蘇教版小學(xué)《科學(xué)》五年級下冊全冊教案

作的初步技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新興趣找“形狀與結(jié)構(gòu)”在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，真正感教學(xué)進(jìn)度表1第一單元神奇的機械單元分析本單元是依據(jù)《科學(xué)(3～6年級)課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于機械等方面的內(nèi)容來建構(gòu)的。它指導(dǎo)學(xué)生探究力在傳遞過程中的變化的作用和用途，初步知道一些復(fù)雜機械的構(gòu)造機械裝置以及較為復(fù)雜的機器構(gòu)造原理，是學(xué)理。機械是利用力學(xué)原理組成的各種裝置的總稱子、鉗子、剪子、扳子、滑輪、螺絲釘、自行車床、起重機……小到一根縫衣針，大到像航天械。無論這些機械的大小與復(fù)雜程度如何，它機械是一種利用力學(xué)原理組成的裝置，學(xué)生場合見到它們的身影，有時也會不自覺地加以中的道理。本單元從學(xué)生身邊常見的簡單機械為課題名稱，激發(fā)學(xué)生探究和認(rèn)識的興趣，引“分”，就是選取四種簡單機械逐一引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究。它主要包括本單元“國旗。怎樣升上去”。用四課的篇幅分別引導(dǎo)學(xué)生研究杠桿、斜面、輪軸和滑輪，既鞏固對機械的的總體認(rèn)識，也為接下來認(rèn)識機械中力的傳遞打下基將在實際操作中體會杠桿的價值；在了解杠桿結(jié)構(gòu)對所需施力的影響。學(xué)生將在實際操作中體會坡度這個變量的實驗中，研究坡度大小對所需在實際操作中體會輪軸的作用；在觀察中了解及其各自的作用。學(xué)生將在觀察中認(rèn)識滑輪的“合”，引導(dǎo)學(xué)生從力傳遞的角度理解簡單機械的組合。它主要是本單元的第6課，即“自行車車輪轉(zhuǎn)動的奧秘”。從自行傳動，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識傳動裝置的種類及其功能，點；從力的傳遞角度，闡述機器是簡單機械的組教學(xué)教學(xué)和要求重點難點教學(xué)方法教具教學(xué)教學(xué)和要求重點難點教學(xué)方法教具4、知道杠桿在生產(chǎn)生活中被廣泛運用，能夠說出生活中運？（？（？（？（？（？（課題教學(xué)課題教學(xué)和要求重點難點教學(xué)方法教具？（？（教學(xué)和要求重點難點教學(xué)方法教具班級課題教學(xué)和要求班級課題教學(xué)和要求重點難點教學(xué)方法教具：（教學(xué)教學(xué)和要求重點難點教學(xué)方法教具活動檢查板書設(shè)計板書設(shè)計一、填空題（），);隨重物上下移動的滑輪叫做它能。(),屬于滑輪的是（）。()。本單元教學(xué)內(nèi)容是依據(jù)《科學(xué)(3～6年級)課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于對科學(xué)探究的課題教學(xué)教學(xué)和要求重點難點重點難點教學(xué)教學(xué)方法教具班級教學(xué)教學(xué)和要求重點難點教學(xué)方法教具板書設(shè)計板書設(shè)計3、談話：請組內(nèi)同學(xué)將各種形狀的支架用力往兩邊拉拽，研究教學(xué)和要求重點重點難點教學(xué)方法教具班級教學(xué)教學(xué)和要求重點難點教學(xué)方法教具建“瓜皮橋”班級教學(xué)教學(xué)和要求重點難點教學(xué)方法教具活動檢查板書設(shè)計板書設(shè)計長?你們小組設(shè)計的房屋需要多少根紙棒?這一切都需要通過計算來教學(xué)和要求重點重點難點教學(xué)方法教具6、三角形組成的結(jié)構(gòu)不但牢固穩(wěn)定，而且用料最少。()1、最不容易變形的支架是()（）5、被稱為“鋼鐵巨人”的艾菲爾鐵塔在()第三單元它們是怎樣延續(xù)后代的單元分析本單元教學(xué)是根據(jù)《科學(xué)(3—6年級)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“生命的共同特征之植物、動物和人類的繁殖問題。通過一系列活班級課題教學(xué)和要班級課題教學(xué)和要求重點難點重點難點教學(xué)方法教具板書設(shè)計板書設(shè)計？（班級課題班級課題教學(xué)和要求重點重點難點教學(xué)方法教具雄動物的識別、交配，雌雄動物的產(chǎn)卵或直接生小動物，“父母”9、活動：猜一猜P32下面圖中的兩種剛出生的小動物是什么？為班級課題班級課題教學(xué)和要求重點重點難點教學(xué)方法教具活動檢查“負(fù)重”體驗活動“負(fù)重”體驗活動我們來體驗一下媽媽懷孕時的負(fù)擔(dān)。（要把重物在身上綁上一 3、菊花既可以用種子繁殖，也可以用植物的莖繁殖。()1、綠色開花植物的繁殖方式主要是()4、我在媽媽“肚子”里住了（）天，剛出生時，我的樣子是：()（身長、體重、皮膚、顏色等情況）。第四單元巖石與礦物單元分析學(xué)、技術(shù)、社會相互作用的STS思想，引發(fā)學(xué)生關(guān)注資源枯竭問題，班級課題班級課題教學(xué)教學(xué)和要求重點難點教學(xué)方法教具班級課題班級課題教學(xué)教學(xué)和要求重點難點教學(xué)方法教具活動檢查3、提問：當(dāng)你們不斷增加壓力，橡皮泥圓球班級課題班級課題教學(xué)目的和要重點難點教學(xué)方法教具班級課題班級課題教學(xué)和要2、知道礦物在顏色、透明度、光澤、形難點教學(xué)難點教學(xué)方法教具活動檢查板書設(shè)計板書設(shè)計班級課題班級課題教學(xué)教學(xué)和要求重點難點教學(xué)方法教具稱的小紙條(代表礦物資源)藏在教室的各個地方，給2分鐘時間，第四單元人體的“司令部”單元分析因為人類擁有最為先進(jìn)的器官——大腦。大腦程度，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他動物及自己的進(jìn)化祖先電腦都復(fù)雜得多，它使我們能思維、說話、聽神經(jīng)系統(tǒng)的主要部分，是管理人體各種感覺和覺器官感覺到外界情況以后，把這些情況通本單元就是在這一知識背景下，從趣味性(在活合性(學(xué)習(xí)內(nèi)容符合學(xué)生的年齡性、摒棄過難和過易的內(nèi)容)、系統(tǒng)性(學(xué)科體系的完整)、發(fā)展性(學(xué)習(xí)內(nèi)容對終身學(xué)習(xí)和發(fā)展具有較高價值)、探究性(內(nèi)容適于科學(xué)探究，將科學(xué)探究的目標(biāo)落到實處)幾方面原則出發(fā)，再一次選擇學(xué)生所熟“健康生活”這個一級主題，“生理與健康”、“良好生活方式”兩個二級主題，選取人體中樞神經(jīng)系統(tǒng)中“大腦”這部分知識作為本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。圍繞本年級探究過程技能訓(xùn)練重點“交流與質(zhì)疑”這條主線，安排大量的探究活動去體會、理解大腦的“指揮中心”作用，構(gòu)建了本單元內(nèi)容，它既符合生命根據(jù)《科學(xué)(3—6年級)課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容，本單元由三腦”、“神經(jīng)”和“感覺”。這三課是按照各的。其中，“大腦”、“神經(jīng)”兩課主要涉會到大腦是名副其實的“指揮中心”。教材從“用各種方法認(rèn)識大腦的模樣”人手，引導(dǎo)學(xué)生動手實驗，體驗一下我們看和脊髓是人體的神經(jīng)中樞，它們和神經(jīng)聯(lián)合構(gòu)成了人可以管理和調(diào)節(jié)其他系統(tǒng)的生理活動功能，其中大腦髓是低級的神經(jīng)中樞，神經(jīng)就像電話電纜，起著傳“卡通小人接力賽”圖，形象地闡述了神經(jīng)傳導(dǎo)的“線路”：感覺神經(jīng)(傳經(jīng))從身體的各個部位接到信號后，迅速將其傳給脊髓，由脊腦對信號分析處理后，將指令傳給脊髓，再由脊髓通過運動神經(jīng)(傳出神經(jīng))傳果。眼睛接受光線的刺激信號后，視神經(jīng)(傳人神經(jīng))能將此信號及時地傳遞給的結(jié)果。聽神經(jīng)(傳人神經(jīng))將耳朵接受到的信號及時傳給大腦，由大腦去識別班級課題班級課題教學(xué)教學(xué)和要求難點教學(xué)教具？（）（（1）請同學(xué)們伸出你的雙手，把兩只手握成拳頭并攏在），班級課題班級課題教學(xué)教學(xué)和要求重點難點教學(xué)方法教具活動活動檢查班級課題班級課題教學(xué)教學(xué)和要求重點難點教學(xué)方法教具6、質(zhì)疑：我們大家所說的反應(yīng)快慢是怎么一回4、學(xué)生討論得出結(jié)論。（不會是同一種神經(jīng)，因為它們傳6、談話：神經(jīng)在身體各部位的分布是否均勻呢1、談話：通過這一課的學(xué)習(xí)，我們知道大腦是：（（接受紅、綠燈信號視神經(jīng)）脊髓傳出神經(jīng)腿部肌肉上傳信號作出反應(yīng)班級課題班級課題教學(xué)教學(xué)和要求重點難點教學(xué)方法教具“功勞”嗎?為什么有時候看到的情況是事實的真相，有時眼睛又4、分析：眼睛僅僅是一個接受光線的感覺器官，它本身不能對“看”到的現(xiàn)象進(jìn)行分析加工。視神經(jīng)將落在視網(wǎng)膜上的信號及時班級課題班級課題教學(xué)和要求重點重點難點教學(xué)方法教具液體(可食用的)的味道，然后捏住鼻子再去品嘗液體的味道。比較()等癥狀。本單元主要是根據(jù)《科學(xué)(3—6年級)課程標(biāo)準(zhǔn)》中以下幾個部分的要求建構(gòu)體驗了交流，但是，他們沒有在教師的帶領(lǐng)下深究過：為什么一定要交流呢?不交流又如何呢?此部分就是希望通過把交流的意義“傳達(dá)”引導(dǎo)學(xué)生不管強大與弱小、權(quán)威與非權(quán)威、多平等的信念，讓學(xué)生在交流與協(xié)作中進(jìn)步，在人不僅將質(zhì)疑的矛頭處處指向別人，也時時指2114班級課題班級課題教學(xué)教學(xué)和要求重點難點教學(xué)方法教具題有什么看法?準(zhǔn)備怎樣交流?”班級課題班級課題