三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-1.2整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算-西師大版

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.2整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算西師大版教案：三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.2整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算西師大版一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。我們將通過(guò)實(shí)際例題來(lái)講解和練習(xí)這個(gè)概念。教材中，我們將從第37頁(yè)開(kāi)始，學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生能夠掌握整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生理解并掌握整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠運(yùn)用這個(gè)方法解決實(shí)際問(wèn)題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備我已經(jīng)準(zhǔn)備好了黑板、粉筆和一些練習(xí)題。學(xué)生需要準(zhǔn)備好他們的練習(xí)本和鉛筆。五、教學(xué)過(guò)程1.引入：我將通過(guò)一個(gè)實(shí)際情景引入這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。比如說(shuō)，如果我有一箱蘋(píng)果，每箱有10個(gè)，現(xiàn)在我有3箱，那么我總共有多少個(gè)蘋(píng)果？2.講解：然后我會(huì)講解整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。比如說(shuō)，如果我要計(jì)算30乘以20，我可以先計(jì)算3乘以2得到6，然后再在后面加上兩個(gè)零，所以30乘以20等于600。4.應(yīng)用：我會(huì)給學(xué)生一些實(shí)際問(wèn)題，讓他們運(yùn)用他們學(xué)到的知識(shí)。比如說(shuō)，如果一個(gè)籃球場(chǎng)的長(zhǎng)是40米，寬是20米，那么籃球場(chǎng)的面積是多少？六、板書(shū)設(shè)計(jì)我將會(huì)在黑板上寫(xiě)出一些例子，讓學(xué)生跟著一起計(jì)算。比如說(shuō)，我會(huì)寫(xiě)出30乘以20等于600，然后讓學(xué)生跟著一起寫(xiě)出來(lái)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.20乘以30等于多少？2.40乘以50等于多少？3.50乘以60等于多少？答案：1.20乘以30等于600。2.40乘以50等于2000。3.50乘以60等于3000。八、課后反思及拓展延伸通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谡當(dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方面掌握得很好。他們?cè)诰毩?xí)中積極思考，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。但是也有部分學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中容易出錯(cuò)，需要在課后多加練習(xí)。對(duì)于拓展延伸，我可以在下一節(jié)課中引入更多整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的應(yīng)用題，讓學(xué)生們進(jìn)一步鞏固這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，我也可以通過(guò)一些游戲或者競(jìng)賽的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)際情景引入在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)一個(gè)實(shí)際情景引入了整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算概念。這個(gè)實(shí)際情景可以幫助學(xué)生更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。例如，我提到了一箱蘋(píng)果，每箱有10個(gè)，然后我有3箱。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生們可以直觀地看到整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的結(jié)果。這種引入方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并使他們更加積極參與課堂討論和練習(xí)。二、口算方法的講解在講解整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了先計(jì)算個(gè)位數(shù)乘積，然后在結(jié)果后面加上相應(yīng)數(shù)量的零。這個(gè)方法是學(xué)生正確計(jì)算整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的關(guān)鍵。我通過(guò)一個(gè)例子來(lái)解釋這個(gè)方法，比如說(shuō)，計(jì)算30乘以20，我可以先計(jì)算3乘以2得到6，然后再在后面加上兩個(gè)零，所以30乘以20等于600。通過(guò)這個(gè)例子，學(xué)生們可以理解并記住口算方法。三、口頭計(jì)算練習(xí)在教學(xué)過(guò)程中，我給了學(xué)生一些練習(xí)題，讓他們口頭計(jì)算。這種練習(xí)方式可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的口算方法，并且能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。例如，我讓學(xué)生計(jì)算40乘以50，他們應(yīng)該得到2000。這個(gè)練習(xí)題可以讓學(xué)生們親自嘗試并驗(yàn)證口算方法的正確性。四、實(shí)際問(wèn)題應(yīng)用在教學(xué)的一個(gè)環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生一些實(shí)際問(wèn)題，讓他們運(yùn)用他們學(xué)到的知識(shí)。這種應(yīng)用題可以幫助學(xué)生理解整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。例如，我讓學(xué)生計(jì)算一個(gè)籃球場(chǎng)的長(zhǎng)是40米，寬是20米，那么籃球場(chǎng)的面積是多少？這個(gè)問(wèn)題可以讓學(xué)生將所學(xué)的口算方法應(yīng)用到實(shí)際情境中，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。五、板書(shū)設(shè)計(jì)在課堂上，我使用了板書(shū)來(lái)展示一些例子，讓學(xué)生跟著一起計(jì)算。板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)該清晰、簡(jiǎn)潔，突出重點(diǎn)。例如，我會(huì)在黑板上寫(xiě)出30乘以20等于600，然后讓學(xué)生跟著一起寫(xiě)出來(lái)。這樣可以幫助學(xué)生更加明確口算方法，并且在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行計(jì)算練習(xí)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)我給學(xué)生設(shè)計(jì)了一些作業(yè)題目，讓他們回家后進(jìn)行練習(xí)。這些題目涵蓋了課堂上講解的知識(shí)點(diǎn)，并且難度適中，能夠鞏固學(xué)生所學(xué)的口算方法。例如，我讓學(xué)生計(jì)算20乘以30等于多少，40乘以50等于多少，50乘以60等于多少。這些作業(yè)題目可以讓學(xué)生在實(shí)際操作中進(jìn)一步掌握整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。七、課后反思及拓展延伸在課后，我進(jìn)行了反思，并且為學(xué)生提供了拓展延伸的機(jī)會(huì)。我意識(shí)到學(xué)生們?cè)谡當(dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方面掌握得很好，但也有部分學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中容易出錯(cuò)。因此，我計(jì)劃在下一節(jié)課中引入更多整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的應(yīng)用題，讓學(xué)生們進(jìn)一步鞏固這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，我也會(huì)通過(guò)一些游戲或者競(jìng)賽的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)在講解整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算課程中，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門(mén)，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。我注重語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用。在講解口算方法時(shí)，我盡量使用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，并且語(yǔ)調(diào)生動(dòng)有趣，以吸引學(xué)生的注意力。我會(huì)在講解過(guò)程中適當(dāng)?shù)靥岣呋蚪档鸵袅?，以?qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生更加關(guān)注。我合理分配了時(shí)間。在課堂中，我分別預(yù)留了時(shí)間進(jìn)行引入、講解、練習(xí)和應(yīng)用環(huán)節(jié)。在引入環(huán)節(jié)，我通過(guò)實(shí)際情景導(dǎo)入，讓學(xué)生們直觀地理解問(wèn)題背景。在講解環(huán)節(jié)，我詳細(xì)解釋了口算方法，并給出了例子。在練習(xí)環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行口頭計(jì)算，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。在應(yīng)用環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們解決實(shí)際問(wèn)題，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中。我還運(yùn)用了課堂提問(wèn)的技巧。在講解過(guò)程中，我適時(shí)提問(wèn)學(xué)生，以檢查他們對(duì)口算方法的理解程度。我會(huì)問(wèn)一些引導(dǎo)性的問(wèn)題，如“誰(shuí)能告訴我，為什么我們要在結(jié)果后面加上零呢？”或者“你們誰(shuí)能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明這個(gè)方法？”通過(guò)提問(wèn)，我可以激發(fā)學(xué)生的思考，并引導(dǎo)他們主動(dòng)參與課堂。在情景導(dǎo)入方面，我通過(guò)設(shè)置一個(gè)實(shí)際情景，讓學(xué)生們能夠直觀地理解整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的概念。我告訴學(xué)生們，如果我們有一箱蘋(píng)果，每箱有10個(gè)，現(xiàn)在我有3箱，那么我們想知道總共有多少個(gè)蘋(píng)果，就需要進(jìn)行整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算。這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們更加主動(dòng)地參與到課堂中。在教案反思方面，我意識(shí)到學(xué)生們?cè)谡當(dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方面掌握得很好，但也有部分學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中容易出錯(cuò)。為了進(jìn)一步鞏固這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我計(jì)劃在下一節(jié)課中引入更多整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的應(yīng)用題，并且通過(guò)一些游戲或者競(jìng)賽的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣?？偟膩?lái)說(shuō)，我在本節(jié)課中運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門(mén)，如語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用、時(shí)間分配、課堂提問(wèn)和情景導(dǎo)入等。這些技巧和竅門(mén)幫助學(xué)生們更好地理解和掌握了整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)運(yùn)用并改進(jìn)這些技巧和竅門(mén)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后提升為了讓學(xué)生們能夠更好地鞏固本節(jié)課所學(xué)的整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，我設(shè)計(jì)了一些課后練習(xí)題。這些題目不僅涵蓋了課堂上講解的知識(shí)點(diǎn)，還增加了一些拓展內(nèi)容，以提升學(xué)生的口算能力和應(yīng)用能力。a.20乘以30等于多少？b.40乘以50等于多少？c.50乘以60等于多少？a.小明有一排蘋(píng)果，每排有10個(gè)，現(xiàn)在他有3排，請(qǐng)問(wèn)小明一共有多少個(gè)蘋(píng)果？b.老師買(mǎi)了一箱橙子，每箱有10個(gè)，她買(mǎi)了3箱，請(qǐng)問(wèn)老師一共有多少個(gè)橙子？a.60乘以70等于多少？b.80乘以90等于多少？答案：1.a.20乘以30等于600。b.40乘以50等于2000。c.50乘以60等于3000。2.a.小明一共有30個(gè)蘋(píng)果。b.老師一共有30個(gè)橙子。3.a.60乘以70等于4200。計(jì)算過(guò)程：先計(jì)算6乘以7得到42，然后在結(jié)果后面加上兩個(gè)零。b.80乘以90等于7200。計(jì)