小學(xué)語(yǔ)文人教部編版三年級(jí)下冊(cè)教案-借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括一段話的大意-以《花鐘》為例

PAGE微課教設(shè)計(jì)方案微課名稱借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括一段話的意思——以《花鐘》為例教師姓名李春艷教師單位攀枝花市第二小校龍珠校知識(shí)點(diǎn)年級(jí)下冊(cè)□教材版本：部編版□所屬章節(jié)：第四單元錄制工具和方法CamtasiaStudio錄制屏幕設(shè)計(jì)思路訓(xùn)練生借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話的意思，不斷提升生的概括能力，會(huì)用更多的方法去總結(jié)概括段意。教需求分析生在三上第六單元的“借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話的意思”的習(xí)訓(xùn)練中，已經(jīng)初步了解“關(guān)鍵語(yǔ)句”的內(nèi)涵、在一個(gè)自然段里的位置以及“關(guān)鍵語(yǔ)句”與該自然段其他句子意思的關(guān)系。在本冊(cè)第三單元的習(xí)中，通過(guò)“了解課文是怎么圍繞一個(gè)意思把一段話寫(xiě)清楚的”的習(xí)訓(xùn)練，又進(jìn)一步加深了以上述語(yǔ)文要素的把握。本課的習(xí)在此基礎(chǔ)上展開(kāi)。教設(shè)計(jì)內(nèi)容教目的能借助關(guān)鍵語(yǔ)句或關(guān)鍵語(yǔ)句的提示概括一段話的大意。把握關(guān)鍵語(yǔ)句的不同位置。教重點(diǎn)難點(diǎn)借助關(guān)鍵語(yǔ)句或關(guān)鍵語(yǔ)句的提示概括一段話的大意。教過(guò)程談話導(dǎo)入。同們，當(dāng)我們要將一大段話用盡量簡(jiǎn)短的語(yǔ)言敘述清楚時(shí)，一般會(huì)用什么辦法呢（概括）今天，老師和大家一起，從課文《花鐘》的習(xí)中去尋找一種最簡(jiǎn)便的概括方法——借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括一段話的意思。分析課例，探究方法。1.初試牛刀，習(xí)方法。ＰＰＴ出示《花鐘》第1自然段，根據(jù)關(guān)鍵語(yǔ)句概括這段話的主要意思。鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。要是我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±?；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)花了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放；傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點(diǎn)左右舒展開(kāi)自己的花瓣；夜香在晚上八點(diǎn)開(kāi)花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……（1）默讀第一自然段，并思考：哪句話提示了這一自然段的主要意思其實(shí)在上期我們習(xí)《富饒的西沙群島》一課中已經(jīng)會(huì)了怎樣尋找關(guān)鍵語(yǔ)句。我們一起回憶一下吧！那么我們看看這一自然段共有幾句話每句話又寫(xiě)了什么內(nèi)容呢它們之間有沒(méi)有什么共同特征或聯(lián)系，是否與段意有關(guān)師小結(jié)：文中共有3句話，這三句話都提到了不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的，所以第二句話提示了這段話的主要意思。（2）誰(shuí)能借助關(guān)鍵語(yǔ)句將這一自然段的主要意思說(shuō)得更簡(jiǎn)潔一些呢（一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。）2.大顯身手，鞏固方法。ＰＰＴ出示《花鐘》第2自然段，嘗試歸納段意。不同的植物為什么開(kāi)花的時(shí)間不同呢原，植物開(kāi)花的時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。比如，曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽(yáng)光強(qiáng)，氣溫高，空氣干燥，要是在白天開(kāi)花，就有被灼傷的危險(xiǎn)。深夜氣溫過(guò)低，開(kāi)花也不適宜。長(zhǎng)期以，它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度，到了那時(shí)，便悄悄綻開(kāi)淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。還有的花，需要昆蟲(chóng)傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開(kāi)花的時(shí)間往往跟昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間相吻合。(1)回憶方法，找出本段的關(guān)鍵語(yǔ)句。先看看段落中共有幾句話；再思考每一句話講了什么內(nèi)容；最后找出每句話之間的聯(lián)系確定哪些句子是關(guān)鍵語(yǔ)句。）(借助關(guān)鍵語(yǔ)句提取主要信息，組成完整的一句話。(2)你能?chē)L試從關(guān)鍵語(yǔ)句中給出的信息，將這段話的大意用一句話概括出嗎（植物開(kāi)花的時(shí)間與溫度、溫度、光照、昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間有關(guān)。）3.博多才，拓展延伸。ＰＰＴ出示《小蝦》片段，嘗試找出關(guān)鍵語(yǔ)句，概括段意。缸里的小蝦十分有趣。它們有的獨(dú)自蕩蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁。要是你用小竹枝去動(dòng)那些正在休息的小蝦，它們立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的,不停地舞動(dòng)著前面那雙細(xì)長(zhǎng)的腳，腳末端那副鉗子一張一張的，胡須一翹一翹地?cái)[動(dòng)著，連眼珠子也一突一突的。如果這時(shí)碰到正在閑游的同伴，說(shuō)不定就要打起。小蝦的搏斗很猛烈，蹦出水面是常有的事，有時(shí)還會(huì)蹦到缸外的地面上。同們，你們能根據(jù)剛才習(xí)概括段落大意的方法，找出關(guān)鍵語(yǔ)句，并試著說(shuō)出這段話的主要內(nèi)容嗎（缸里的小蝦十分有趣。）師小結(jié)：有的關(guān)鍵語(yǔ)句能直接概括段意，有的關(guān)鍵語(yǔ)句與段意有關(guān)，但是需要改變一下才能準(zhǔn)確概括段意。同們?cè)诟爬ǘ我獾臅r(shí)候一定要仔細(xì)分析喲！三、對(duì)比閱讀，比較關(guān)鍵語(yǔ)句的不同位置。比較閱讀《花鐘》《小蝦》，感受關(guān)鍵語(yǔ)句位置的不同。對(duì)比《花鐘》《小蝦》片段中關(guān)鍵語(yǔ)句的位置，說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。（關(guān)鍵語(yǔ)句位置不同，不固定，位置可靠前也可靠后。）師小結(jié)：關(guān)鍵句的位置并不固定，有時(shí)在中間，有時(shí)是最后一句，有時(shí)是第一句。判斷關(guān)鍵語(yǔ)句的重點(diǎn)在于——判斷它是否與段意有關(guān)。借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括段意的方法