上的數(shù)一樣;看十位，十位上的數(shù)一

樣;再看個(gè)位。

3、教師小結(jié)并揭題：

萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)人小比較的方法:先比位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)小。位數(shù)相同的數(shù)比大小，

從最高位比起，數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大;如果最高位上的數(shù)相同，就比后一位，一位一位往后比。

三、練習(xí)：

1、以四人小組為單位，對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行大小比較。

2,揭開(kāi)小花背后的秘密。

3、有獎(jiǎng)競(jìng)猜活動(dòng)。

4,擺卡片游戲。

四、評(píng)價(jià)小結(jié)。

第一單元生活中的大數(shù)

第4課時(shí)近似數(shù)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.結(jié)合生活巾的事例，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)近似數(shù)和選擇合適的近似數(shù)描述事物的過(guò)程。

2.會(huì)選擇合適的近似數(shù)描述生活中的事物。能根據(jù)給出的近似數(shù)，選擇合適的答案。

3.了解近似數(shù)在生活中的作用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)近似數(shù)和選擇合適的近似數(shù)描述事物，能根據(jù)給出的近似數(shù)，選擇合適的答案。

【教學(xué)過(guò)程】

一、引入新課，認(rèn)識(shí)近似數(shù)

1、引出近似數(shù)

咱們?nèi)昙?jí)一共有308名學(xué)生，我們經(jīng)常說(shuō)三年級(jí)有300多人，在實(shí)際生活中，我們經(jīng)常用

一個(gè)與準(zhǔn)確數(shù)比較接近的整十、整百、整千……的數(shù)來(lái)描述一些事物°

例如：

（1）、某中學(xué)有學(xué)生2904名，有時(shí)說(shuō)，這個(gè)中學(xué)有學(xué)生大約3000名。

（2）、某小學(xué)有學(xué)生1260名,有時(shí)說(shuō),這個(gè)小學(xué)有學(xué)生人約1300名。

2,認(rèn)識(shí)近似數(shù)

⑴、3000是2904的近似數(shù)，1300是1260的近似數(shù)，

分別寫(xiě)作:2904~30001260^1300

二、嘗試運(yùn)用近似數(shù)

1、用合適的近似數(shù)描述一下面的事物

（1）、一個(gè)大型養(yǎng)雞場(chǎng)某一天產(chǎn)雞蛋3638個(gè)

（2）、李奶奶的家庭養(yǎng)雞場(chǎng)某一大產(chǎn)雞蛋227個(gè)，試著用合適的近似數(shù)描述，想好后和小

組同學(xué)進(jìn)行交濟(jì)討論。

一個(gè)大型養(yǎng)雞場(chǎng)某一天產(chǎn)的雞蛋人約3600個(gè)。李奶奶的家一天養(yǎng)的雞蛋大約是230個(gè)。

（李奶奶家的養(yǎng)雞場(chǎng)每天大約生產(chǎn)雞蛋227個(gè),可以說(shuō)李奶奶家的養(yǎng)雞場(chǎng)每天大約產(chǎn)雞蛋230

個(gè)（較精細(xì)的人），也可以說(shuō)每天大約產(chǎn)雞蛋200個(gè)（比較粗線條的人）。但如果有人說(shuō)每天大

約產(chǎn)300個(gè)則是不合適的。）

三、完成練一練

第一單元生活中的大數(shù)

第5課時(shí)估算

【教學(xué)內(nèi)容】

教材11頁(yè)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、結(jié)合選購(gòu)電器問(wèn)題，經(jīng)歷自己選擇信息、估算和計(jì)算的過(guò)程。

2、會(huì)進(jìn)行加、減法的估算，初步學(xué)會(huì)用語(yǔ)言描述估算的過(guò)程和結(jié)果。

3、感受估算在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)估算意識(shí)，提升生活經(jīng)驗(yàn)。

【教學(xué)課時(shí)】

1課時(shí)

【教學(xué)重難點(diǎn)】

明確兩個(gè)符號(hào)分別是在什么情況下使用。

【教學(xué)過(guò)程】

一、問(wèn)題情景。

1、師生談話

師：同學(xué)們，前兩大天去商場(chǎng)逛了逛，準(zhǔn)備買(mǎi)兩件家電。下面就請(qǐng)同學(xué)們看一看老師在商場(chǎng)

上了解到的一些情況。（出示情景圖）

2、觀察情境圖

師：下面，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你從圖中都發(fā)現(xiàn)了哪些信息?。▽W(xué)生說(shuō)出二件家電的價(jià)格等）

二、自主探索。

1、提出問(wèn)題

師：下面，同學(xué)們就從這些電器中任選兩件，然后，試著估算一下大約需要多少錢(qián)？（學(xué)生自

已嘗試解決，算完之后和其他同學(xué)進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)自己的想法。教師巡視了解學(xué)生的估算情

況。）

2、解決問(wèn)題

師：剛才，有的司學(xué)估算買(mǎi)一臺(tái)電視機(jī)和一套音響大約需要4500元，那么，如果我們只帶

著4500元錢(qián)，夠買(mǎi)一臺(tái)電視機(jī)和一套音響嗎?大家可以商量一下。

（小組交流，也可以實(shí)際算一下）通過(guò)實(shí)際計(jì)算，學(xué)生明自：估算的結(jié)果4500元只是一個(gè)近

似的數(shù)，實(shí)際要用1280+3240=4520（元）。

師：看來(lái)呀!我們今后去買(mǎi)東西時(shí)，估算的結(jié)果所帶的錢(qián)不一定夠用，我們要適當(dāng)?shù)囟鄮б?/p>

點(diǎn)錢(qián)！

三、嘗試應(yīng)用

第1題：先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從圖中你都知道了些什么。之后出示問(wèn)題,因?yàn)槲覀儼?280的近

似數(shù)看作1300,所以把850看成800要比把850看成900的結(jié)果更接近一些。囚為前個(gè)數(shù)多

估了，后一個(gè)數(shù)只有少估，才能使估算和計(jì)算的結(jié)果更接近些。

第2題：這道題用小組合作的方式進(jìn)行探索交流。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)判斷的過(guò)程和方法。

第3題：重點(diǎn)提示：手搖車(chē)最少500元，最多750元。媽媽已經(jīng)帶了380元，所以最少還要

500-380=120（元）,最多還要帶750-380=370（元）。

第一單元生活中的大數(shù)

第6課時(shí)學(xué)會(huì)購(gòu)物

【教學(xué)目標(biāo)】

1.結(jié)合購(gòu)物問(wèn)題，經(jīng)歷了解信息、制定購(gòu)物方案和跟定購(gòu)物方案和根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況制定購(gòu)物計(jì)

劃的過(guò)程。

2.能根據(jù)實(shí)際情況制定合理的購(gòu)物方案，能表達(dá)制定購(gòu)物方案的過(guò)程和結(jié)果。

3.豐富、提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、合理的消費(fèi)意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能根據(jù)實(shí)際情況制定合理的購(gòu)物方案。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能表達(dá)制定購(gòu)物方案的過(guò)程和結(jié)果。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

師：在我們平時(shí)購(gòu)買(mǎi)東西時(shí)，經(jīng)常遇到許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，如應(yīng)找多少錢(qián)，給售貨員錢(qián)后，應(yīng)找

回多少元等。前幾天，老師的一個(gè)朋友，在購(gòu)物時(shí)，碰到了意見(jiàn)“奇怪”的事情，用85元

錢(qián)買(mǎi)了一件標(biāo)價(jià)為100元的毛衣。你能猜到是怎么回事嗎？

二、自主探究，解決問(wèn)題。

學(xué)生可能有不同猜測(cè)，如：

毛衣有毛病了。

售貨員算錯(cuò)了。

是打折促銷(xiāo)吧。

學(xué)生說(shuō)不出打折，教師介紹。

師：對(duì)了，是打折促銷(xiāo)。沒(méi)當(dāng)過(guò)年、過(guò)節(jié)或換季的時(shí)候，商場(chǎng)經(jīng)常搞一些促銷(xiāo)活動(dòng)，你了解

到哪些信息？

學(xué)生說(shuō)各種商品名稱(chēng)、價(jià)錢(qián)和“好消息”的內(nèi)容。

師：請(qǐng)你們解釋一下“好消息”的意思?！跋铝猩唐贰敝甘裁?？

生1:給出的商品。

生2：只有這些商品。

師：“購(gòu)買(mǎi)1000元商品，獎(jiǎng)100元”是什么意思？

生1：買(mǎi)的所有商品的價(jià)格夠1000元，就返還100元。

生2：購(gòu)買(mǎi)1000元的商品，就少要100元。

生3：買(mǎi)1000元的商品，只要903元。

只要學(xué)生說(shuō)的對(duì)，就給予肯定。如果學(xué)生說(shuō)，買(mǎi)夠1000元的商品，就給10。元的購(gòu)物券。

教師可肯定有些商家是這樣做的，但這個(gè)“好消息”中沒(méi)有明確是給獎(jiǎng)券。

師:亮亮的爸爸想買(mǎi)一部手機(jī)和一部電話。請(qǐng)同學(xué)們給他當(dāng)個(gè)參謀,每人制定一個(gè)購(gòu)物方案，

怎樣購(gòu)買(mǎi)最合適？

學(xué)生獨(dú)立制定方案。教師巡視時(shí)，了解學(xué)生制定方案的情況，知道有困難的同學(xué)。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己制定的方案？

學(xué)生可能會(huì)有不同的方案：

買(mǎi)135元的電話機(jī)和860元的手機(jī)。因?yàn)?35元的電話便宜，兩樣菜花995元。

買(mǎi)228元的電話機(jī)和860元的手機(jī)。因?yàn)?28元的電話機(jī)質(zhì)量好。另外買(mǎi)228元的電話還可

以獲獎(jiǎng)，比買(mǎi)135元的還省錢(qián)呢。兩樣價(jià)錢(qián)是1088元，獎(jiǎng)100元，才花988元。

師：呀，奇怪了，為什么買(mǎi)貴的逐省錢(qián)呢？

學(xué)生討論，只要說(shuō)明意思就可以了。

雖然買(mǎi)228元的電話機(jī)貴，但是兩樣合起來(lái)是：228+860=1088（元），夠1000元就可以獲得

100元的獎(jiǎng)勵(lì)，那就是買(mǎi)這兩樣?xùn)|西花籃988元，而買(mǎi)135元的電話機(jī)和860元的手機(jī)要花

998元，購(gòu)買(mǎi)商品的價(jià)錢(qián)不夠100。元，沒(méi)有獲獎(jiǎng)，所以買(mǎi)貴的到省錢(qián)了。

師：根據(jù)上面的信息，你還想到了哪些購(gòu)物的問(wèn)題？

一臺(tái)電視標(biāo)價(jià)1080元，由于夠1000元，獎(jiǎng)100元，其實(shí)買(mǎi)一臺(tái)電視才花980元。

買(mǎi)一臺(tái)洗衣機(jī)和一塊手表花914元。

買(mǎi)一臺(tái)洗衣機(jī)和一部135元的電話機(jī)花963元。

只要合理，教師就給予肯定。

三、課堂小結(jié)

師：在實(shí)際生活中，人們不但要學(xué)會(huì)合理購(gòu)物，還要學(xué)會(huì)計(jì)劃購(gòu)物。特別是購(gòu)物買(mǎi)大件物品，

要根據(jù)實(shí)際情況，制定購(gòu)物的方案。你們看，亮亮全家正商量著買(mǎi)一臺(tái)電腦呢。我們來(lái)看一

看°（出示情境圖）請(qǐng)同學(xué)們觀察，你了解了那些信息？

師生共同交流對(duì)話中的信息和電腦的價(jià)錢(qián)。

師：現(xiàn)在亮亮家計(jì)劃買(mǎi)一臺(tái)電腦，要制定購(gòu)物計(jì)劃，必須確定什么？

必須知道亮亮家一個(gè)月的收入是多少。

知道他們家每個(gè)月剩多少錢(qián)。

確定要買(mǎi)那種電腦？

教師可以進(jìn)行引導(dǎo)：還要適當(dāng)考慮除生活費(fèi)外的一些花銷(xiāo)，比如有時(shí)來(lái)客人了，買(mǎi)一些吃的

東西等等。

師：請(qǐng)同學(xué)們小組合作，制定一個(gè)購(gòu)買(mǎi)電腦的計(jì)劃。教師巡視，指導(dǎo)合作，了解學(xué)生的購(gòu)物

計(jì)劃。

師：你們組計(jì)劃買(mǎi)哪種電腦？怎樣考慮？

學(xué)生可能買(mǎi)同一種電腦會(huì)出現(xiàn)不同的計(jì)劃。

只要學(xué)生說(shuō)的合情合理，教師就要給予肯定。

第二單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù)

第1課時(shí)口算乘法

【教學(xué)目標(biāo)】

1、掌握一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。

2、能正確口算一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的乘法。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

使學(xué)生理解一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，并會(huì)進(jìn)行口算。

【教具】

多媒體課件或者小黑板

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)揭題

1、口算

2x37x46?55x9

2、口答

20是（）個(gè)十。60是（）個(gè)十。8個(gè)十是（）。16個(gè)十是（）

二、探究新知。

1、出示情境圖，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引一學(xué)學(xué)生提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題。

（1）出示情境圖1。

每包書(shū)有20本，4包書(shū)有多少本？

師:有誰(shuí)想解決這個(gè)問(wèn)題?你是怎樣解決的？

①學(xué)生獨(dú)立僅思考。

②交流匯報(bào)。

讓學(xué)生說(shuō)出自己的算法，在交流的基礎(chǔ)上重點(diǎn)解決20x4=80是怎樣用乘法算出來(lái)的，使學(xué)

生明自：20是2是十，2個(gè)十乘4等于8個(gè)十，就是80。

③教師肯定，鼓勵(lì)說(shuō)得好的學(xué)生，然后板書(shū)。

20+20+20+20=80

20x4=80（元）

答：4包書(shū)有80本。

（2）根據(jù)書(shū)包問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生提出其他問(wèn)題并計(jì)算。

（3）小結(jié):在口算幾十乘幾時(shí)，我們可以把幾十看作幾個(gè)十，與幾相乘后得到的是幾個(gè)十就是

幾十，板書(shū)課題。

⑷練習(xí)：

40x260x370x450x3

三、鞏固練習(xí)。

1、完成教科書(shū)P21"練一練”。先一讓學(xué)生獨(dú)自計(jì)算，并引導(dǎo)學(xué)生先把每組中的兩個(gè)題進(jìn)行

比較，交流時(shí)，比較一下每組題中的兩個(gè)得數(shù)。

2、完成練習(xí)，先理解題意，然后學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。

3、身邊的數(shù)學(xué)，先幫助學(xué)生理解題意再進(jìn)行計(jì)算交流。

四、課堂小結(jié)。

1、這節(jié)課我們學(xué)到了什么？

2、這節(jié)課你有什么感受和體會(huì)？

第二單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù)

第2課時(shí)筆算乘法（兩位數(shù)乘一位數(shù)）

【教學(xué)內(nèi)容】

筆算乘法（兩位數(shù)乘一位數(shù)）

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)正確地筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。

2、能積極參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)探索新知識(shí)的興趣。

3、能正確筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。

4、積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

【教學(xué)課時(shí)】

1課時(shí)

【教學(xué)重難點(diǎn)】

豎式的寫(xiě)法和算理

【教具】

小棒、小黑板

教學(xué)過(guò)程

一、檢復(fù)鋪墊：

1、口算：3x22x710x620x48x3

二、交流算法：

1、列成乘法算式12x3=（本），該怎么筆算呢【教師作為參與者，提出問(wèn)題】

2、學(xué)生交流：

引導(dǎo)小結(jié)“乘的順序”和“積的書(shū)寫(xiě)位置”：今學(xué)的是一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，筆算時(shí)要注

意“先乘個(gè)位的數(shù)，積要寫(xiě)在乘數(shù)個(gè)位的下面;再乘十位上得數(shù)，積寫(xiě)在乘數(shù)十位的下邊。"

（相機(jī)板書(shū)課題“一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法"）

3、教師引導(dǎo)小結(jié)”筆算進(jìn)位乘法要注意什么”；鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系板書(shū)的兒道例題，完整地說(shuō)說(shuō)

筆算”一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法”要注意哪幾點(diǎn)。

4、實(shí)踐應(yīng)用：“練一練”

投影出示習(xí)題，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀懂題意'然后學(xué)生獨(dú)立解答。交流第3題時(shí)，要重點(diǎn)讓學(xué)生

說(shuō)一說(shuō)是怎樣發(fā)現(xiàn)規(guī)律的。

第二單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù)

第3課時(shí)筆算乘法（三位數(shù)乘一位數(shù)）

【教學(xué)目標(biāo)】

1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算過(guò)程。

2、掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

【教學(xué)重點(diǎn)】

三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

三位數(shù)乘一位數(shù)筆算過(guò)程中需要連續(xù)進(jìn)位的問(wèn)題。

【教學(xué)學(xué)具】

小棒、小黑板

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

多媒體課件出示基本練習(xí)題：

L口算下列各題。

400x2=300x3=100x2=4x300=

400x6=700x8=300x9=53x3=

學(xué)生邊回答邊說(shuō)出口算的方法。

2.筆算下列各題。

24x4=48x3=

這是兩道兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算題，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上列出豎式并計(jì)算出結(jié)果，然后說(shuō)一

說(shuō)你是怎樣計(jì)算的。

學(xué)生自己在練習(xí)本上練習(xí)列式計(jì)算，并說(shuō)出計(jì)算方法。

師邊巡視邊向?qū)W生強(qiáng)調(diào)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法要注意一位數(shù)和兩位數(shù)的個(gè)位數(shù)相乘

時(shí)，乘得的積滿(mǎn)幾十就向前一位進(jìn)幾。

學(xué)生完成基本練習(xí)題后師指名說(shuō)一說(shuō)計(jì)算結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。

二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

師：剛才同學(xué)們可真細(xì)心，真會(huì)觀察C其實(shí)不僅僅是數(shù)學(xué)課堂上有數(shù)學(xué)知識(shí)，在我們的生活

中也處處都有數(shù)學(xué)問(wèn)題，只要我任多觀察，多留心，就能發(fā)現(xiàn)許多的數(shù)學(xué)知識(shí)。不信，你瞧！

（教師多媒體課件出示教材第24頁(yè)例題。

例題：動(dòng)物園里有一只雄獅，體重是223千克。一頭牛的體重是一只雄獅的3倍，一頭大象

的體重是一頭牛的5倍。

讓學(xué)生觀察這幅圖，你獲得了什么哪些信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

根據(jù)學(xué)生回答相應(yīng)出示2個(gè)問(wèn)題在黑板上：

（1）一頭牛的體重是多少千克？

（2）一頭大象的體重是多少千克？

師：要解決第一個(gè)問(wèn)題，一頭牛的體重是多少千克，需要知道哪兩個(gè)信息？

指名回答：需要知道一只雄獅體重是223千克，一頭牛的體重是一只雄獅的3倍，這兩個(gè)信

息。

師：應(yīng)該怎樣列式？

指名說(shuō)出算式：223X3=（教師板書(shū)：223x3=）

師：你能估算出一頭牛的體重是多少千克嗎？

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出：660多T克；600多T克。（教師給予肯定。）

師：到底是多少千克？我們?cè)鯓硬拍艿玫綔?zhǔn)確值呢？小組交流討論。

指名說(shuō)出：需要通過(guò)筆算才能得到準(zhǔn)確值。師引導(dǎo)說(shuō)出列豎式：

223

X3

教師板書(shū)這個(gè)豎式，指出這是三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)它。

師：你們能計(jì)算出這個(gè)豎式的結(jié)果嗎？請(qǐng)借助兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算經(jīng)驗(yàn)，嘗試探索用豎式

計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算，大膽地嘗試一下吧，然后小組交流。（師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。）

指名回答，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算與兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法相同，

223x3應(yīng)從個(gè)位起，用3分別乘223的每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)：先從個(gè)位起，用3乘223個(gè)位

上的3,相乘得9,在積的個(gè)位寫(xiě)上9,再用3乘223十位的2,相乘得6,在積的十位寫(xiě)上

最后用3乘223百位上的2,相乘得6,在積的百位上寫(xiě)6。（教師板書(shū)，強(qiáng)調(diào)要補(bǔ)充完整

豎式。）

223

X3

669

師說(shuō)明：這是不進(jìn)位的乘法。

師：要解決第二個(gè)問(wèn)題，一頭大象的體重是多少千克，需要知道哪兩個(gè)信息？

指名回答出：需要知道一頭牛體重是669千克，一頭大象的體重是一頭牛的5倍，這兩個(gè)信

息。

師：應(yīng)該怎樣列式？

指名說(shuō)出算式：669x5=（教師板書(shū)：669x5=）

師：請(qǐng)借助剛才的筆算經(jīng)驗(yàn)，再次嘗試探索用豎式計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算，然后小組交

流。（師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。）

指名回答，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出與剛才計(jì)算有所不同，需要進(jìn)位。669x5應(yīng)從個(gè)位起，用5分

別乘669的每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)：先從個(gè)位起，用5乘669個(gè)位上的9,相乘得45,在積的個(gè)

位寫(xiě)上5,4進(jìn)位到十位，再用5乘669十位上的6,相乘得30,與剛才進(jìn)到十位的4相加

得34,在積的十位寫(xiě)上4,3進(jìn)位到百位，最后用5乘669百位上的6,相乘得30,與剛才

進(jìn)到百位的3相加得33,在積的百位上寫(xiě)3,3進(jìn)位到千位，在積的千位上寫(xiě)3。

教師板書(shū)豎式：669

X5

3345

（教師強(qiáng)調(diào)注意進(jìn)位，可根據(jù)進(jìn)位來(lái)判斷積是幾位數(shù)。）

即時(shí)練習(xí)：

36238618

x3x4x5

不計(jì)算，你能判斷積是幾位數(shù)嗎？

歸納總結(jié)：

大家共同總結(jié)多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。

師引導(dǎo)說(shuō)出多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法侈位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法和兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆

算方法相同。計(jì)算時(shí)從個(gè)位起,用一位數(shù)分別乘多位數(shù)的每一位上的數(shù),乘到哪一位滿(mǎn)幾十，

就向前一位進(jìn)幾。

三、快樂(lè)嘗試

第一關(guān)：基礎(chǔ)題

1.列豎式計(jì)算下列各題。

183x3=624x4=26/7=

2.教材第25頁(yè)練一練第一題。

第二關(guān)：深化題

教材第25頁(yè)練一練第2題。

第三關(guān)：拓展題

一節(jié)火車(chē)車(chē)廂有112個(gè)座位，7節(jié)這樣的車(chē)廂能坐下800人嗎？（提示：先求出7節(jié)這樣的

車(chē)廂能坐多少人，再和800進(jìn)行比較。）

四、拓展延伸

教材第25頁(yè)練一練第3題。

板書(shū)設(shè)計(jì)

筆算乘法（三位數(shù)乘一位數(shù)）

223669

*3*5

6693345

教學(xué)反思

三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法是本節(jié)課的重點(diǎn)。本節(jié)課是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)的

筆算方法之后的拓展。筆算的方法對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不是難點(diǎn)，關(guān)鍵是讓學(xué)生在掌握方法的基礎(chǔ)上

正確地進(jìn)行計(jì)算。小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)較注重對(duì)學(xué)生估算意識(shí)的培養(yǎng)，同時(shí)使估算與筆算相輔

相成，因此本節(jié)課設(shè)計(jì)時(shí)有意地將估算滲透其中，利用估算促使學(xué)生的觀察能力、計(jì)算能力

得到提高，這是其一；其二,計(jì)算教學(xué)較為枯燥，屬于“純數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，如何讓這部分知

識(shí)"活"起來(lái)，變?yōu)閷W(xué)生自身的需要，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，需要對(duì)這節(jié)課的結(jié)構(gòu)動(dòng)一番

腦筋淇三,本節(jié)課對(duì)如何在II算教學(xué)中滲透對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng),進(jìn)行了一些嘗武。

第二單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù)

第4課時(shí)乘數(shù)中間有0的乘法

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解o和任何數(shù)相乘都得0。

2、理解并掌握中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。

3、在探索算法和解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的意識(shí)，提高

合作交流能力，獲得成功的體驗(yàn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能正確進(jìn)行中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能正確進(jìn)行中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，理解算理。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣引入

多媒體課件出示練習(xí)：

1.口算并討論。

0x2=6x0=0x9=lxC=0x0=

討論：關(guān)于0的乘法有什么特點(diǎn)？

引導(dǎo)學(xué)生得出：0和任何數(shù)相乘都得0。

星期天，6只小白兔在森林里采蘑菇，每只小白兔采了0朵，那么6只小白兔一共采了多少

朵呢？

學(xué)生獨(dú)立完成，然后小組交流討論。師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

師：指名回答，并說(shuō)一說(shuō)算法。

學(xué)生可能會(huì)有以下算法：

加法0+0+0+0+0+00（朵）進(jìn)而根據(jù)乘法的意義列出0x6=0（朵）或6>0=0（朵）

教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：0和任何數(shù)相乘都得0。

3.一個(gè)魚(yú)缸里面只有水，沒(méi)有魚(yú).

提問(wèn)：5個(gè)魚(yú)缸里一共有幾條魚(yú)？10個(gè)呢？15個(gè)呢？

指名回答：5x0=0（條）或0x5=0（條）。

教師再次引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出；0和任何數(shù)相乘都得0。

師：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)勻中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。

教師板書(shū)課題：中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。

二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

師：通過(guò)剛才的練習(xí)我們知道了：0和任何數(shù)相乘都得0,其實(shí)，生活中我們經(jīng)常遇到相乘

的兩個(gè)數(shù)中間有。的情況，不信你瞧。

多媒體課件出示教材第26頁(yè)例題：

2008年北京奧運(yùn)會(huì)火炬曾在廣西壯族自治區(qū)桂林、南寧、百色三個(gè)城市傳遞。三個(gè)城市共

有火炬手多少名？

讓學(xué)生觀察題目中的信息和問(wèn)題，然后獨(dú)立列式，并嘗試解答，最后小組交流。

教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

指名回答，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是如何進(jìn)行計(jì)算的。教師邊板書(shū)邊引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程和計(jì)算

方法。

208x3=624（名）

208

x3

624

師：引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：積的十位上的2是怎么算出來(lái)的？學(xué)生獨(dú)立思考，在小組內(nèi)交流

想法，師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

師指名引導(dǎo)說(shuō)出，根據(jù)三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，進(jìn)行計(jì)算，先從個(gè)位乘起，用3乘208

個(gè)位上的8,相乘得24,在積的人位寫(xiě)上4,2進(jìn)位到十位，再用3乘208十位上的0,相

乘得0,與剛才進(jìn)到十位的2相加得2,在積的十位寫(xiě)上2,再用3乘208百位上的2,相乘

得6,在積的百位上寫(xiě)6。

小結(jié)208x3的計(jì)算方法（與前面學(xué)到的筆算方法相同）。

教師再次指名學(xué)生說(shuō)出208X3的筆算應(yīng)從個(gè)位起，用3分別乘208的每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)：先

從個(gè)位起，用3乘208個(gè)位上的8,相乘得24,在積的個(gè)位寫(xiě)上4,2進(jìn)位到十位，再用3

乘208十位上的0,相乘得0,與剛才進(jìn)到十位的2相加得2,在積的十位寫(xiě)上2,最后用

3乘208百位上的2,相乘得6,在積的百位上寫(xiě)6。

歸納總結(jié)：

引導(dǎo)說(shuō)出中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法和多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法相同。計(jì)算

時(shí)從個(gè)位起，用一位數(shù)分別乘多位數(shù)的每一位上的數(shù)，乘到哪一位滿(mǎn)幾十，就向前一位進(jìn)幾…

三、快樂(lè)宏試

第一關(guān)：基礎(chǔ)題

L列豎式計(jì)算下列各題。

105x3=104x3=201x6二

307x8=605x9=703x7=

不計(jì)算，想一想說(shuō)出乘積是幾位數(shù)。

406x3602x5407x2

309x3206x5501x2

第二關(guān)：深化題

教材第27頁(yè)練一練第1題。

第三關(guān)：拓展題

爭(zhēng)當(dāng)小醫(yī)生，給題來(lái)看病。

308402704

x2x3。3

6061262102

607506803

X5x3x7

33515085601

四、拓展延伸

1、一頭奶牛每天要吃106千克青草，1000千克青草能夠9頭奶牛一天吃嗎？

（提示：先求出9頭奶牛一天吃多少千克青草，再和1000千克進(jìn)行比較。）

2.智力沖浪：把0、2、4、5填入算式，使所得的積最大。

板書(shū)設(shè)計(jì)

乘數(shù)中間有0的乘法

208x3=624（名）

208

X3

624

答：三個(gè)城市共有火炬手624名。

教學(xué)反思

這節(jié)課主要是教學(xué)中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。教學(xué)時(shí)我先從口算題和小兔子

采蘑菇的故事引入，讓學(xué)生思考，6只小白兔一共采了幾朵呢？怎么冽算式？學(xué)生很快會(huì)說(shuō)

出算式:0+0+0+0+0+00（朵）。進(jìn)而根據(jù)乘法的意義列出0x6或6x0得出結(jié)論：0朵。及時(shí)

總結(jié)和任何數(shù)相乘都得0。由于學(xué)生已經(jīng)掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，而且也會(huì)計(jì)算

多位數(shù)乘一位數(shù)，所以我在這里鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己獨(dú)立計(jì)算相關(guān)題目然后交流，指名回答

并總結(jié)中間有0的多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計(jì)算和計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)一樣，該進(jìn)位的要進(jìn)

位，乘的順序一樣，只是注意和0相乘時(shí)仍是0,中間的。不能去掉。讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算練習(xí)，

進(jìn)一步掌握中間有0的三位教乘法的筆算方法，提高正確筆算相關(guān)乘法計(jì)算題的能力。接下

來(lái)我安排的是爭(zhēng)當(dāng)小醫(yī)生，給題來(lái)看病。呈現(xiàn)了學(xué)生在實(shí)際計(jì)算中容易出現(xiàn)的幾種典型錯(cuò)

誤，讓學(xué)生在找錯(cuò)和改錯(cuò)的過(guò)程中進(jìn)一步理解計(jì)算方法，并啟示學(xué)生計(jì)算時(shí)盡可能避免類(lèi)似

的錯(cuò)誤。

第二單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù)

第5課時(shí)乘數(shù)末尾有0的乘法

【教學(xué)目標(biāo)】

1、進(jìn)一步掌握口算整十、整百數(shù)與一位數(shù)的乘法，末尾有o的三位數(shù)奏一位數(shù)的算理算法,

能較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2、能運(yùn)用不同的計(jì)算方法，體驗(yàn)計(jì)算方法多樣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高計(jì)算正確率與計(jì)算速度。

【教學(xué)重點(diǎn)】

鞏固三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，熟練掌握末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。

【教學(xué)難點(diǎn)】

提高計(jì)算正確率與計(jì)算速度，理解算理。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)引入

多媒體課件出示練習(xí)：

口算下面各題，并回答問(wèn)題：

20x7=30x6=200x9=

80x4=400x4=2000x3=

700x5=900x9=60x5=

師：你發(fā)現(xiàn)以上各算式被乘數(shù)有什么特點(diǎn)？它們的乘積有什么特點(diǎn)？

學(xué)生獨(dú)立思考，然后小組內(nèi)進(jìn)行交流。

指名回答，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：被乘數(shù)都是整十整百的數(shù)，積的末尾都有0。

用豎式計(jì)算下面各題：

26x3=7872x6=432

2672

X3X6

78432

解放軍叔叔向?yàn)?zāi)區(qū)人民共送去多少箱水？

師：觀察題目中的數(shù)學(xué)信息，回答上面的問(wèn)題。

學(xué)生進(jìn)行觀察、思考。

指名回者列出算式130x3,教師引導(dǎo)說(shuō)出過(guò)程（教師板書(shū)）：130x3=390（箱）

答：解放軍叔叔向?yàn)?zāi)區(qū)人民共送去390箱水。

130130

x3x3

390390

師：對(duì)上面兩種計(jì)算方法進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)。

指名說(shuō)一說(shuō)上面兩種計(jì)算方法：

方法一：按照三位數(shù)乘一位數(shù)的方法進(jìn)行計(jì)算。計(jì)算時(shí)從個(gè)位起，用一住數(shù)分別乘多位數(shù)的

每一位上的數(shù)。

方法二：末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)，先用乘數(shù)乘被乘數(shù)。前面的數(shù)，然后再看被乘數(shù)末尾

有幾個(gè)0,就在積的末尾添幾個(gè)0。

師：這兩種方法你更喜歡哪種？說(shuō)一說(shuō)為什么。

學(xué)生獨(dú)立發(fā)言，教師對(duì)學(xué)生的想法進(jìn)行指導(dǎo),及時(shí)進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)。

師：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。

二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

師：通過(guò)剛才的練習(xí)我們知道了：末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)，先用賣(mài)數(shù)乘被乘數(shù)0前面的

數(shù)，然后再看被乘數(shù)末尾有幾個(gè)0,就在積的末尾添幾個(gè)0;或者，按照三位數(shù)乘一位數(shù)的方

法進(jìn)行計(jì)算。其實(shí)，生活中我們經(jīng)常遇到相乘的兩個(gè)數(shù)，末尾有0的情況，不信你瞧。

多媒體課件出示教材笫28頁(yè)例題：

乳品廠平均每天批發(fā)出牛奶260箱，牛奶廠3天批發(fā)出牛奶多少箱？

讓學(xué)生觀察題目中的信息和問(wèn)題，然后獨(dú)立列式，并嘗試解答，最后小組交流。

教師巡視，個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

指名回答,并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是如何進(jìn)行計(jì)算的。教師邊板書(shū)邊引導(dǎo)學(xué)㈢說(shuō)出計(jì)算過(guò)程和計(jì)算

方法。

260x3=780（箱）答：3天批發(fā)出牛奶780箱。

師：引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：積的百位上的1是怎么算出來(lái)的？生獨(dú)立思考，在小組內(nèi)交流想

法，師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

師指名引導(dǎo)說(shuō)出：和三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法相同，乘到哪一位滿(mǎn)幾十，就向前一位進(jìn)幾。

（方法一：先從個(gè)位乘起，用3乘260個(gè)位上的0,相乘得0,在積的個(gè)位寫(xiě)上0,再用3乘

260十位上的6,相乘得18,在積的十位寫(xiě)上8,1進(jìn)位到百位，最后用3乘260百位上的2,

相乘得6,與剛才進(jìn)到百位的1相加得7,在積的百位寫(xiě)上70方法二：把260看成26個(gè)十，

乘3得78個(gè)十，即780,也就是按照兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法，用3先乘26,得78,再在78

的末尾添1個(gè)0。）

歸納總結(jié)：

師引導(dǎo)說(shuō)出末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法和多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法相同。計(jì)

算時(shí)從個(gè)位起，用一位數(shù)分別乘多位數(shù)的每一位上的數(shù)，乘到哪一位滿(mǎn)幾十,就向前一位進(jìn)

幾。或者先乘0前面的數(shù)，再看被乘數(shù)的末尾有幾個(gè)0,就在積的末尾添幾個(gè)0。

三、快樂(lè)嘗試

第一關(guān)：基礎(chǔ)題

L用自己喜歡的方法，列豎式計(jì)算下列各題。

120x3=230x3=460x6=

710x8=560x9=610x7=

2.不計(jì)算，想一想說(shuō)出乘積是幾位數(shù)。

430x3610x5440x2

320x3240x5570x2

第二關(guān)：深化題

教材第29頁(yè)練一練第2題。

教材第29頁(yè)練一練第3題。

第三關(guān)：拓展題

教材第29頁(yè)練一練第4題。

四、拓展延伸

教材第29頁(yè)教學(xué)沖浪。

板書(shū)設(shè)計(jì)

乘數(shù)末尾有0的乘法

130x3=390（箱）

答：解放軍叔叔向?yàn)?zāi)區(qū)人民共送去390箱水。

130130

x3x3

390390

260x3=780（箱）答：3天批發(fā)出牛奶780箱。

260260

X3x3

780780

教學(xué)反思

這節(jié)課主要是教學(xué)末尾有o的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆k。教學(xué)時(shí)我先從整十、整百數(shù)的

乘法口算題引入，讓學(xué)生回憶并思考整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的方法，為這節(jié)課學(xué)習(xí)末尾有

0的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算打下基礎(chǔ)。由于學(xué)生已經(jīng)掌握了多位數(shù)莢一位數(shù)的筆算方法,

而且也會(huì)計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)，所以我在這節(jié)課里鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己獨(dú)立計(jì)算相關(guān)題目，

然后交流，指名回答并總結(jié)末尾有0的多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計(jì)算和計(jì)算多位教乘一位數(shù)

一樣，該進(jìn)位的要進(jìn)位，乘的順序一樣;或者先乘0前面的數(shù)，再看被乘數(shù)的末尾有幾個(gè)0.

就在積的末尾添幾個(gè)0。在練習(xí)中提倡算法多樣化，及時(shí)總結(jié)。

通過(guò)計(jì)算練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握末尾有0的三位教乘一位數(shù)乘法的筆算方法，提高正確筆

算相關(guān)乘法式題的能力和快速計(jì)算能力。

第二單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù)

第6課時(shí)估算

【教學(xué)目標(biāo)】

1、探索并掌握三、四位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法。

2、形成初步的估算意識(shí)，培養(yǎng)初步的估算能力。

3、了解估算在生活中的作用，感受估算與生活的密切聯(lián)系。

4.體會(huì)估算在實(shí)際生活中的普遍應(yīng)用，懂得用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，思考并解決問(wèn)題。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能夠結(jié)合具體情境，進(jìn)行乘法估算，初步培養(yǎng)估算意識(shí)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

解釋估算的過(guò)程，調(diào)整估算策略。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.填空：

在估算1263+3312時(shí)，一般先把1263看作（），把3312看作（），再用（）加（）

等于（）。

在估算352+147時(shí)，一般先把352看作（），把147看作（），再用（）加（）等于（）。

2.口算下面各題：

11x6-34x2-22x4-13x5-

13x3=23x3=42x2=14x7=

70x6=4x900=9x80=600x6=

400x4=5x500=800x4=5x800=

3.試著填一填

在估算199x5時(shí)，可以把199看作（），再用（）x5等于（）；在估算1004x7時(shí),

可以把1004看作（），再用（）x7等于（）0

師：剛才同學(xué)們復(fù)習(xí)了多位數(shù)加法的估算和兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算以及整十、整百數(shù)乘一位

數(shù)的口算，題目完成的非常好，老師真為你們高興。在復(fù)習(xí)中同學(xué)們也試著估算了一下三、

四位數(shù)乘一位數(shù)。今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)三、四位數(shù)乘一位數(shù)的估算。

二、探究新知

1.多媒體出示教材第30頁(yè)例題：

例1學(xué)校組織293名同學(xué)參觀科技展。門(mén)票每張6元，學(xué)生參觀，每張門(mén)票優(yōu)惠1元。估算

下:購(gòu)買(mǎi)門(mén)票大約需要多少元錢(qián)？

（1）師提示:估算就是不用算出準(zhǔn)確的結(jié)果。

（2）自主探索。

先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流想法。教師巡視，及時(shí)了解學(xué)生中不同的想法，并給予

必要的指導(dǎo)。

（3）交流討論。

指名匯報(bào)，教師要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)估算過(guò)程：

列式：6-1=5（元）293x5=1500（元）答:購(gòu)買(mǎi)門(mén)票大約要1500元錢(qián)。

估算過(guò)程:可以把293看作300,再用300x5等于1500。

教師對(duì)學(xué)生的解答及時(shí)進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)。

（4）提出質(zhì)疑°

師:估算花多少元錢(qián)，是多估一些好還是少估一些好？（要求學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行思考，然后在小

組內(nèi)交流自己的想法，在此基礎(chǔ)提出質(zhì)疑。

指名回答,師再總結(jié):在能夠方便口算的原則下多估一些比少估一些好,多估一些肯定夠花，

少估一些很可能不夠花。

師：通過(guò)剛才的計(jì)算和交流，你有什么體會(huì)？

指名回答。通過(guò)交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到通過(guò)估算可以大概知道消費(fèi)多少錢(qián)，同時(shí)了解估算的

結(jié)果是個(gè)近似數(shù)，與精確值有一定的差距，在生活中去消費(fèi)時(shí)要適當(dāng)?shù)囟鄮б恍╁X(qián)。

（5）總結(jié)歸納。

師:怎樣進(jìn)行三位數(shù)乘一位數(shù)的估算？

指名回答。通過(guò)交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到可以先把被乘數(shù)看成比較接近的整十、整百數(shù)，然后

再計(jì)算。

教師要邊強(qiáng)調(diào)邊板書(shū)以下兩點(diǎn)：

取近似值時(shí)首先要考慮取的近似數(shù)與原數(shù)不能相差很大；

同時(shí)要考慮運(yùn)算的簡(jiǎn)便，要方便口算。

2.多媒體出示教材第30頁(yè)例題：

例2王大爺種了4個(gè)大棚的西紅柿，一個(gè)大棚的西紅柿賣(mài)了1052元。4個(gè)大棚的西紅柿

大約賣(mài)多少元？

(1)師提示:大約多少元，是求近似值，不是求準(zhǔn)確值。

(2)自主探索。

先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流想法。教師巡視，及時(shí)了解學(xué)生中不同的想法，并給予

必要的指導(dǎo)。

(3)交流討論。

指名匯報(bào)，教師要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)估算過(guò)程：

方案一：

列式：1052x4=4000(元)

答：4個(gè)大棚的西紅柿大約賣(mài)4000元。

估算過(guò)程：可以把1052看作1000,再用1000x4等于4000。

方案二：

列式：1054x4=4200(元)

答:4個(gè)大棚的西紅柿大約賣(mài)4200元，

估算過(guò)程，可以把1052看作1050,再把1050x4等于4200。

教師對(duì)學(xué)生的解答及時(shí)進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)。

(4)提出質(zhì)疑。

師：估算賣(mài)多少元錢(qián)，是多估些好還是少估些好？(要求學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行思考，然后在小

組內(nèi)交流自己的想法，在此基礎(chǔ)上教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。)

指名回答，師再總納：只要能夠接近準(zhǔn)確值，方便計(jì)算就行。

(5)總結(jié)歸納。

師：怎樣進(jìn)行四位數(shù)乘一位數(shù)的估算？

指名回答。通過(guò)交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)可以先把被乘數(shù)看成比較接近的整十、整百、整千數(shù),

然后再計(jì)算。

師：在估算時(shí)要注意些什么？師弓導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，取近似值時(shí)首先要考慮取的近似數(shù)與原數(shù)不

能相差很大，同時(shí)要考慮運(yùn)算的簡(jiǎn)便，要方便口算。

三、快樂(lè)嘗試

第一關(guān)：基礎(chǔ)題

教材第31頁(yè)練一練第1題，估算下面各題。

493x3=508x6=987x52

389x9=-：811x8="=1032x7=-

第二關(guān):深化題

教材第31頁(yè)練一練第2題。

王曉麗每天騎自行車(chē)上學(xué)。她平均每分鐘騎192米。王曉麗6分鐘本約騎多少米?王曉麗家

到學(xué)校有米，她騎車(chē)8分鐘能到學(xué)校嗎？

第三關(guān):拓展題

教材31頁(yè)練一練第3題、第4題。(要求學(xué)生獨(dú)立完成。)

3.一個(gè)室內(nèi)體育場(chǎng)的看臺(tái)分為8個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)有61個(gè)座位。

(1)這個(gè)體育場(chǎng)大約有多少個(gè)座位？

(2)500人看一場(chǎng)體育比賽，座位夠嗎？

4.李阿姨摘了一棵蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果，一共是517個(gè)，一共有9棵這樣的蘋(píng)果樹(shù)。估算一下:

李阿姨的果園里大約能摘多少個(gè)蘋(píng)果？

板書(shū)設(shè)計(jì)

估算

①取近似值時(shí)首先要考慮取的近似數(shù)與原數(shù)不能相差很大

②同時(shí)要考慮運(yùn)算的簡(jiǎn)便，要方便口算

教學(xué)反思

生活中，我們常常會(huì)產(chǎn)生估算的需要，沒(méi)有需要，教學(xué)估算的意義無(wú)法體現(xiàn)。這堂課深

刻地揭示了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并與生活密切聯(lián)系，數(shù)學(xué)就在我們身邊這一理念。教師不是以

知識(shí)的傳授者，而是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者的身份，與學(xué)生一起平等地參與到教學(xué)之中。學(xué)

生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性得到了充分發(fā)揮，學(xué)生思路廣、方法多、策略新。教師把

課堂當(dāng)作一個(gè)小社會(huì)，把靜態(tài)的知識(shí)改變成動(dòng)態(tài)的探究對(duì)象，展示知識(shí)的發(fā)展過(guò)程，讓學(xué)生

學(xué)會(huì)參與合作，學(xué)會(huì)做學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生以一種嶄新的學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探

究學(xué)習(xí)，參與到教學(xué)之中。

第二單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù)

第7課時(shí)解決問(wèn)題

【教學(xué)目標(biāo)】

1、讓學(xué)生在模擬做花籃的情境中，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇解決問(wèn)題的最佳方案，初步培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過(guò)對(duì)具體問(wèn)題的探究，使學(xué)生體會(huì)解決問(wèn)題的策略，并能在解決問(wèn)題的過(guò)程中豐富自己的

經(jīng)驗(yàn)，提高自己的能力。

教學(xué)過(guò)程

一、情境交流「做花籃問(wèn)題”導(dǎo)入

1.多媒體課件出示教材第32頁(yè)情境圖。

師：同學(xué)們，敬老院的李奶奶病了，王老師帶領(lǐng)她的學(xué)生去看望李奶奶，想買(mǎi)個(gè)花籃送給李

奶奶。同學(xué)們?cè)敢膺\(yùn)用最近學(xué)會(huì)的乘法知識(shí)幫助王老師制定一個(gè)做花籃的方案嗎？幫忙算一

算，看看要花多少元錢(qián)。就讓我們和她們一起解決問(wèn)題。

學(xué)生觀察畫(huà)面，了解相關(guān)信息，進(jìn)行小組交流。

教師板書(shū)相關(guān)信息：

粉百合每枝6元、白掌每枝7元、郁金香每枝9元、非洲菊每枝7元、玫瑰花每枝6元、劍

蘭每枝8元，做好的花籃198元。

2.教師提出：同學(xué)們以小組為單位，合作設(shè)計(jì)做花籃方案。

學(xué)生進(jìn)行小組-合作，設(shè)II做花籃方案。

二、交流探究方案

師：讓我們大家來(lái)看看每個(gè)小組設(shè)計(jì)的做花籃的方案吧！

要求籃內(nèi)不少于3種花，總枝數(shù)不低于20枝花。

各小組派代表匯報(bào)本組設(shè)計(jì)的做花籃方案。

教師記錄（板書(shū)）其中幾種不同的方案：

1.花籃內(nèi)放置3枝粉百合、3枝白掌、5枝郁金香、6枝非洲菊、3枝劍蘭。

3+3+5+6+3=20（枝）

6x3=18（元）7x3=21（元）9x5=45（元）

7x6=42（元）8x3=24（元）

18+21+45+42+24=150（元）

2.花籃內(nèi)放置2枝白掌、9枝郁金香、9枝劍蘭。

2+9+9=20（枝）

7x2=14（元）9x9=81（元）8x9=72（元）14+81+72=167（元）

3.花籃內(nèi)放置9枝粉百合、2枝白掌、9枝玫瑰花。

9+2+9=20（枝）

6x9=54（元）6x9=54（元）

54+14+54=122（元）這樣最省錢(qián)！

師：議一議，你認(rèn)為哪種方案最好，為什么？

指名回答。

三、快樂(lè)嘗試

練一練相關(guān)習(xí)題。

板書(shū)設(shè)計(jì)

解決問(wèn)題

1.花籃內(nèi)放置3枝粉百合、3枝白掌、5枝郁金香、6枝非洲菊、3枝劍蘭。

3+3+5+6+3=20（枝）

6x3=18（元）7x3=21（元）9x5=45（元）

7x6=42（元）8x3=24（元）

18+21+45+42+24=150（元）

4.花籃內(nèi)放置2枝白掌、9枝郁金香、9枝劍蘭。

2+9+9=20（枝）

7x2:14（元）9x9=81（元）8x9=72（7E）14+81+72=167（元）

5.花籃內(nèi)放置9枝粉百合、2枝白掌、9枝玫瑰花。

9+2+9=20（枝）

6x9=54（元）6x9=54（元）

54+14+54=122（元）這樣最省錢(qián)！

教學(xué)反思

這節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)體現(xiàn)在：能夠聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。在這節(jié)課

中，教師緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟知的生活情境，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的資源。比如

讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)情境中的基本信息，也就是以往課堂中所說(shuō)的條件，這樣，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再

是枯燥無(wú)味、重復(fù)再現(xiàn)，而是讓每個(gè)學(xué)生都融入到了具體的情境中。通過(guò)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)交流,

讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值所在，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情,使學(xué)生自覺(jué)地委與到

學(xué)笥活動(dòng)中去。

第三單元圖形的運(yùn)動(dòng)（一）

第1課時(shí)平移

【教學(xué)目標(biāo)】

1、結(jié)合操作活動(dòng)，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)圖形平移和在方格紙上畫(huà)平移圖形的過(guò)程。

2、能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

3、在探索簡(jiǎn)單圖形平移的過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。

【教學(xué)重點(diǎn)】

在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

【教學(xué)難點(diǎn)】

簡(jiǎn)單平面圖形平移后的圖形的作法

【教學(xué)準(zhǔn)備】

方格紙、紙片、尺子、彩筆、課件。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入：

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了旋轉(zhuǎn)和平移,誰(shuí)能具體說(shuō)一說(shuō)什么現(xiàn)象是平移嗎？如果把平移的現(xiàn)象表現(xiàn)

在紙上，又該怎么做呢？讓我們來(lái)做一做吧。

二、認(rèn)識(shí)平移現(xiàn)象。

（一）做一做：

1、在教師的帶領(lǐng)下，師生共同操作。

2、讓學(xué)生交流自己取書(shū)、推書(shū)的動(dòng)作。

3、討論：

取書(shū)、推書(shū)的動(dòng)作以及書(shū)的移動(dòng)有什么特點(diǎn)？使學(xué)生了解書(shū)是沿一個(gè)方向做平移運(yùn)動(dòng)。

（-）說(shuō)一說(shuō)：

1、先讓學(xué)生觀察教材中的事例，說(shuō)出平移現(xiàn)象。

2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)在生活中還看到過(guò)哪些平移現(xiàn)象。（交流時(shí)，只要學(xué)生能

用自己的話說(shuō)出大概的意思即可。然后教師說(shuō)明書(shū)本等物品的運(yùn)動(dòng)就是平移。）

三、做一做：

第1題：內(nèi)容涉及到學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)。另外，平移的方法很多，鼓勵(lì)學(xué)生探索、交流

不同的平移路線。小動(dòng)物吃食物，聯(lián)系生活實(shí)際，貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

四、課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們通過(guò)作平面圖形平移的圖形，進(jìn)一步理解了平移的性質(zhì)，并且還知道要確定一個(gè)

圖形平移后的位置，需要有：①此圖形原來(lái)的位置.②平移方向.③平移距離等三個(gè)條件.

在作圖時(shí)，要注意語(yǔ)言的表達(dá)。

同學(xué)們這節(jié)課即將結(jié)束，你們學(xué)的高興嗎？你有什么收獲？課后，同學(xué)們動(dòng)腦筋想想，在生

活中怎么應(yīng)用平移，使我們的生活更加方便。

第三單元圖形的運(yùn)動(dòng)（一）

第2課時(shí)旋轉(zhuǎn)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)操作、觀察、交流等活動(dòng)，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的過(guò)程。

2、結(jié)合實(shí)例，初步感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象°在對(duì)物體旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)探索的過(guò)程中，發(fā)展初步的空間觀念。

3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、正確判斷旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

2、對(duì)沒(méi)有旋轉(zhuǎn)到一周的物體的判斷。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

一、認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

（一）做風(fēng)車(chē)：（教材39頁(yè)）

1、指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手用正方形彩紙做風(fēng)車(chē)。

學(xué)生動(dòng)手做風(fēng)車(chē)，教師參與其中，給予個(gè)別指導(dǎo)。

（1）先把正方形紙沿對(duì)角方向折成四個(gè)三角形