教科版小學六年級下冊科學教學工作計劃

教科版小學六年級下冊科學教學工作計劃

一、教材分析：

本冊內容由“微小世界”“物質的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我

們”四個單元組成。

“微小世界”單元，將引領同學經(jīng)受從肉眼觀看到放大鏡觀看，

再到顯微鏡觀看的過程，讓同學觀看豐富多彩的昆蟲、晶體、細

胞和微生物，使他們既了解人類觀看工具的進展歷程，又對人類

探究微觀世界的局部效果進行梳理，擴大視野，提高熟悉。

“物質的變化”單元，同學將通過一系列的討論，觀看和熟悉

物質變化是常見的自然現(xiàn)象，物質的變化分為物理變化和化學變

化兩種類型。在討論化學變化的過程中，同學將依據(jù)化學變化伴

同的現(xiàn)象，熟悉到化學變化的實質是發(fā)生新物質，從而將化學變

化與物理變化區(qū)分開來。

“宇宙”單元，同學將在感知的基礎上，對收集到的信息進行

處置，建立有關環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、

環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的熟悉。盼望他們能

熟悉到宇宙是一個浩大的、運動變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分

布著不同的天體。人類通過不時的探究，將發(fā)覺越來越多的宇宙

奧妙。

“環(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個主題動身，同學將探究

垃圾的來源、成分和處置方法；將探究水污染的成因，了解污水

處置的方法等，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有肯定的了解，

真實地熟悉到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從

身邊的點滴小事做起，開展環(huán)境維護行動。

通過以上不同視角對四周世界的探究，同學將會對學校階段所

學的物質世界、生命世界、地球與宇宙等內容有一個概括性的熟

悉：世界是變化著的，多樣的；世界是物質構成的，人無時不刻

不在與之進行物質和能量的交換，我們應當維護地球環(huán)境。

在本冊的學習過程中，同學的探究力量、情感態(tài)度價值觀也將

得到進一步的進展。本冊的重點是：

1.通過系列化的探究活動，較全面地收集證據(jù)。在本冊，同學

除了通過觀看、試驗方式外，還將學會用統(tǒng)計、調查、收集資料

等方式來收集證據(jù)。比方對垃圾問題、水資源問題的討論。

2.對各種證據(jù)進行處置，尤其是對資料進行分析整理。如依據(jù)

資料對水中微生物的討論，依據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型

等。

3.學習對現(xiàn)象進行科學解釋，獲得概念性理解。本冊將讓同學

學習用多種不同的方式對探究的結果進行解釋，如畫出通過顯微

鏡觀看出的結果，畫日食成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問

題的解決方案等。

4.加深對探究的理解。如在“物質的變化”單元中，辨別現(xiàn)象

與證據(jù)的關系，熟悉證據(jù)支持結果的重要性等。

5.在活動過程中體驗科學探究的樂趣，堅持和進展探究四周事物

的愛好和奇怪心。

二、主要資料清單：

1.“微小世界”單元

觀看工具：不同放大倍數(shù)的放大鏡，玻璃片，平面鏡片，顯微

鏡。

觀看對象：昆蟲或昆蟲器官（昆蟲的足、翅、觸角等）標本；食

鹽、味精、礦物晶體；水中的微生物如草履蟲、眼蟲等；洋蔥、

動物、植物和人體的細胞裝片。

其他工具或資料：小刀、滴管、碘酒、吸水紙、載玻片、蓋玻

片、脫脂棉或其他纖維。

觀看的圖片：多種生物細胞和細胞作用的課件或圖片。

2.“物質的變化”單元

試驗資料：火柴、生銹的鐵釘和鐵片、蠟燭、米低、淀粉、碘

酒、幾種常見的食物、小蘇打、白醋、鐵銹、硫酸銅溶液、涂有

油漆的鐵制品、小自行車、白糖、檸檬酸、自制電路檢測器。

其他工具：滴管、榔頭、鑲子、玻璃杯、小飲料瓶。

3.“宇宙”單元

模擬試驗資料：圓紙片、皮球、玻璃球、兵乓球、打氣筒、注

射器、沙盤、電筒、蠟燭、紙板、橡皮泥、棉線、鐵絲、星空圖。

相關資料：有關月球、日食、月食、太陽系、北斗一七星、夏

季星座、航天器、人類宇宙歷程的圖片或多媒體資料。

4.“環(huán)境和我們”單元

觀看試驗資料：廣口瓶、洗凈的小石子、紙巾、墨水、有回收

標志的塑料瓶、堆肥箱、包裝盒。

常用工具：彈簧秤、自制量杯、放大鏡、顯微鏡。

相關資料：有關垃圾場、垃圾污染河道、回收垃圾、水污染等

圖片或多媒體資料。

三、各單元概述、教學目標和試驗清單：

（一）“微小世界”單元：

1.單元概述：

本單元按人類觀看工具的不時進展，視野不時開擴的線索編

寫。同學將經(jīng)受用肉眼觀看，到放大鏡觀看，再到顯微鏡觀看的

過程。對昆蟲、晶體、細胞和微生物進行進一步的觀看，激發(fā)他

們深人探究大自然奧妙的愛好。使同學了解到，人類為了更好地

探究自然界，始終在不時地改進觀看工具。觀看工具的改進，使

人類的視野越來越開闊，發(fā)覺了原來不知道的很多隱。

教學的重點是拓展同學觀看的范圍，激發(fā)同學的觀看愛好,

鼓舞他們探究和發(fā)覺大自然的奇異，學習和領悟使用觀看工具的

好處，體會科學、技術、社會的關系。

第1課：同學通過爭論和體驗，對放大鏡的構造和功能有進一步

的了解。

第2—3課：指導同學用放大鏡觀看昆蟲的器官和物體的微細結

構，體會用放大鏡比用肉眼觀看更有利我們對身邊世界的了解。

第4課：幫助同學了解從放大鏡到顯微鏡的創(chuàng)造過程，熟悉到是

顯微鏡的創(chuàng)造和不時改進，使人類觀看到越來越小和越來越精細

的物體和結構，發(fā)覺了微生物和細胞。

第5—7課：指導同學用顯微鏡觀看微生物和細胞，了解人類用

顯微鏡探究生命世界的效果，同時熟悉生命體都是由細胞組成的,

微生物具有生命的特征。

第8課：對單元學習進行回顧和總結，對人類觀看工具的進展以

和對人類探究自然的效果進行梳理，并通過查閱資料匯報溝通，

了解更多的人類探究微小世界的效果。

2.單元教學目標：

(1)科學概念

?放大鏡和顯微鏡能將物體的圖像放大，使我們能看到物體的

更多細節(jié)。

?為了能將物體的圖像放大，透鏡應是透亮的、中

間較厚的，放大倍數(shù)與中間的厚度直接有關。

?細胞是生物生命活動的最基本單位，生物都由細胞組成。

?微生物在大自然中廣泛存在著，它和我們的生活、生產、環(huán)

境有著親的關系。

?一些微生物太小，沒有放大鏡或顯微鏡便不能被看到。

?微生物是生物，具有生物的一起特點，也由細胞組成。

?微生物有在特別環(huán)境下生存的結構。

?物質世界和生命世界是多種多樣的。

(2)過程與方法

?運用手執(zhí)透鏡和顯微鏡觀看生物和非生物標本。

?學習使用適當?shù)钠鞑暮图夹g觀看細胞和微生物。

?通過文字、繪畫、爭論等形式記錄、溝通觀看結果。

?通過觀看試驗和收集資料，了解人類在探究微小世界方面取

得的效果。并以多種方式溝通和匯報。

(3)情感態(tài)度價值觀

?進展探究微小世界的愛好。

?熟悉到科學技術的進展會促進觀看工具的不時進步，觀看工

具的不時進步對促進科學的進展是非常重要的。

?熟悉到我們四周的物質世界是可以熟悉的。

?對人類的探究精神和創(chuàng)造效果表示鄙視。

3.試驗清單：

課次

主要試驗

1

放大鏡觀看物體；制作自身的放大鏡

2

放大鏡觀看昆蟲標本；放大鏡觀看蜘蟲

放大鏡觀看試驗、白糖、堿面、味精顆粒；制作食鹽晶體

4

制作簡易顯微鏡；了解顯微鏡下的新發(fā)覺

5

使用顯微鏡；制作并觀看洋蔥皮表皮細胞切片

6

用顯微鏡觀看生物細胞切片

7

用顯微鏡觀看水中的微生物

8

/

（二）“物質的變化”單元：

1.單元概述：

本單元主要討論物質的化學變化，從化學變化伴同的現(xiàn)象中，

查找化學變化的實質：發(fā)生了新物質。物質的化學變化發(fā)生了哪

些新物質，怎樣推斷發(fā)生了新物質，這就需要同學學會查找足夠

多的證據(jù)，作為推斷發(fā)生了新物質的依據(jù)。

本單元的核心概念是物質的變化，同學需要熟悉到變化是有規(guī)

律的，規(guī)律是可以被我們熟悉的。從同學熟悉進展的角度，我們

并不要求同學把握化學變化的類型和化學變化生成的詳細新物

質，這對同學來說為時尚早，他們將在中學時連續(xù)學習。我們要

求的是，同學能夠從種種變化的現(xiàn)象動身，推斷物質的變化是否

發(fā)生了新物質，然后查找各種證據(jù)驗證自身的假設，從而達到提

升科學探究力量的日的。

因此，在教學過程中，引導同學學習科學的思維和把握科學的

討論方法是很重要的。同學通過學習，在科學思維和科學方法上

能有所進展，在理解科學、理解科學的思想和觀點、樹立科學的

價值觀方面能有所提高，是本單元教學所期望達到的主要目標。

第1課：主要消失生活中物質變化的實例。從這些變化的實例

中，比較出兩類不同的變化，一類是只轉變物質的狀態(tài)、外形、

大小等，另一類是發(fā)生了新的物質。

第2課：通過兩個試驗，引導同學具體觀看沒有變化的沙豆混

合和發(fā)生了新物質的白糖加熱，辨別物質變化過程中的“變”與

“不變”，辨別物理變化和化學變化的主要特征。

第3—6課：詳細介紹一些化學變化的類型以和這些化學變化所

伴同的現(xiàn)象。同學通過觀看現(xiàn)象、作出假設、查找證據(jù)、得出結

論的過程，討論各種化學變化，總結化學變化的主要特征：發(fā)生

了新的物質。

第7—8課：通過討論化學變化速度的掌握，介紹化學變化在生

活中的應用，讓同學懂得化學變化與生發(fā)生活之間的關系。最終

幫助同學總結本單元的主要內容。

2.單元教學目標：

(1)科學概念

?世界是由物質構成的，物質是在不時地發(fā)生變化的。

?物質的變化是有規(guī)律的，是可以被我們熟悉的。

?物質之間的相互作用，會發(fā)生物理變化和化學變化。

?物質的物理變化不發(fā)生新的物質，物質的化學變化會發(fā)生新

的物質。

?物質的化學變化會伴同各種現(xiàn)象。

?物質的變化與人類的生發(fā)生活有著緊的聯(lián)系，人類可以利用

物質的變化解決生發(fā)生活中的很多問題。

(2)過程與方法

?通過觀看、推想、試驗設計和驗證獲得結果。

?學習通過“假設檢驗”得出結論的科學思維方式，自身設計

對比試驗進行驗證。

?經(jīng)受簡潔的對比試驗的設計和試驗過程，培育自行獵取學問

的力量。

?按規(guī)范要求完成試驗。

?對觀看討論結果進行簡潔整理、分析并概括總結，逐步形成

科學概念。

(3)情感態(tài)度價值觀

?熟悉到物質的變化是有規(guī)律的，規(guī)律是可以被我們熟悉的。

?體驗科學探究的樂趣，堅持和進展探究四周事物的愛好和奇

怪心。

?熟悉到閱讀、收集更多的相關信息資料，豐富自身的熟悉，

修正、完善原有的熟悉的必要的。

?培育以證據(jù)說話的觀念和行為習慣。

?體會科學的思維方式可以幫助我們熟悉事物的實質。

?體會辨別現(xiàn)象與證據(jù)的關系，以證據(jù)支持結果的重要性。

?懂得確定一種物質的性質，需要有許多的證據(jù)。

?熟悉到科學和生活是緊相連的。

3.試驗清單：

課次

主要試驗

觀看物質的變化

混合沙和豆子；加熱白糖

米飯、淀粉和碘酒的變化；檢驗食物中的淀粉；制作神奇的信

小蘇打和白醋混合食鹽；檢驗小蘇打和白醋混合后發(fā)生的氣體

觀看鐵銹；探究鐵生銹的緣由

觀看硫酸銅與鐵釘?shù)姆磻?/p>

觀看鐵釘生銹的快慢

8

制作飲料

（三）“宇宙”單元：

1.單元概述：

本單元的教學要讓同學在星空下來感知宇宙，在感知的基礎上,

在所供應信息的基礎上，進行有關太陽系、一些星座、星系等模

型的建構，形成初步的、淺顯的、有系統(tǒng)的對宇宙的熟悉。在頭

腦中形成有肯定解釋力的宇宙的體系或結構模型，培育同學對天

文的愛好。

通過這八課的學習，盼望同學熟悉到，宇宙是一個系統(tǒng)，由大

小不同的星系構成；組成宇宙的星系或星體都在運動變化，分布

在不同的宇宙空間并有不同的特征；宇宙是浩大的，但是可以被

人類探究、發(fā)覺和熟悉的。

在實際的教學活動中，為了增加單元教學的活動性，教科書設

計了一些探究性活動，如畫月相、造環(huán)形山、日食的模擬試驗、

建太陽系的模型、建北斗一七星模型、制作活動星圖等，使同學

對宇宙的理解建立在一些豐富多彩的科學探究活動的基礎之上。

這是本單元的特色之一。

另外，教科書還設計了一些課后的活動，如觀月、觀星、收集

資料等，盼望這些活動能激發(fā)和培育同學學習天文的愛好。

本單元在活動的開展過程中會遇到很多困難。主要來自兩個方

面：一、客觀存在的觀看障礙，如天氣、燈光等；二、夜間觀看活

動較難組織、開展。這對老師來說是一個挑戰(zhàn)，需要我們在教學

實踐中采納多種方法加以解決。

第1課：讓同學對月球的基本狀況、運動方式以和人類對月球

探究的過程有肯定的了解，完成一張自身的月球卡的制作。

第2課：讓同學通過畫月相的活動，了解月相的變化，在對月

相進行排列的過程中對月相變化的規(guī)律有所熟悉，并通過模擬活

動試著解釋月相變化的緣由。最終，讓同學觀看白晝的月相，對

月相