部編版二(下)語文全冊(cè)教案

第一單元

教材分析

本組教材安排了四篇課文和“口語交際”及“語文園地一”，重點(diǎn)是讓學(xué)生感受春天，了解春天，在

興趣閱讀中識(shí)字、寫字?！豆旁姸住分械摹洞寰印贰对伭凤柡嗽娙藢?duì)春天美好景色的贊美，《找春

天》這篇課文語言優(yōu)美，充滿了兒童情趣和文學(xué)色彩；《開滿鮮花的小路》是一篇美麗的童話故事，講的

是長(zhǎng)頸鹿大叔寄給眼鼠的花籽，讓通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路；《鄧小平爺爺植樹》

講的是81歲的鄧小平爺爺在北京天壇公園植樹的事?！翱谡Z交際”主要是讓學(xué)生注意說話的語氣?！罢Z文

園地一”主要是引導(dǎo)學(xué)生積累詞語、練習(xí)書寫半包圍結(jié)構(gòu)的字和積累古詩等。

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)本單元要求會(huì)認(rèn)的字，會(huì)寫本單元要求會(huì)寫的字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文和自己喜歡的段落。默寫古詩，積累好詞佳句。

3.熱愛春天，愿意去觀察、去發(fā)現(xiàn)春天的美，體會(huì)投身到大自然懷抱中的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)

L會(huì)認(rèn)本單元要求會(huì)認(rèn)的字，會(huì)寫本單元要求會(huì)寫的字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文和自己喜歡的段落。默寫古詩。

教學(xué)難點(diǎn)

能用普通話把話說完整、說通順。

教學(xué)時(shí)間

14課時(shí)。

1

1古詩二首

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確認(rèn)讀本課的11個(gè)生字，會(huì)寫本課的8個(gè)生字。

2.了解古詩描寫的意境，體會(huì)詩人對(duì)春天的贊美之情。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4.通過看圖讀詩，感受春天的美麗，激發(fā)熱愛春天、熱愛大自然的情趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)會(huì)生字，朗讀并背誦課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解詩句的意思，想象詩中描述的場(chǎng)景。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

生字卡片、課件。

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

1、播放《春天在哪里》，欣賞《春景圖》。

2、揭示課題。

二、初讀古詩，整體感知。

1、自由讀古詩，要求借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

2、指名讀古詩，其他同學(xué)評(píng)議正音。

3、認(rèn)讀詩中的生字詞。

4、引導(dǎo)理解“拂堤”等詞義。

5、學(xué)生練習(xí)正確、流利地朗讀古詩。

三、品味詩句，朗讀悟情。

1、理解第一二句。

(1)出示畫面，教師配樂范讀。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生說說看到的景物。

(3)質(zhì)疑點(diǎn)撥，理解“二月天、醉、春煙、拂、”等詞義。

(4)請(qǐng)學(xué)生說說詩句的意思。

(5)教師小結(jié)。

想到春天來了，鄉(xiāng)村的田野上小草在悄悄地生長(zhǎng)，天空中黃鶯在自由自在地飛翔，他們好像都很歡暢。

岸邊的楊柳碧綠柔長(zhǎng)，在春風(fēng)的吹拂下溫柔地?fù)崦贪?。薄薄的春煙輕輕籠罩著春天的美好景物。

2

(6)有感情地朗讀詩句。

2、理解第三四句。

(1)出示畫面，教師配樂范讀。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生說說看到的景物。

(3)質(zhì)疑點(diǎn)撥，理解“散學(xué)、東風(fēng)、紙鶯”等詞義。

(4)請(qǐng)學(xué)生說說詩句的意思。

(5)教師小結(jié)。

是??！風(fēng)箏一邊牽著自然界的春天，一邊牽著人間的春天，因?yàn)槟銈兙褪亲鎳拇禾?，祖國的希?

(6)有感情地朗讀詩句。

四、有感情地朗讀全詩。

五、課外延伸，深化拓展。

整合描寫春天的古詩《春曉》《宿新市徐公店》《游園不值》等。

六、書寫生字。

1、出示生字，學(xué)生觀察。

2、教師范寫，學(xué)生仿寫。

第二課時(shí)

一、習(xí)舊引新，激發(fā)興趣。

1、請(qǐng)學(xué)生背背描寫春天的古詩。

2、揭示課題。

二、解題知人，感受美。

1、觀察圖畫，說說畫了什么？

2、解題：詩人賀知章也和同學(xué)們一樣喜愛春天的柳樹，他用詩歌贊美了柳樹(介紹作者)

三、逐句解釋，理解美。

1、范讀全詩。

2、學(xué)生試讀，邊讀邊思考，提出不懂的地方。

3、師生釋詞。

4、析句。

第一、二句作者用了什么方法?分別表現(xiàn)了整棵樹與樹枝的什么特點(diǎn)?詩人看到這么細(xì)嫩的柳葉，是怎

么想的?把三月春風(fēng)比作什么？

5、請(qǐng)學(xué)生說說這首詩的意思。

四、賞境誦讀，抒發(fā)美。

1、教師誦讀，配上音樂。

2、師啟發(fā)：在詩人筆下，柳樹是多么美妙，請(qǐng)同學(xué)們帶著喜愛柳樹，熱愛春天的感情去朗讀古讀，在讀中

體會(huì)美。

五、小結(jié)學(xué)法。

六、書寫生字。

3

1、出示生字，學(xué)生觀察。

2、教師范寫，學(xué)生仿寫。

【板書設(shè)計(jì)】

村居詠柳

草長(zhǎng)鶯飛二月天，碧玉妝成一樹高,

拂堤楊柳醉春煙。萬條垂下綠絲絳。

兒童散學(xué)歸來早，不知細(xì)葉誰裁出,

忙趁東風(fēng)放紙鶯。二月春風(fēng)似剪刀。

【教學(xué)反思】

2找春天

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，感受到春天的美好。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過朗讀，發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，感受到春天的美好。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

生字卡片、課件。

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)。

【教學(xué)過程】

4

第一課時(shí)

一、“春”字引入，春意盎然。

出示“春”字，說說有關(guān)“春”的成語嗎？

引出課題：找春天

二、初讀“春”文，讀得“正確”。

1、教師范讀，學(xué)生聽讀想象：

2、學(xué)生用一兩句話談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

3、學(xué)生自己輕聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

4、指生讀字卡上的生字。

三、讀課文，感知課文內(nèi)容。

1、讀課文，把課文讀通順。

(1)學(xué)生自由讀。

(2)分段抽讀課文。

2、學(xué)生邊讀邊想，提出不懂的問題。

(1)啟發(fā)思考，自己解決。

(2)同桌之間互相討論共同解決。

(3)教師解答。

3、精讀感悟，合作學(xué)習(xí)。

(1)課文中的小朋友在找春天的過程中都找到了什么？

(2)分小組合作學(xué)習(xí)。

(3)各組派代表在全班交流。

四、讀文想象，回答問題。

我們看到了什么？我們聽到了什么？我們聞到了什么？我們觸到了什么？

五、朗讀全文，鞏固生字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固舊知。

二、朗讀感悟。

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)學(xué)生自由讀文，思考該用怎樣的語氣來讀。

(2)學(xué)生自薦朗讀，總結(jié)朗讀的語氣。

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

(1)請(qǐng)學(xué)生讀文。

(2)思考孩子們是怎樣找春天的？

5

(3)指導(dǎo)有感情朗讀相關(guān)的語句。

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。

4、學(xué)習(xí)課文第四至七自然段。

(1)思考：孩子們都找到了什么？

(2)交流。

(3)指導(dǎo)朗讀，體會(huì)春天的美。

5、學(xué)習(xí)第八自然段。

(1)讀文，思考：孩子們是怎么知道春天來了呢？

(2)春天到底在哪呢？(完成課題練習(xí))

三、品讀課文，進(jìn)一步體會(huì)情感。

四、學(xué)寫生字。

1、觀察本課需要寫的生字，和同桌交流這些生字在結(jié)構(gòu)上的相同和不同之處。

2、學(xué)生匯報(bào)觀察中的發(fā)現(xiàn)，指出應(yīng)該注意的地方。

3、教師在田字格中指導(dǎo)“野、解、娘、柳”等字。

4、學(xué)生在課本的田字格中練寫。

五、總結(jié)課文，引導(dǎo)學(xué)生也去找春天。

【板書設(shè)計(jì)】

2找春天

小草野花嫩芽小溪

柳枝風(fēng)箏喜鵲杜鵑桃花杏花

【教學(xué)反思】

3開滿鮮花的小路

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“郵、遞”等15個(gè)生字。會(huì)寫“郵、遞”等9個(gè)字。

2、抓住刺猬太太、狐貍太太對(duì)“開滿鮮花的小路”的贊美的語句，體會(huì)每個(gè)角色的語氣，讀出大家對(duì)開滿

鮮花的小路的贊美之情。練習(xí)正確流利有感情地朗讀課文。

3、有愛護(hù)環(huán)境，感受美、贊美美、分享美的愿望和行動(dòng)。

6

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)記生字，有感情地朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

有愛護(hù)環(huán)境，感受美、贊美美、分享美的愿望和行動(dòng)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件、生字詞卡片、小動(dòng)物頭飾、小路圖案。

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、展示圖片，激趣揭題。

1、師：小朋友們都很熟悉每天上學(xué)和放學(xué)回家的路，你可曾留意過腳下的路什么樣？我們一起來瞧瞧這

些路。

2、師：老師這兒還有一條開滿鮮花的小路（課件出示課文插圖中的開滿鮮花的小路圖片）它的路面上是

絢麗多彩、五顏六色的鮮花，你覺得這條小路怎么樣？

3、師：是呀，這真是一條開滿鮮花的小路（板書課題），一起讀。

二、初讀文本，認(rèn)識(shí)生字。

1、請(qǐng)學(xué)生借助拼音大聲讀課文，邊讀邊用鉛筆標(biāo)出自然段序號(hào)，別忘了和生字娃娃打打招呼。

2、開火車認(rèn)讀生字，注意糾正生字的正確讀音。

3、出示生詞卡，多形式認(rèn)讀，正音。

三、再讀課文，識(shí)記生字。

1、學(xué)生再次大聲朗讀課文。

2、學(xué)生用自由認(rèn)讀、小組交流、全班交流識(shí)記字形的方法識(shí)記生字。

四、觀察字形，指導(dǎo)書寫。

1、學(xué)生觀察、比畫、相互提醒、全班交流。

2、運(yùn)用課件，教師指導(dǎo)正確書寫，學(xué)生描臨。

五、觀看動(dòng)畫，初步感知

1、思考：這篇課文主要講了一件什么事？

2、孩子們?cè)偌?xì)細(xì)品讀這篇課文。

第二課時(shí)

一、點(diǎn)擊“鮮花”，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)課文。

1、戴頭飾，明角色：

7

師：還記得我們要學(xué)習(xí)的這個(gè)童話故事中有哪幾個(gè)可愛的小動(dòng)物嗎？(手指黑板上的貼圖)讓我們和他們

打打招呼吧！

2、配圖片，感受“美”。

⑴師：你們知道我這條小路有多美麗嗎？從哪里知道的？請(qǐng)看大屏幕，誰能把我的美麗讀出來？自己先

試試吧！

①看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花？多美啊！”

②看到門前開著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問：“這是誰在我家門前種的花？真美??！”

③松鼠太太走出門，花香撲鼻，她看見門前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活

地蹦啊跳啊。

⑵師：聽了你們的朗讀我覺得自己真美呀！美麗的我每天躺在那兒，可愛的小動(dòng)物們走在我的身上，你們

不想夸夸我嗎？

⑶師：謝謝親愛的動(dòng)物朋友們的夸獎(jiǎng)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我聽見刺猬太太和狐貍太太走過來了，我聽到了它們的贊

美。

(4)引導(dǎo)學(xué)生理解“絢麗多彩”和“五顏六色”。

三、探究：開滿鮮花的小路是怎么來的？

1、學(xué)生分小組自學(xué)。多媒體出示自學(xué)提示：

(1)是誰給噩鼠先生寄來了一個(gè)包裹？

(2)這個(gè)包裹和開滿鮮花的小路有什么關(guān)系？

(3)為什么說長(zhǎng)頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物??？

2、小班內(nèi)交流討論，做好分工。

3、請(qǐng)小班的同學(xué)匯報(bào)交流。

4、師小結(jié)。

是??！花籽開出了絢麗多彩、五顏六色的花朵，這些花朵開在路邊，供大家欣賞，多么美好！所以說

長(zhǎng)頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物！同學(xué)們，有好的東西，我們要學(xué)會(huì)和大家一起分享。

四、拓展延伸.

課文中“美好的禮物”是指的長(zhǎng)頸鹿大叔寄給眼鼠先生的花籽。那生活中還有什么也是美好的禮物？

大家一起說說吧！

【板書設(shè)計(jì)】

3開滿鮮花的小路

鼠晏鼠收到禮物

迷惑---澳喪一一驚喜

美好的禮物(花籽)

能帶給人們快樂、對(duì)人們有幫助的禮物

8

【教學(xué)反思】

4鄧小平爺爺植樹

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的愿望。

4、初步了解植樹的意義，樹立綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

有感情地朗讀課文。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件、生字詞卡片。

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1、春天來了，柳綠花紅。這萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹的好日子。

2、了解植樹節(jié)的來歷。

3、揭示課題，齊讀課題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、自由讀文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互查。

3、檢查自學(xué)情況。

4、說說課文講了一件什么事。

三、朗讀感悟，展示交流。

9

1、出示討論題。

2、組內(nèi)交流展示。

3、全班交流反饋。

(1)教師相機(jī)抓住長(zhǎng)句進(jìn)行品讀。

(2)指導(dǎo)學(xué)生朗讀鄧小平爺爺植樹的句子。

4、指名讀最后一個(gè)自然段。

5、朗讀全文。

四、小結(jié)。

植樹是一種綠化行為，它是一件功在當(dāng)今，利在后代的大事。我們要記住鄧爺爺?shù)倪@句話“植樹綠化

要世世代代傳下去”。

第二課時(shí)

一、鞏固生字詞語。

1、出示生字指名讀。

2、讀生字，給生字?jǐn)U詞。

3、小組互幫互助，記住生字。

二、朗讀質(zhì)疑。

1、自由讀全文，把不懂的地方畫出來。

2、小組討論互助解決。

3、全班討論還沒解決的問題。

4、齊讀課文。

三、指導(dǎo)書寫生字。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察字形。

2、學(xué)生上臺(tái)演示書寫，教師相機(jī)指導(dǎo)。

3、學(xué)生獨(dú)立書寫。

4、展示學(xué)生的作品。

四、課外延伸。

引導(dǎo)學(xué)生在植樹節(jié)親手種下一株植物。

【板書設(shè)計(jì)】

4鄧小平爺爺植樹(做事認(rèn)真)

握挖挑選移入填土細(xì)看扶正

【教學(xué)反思】

10

口語交際一一注意說話的語氣

【教學(xué)目標(biāo)】

1、在口語交際中學(xué)會(huì)說話大方、聽話認(rèn)真，會(huì)使用文明禮貌用語。

2、激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生有相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法；在自主、交流、討論中提高語言能力。

3、從小懂得待人和氣，以禮待人，以禮服人。

4、學(xué)會(huì)用和氣的語氣解決生活中的問題。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

學(xué)會(huì)用和氣的語氣解決生活中的實(shí)際問題。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件。

【教學(xué)時(shí)間】

1課時(shí)。

【教學(xué)教程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，感受語氣的魅力.

1、觀看情境居腹送白菜》.

2、師：同學(xué)們，小白兔可真奇怪，小豬向它要白菜，它卻不給。而山羊沒有給它要白菜，它卻主動(dòng)送白菜

給山羊。這是為什么呢？

3、師：對(duì)了，因?yàn)樯窖蛘f話和氣，讓人聽著心里很舒服，就愿意將種出的白菜送給山羊?？磥恚f話和氣

是非常重要的。

4：引出課題：口語交際一一注意說話的語氣

二、對(duì)比感知，談發(fā)現(xiàn)。

1、出示例句：

(1)我不是故意的。

(2)對(duì)不起，我不是故意的。

(1)阿姨，請(qǐng)您讓一下。

(2)阿姨，請(qǐng)您讓一下好嗎？

2、討論：這兩句話哪句話聽著更讓人舒服，在使用的時(shí)候有什么不同的效果？

3、全班交流。

4、孩子們說得真好，那你有什么發(fā)現(xiàn)？

5、小結(jié)：和氣說話的妙用。

我們無論在與誰說話，都要注意說話的語氣，有的事情說話和氣了，問題也就迎刃而解。

三、學(xué)以致用，解決問題。

1、學(xué)以致用，解決以下問題。

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(1)媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。我會(huì)跟媽媽說……

(2)上學(xué)遲到了，教師批評(píng)了我。下課后我對(duì)教師說……

(3)看到同學(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭，我會(huì)跟他說……

2、小組合作，要求：

(1)以4人為一組，做好分工。1人作筆記，1人匯報(bào)，1人安排，每人都發(fā)表自己的意見。

(2)討論上面的三個(gè)問題。

(3)每個(gè)問題都要想出解決的方法。

(4)應(yīng)該注意什么？

3、小班開始討論，教師巡視。

4、小班匯報(bào)。

(1)各小班匯報(bào)。

(2)其余小班作補(bǔ)充。

四、師小結(jié)。

和氣的語氣確實(shí)能解決生活中很多的問題，有時(shí)同學(xué)之間發(fā)生矛盾或者產(chǎn)生誤會(huì)時(shí)，只要我們語氣和

藹，真誠對(duì)待，就能將大事化成小事，將誤會(huì)解除。

五、拓展

1、你在生活中遇到過難以解決的問題了嗎？試著用和藹的和氣交流試試看。

2、你和同學(xué)之間有沒解開的誤會(huì)嗎？試著用和氣的話語和同學(xué)化解矛盾吧！

【板書設(shè)計(jì)】

口語交際一一注意說話的語氣

說話要有禮貌，語氣要柔和，這樣才容易讓人接受。

【教學(xué)反思】

語文園地一

【教學(xué)目標(biāo)】

1、以點(diǎn)代面，通過識(shí)字加油站認(rèn)識(shí)生活中的新字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，在實(shí)際生活中，時(shí)時(shí)識(shí)新字，處

處認(rèn)新詞。

2、學(xué)會(huì)把詞語寫得更具體，從詞語中感受春天的美、體會(huì)美、贊美美。

12

3、體會(huì)同樣的句子讀法不同，表達(dá)的重點(diǎn)也不同。學(xué)會(huì)根據(jù)句子所描述的意思讀句子。

4、熟讀并背誦古詩《賦得古原草送別》，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和積累古詩的興趣。從古詩中感受草那“野火燒不

盡，春風(fēng)吹又生”的頑強(qiáng)的生命力。

5、學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀《筍芽?jī)骸罚^續(xù)培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀、愛積累的好習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、認(rèn)識(shí)生字，積累古詩。

2、會(huì)寫描寫春天的詞語。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、感悟句子的主要元素。

2、寫好半包圍的字。

3、有感情地朗讀文章，感知內(nèi)容。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

生字、詞語卡片，課件。

【教學(xué)時(shí)間】

3課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、識(shí)字加油站。

1、聯(lián)系生活實(shí)際引入新課。

（1）出示生活中的湖心亭、管理處、餐廳、咨詢室、廁所、寶塔，問問孩子們熟悉嗎？

（2）孩子們想去玩嗎？想去玩的有一個(gè)要求，必須要通過闖關(guān)，闖過關(guān)了才能去玩。

2、識(shí)字闖關(guān)。

（1）你們認(rèn)識(shí)這些招牌上的字嗎？把不認(rèn)識(shí)的字圈起來。

（2）借助拼音，通過拼、讀、記的方法識(shí)生字。

（3）同桌讀一讀，看誰更厲害.

（4）討論識(shí)字的方法。

（5）全班交流。

二、字詞句運(yùn)用。

1、師：孩子們，你們感受到春天的氣息了嗎？是否已經(jīng)體會(huì)到春天已經(jīng)來到我們的身邊了？

2、說說春天是什么樣子的？

3、學(xué)生補(bǔ)充詞語。

（）的天空（）的陽光（）的田野

（）的微風(fēng)（）的柳條（）的草坪

13

4、請(qǐng)學(xué)生將自己填的向全班同學(xué)交流匯報(bào)。

5、讀一讀，邊讀邊想象詞語里填的關(guān)于春天的景象。

三、我會(huì)讀句子。

1、不同的句子，讀法不同，所表達(dá)的意思也不一樣。

2、給出例句：

種子睡在松軟的泥土里。

(1)什么睡在松軟的泥土里？這應(yīng)該怎么讀？

(2)孩子們練讀。

(3)指導(dǎo)學(xué)生讀的技巧，即這里是在強(qiáng)調(diào)種子，所以種子應(yīng)該重讀，再讓孩子們讀一讀。

(4)根據(jù)提示：種子睡在哪里？種子睡在什么樣的泥土里？這又應(yīng)該怎么讀呢？

(5)學(xué)生練習(xí)讀。

(6)請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)讀。

(7)師范讀。

3、我們也試試。

我愛我美麗的家鄉(xiāng)。

想一想這句話有哪些讀法？大家試一試。請(qǐng)同學(xué)示范讀。

四、師總結(jié)。

第二課時(shí)

一、談話激趣，揭示新課。

1、小朋友們，春天來了，我們發(fā)現(xiàn)了春天新長(zhǎng)出的景物，如：小草從地下鉆出頭來?，F(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一

首描寫春天的古詩。

2、教師揭題。

二、初讀感悟，自主識(shí)字。

1、自由朗讀課文，圈畫不認(rèn)識(shí)或容易讀錯(cuò)的字。

2、聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。

三、學(xué)習(xí)古詩，感知詩意。

1、自由讀詩。畫出朗讀節(jié)奏。

2、再自由讀詩，了解詩歌大致的意思。

3、出示教學(xué)掛圖，學(xué)生觀察。

4、小組討論后匯報(bào)。

5、師點(diǎn)撥：此時(shí)，你最想對(duì)小草說些什么呢？(小草的生命力真頑強(qiáng)?。?

6、你體會(huì)到了作者怎樣的情感？怎樣讀？

7、有感情地朗讀全詩。

14

8、背誦全詩。

四、出示書寫提示。

1、觀察田字格里的底、原、處、遞的寫法。

2、提示同學(xué)們?cè)趯戇@幾個(gè)字的時(shí)候應(yīng)該注意哪些方面。

3、學(xué)生進(jìn)行描紅，教師巡視指導(dǎo)。

4、歸納：你還見過哪些字與這些字的占格和寫法都有相似之處的，舉例說一說，并寫一寫。

第三課時(shí)

一、謎語導(dǎo)入，指導(dǎo)讀題。

1、導(dǎo)入：“小時(shí)層層包，大時(shí)節(jié)節(jié)高，初生當(dāng)菜吃，長(zhǎng)大成材料?！蓖瑢W(xué)們猜猜這是什么？(筍)你們見過

它嗎？(出示筍的圖片)小小的筍芽?jī)翰坏絻蓚€(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙啊！

2、板書課文題目，提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、出示自讀要求：

2、檢查自主學(xué)習(xí)情況。

3、朗讀課文。

(1)指名分段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

(2)師生以“五不”要求(不錯(cuò)讀、不添讀、不漏讀、不回讀、不破讀)評(píng)議學(xué)生朗讀情況。

(3)齊讀。

三、朗讀感悟。

1、那么，筍芽?jī)涸诔砷L(zhǎng)過程中都得到了哪些人的關(guān)心和愛護(hù)呢？請(qǐng)大家再讀讀課文。

2、學(xué)生匯報(bào)：春雨姑娘、雷公公。

3、請(qǐng)孩子們模仿春雨姑娘和雷公公的聲音來呼喚一下筍芽?jī)骸?/p>

四、感受閱讀的樂趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

【教學(xué)反思】

15

第二單元

教材分析

本單元包括《雷鋒叔叔，你在哪里》《千人糕》《一匹出色的馬》三篇課文和“語文園地二”。

《雷鋒叔叔，你在哪里》讓讀者通過讀詩去觸摸雷鋒昨天的足跡，去尋找今天的活雷鋒?！肚烁狻?/p>

告訴我們所有的東西都是來之不易的，需要不同環(huán)節(jié)的人的共同努力才能呈現(xiàn)在我們面前?！兑黄コ錾?/p>

馬》告訴我們只要心中有目標(biāo)、有動(dòng)力，堅(jiān)持到底，就一定會(huì)成功。“語文園地二”重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫

話，學(xué)會(huì)介紹自己的朋友，做到語句通順，能寫清好朋友的特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)會(huì)寫本單元生字。要求認(rèn)識(shí)的字要能讀準(zhǔn)音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思；要求會(huì)寫的字要能讀

準(zhǔn)音，認(rèn)清字形，了解字義，正確書寫。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.體會(huì)奉獻(xiàn)的幸福感和勞動(dòng)人民的辛苦，樹立自立自強(qiáng)的信念。

教學(xué)重點(diǎn)

1.會(huì)認(rèn)會(huì)寫本單元生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)奉獻(xiàn)的幸福感和勞動(dòng)人民的辛苦，樹立自立自強(qiáng)的信念。

教學(xué)時(shí)間

10課時(shí)。

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5雷鋒叔叔，你在哪里

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.通過朗讀、感悟，懂得應(yīng)奉獻(xiàn)愛心、樂于助人。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、學(xué)會(huì)本課的生字。

2、學(xué)習(xí)雷鋒精神，做關(guān)心他人、樂于助人的好孩子。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

生字卡片、多媒體課件。

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、歌曲導(dǎo)入。

1、聽《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。

2、板書課題，齊讀課題。

二、自讀識(shí)字。

1、自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。

2、小組自學(xué)字詞。

3、指名讀課文，師生共同聽讀評(píng)議。

三、指導(dǎo)朗讀。

1、自由讀課文，思考：雷鋒叔叔在哪里？畫出有關(guān)的句子反復(fù)讀幾遍。

2、指導(dǎo)朗讀。

3,多種形式朗讀。

四、講述雷鋒故事。

五、指導(dǎo)是寫生字。

1,引導(dǎo)學(xué)生觀察字形。

2、學(xué)生練習(xí)書寫。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、開火車讀生字。

2、指名讀課文。

二、品讀感悟。

17

1、齊讀最后一個(gè)小節(jié)，重點(diǎn)理解“哪里需要先出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的意思。

2、小組討論，理解這句話的含義。

三、討論交流。

1、雷鋒叔叔還會(huì)出現(xiàn)在哪里？

2、在我們身邊有樂于助人的同學(xué)嗎？舉例說說班級(jí)的同學(xué)都做過哪些好事。

3、想一想：你今后想怎么做？

四、練習(xí)有感情地朗讀課文。

五、實(shí)踐活動(dòng)。

1、開展“雷鋒故事知多少”的故事會(huì)。

2、在班級(jí)內(nèi)開展“爭(zhēng)做活雷鋒”的活動(dòng)。

【板書設(shè)計(jì)】

5.雷鋒叔叔，你在哪里

小溪小路

抱小孩一一雷鋒一一背大娘

【教學(xué)反思】

6千人糕

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得很多東西都是成千上萬人的共同勞動(dòng)的成果。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

懂得很多東西都是成千上萬人的共同勞動(dòng)的成果。

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【教學(xué)準(zhǔn)備】

生字卡片，課件。

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，理解課題。

1、師:請(qǐng)大家分享一下生日蛋糕的樣子或者你吃蛋糕時(shí)的心情。

2、揭示課題。

二、初讀課文，整體感知。

L配樂誦讀。

2.學(xué)生邊聽邊畫出自己不懂的地方。

3.檢查自學(xué)情況：

(1)小老師領(lǐng)讀生字。

⑵小組開火車讀。

(3)認(rèn)讀生字詞語。(課件出示詞語)

(4)理解“銷售、特別”等詞語。

(5)全班交流,說說自己用什么辦法把生字記住的。

(6)指名讀課文,正音。

三、寫字指導(dǎo)。

1.觀察我會(huì)寫的字，說發(fā)現(xiàn)。

2.范寫生字。

3.學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

4.展示交流。

第二課時(shí)

一、溫習(xí)字詞，導(dǎo)入新課。

1.讀一讀，記一記下面的詞語。

蛋糕雪糕糕點(diǎn)甘蔗蔗糖蔗農(nóng)銷售出售售票員勞動(dòng)勤勞疲勞

2.將“菜、具”字?jǐn)U充三個(gè)詞語。

3.千人糕名字的來歷告訴了我們什么道理呢?下面,我們就來深入學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)新課，理解課文。

L理解課文，掌握內(nèi)容。

請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文,并思考下面的問題。

(1)千人糕里包含哪些東西？

(2)這些東西是怎么來的？

19

(3)除了包含的東西外,制成千人糕還需要哪些人的勞動(dòng)？(生邊讀課文，邊思考。如果有困難，可以互相討

論)。

(4)師:不錯(cuò),千人糕不是說只有一千個(gè)人為它做出了貢獻(xiàn),而是很多很多的人,如果缺少其中的哪一個(gè),這

糕就無法到我們的口中。這說明做成功一件事，需要什么呢？(大家的團(tuán)結(jié)合作)。

(5)生朗讀課文。

2.拓展創(chuàng)新,深入理解。

(1)師:大家知道了千人糕名字的來歷，也知道了它是經(jīng)過許許多多的人勞動(dòng)才做成的。下面請(qǐng)同學(xué)們說說

大家用的鉛筆、書本等是怎么來的。

(2)師：同學(xué)們說得很具體,也非常豐富,真是了不起。看似小小的鉛筆,有多少人為它付出了勞動(dòng)啊。所以,

我們要愛惜鉛筆，愛惜我們用的文具，因?yàn)檫@也是珍惜所有參與這鉛筆生產(chǎn)、運(yùn)輸、銷售的人的勞動(dòng)成果。

三、總結(jié)全文，升華主題。

師:大家一起來讀一讀《螞蟻搬米》這首兒歌，讓我們以后做互相團(tuán)結(jié)合作的好同學(xué)。(課件出示兒歌)

螞蟻搬米

一只螞蟻來搬米,搬來搬去搬不起。

兩只螞蟻來搬米,身體晃來又晃去。

三只螞蟻來搬米,輕輕抬著進(jìn)洞里。

團(tuán)結(jié)合作力量大,螞蟻搬米是道理。

【板書設(shè)計(jì)】

6.千人糕

米糕

、米粉-~米一^子一^民

鍋"一煤"-工人

布**_農(nóng)民"*—工人

只有共同努力,互相協(xié)作,才能使社會(huì)更美好!

【教學(xué)反思】

7一匹出色的馬

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，正確書寫9個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

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【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫生字。

2、有感情地朗讀課文，初步了解課文。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

生字卡片、課件。

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，弄清課題。

1、請(qǐng)學(xué)生說說看到或想象中的馬是什么樣子的。

2、師：今天，老師要給大家介紹一匹出色的馬(板書:一匹出色的馬)。大家齊讀課文題目，理解“出色”的

意思。

二、初讀課文，整體感知。

1.配樂誦讀。

2.學(xué)生邊聽邊畫出自己不懂的地方。

3.檢查自學(xué)情況。

(1)認(rèn)字讀詞。

(2)學(xué)生用自己喜歡的水彩顏色把詞語在文中涂出。

(3)理解“郊外、蔥蔥綠綠、異常、戀戀不舍”等詞語。

(4)全班交流,說說自己是用什么辦法把生字記住的。

(5)同桌互相檢查,讀全對(duì)的給他畫上一顆小紅星。

⑹分角色朗讀課文,正音。

三、寫字指導(dǎo)。

1.觀察我會(huì)寫的字，說發(fā)現(xiàn)。

2.范寫“匹、求、像”等字

3.學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

4.展示交流。

第二課時(shí)

一、溫習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。

1.有感情地朗讀課文。

2.想一想,為什么一根柳條,能讓妹妹高興地騎著它回家？(生試著回答)

二、學(xué)習(xí)新課，理解課文。

L學(xué)習(xí)課文的第1自然段。

(1)大家齊讀第1自然段。

(2)故事發(fā)生的時(shí)間是什么時(shí)候？

21

(3)故事發(fā)生的地點(diǎn)是哪里？

(4)當(dāng)時(shí)有哪些人？

(5)請(qǐng)你讀一讀描寫河水的句子,并說一說你仿佛看到了什么樣的畫面。

(6)從哪個(gè)字中可以看出“我”和妹妹當(dāng)時(shí)心里很高興？

2.大家用上面的方法,學(xué)習(xí)第2、3自然段。

(D看看你大腦中會(huì)想象出什么樣的畫面。

(2)從哪里可以知道妹妹走得累的原因？

(3)春天的郊外景色怎么樣？“我們”當(dāng)時(shí)愿意離開嗎?你是從哪兒知道的？

3.讀第4~7自然段，回答問題。

(1)當(dāng)我們往回走時(shí),妹妹提出了什么要求？

(2)媽媽是怎么回答的?請(qǐng)將這個(gè)句子讀一遍。

(3)媽媽沒有答應(yīng)妹妹,妹妹是怎么做的？

(4)爸爸是怎樣幫助妹妹的?請(qǐng)說出表示爸爸動(dòng)作的詞語。

(5)妹妹騎“馬”了嗎?說說妹妹是怎么做的。

(6)這“馬”指的是什么？為什么說它是“一匹出色的馬”？

三、總結(jié)全文，深入理解。

師：同學(xué)們,爸爸用一根枝條就讓累著的妹妹忘記了疲勞，自己高興地回家了，在生活中,你遇到過類似

的事情嗎?

師:是啊，看看聰明的爸爸的辦法是多么的高妙,希望同學(xué)們以后在生活和學(xué)習(xí)中也能像這樣想出許許

多多的奇妙辦法來。

【板書設(shè)計(jì)】

7.一匹出色的馬

一根又長(zhǎng)又細(xì)的柳條-----匹出色的馬

只要心中有目標(biāo)、有動(dòng)力，堅(jiān)持到底，就一定會(huì)成功

【教學(xué)反思】

語文園地二

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解不同的職業(yè)，培養(yǎng)自主認(rèn)字的能力。

2、學(xué)會(huì)照樣子說話、寫話，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和寫作能力。

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3、體會(huì)相同詞語在不同的環(huán)境中意思的不同。

4、積累諺語，熟讀成誦。

5、有感情地朗讀小詩，感悟?qū)W生對(duì)老師的感謝和敬意。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，積累諺語。

2、照樣子寫話。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

生字卡片、課件。

【教學(xué)時(shí)間】

3課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入。

在生活中，有許多職業(yè),看看下面的職業(yè)中,哪些字你不認(rèn)識(shí)。

二、認(rèn)字寫字。

1.學(xué)生齊讀詞語。

2.開火車讀詞語。

3.去掉拼音讀詞。

4.讀句子，鞏固認(rèn)字。(課件出示句子)

5.測(cè)試。(課件出示一一用線將拼音和漢字連起來)

三、展示臺(tái)。

1、師：同學(xué)們?cè)诰毩?xí)寫字時(shí),發(fā)現(xiàn)了什么，學(xué)會(huì)了什么?請(qǐng)展示給大家。

2、師:請(qǐng)你說說怎么寫字姿勢(shì)才正確。

四、日積月累。

1.出示日積月累的內(nèi)容。

2.讀上面的句子,要求讀音正確。

3.查一查資料,說說這些句子的意思。

(1)予人玫瑰,手有余香。

從故事中我們知道方便了別人的同時(shí)也會(huì)給自己帶為方便。

(2)平時(shí)肯幫人,急時(shí)有人幫。

23

從故事中，我們知道,平時(shí)你幫助了別人，當(dāng)你急著需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候也會(huì)有人來幫助你。

(3)與其錦上添花,不如雪中送炭。

從故事中我們知道,沒有必要為生活已足的人錦上添花,而要去周濟(jì)那些窮困的人,為他們雪中送炭！

4.學(xué)生試著背誦這三句話。

五、課堂小結(jié)。

同學(xué)們,這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生字,展示了自己寫字時(shí)的經(jīng)驗(yàn),還積累了幫助別人的兒句名言。希望同學(xué)們

在課后的時(shí)候認(rèn)真鞏固。

第二課時(shí)

-、情境導(dǎo)入。

1、老師出示月亮和高粱的圖片，請(qǐng)同學(xué)們說說它們分別像什么。

2、師:大家是從月亮的形狀上來說的。我們?cè)賮砜纯闯墒斓母吡幌袷裁础?/p>

3、師：下面有段話，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀,然后也用這樣的句子把自己喜歡的景物寫下來。

二、進(jìn)行新課。

1.照樣子說一說,把自己喜歡的景物寫下來。(田野、白云、大樹)

2、請(qǐng)你選取自己喜歡的景物寫一寫。

(1)學(xué)生寫。

(2)匯報(bào)交流。

3、讀句子，體會(huì)加點(diǎn)詞語的意思,說說你的發(fā)現(xiàn)。

(1)課件出示句子。

①這糕要很多很多人才能做成,一定特加大。

難道它的味道很特別嗎？

②一塊平平常常的糕,號(hào)迎很多很多人的勞動(dòng),才能擺在我們面前。

眼鼠先生經(jīng)過狐貍太太家,正巧,狐貍太太走出門。

(2)指名交流詞語的意思。

(3)總結(jié)。

同一個(gè)詞在不同的語境中意思也不同，這種詞叫多義詞。你還能用這兩個(gè)詞的不同意思分別造句嗎？(指

名造句)

4、寫話。

課件出示圖表，讓學(xué)生填表。

誰長(zhǎng)什么樣子我們經(jīng)常做的事

他掉了一顆門牙。我們天天一起上學(xué)，一起回家。

張池

他的臉圓圓的，笑起來有個(gè)小酒窩。我們經(jīng)常一起打乒乓球。

選取你最熟悉的人。看看他(她)長(zhǎng)的什么樣子，包括眼睛、耳朵、臉蛋、身材等，重點(diǎn)寫一個(gè)或兩個(gè)方

24

面。

三、課堂小結(jié)。

同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了句子的綜合運(yùn)用，學(xué)習(xí)了如何用比喻的方法將所看到的景物描寫下來,還學(xué)

會(huì)了寫話。希望同學(xué)們?cè)谡n外的時(shí)候養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，勤觀察、勤動(dòng)筆，這樣可以迅速提高你的寫作能力。

第三課時(shí)

一、情境導(dǎo)入。

在老師的窗前，同學(xué)們?cè)粤艘恢曜隙∠?，它?huì)怎么樣呢？

二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

1、師:孩子們是怎樣把一株紫丁香栽在老師窗前的呢?誰來讀課文的第一小節(jié)。

2、師：“踮”這個(gè)字，你是怎么記住的?踮起腳尖兒怎么走?誰來表演一下。為什么孩子們要踮起腳尖兒走？

3、指導(dǎo)朗讀。

三、看圖說話,過渡到第二、三、四小節(jié)的學(xué)習(xí)。

1、師:瞧，孩子們已經(jīng)悄悄地把紫丁香栽在老師窗前了。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察圖畫，你看到了什么？誰來說說？

2、師:誰能把剛才說的連起來說清楚呢？（引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察,觀察有條理,并把話說完整）

3、師:看到老師如此辛苦地工作,孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么？請(qǐng)大家輕聲朗讀課文的第二至四

小節(jié)。讀完之后，同桌互相交流自己的感受。

4、學(xué)生交流,教師小結(jié):是啊!老師每天晚上都要備課,學(xué)習(xí)，多辛苦啊!有紫丁香和老師做伴,老師就不會(huì)感

到寂寞了。

5、指導(dǎo)朗讀。

6、合作朗讀，加深體會(huì)。

四、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

1、師：同學(xué)們,孩子們還有太多太多的話想對(duì)老師說。可是,夜深了，星星都困得眨眼,老師還在工作,止匕亥（

孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么呢？（交流）

2、師:請(qǐng)讓我們飽含深情地勸老師早點(diǎn)休息吧。（板書:香甜入夢(mèng)）

3、師:我們美美地、甜甜地朗讀已經(jīng)讓芬芳的花香把老師帶進(jìn)香甜的夢(mèng)里。

【教學(xué)反思】

25

第三單元

教材分析

本組教材安排了四篇課文和一個(gè)“口語交際”及“語文園地三”。重點(diǎn)是讓學(xué)生在閱讀中自主識(shí)字，

了解中華民族的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感和榮譽(yù)感。

《神州謠》是一篇歌頌祖國、歌頌人民的童謠，目的是讓學(xué)生了解我國秀麗的山川河流和各民族團(tuán)結(jié)

合作、共創(chuàng)繁榮的大好景象?！秱鹘y(tǒng)節(jié)日》目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解祖國的傳統(tǒng)節(jié)日，并知道每個(gè)節(jié)日的

具體時(shí)間?！丁柏悺钡墓适隆?/p>

講述了“貝”字的由來，以及為什么以“貝”作偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān)。《中國美食》展示了我國方烹

飪菜肴和制作主食的多樣化，激起了學(xué)生了解我國傳統(tǒng)美食的欲望。“口語交際”是讓學(xué)生談自己的理想,

鍛煉他們的口語表達(dá)能力。“語文園地三”重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生區(qū)分同音字，認(rèn)識(shí)同偏旁的字的特點(diǎn)，以及積累

十二生肖的知識(shí)等。

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)會(huì)寫本單元的生字；養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣，積累詞匯。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解我國的秀麗山河、傳統(tǒng)節(jié)日、漢字和美食的特點(diǎn)。

3.激發(fā)學(xué)生了解中華民族傳統(tǒng)文化的欲望，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)

1.會(huì)認(rèn)會(huì)寫本單元的生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解我國的秀麗山河、傳統(tǒng)節(jié)日、漢字和美食的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

了解中華民族傳統(tǒng)文化的欲望，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)時(shí)間

14課時(shí)。

26

1神州謠

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。會(huì)寫神州、中華、山川、黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、臺(tái)灣、海峽、民族、奮

發(fā)等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受三字經(jīng)的韻律美。

3、通過自主探究的學(xué)習(xí)方法，引領(lǐng)孩子感悟?qū)W習(xí)漢字和課文的方法。

4、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感，培養(yǎng)他們對(duì)祖國方塊字的獨(dú)特情感。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

感受漢字的鮮活生命，準(zhǔn)確領(lǐng)悟字義，把復(fù)雜的字形形象化、簡(jiǎn)單化的記住。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件，生字卡。

【教學(xué)課時(shí)】

2課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、音樂渲染，切入主題。

1、課前三分鐘的經(jīng)典誦讀《三字經(jīng)》。

2、孩子們，你們真厲害，能背這么長(zhǎng)的三字經(jīng)了。我們都知道，三字經(jīng)是古代的一種蒙學(xué)讀本，語言簡(jiǎn)練,

有韻律感。有個(gè)作家也采用三字經(jīng)的形式，三個(gè)字三個(gè)字一塊兒寫成了一篇現(xiàn)代三字經(jīng)。這就是我們今天

要學(xué)習(xí)的課文。板書：神州謠。齊讀課題。

3、通過展開的動(dòng)畫方式出示中國地圖和“中華人民共和國”等字。

4、師介紹中華人民共和國的其他名字：神州、九州、華夏、中華

二、識(shí)字認(rèn)字、探究方法。

祖國是我們的母親，我們是祖國的孩子，我們都愛自己的祖國。今天就讓我們一起來了解一下我們祖

國的各種風(fēng)土人情吧！

1、自由的讀課文。要求：

(1)讀準(zhǔn)生字，讀清字音。讀通句子。

(2)想一想，你用什么方法記住這些生字。

2、生自由讀課文。

3、以請(qǐng)小老師帶讀、齊讀、開火車讀等多種形式識(shí)記生字。

4、重點(diǎn)引導(dǎo)州、川的字形演變。

三、送字入文，再讀一讀。

1、學(xué)生齊讀。

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2、師生對(duì)讀。

3、男女生對(duì)讀。

4、小組內(nèi)開火車讀。

四、指導(dǎo)書寫。

1、在9個(gè)要求寫的字里面，有兩個(gè)字比較難寫?！懊褡濉岸帧?/p>

2、首先看到“民”字，在寫的時(shí)候我們要注意些什么。第五筆是斜鉤。民：字形特點(diǎn)上窄下寬，豎提要直,

斜鉤要呈弓形，盡量舒展。

3、對(duì)照田字格，寫族字你有什么要提醒大家的嗎？矢字。

4、書寫族字

5、生書寫，師巡檢，展示。

五、再讀課文。

第二課時(shí)

一、談話引入。

1、師：孩子們?nèi)ミ^祖國的哪些地方？你們覺得這些地方美嗎？

師：今天我們就來領(lǐng)略一下祖國那優(yōu)美的山川風(fēng)光。

2、揭示課題：神州謠

二、細(xì)讀課文，加深理解。

1、出示課文第一句“我神州，稱華夏，山川美，可入畫?！?/p>

(1)自讀。

(2)說說這一小節(jié)主要講了什么？

(3)引導(dǎo)學(xué)生以洪亮的聲音、自豪的語氣讀一讀。

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

(1)現(xiàn)在，老師和大家一起去游覽一下祖國幾處著名的山川。

(2)出示“黃河”“長(zhǎng)江”“長(zhǎng)城”“珠峰”的圖片，看圖片，說說分別是哪兒。

(3)引導(dǎo)觀察圖片，說說每個(gè)地方的特點(diǎn)，相機(jī)出示第二句：“黃河奔，長(zhǎng)江涌，長(zhǎng)城長(zhǎng)，珠峰聳”，練

習(xí)讀一讀，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通，并結(jié)合圖片讀懂句意。

(4)結(jié)合圖片交流識(shí)記“奔、涌、長(zhǎng)、聳”的特點(diǎn)。“涌”是形聲字，字義與水有關(guān)，可以與“勇”比較

識(shí)記；“聳”字可用會(huì)意法結(jié)合圖片聯(lián)想識(shí)記。

(5)結(jié)合中國地圖，了解“黃河”“長(zhǎng)江”“長(zhǎng)城”“珠峰”的地理位置，然后邊誦讀邊體會(huì)祖國山川的

壯美。

3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

(1)觀察地圖，指認(rèn)臺(tái)灣島，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)臺(tái)灣島與大陸的地理關(guān)系，告訴學(xué)生臺(tái)灣雖然與大陸隔著臺(tái)灣海峽,

但自古以來它都是祖國的一部分。

28

(2)出示第三句“臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，聯(lián)系地圖理解

句意，然后識(shí)記生字。

(3)指名讀句子，再引導(dǎo)交流生字識(shí)記情況?？捎蒙峙c熟字比較識(shí)記：鳥——島、夾——峽、寫——與;

分類識(shí)記：隔、陸。

(4)結(jié)合地圖，誦讀體會(huì)。

4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

(1)談話：我們屬于哪個(gè)民族？你知道祖國大家庭中一共有多少個(gè)民族嗎？你還知道哪些？

(2)觀看各民族情誼濃濃、奮發(fā)圖強(qiáng)的圖片。說說你看到了什么？有什么感受？

(3)學(xué)生說說自己的感受。

(4)反復(fù)朗讀、體會(huì)，然后交流自己讀懂了什么，再大聲誦讀。

5、再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生以洪亮的聲音、自豪的語氣、奮發(fā)的姿態(tài)，反復(fù)誦讀。

三、拓展延伸。

1、讀一讀

華夏兒女炎黃子孫

神州大地巍巍中華

家庭和睦民族團(tuán)結(jié)

奮發(fā)圖強(qiáng)只爭(zhēng)朝夕

2、說說你感受到了什么？

3、再次體會(huì)華夏子孫團(tuán)結(jié)向上的精神。

四、師總結(jié).

神州大地，山川壯麗，黃河長(zhǎng)江，奔涌不息，寶島臺(tái)灣，隔海相望，真是相親相愛的一家人。

【板書設(shè)計(jì)】

1神州謠

神州謠長(zhǎng)江涌珠峰聳

臺(tái)灣隔海峽與大陸

情意濃齊奮發(fā)共繁榮

【教學(xué)反思】

29

2傳統(tǒng)節(jié)日

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“傳、統(tǒng)”等15個(gè)生字，會(huì)寫“貼、街”等9個(gè)新字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習(xí)俗以及過節(jié)

時(shí)豐富多彩的活動(dòng)形式。

4、培養(yǎng)學(xué)生珍視和熱愛生活、樂于與他人分享快樂的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解我國傳統(tǒng)節(jié)日的起源、風(fēng)俗等，感受我國傳統(tǒng)節(jié)日深厚的文化底蘊(yùn).

【教學(xué)難點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛之情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

生字卡片、課件。

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、聽關(guān)鍵詞，猜節(jié)日。

1、談話：同學(xué)們，你們喜歡過節(jié)嗎？

2、老師給大家?guī)砹藥讉€(gè)有關(guān)節(jié)日的關(guān)鍵詞，就請(qǐng)大家來猜猜是什么節(jié)日，在哪一天過節(jié)?

放鞭、拿紅包（春節(jié)正月初一）

祭祖、掃墓（清明4月3EI-5日）

吃粽子、賽龍舟，（端午節(jié)五月初五）

吃月餅、賞圓月（中秋節(jié)八月十五）

師：像這些在我們中華民族的土地上延續(xù)了幾千年的歷史，并成為中華民族象征的節(jié)日，我們把它們

叫做中國的傳統(tǒng)節(jié)日。板書課題：傳統(tǒng)節(jié)日

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、自讀課文，自讀要求：

（1）自讀課文，借助拼音將生字讀熟。

（2）圈出自己不認(rèn)識(shí)的生字。

（3）把課文讀熟，不重讀，不漏字。

（4）用橫線畫出文中提到的節(jié)日。

2、學(xué)生自讀課文。

30

3、匯報(bào)自學(xué)情況。

(1)同桌互讀生字，檢查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。

(2)交流不認(rèn)識(shí)的生字，重點(diǎn)指導(dǎo)。

(3)指導(dǎo)識(shí)字：

4、開火車讀生字。

三、送生字進(jìn)課文，初讀課文。

1、學(xué)生齊讀課文，注意生字。

2、師生對(duì)讀課文，看誰讀得更流利。

3、分小組對(duì)讀課文。

4、男女生對(duì)讀課文。

5、找出文中所講到的節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)。

四、指導(dǎo)書寫生字。

1、觀察生字，看看哪些生字在書寫時(shí)存在問題，給大家提示一下。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)：貼、街、轉(zhuǎn)、鬧

第二課時(shí)

一、暢談春節(jié)，導(dǎo)入新課。

1、在眾多傳統(tǒng)節(jié)日中，最隆重最喜慶的是哪一個(gè)節(jié)日？

2、春節(jié)的濃濃年味至今還讓我們回味無窮，你能說說春節(jié)有哪些主要活動(dòng)嗎？

3、文中介紹了春節(jié)的哪些活動(dòng)呢？我們一起來讀讀。

二、研讀課文，了解各種傳統(tǒng)節(jié)日。

1、匯報(bào)文中講到的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？

(春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié))

2、勾出各種節(jié)日的主要活動(dòng)。

三、品讀課文，學(xué)習(xí)匯報(bào)。

1、了解春節(jié)。

(1)春節(jié)：貼窗花、放鞭炮。

(2)觀看春節(jié)的喜慶場(chǎng)面。

(3)說說春節(jié)還有哪些活動(dòng)？(吃年夜飯、貼倒福、給壓歲錢、看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)、貼春聯(lián)、走親戚)。

2、了解元宵節(jié)。

(D元宵節(jié)：看花燈

⑵說說花燈的熱鬧場(chǎng)面。

(3)體會(huì)“大街小巷人如潮”。(看視頻)

⑷指導(dǎo)朗讀。

31

3、了解清明節(jié)。

(1)清明節(jié)：掃墓。

(2)介紹掃墓這個(gè)習(xí)俗，是為了祭奠死去的先人。

(3)同學(xué)們參加過掃墓嗎？主要準(zhǔn)備些什么？怎么做？

4、了解端午節(jié)。

(1)端午節(jié)：賽龍舟、吃粽子

(2)觀看賽龍舟的場(chǎng)面。

(3)指導(dǎo)朗讀，讀出喜慶的語氣。

5、了解乞巧節(jié)。

(1)講牛郎織女鵲橋相會(huì)的故事。

(2)指導(dǎo)朗讀。

6、了解中秋節(jié)。

(1)說說家里的中秋節(jié)是怎么過的？

(2)吃月餅、賞月亮，歡度中秋。

7、了解重陽節(jié)。

(1)講解重陽節(jié)的習(xí)俗。

(2)教育學(xué)生學(xué)會(huì)尊敬長(zhǎng)輩。

四、再讀課文，感受傳統(tǒng)文化。

五、拓展延伸。

1、說說還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日。

2、這些節(jié)日都有哪些主要的慶祝活動(dòng)？

3、不同的民族有不同的節(jié)日，哪些節(jié)日是有民族之分的？

六、總結(jié)全文。

今天我們認(rèn)識(shí)了許多的傳統(tǒng)節(jié)日，這是我們的歷史財(cái)富，希望同學(xué)們能珍視我們的財(cái)富，熱愛我們的

傳統(tǒng)節(jié)日。

【板書設(shè)計(jì)】

2傳統(tǒng)節(jié)日

春節(jié)----元宵節(jié)---清明節(jié)----端午節(jié)----1;夕節(jié)----中秋節(jié)----重陽節(jié)

【教學(xué)反思】

32

3“貝”的故事

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)“甲、骨、類”等16個(gè)生字，會(huì)寫“貝、殼、甲”等10個(gè)生字。

2、默讀課文，了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。

3、進(jìn)一步了解漢字的意思，與偏旁有關(guān)的特點(diǎn)。

4、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形聲字的規(guī)律，歸納一批學(xué)習(xí)過的形聲字來學(xué)習(xí)本課。

5、通過學(xué)習(xí)，感受漢語言文字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解貝字的起源和字形字義特點(diǎn)，掌握貝在左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)中書寫不同的特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

由貝字推衍開去，總結(jié)形聲字形旁表義的特點(diǎn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

生字卡片、課件。

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、激趣引入。

1、觀察，說說你的發(fā)現(xiàn)。

(1)流、淚、河、江(2)說、話、記、讀

(3)樹、楊、李、林(4)購、貨、贈(zèng)、賺

2、揭示課題：3、貝的故事.

二、初讀課文，了解預(yù)習(xí)情況。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，完成以下要求：

(1)借助拼音認(rèn)識(shí)文中的生字。

⑵有困難的生字多讀幾遍，有困難的句子多讀幾遍。

⑶有不認(rèn)識(shí)的生字圈出來。

(4)了解課文主要講了什么內(nèi)容。

2、匯報(bào)自學(xué)情況。