習作我的心兒怦怦跳人教（部編版）

習作：我的心兒怦怦跳

授課

課題我的心兒怦怦跳課型習作課時

時間1

1.引導(dǎo)學生根據(jù)本單元課文的寫法，圍繞自己心跳的事去寫習作。

教

學2.要寫清事情的經(jīng)過，有條理地敘述。

目

標3.引導(dǎo)學生學會審題、選材、明確習作要求之間互相分享交流。

4.掌握敘述事情的方法，并運用到寫作中。

5.敘事要做到內(nèi)容具體，感情真摯。

教學1.圍繞自己心跳的事去寫習作。

重點2.學會審題、選材、明確習作要求。

1.掌握敘述事情的方法，并運用到寫作中。

教學

2.敘事要做到內(nèi)容具體，感情真摯。

難點

3.能結(jié)合本單元課文的寫法去寫習作。

教具

準備課件

教學設(shè)計設(shè)計意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境

我們每個人都經(jīng)歷過讓自己心跳的事，你的心心跳的【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情

事是什么事？參加運動會，登上領(lǐng)獎臺，心兒怦怦跳；進境，有利于引發(fā)學生的

思考，讓學生們盡快搜

行社會實踐，第一次采訪他人，心兒怦怦跳；進入考場，集寫作的對象及材

導(dǎo)入

遇到難題時，心兒怦怦跳；犯了錯誤，害怕被人發(fā)現(xiàn)時，料。】

()分

鐘心兒怦怦跳……

今天，我們的習作就是圍繞“我的心兒怦怦跳”來寫

的?，F(xiàn)在就讓我們寫一寫“我的心兒怦怦跳”吧。

二、審題指導(dǎo)

1.讀題目，你都了解到了什么？（板書：我的心兒怦

【設(shè)計意圖：審題指導(dǎo)

怦跳）這個環(huán)節(jié)能讓學生很

快了解題目，把握寫作

《運動會上領(lǐng)獎的那一刻》，心兒怦怦跳；《第一次重點?！?/p>

采訪》，心兒怦怦跳；《緊張的考試》，心兒怦怦跳；《野

外遇險》，心兒怦怦跳……

認真讀一讀，打開寫作的思路，從中得到啟發(fā)，確定

選材的范圍，必須多讀幾遍，做到心中有數(shù)。

2.你認為這次作文的重點應(yīng)在什么上下功夫？

請你以“心兒怦怦跳”為題，選擇自己親身經(jīng)歷的一

件事寫下來，與大家分享。注意要把事情的經(jīng)過寫完整，

【設(shè)計意圖：通過具體

新課寫具體，表達自己的真情實感。

指導(dǎo)，讓學生明白寫作

教學

對象及具體要求，同

（)（板書：心跳的過程（詳寫））時，通過口述，鍛煉學

分鐘

生的口語表達。］

三、組織材料。

1.想想自己心跳的是什么事，是什么原因讓你這樣，

是激動，還是害怕。按要求準備。（板書：心跳的事）

要求：

（1）說一說是什么事。

（2）說一說你的心跳的原因。

2.匯報自己的選材。

（1）請習作較好的同學先匯報，其他同學認真聽，根據(jù)

自己的理解進行較為客觀的評價。

（2）再請中等和有一定困難的學生進行匯報。同學和老

【設(shè)計意圖：設(shè)計“突

師之間進行及時評價，友善地提出不足之處。破難點”這一環(huán)節(jié)，除

了有利于學生寫作之

3.互相借鑒習作素材，積累運用。外，還能鍛煉學生修改

文章的能力，讓學生寫

四、突破難點的文章更加生動具

體。】

1.剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點是心跳、心跳過

程。把這些寫下來，形成一篇文章呢？

2.就剛才同學們的故事，大家提出修改方案。

小組進行討論，匯報討論結(jié)果

【設(shè)計意圖：設(shè)計“動

3.教師總結(jié)：描寫心跳的時候，我們要抓住心跳的過程；筆練習”這個環(huán)節(jié)，能

讓學生把理論運用到

詳細介紹過程中，你的心理活動，你的想法，動作表現(xiàn)，

實踐，提高學生的寫作

什么后果，獲得什么樣的感受。（板書：獲得的感受）能力?！?/p>

五、動筆練習

【設(shè)計意圖：通過具體

根據(jù)你剛才的材料進行寫作練習，注意要把過程寫得的范文指導(dǎo)，讓學生對

比自己的寫作，從而進

生動具體。

行修改，提高自己的能

力?！?/p>

六、小結(jié)

課堂小結(jié)

及拓展延這節(jié)習作課，我們學習了寫“我的心兒怦怦跳”這樣

伸（）

的文章，我們在介紹自己的心跳的事的時候，要抓住心跳

分鐘

來寫，詳略得當，做到中心突出，感情真摯。

板書設(shè)計心跳的事

我的心兒怦怦跳4;、跳的過程（詳寫）

＜獲得的感受

教學反思

作文教學一直是教學中的難點，如何才能讓學生寫好一篇文章，這是值得我深思的問題。

在這節(jié)課的教學中，我總結(jié)了自己的優(yōu)缺點：

1.在這節(jié)課中，我抓住寫作題目，讓學生深入