專題02：說明事理-八年級語文下冊單元主題閱讀（統(tǒng)編版）（解析版）

第頁部編版八年級下冊第二單元主題閱讀草木枯榮，大雁去來，恐龍無處不有，沙子極為致密，這些現(xiàn)象背后都蘊含著一定的科學道理。本單元的課文都是闡釋事理的說明文草木枯榮，大雁去來，恐龍無處不有，沙子極為致密，這些現(xiàn)象背后都蘊含著一定的科學道理。本單元的課文都是闡釋事理的說明文，涉及物候?qū)W、地質(zhì)學、生態(tài)學等領域，體現(xiàn)了求真、嚴謹?shù)目茖W精神。學習本單元，要注意理清文章的說明順序，篩選主要信息，讀懂文章闡述的事理；還要學習分析推理的基本方法，善于發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、質(zhì)疑問難，激發(fā)科學探究的興趣。主題解讀知識梳理知識梳理事理說明文知識梳理模塊一模塊一說明文的分類按對象分事物說明文：以實在具體的事物作為說明對象，側(cè)重說明事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、特征、種類、功能等。如《中國石拱橋》是以石拱橋為說明對象的事物說明文；《蘇州園林》是以蘇州園林為說明對象的事物說明文。事理說明文：以抽象事理為說明對象，側(cè)重闡述概念、原理、規(guī)律、原因、關(guān)系、方法等。如《大自然的語言》是以物候現(xiàn)象為說明對象的事理說明文；《大雁歸來》是以大雁遷徙這一自然現(xiàn)象為說明對象的事理說明文。按語言分平實說明文：以平實的筆法，客觀準確地介紹事物，科學具體、簡明易懂。如《被壓扁的沙子》通過數(shù)據(jù)對說明按語對象做出客觀具體的說明。生動說明文：用文藝的筆調(diào)，兼用描寫的筆法，以對話、故事、擬人等形式增強說明對象的形象性，使文章更加生動、有趣。如《大雁歸來》多采用擬人的手法描寫大雁，使文章充滿生機和趣味性。模塊二模塊二說明對象及其特征說明對象的分類被說明的事物體現(xiàn)為事物說明文，說明對象具體，且具有鮮明的特點。說明對象：一般標題就是說明對象。舉例：《蘇州園林》的說明對象是蘇州園林。被說明的事理體現(xiàn)為事理說明文，說明對象多抽象，且重在說明事理，分析事物間的因果關(guān)系，揭示事物的發(fā)展規(guī)律。說明對象：事理說明文的說明對象要找準段落結(jié)尾的總結(jié)句。舉例：《大自然的語言》的說明對象是物候和物候?qū)W說。說明對象特征定義：說明對象的特征，是一事物區(qū)別于其他事物的標志。抓住說明對象特征的方法：①看標題。②抓關(guān)鍵詞句。③事物說明中說明對象多在開頭；事理說明文中說明對象多在開頭，有時在結(jié)尾。④抓字面意思，文中有語言標志的，直接寫出特征。⑤概括歸納法。⑥比較法。方法指導第一步，分析題干，明確題干要求。第二步，提取有關(guān)介紹說明對象特征的關(guān)鍵詞句和段落。①從題目找“特征”關(guān)鍵字詞。標題當中對說明對象的修飾限制詞語，往往體現(xiàn)了說明對象的特征。②從段首、段尾找“特征”關(guān)鍵字詞。多數(shù)“總一分”或“總一分一總”結(jié)構(gòu)的說明文，會在分說部分的各段段首或段尾多數(shù)是段首）出現(xiàn)表現(xiàn)說明對象特征的字詞。③從開頭段（有的在文章第2段）、結(jié)尾段找“特征”關(guān)鍵字詞。有些“總一分”或“總一分一總”結(jié)構(gòu)的說明文，會在開頭段或結(jié)尾段集中出現(xiàn)介紹說明對象的特征的字詞（如《中國石拱橋》第1~2段就總述了石拱橋的特點：形式優(yōu)美、歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅固）。④概括有關(guān)“特征”的段落意思。有些文章的說明對象的特征找不到原文原句來作答，需對某段或某幾段內(nèi)容進行歸納整合。第三步，歸納概括，表述一定要嚴密，必須概括出其本質(zhì)特征。若題干要求以下定義的方式概括，表述上需要使用“……是……”或“……叫作……”的判斷句式。模塊三模塊三說明順序時間順序概念：按照事物的發(fā)展、制作或演變過程介紹某一事物的說明順序。一般文中會出現(xiàn)表示時間先后的標志性詞語。判斷標志：時間名詞：早、晚、年、月、季節(jié)、時代、朝代、世紀、工藝程序的先后等。舉例：如《中國石拱橋》在介紹中國石拱橋特色的同時，也順帶介紹了中國石拱橋建造的歷史，從282年的旅人橋到605年左右的趙州橋，再到12世紀的盧溝橋最后寫到新中國成立后全國興建的各種石拱橋，采用的就是時間順序，讓讀者能大致了解中國石拱橋的建造史?？臻g順序概念：按照事物的空間存在形式進行說明的說明順序。運用這種說明順序，文中通常會出現(xiàn)方位詞。判斷標志:方位詞:東西南北中、上下左右、內(nèi)外、前后、遠近等。舉例：《夢回繁華》中“在進入大道的岔道……”“處小路……”“畫面中段是汴河兩岸的繁華情景”，按照空間方位對《清明上河圖》的畫面進行介紹。邏輯順序概念：按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系以及認識事物的過程進行介紹的順序。常用的邏輯順序包括以下六種：從現(xiàn)象到本質(zhì)、從原因到結(jié)果、從特點到用途、從整體到部分、從概括到具體（從一般到特殊）從主要到次要等。舉例：《蘇州園林》先介紹園林總體特點，再具體介紹各部分特點，是從概括到具體的邏輯順序；《大自然的語言》按照描述物侯現(xiàn)象——作出科學解釋——追究因果關(guān)系——闡述研究意義的順序行文，是從現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序；《中國石拱橋》介紹盧溝橋時，先介紹長度、寬度以及橋的特點，再介紹橋墩、橋面橋栓等，是從整體到局部的邏輯順序。方法指導（1）看內(nèi)容辨順序。①介紹事物的特征、種類、成因、功效等，一般是邏輯順序；②說明事物的發(fā)展變化過程，一般是時間順序；③說明事物的形狀、構(gòu)造，一般是空間順序。（2）識標志性詞語。時間順序多用“古代、現(xiàn)代、21世紀”等表時間變化的詞；空間順序多用“上下、遠近”等表示方位的詞；邏輯順序多用“因為、其次”等表示邏輯關(guān)系的詞。小技巧：可采用排除法判斷。根據(jù)文中最明顯的標志特征判斷，如根據(jù)方位詞或時間詞判斷空間順序或時間順序，排除之后，剩下的即是邏輯順序。（3）根據(jù)說明對象辨別。（4）層次分離辨識。即劃分文章的段落層次，層次梳理清楚了，說明順序就出來了。答題思路：××順序+“先、再、最后”等層級詞語概括文章（段落）內(nèi)容，使文章更有條理性，便于讀者理解。注意：通常一篇說明文往往以一種說明順序為主，也兼用其他說明順序。如《中國石拱橋》整體上采用從概括到具體的邏輯順序，而在舉橋梁例子的時候，則采用了從古至今的時間順序。因此，在分析時注意題千要求是全文還是某段。模塊四模塊四說明方法及其作用舉例子語言標志：列舉具體的事例來說明事物，常含的詞語有“例如”“比如”“據(jù)說”“譬如”等。答題規(guī)范：通過舉……的例子，真實具體地說明了……的特征（道理）。舉例：我國的石拱橋幾乎到處都有……其中最著名的當推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺區(qū)的盧溝橋。《中國石拱橋》列數(shù)字語言標志：必須要呈現(xiàn)具體的數(shù)字（確數(shù)、約數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分比、度數(shù)）。答題規(guī)范：用具體的數(shù)據(jù)，準確、科學、具體地說明了……的特征（道理）。舉例：趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米?！吨袊皹颉纷鞅容^語言標志：把說明對象與另一個事物進行比較，句中常含有“比”“而”“相對于”“也”“較……”等。答題規(guī)范：把……和……加以比較，突出強調(diào)了……的特征（道理）和事物之間的差別。舉例：蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪?！短K州園林》打比方語言標志：運用比喻的修辭手法進行形象說明，常含的詞語有“像……”“仿佛……”“如……”“猶如……”等。答題規(guī)范：將……比作……，形象生動地說明了……的特征（道理）。舉例：石拱橋的橋洞成弧形，就像虹?！吨袊皹颉芬Y料語言標志：引用言論、資料、傳說、民謠等，一般都有引號。答題規(guī)范：①引用故事、神話傳說，用……這個生動的故事（傳說）引出說明的對象，從而激發(fā)讀者的閱讀興趣。②引用名人名言，用……這句名言說明了事物……的特點，增強了文章的說服力。③引用詩句：該詩句的引用，使文章富有詩情畫意，寫出了事物……的特點，同時增強了文章的可讀性，引起讀者的閱讀興趣。舉例：唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”。《中國石拱橋》下定義語言標志：使用“……是……”“這就是……”“……叫（作）……”的判斷句式。答題規(guī)范：……是……，準確簡明地揭示了……的本質(zhì)特征。（注意：下定義要嚴密，必須概括本質(zhì)特征；作詮釋不一定有本質(zhì)特征）舉例：秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。《大自然的語言》作詮釋語言標志：對事物的某個特點或某方面作解釋，常含的詞語有“因為”“由于”“這是由……造成的”。答題規(guī)范：具體解釋說明了事物……的特征、事理，使說明通俗易懂。舉例：這種區(qū)別是由于它們工作方法的不同。金蜣的工作是由洞口開始，所以把掘出來的廢料堆積在地面。蟬的幼蟲是從地下上來的，最后的工作才是開辟大門口。為門還未開，所以不可能在門口堆積泥土?！断s》下定義與作詮釋的區(qū)別：下定義和作詮釋都采用“某某是什么”的語言形式。它們形式相同，一般來說，“是”字兩邊的話題能夠互換，就是下定義；如果不能互換，就是作詮釋。（如“人是能制造工具并使用工具進行勞動的高級動物”這句話改成“能制造工具并使用工具進行勞動的高級動物是人”意思不變?！把┦窃谠浦行纬傻囊环N固態(tài)降水物”這句話，如果改成“云中形成的固態(tài)降水物是雪”意思就變了，由此可以辨別，前一句是下定義，后一句是作詮釋。）分類別語言標志：常含詞語有“一類（種）是……一類（種）是……”“（一）（二）（三）”等。答題規(guī)范：條理清晰地從……方面（分門別類）加以說明……的特征（道理）。摹狀貌語言標志：對事物的外貌進行細致的描摹。答題規(guī)范：對事物的特征、事理加以形象化的描摹，使說明更具體、形象。舉例：這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，妙性肖?！吨袊皹颉贩椒ㄖ笇В?）閱讀題干指定的句子或段落，根據(jù)標志性語言，判斷其所使用的說明方法及作用。（2）分析作用時還需根據(jù)文章具體內(nèi)容，分析該句在文中的表達作用。（3）結(jié)合所使用的說明方法的作用以及該句在文中的作用，準確作答即可。模塊五模塊五說明文語言（1）準確嚴密性修飾限制性詞語表程度主要、近、極、幾乎、比較、相當、更、最、很大程度上、稍微“幾乎”起限制作用，表示十分接近全部，不排除極個別特例，說明××差不多是××，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。表推測或估計大概、大約、左右、也許、可能“可能、大約、左右”起限制作用，表示估計、推測，說明了××只是估計，而不是絕對肯定，體現(xiàn)了說明文語言的準確性、科學性。表時間到那個時候、當時、剛剛、迄今、目前、自古以來、已經(jīng)、漸漸“當時”起限定時間的作用，只說明××在當時是××，但現(xiàn)在不是，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。表頻率往往、經(jīng)常、常常、通常、總是、有時、一般“通?！逼鹣拗谱饔?，表示××是一般情況，還會有特別或例外的情況，體現(xiàn)了說明文語言的準確性、科學性。表范圍全、都、大部分、大多數(shù)、大面積、少數(shù)“大多數(shù)”從范圍上加以限制，說明不是全部，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。表數(shù)量之一、多、有余、很少“之一”起限制作用，表明××只是其中一種，不是唯一的，體現(xiàn)了說明文語言的準確性、科學性。關(guān)鍵詞語舉例：我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本?！短K州園林》“標本”一詞確切地說出了蘇州園林在我國園林藝術(shù)中的地位和影響。（2）生動形象性修辭手法的使用判斷方法運用比喻、擬人、夸張、排比等修辭方法。舉例《大自然的語言》“杏花開了……‘阿公阿婆，割麥插禾?！边\用擬人手法，用“傳語”“暗示”“唱歌”寫出了物候?qū)夂蜃兓姆磻?，生動形象地說明了物候?qū)θ藗兩a(chǎn)生活的重要意義。表達方式的使用判斷方法使用記敘、描寫（準確、形象、生動的動詞、形容詞）等表達方式。舉例《大自然的語言》第一段用“蘇醒”“萌發(fā)”“次第開放”“孕育果實”“銷聲匿跡”“衰草連天”“風雪載途”等詞語描寫四季景色，生動地說明了自然現(xiàn)象與氣侯的關(guān)系。方法指導說明文的語言一般從準確嚴密性和生動形象性（有的文章語言也可能沒有體現(xiàn)其生動形象性）兩個角度分析，其分析方法如下：1．語言準確嚴密性常見題型為“××”一詞能否刪掉。一般答題步驟為：（1）表態(tài)：一般是不能刪。（2）定性：解釋這個詞語的本義及在這句話中的含義，在程度、狀態(tài)、性質(zhì)、范圍等方面加以限制。（3）比較：比較刪掉這個詞語前后的區(qū)別，一般為“刪去后意思就變成××了，不符合實際或太絕對了”。（4）總結(jié)：結(jié)尾一般要有這樣的句子這體現(xiàn)了說明文語言的準確性、嚴密性與科學性。答題思路：不能，刪掉了“××”一詞，句子的意思就變成了……，顯得絕對化（或不符合實際）；“××”一詞，準確地說明了……（說明內(nèi)容），體現(xiàn)了說明文語言的準確性、嚴密性、科學性。2．語言生動形象性（1）判斷方法：①運用比喻和擬人的修辭方法，標志詞如：像、是、猶如，出現(xiàn)喻體或人物行為的詞語等。②運用打比方摹狀貌的說明方法。（2）作用（或表達效果）：生動形象地說明了……（文章內(nèi)容或者事物的特征）或者體現(xiàn)了說明文語言的生動性、形象性。模塊六模塊六說明文結(jié)構(gòu)總分式“總—分”事物說明文多用“總一分”式結(jié)構(gòu)，其中“分”的部分又常按并列式安排。如《蘇州園林》一文，圍繞“無論站在哪一個點上眼前總是一幅完美的圖畫”這一特點，從五個方面（亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠景的層次以及門窗雕鏤的琢磨和顏色）加以說明。“分—總”；“總—分—總”事理說明文多用“總一分一總”結(jié)構(gòu)。如《大自然的語言》第一部分總的來說什么叫物候?qū)W，中間部分說明物候觀測對農(nóng)業(yè)的影響和決定物候現(xiàn)象來臨的因素，最后再總說研究物候?qū)W的意義。遞進式事理說明文多用遞進式結(jié)構(gòu)，一層一層剖析事理。多用于邏輯順序的說明文。如《大自然的語言》從物遞進式候現(xiàn)象到物候規(guī)律的認知過程是典型的從現(xiàn)象到本質(zhì)的層層遞進式結(jié)構(gòu)。并列式文章各部分內(nèi)容沒有主次之分，沒有輕重之別，是平行式結(jié)構(gòu)。多用于空間順序的說明文。模塊七模塊七信息辨析題信息辨析第一步，速讀全文，把握大意?？傮w瀏覽文章，邊讀邊畫出關(guān)鍵詞句，快速理清文章思路，基本抓住主要內(nèi)容。第二步，審讀題干，圈畫語段。對應選項，圈畫出文本中相對應語句或段落，注意選項內(nèi)容一般是按照文章內(nèi)容順序設置的，緊抓勿松，讀得精確；不該讀的不讀，置之不理，棄得堅決；和解題無多大關(guān)系的，讀過后就不要再讀。第三步，仔細對比，判斷正誤。比較原文句、段文意與選項表述是否一致。注：①每個錯誤選項都是可以從原文中找出依據(jù)排除的。②有些選項在原文中找不到相關(guān)的語句，需要仔細辨別是否無中生有，然后進行合理地分析與判斷。③對摘抄原文，結(jié)構(gòu)形式類似的選項，不能盲目認同；而對那些換了說法，換了表達形式，在原文中找不到相應詞語和句子的選項不能輕易否定。常見的錯誤類型有:偷換概念、以偏概全、混淆時態(tài)（已然與未然）、混淆模態(tài)（可能與必然）、正話反說、順序錯亂、顛倒因果（主客）、強加因果、無中生有、答非所問等。模塊八模塊八段落理解（含段落作用）段落理解（1）通讀全文，精讀段落。通讀全文的目的在于從整體上把握文章，因為整體與局部是不可分離的，只有在對全文理解的基礎上，才能更準確地把握局部段落。然后結(jié)合題干要求，將題干所在的段落進行精讀與分析，領會該段落重點要說明或闡述的內(nèi)容，或傳遞的信息、態(tài)度和情感。（2）梳理層次，把握結(jié)構(gòu)。只有系統(tǒng)地梳理文章的結(jié)構(gòu)，才能概括出某段落在全文的作用，在文章內(nèi)容上的意義。（3）儲備知識，規(guī)范答題。概括段落內(nèi)容，可以采取抓中心句法、摘要法、聯(lián)合法等。理解段落意思，可以從整體上把握段落的內(nèi)容，再從全文著眼，確定重點內(nèi)容。段落作用第一步，看設問。若要求答作用，則需從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來答；若題千明確要求從內(nèi)容或結(jié)構(gòu)角度來答，那么就從要求中任選一個角度答即可；若題干問段落能不能刪除，則先表明態(tài)度（一般不能刪除）然后從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面分析原因。第二步，看位置。段落所在位置不同，內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用就各不相同，具體如下：1．開頭：①結(jié)構(gòu)上，總領全文，引出下文。②內(nèi)容上，開門見山，提出本文的寫作對象。增加文章的文學色彩（或是故事性），激發(fā)讀者的閱讀興趣。2．中間段：①結(jié)構(gòu)上，引出下文、承上啟下、照應前文、總結(jié)前文。②內(nèi)容上，要結(jié)合具體段落內(nèi)容分析，一般是概括具體內(nèi)容，表達出作者的觀點和情感。3．結(jié)尾：①結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文、照應前文、設置懸念、引發(fā)讀者思考。②內(nèi)容上，概括全文內(nèi)容、點明中心、升華主題、強化思想感情等。第三步，結(jié)合具體內(nèi)容分析段落作用。模塊九模塊九信息篩選與整合信息篩選信息篩選與整合，設題主要圍繞準確認讀、準確理解、準確篩選、準確概括等方面。解題時應注意以下幾個方面：（1）快速閱讀，根據(jù)題干信息，確認篩選信息的區(qū)間。先抓住題干的關(guān)鍵詞，弄清楚題目要求篩選什么；再有重點地閱讀全文，確定答題區(qū)間。（2）答題時要做到準確、全面，還需掌握篩選、提取信息的方法：①抓關(guān)鍵語句法。抓住總起句、結(jié)尾句或提問式語句抓住給出概念或解說的句子，抓住進行比較后得出結(jié)論的句子等。②抓關(guān)鍵詞法。抓住諸如“首先”“其次”“另外”“還有”“也”“除此之外”等提示性詞語來概括信息。③“點面結(jié)合”法。有時候與答案有關(guān)的信息并不是集中在某一“塊”，而是分布在全文的各個部分，這就要求對全文進行整體把握，點面結(jié)合，逐一摘取，避免遺漏。（3）對提取出來的關(guān)鍵信息進行篩選整合。有些信息可直接組合，有些信息除了文中的語句外，必要時要加上自己的語言，形成一個完整的意思，需注意表述的準確和簡潔。（4）答案形成后，與題干的問法、賦分進行對照，檢查有無漏掉要點。信息篩選與整合的注意事項：①注意句段的中心句；②抓住句段的總領句和總結(jié)句，明確總領句、總結(jié)句與中心句的關(guān)系；③借助單復句知識來領會關(guān)鍵詞語及關(guān)鍵句子的內(nèi)容；④捕捉關(guān)鍵的指代性詞語，理解所指代的內(nèi)容；⑤借助關(guān)聯(lián)詞來探求文段內(nèi)容的中心。主題閱讀一、主題閱讀唐宋大詩人詩中的物候竺可楨①我國唐宋的若干大詩人，一方面關(guān)心民生疾苦，搜集了各地方大量的竹枝詞、民歌；一方面又熱愛自然，善能領會鳥語花香的暗示，模擬這種民歌、竹枝詞，編成詩句。明末的學者黃宗羲說：“詩人萃天地之清氣，以月、露、風、云、花、鳥為其性情，其景與意不可分也。月、露、風、云、花、鳥之在天地間，俄頃滅沒，而詩人能結(jié)之不散。”換言之，月、露、風、云、花、鳥乃是大自然的一種語言，從這種語言可以了解到大自然的本質(zhì)，即自然規(guī)律。而大詩人能掌握這類語言的含意，所以能編為詩歌而傳之后世。物候就是一年中月、露、風、云、花、鳥推移變遷的過程。對于物候的歌詠，唐宋大詩人是有杰出成就的。②唐白居易十五歲時，曾經(jīng)寫過一首詠芳草的詩：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生……”詩人顧況看到這首詩，大為賞識。一經(jīng)顧況的吹噓，這首詩便被傳誦開來。這四句古詩指出了物候?qū)W上兩個重要規(guī)律：第一是芳草的榮枯，有一年一度的循環(huán)；第二是這循環(huán)是隨氣候轉(zhuǎn)移的，春風一到，芳草就蘇醒了。③在溫帶的人們，經(jīng)過一個寒冬以后，就希望春天的到來。但是，春天來臨的指標是什么呢？這從許多唐、宋詩人的詩中我們可以找到答案。李白詩：“東風已綠瀛州草，紫殿紅樓覺春好。”王安石晚年住在江寧，有句云：“春風又綠江南岸，明月何時照我還？”李白、王安石他們在詩中統(tǒng)用“綠”字來象征春天的到來，到如今，在物候?qū)W上，花木抽青也還是春天重要指標之一。王安石這句詩的妙處，還在于能說明物候是有區(qū)域性的。若把這首詩哼成“春風又綠河南岸”，就很不恰當了。因為在大河以南開封、洛陽一帶，春風帶來的象征，黃沙比綠葉更有代表性。所以，李白《扶風豪士歌》便有“洛陽三月飛胡沙”之句。雖則句中“胡沙”是暗指安史之亂，但河南春天風沙之大也是事實。④各種樹木抽青的時間不同，哪種樹木的抽青才能算是初春指標呢？從唐宋詩人的吟詠看來，楊柳要算是最受重視的了。第一，因為柳樹抽青早；第二，因為它分布區(qū)域很廣，南從五嶺，北至關(guān)外，到處都有。唐李益《臨滹沱見蕃使》詩：“漠南春色到滹沱，碧柳青青塞馬多?！眲⒂礤a在四川作《竹枝詞》云：“江上朱樓新雨晴，瀼西春水觳文生。橋東橋西好楊柳，人來人去唱歌行?！弊阋姀哪系绞駯|，人人皆以綠柳為春天的標志。王之渙著《出塞》絕句有“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)”之句。這句寓意詩是說塞外只能從笛聲中聽到折楊柳的曲子。⑤唐宋詩人對于候鳥，也給以極大注意。他們初春留心的是燕子，暮春、初夏注意的在西南是杜鵑，在華北、華東是布谷。如杜甫晚年入川，對于杜鵑鳥的分布，在《杜鵑》詩中說得很清楚：“西川有杜鵑，東川無杜鵑。涪萬無杜鵑，云安有杜鵑。我昔游錦城，結(jié)廬錦水邊。有竹一頃余，喬木上參天。杜鵑暮春至，哀哀叫其間……”⑥南宋詩人陸游不但留心物候，還用以預告農(nóng)時，如《鳥啼》詩：“野人無歷日，鳥啼知四時；二月聞子規(guī)，春耕不可遲；三月聞黃鸝，幼婦憫蠶饑；四月鳴布谷，家家蠶上簇；五月鳴鴉舅，苗稚憂草茂……”陸游可稱為能懂得大自然語言的詩人。⑦我們從唐宋詩人所吟詠的物候，也可以看出物候是因地而異、因時而異的。換言之，物候在我國南方與北方不同，東部與西部不同，山地與平原不同，而且古代與今日不同。為了了解我國南北、東西、高下不同，古今時間不同而有物候的差異，必須與世界其他地區(qū)同時討論，方能收相得益彰之效。（有刪改）1．文章第一段引用學者黃宗羲的話有什么作用？2．作者從唐宋大詩人的詩中發(fā)現(xiàn)了物候變化的哪些規(guī)律？3．下列對原文中詩句的理解和分析不正確的一項是（

）A．白居易的詩指出了物候?qū)W上兩個重要的規(guī)律。B．王安石詩中的“綠”字象征春天的到來，整句詩說明物候是有區(qū)域性的。C．王之渙的《出塞》詩中“楊柳”的意象說明邊塞詩也以綠柳為春天的標志。D．陸游的《鳥鳴》詩中體現(xiàn)了候鳥與農(nóng)事的關(guān)系，說明物候因時而變。4．文章引用李白《扶風豪士歌》中的詩句目的是什么？5．結(jié)合課文內(nèi)容，比較《唐宋大詩人詩中的物候》與《大自然的語言》兩篇文章的標題，你更欣賞哪一個？說說你的見解?！敬鸢浮?．用生動形象的語言，寫出了詩人為何能掌握大自然的語言，編成詩句，引出說明的主要內(nèi)容。2．芳草有一年一度的循環(huán)，春風一到芳草就蘇醒；綠是春天來臨的標志；物候因地而異、因時而異。3．C4．使語言典雅而具有說服性，更生動形象地證明，大河以南，開封、洛陽一帶，春風帶來的象征，黃沙比綠葉更有代表性；進而說明物候是有區(qū)域性的。5．更欣賞《唐宋大詩人詩中的物候》，因為《唐宋大詩人詩中的物候》直接顯出文章說明的中心；而《大自然的語言》沒有直接顯示文章說明的中心?；颍焊蕾p《大自然的語言》，因為《大自然的語言》運用比喻，生動形象，而且激起興趣，更能吸引讀者；而《唐宋大詩人詩中的物候》語言平實，欠生動?！窘馕觥?．本題考查分析句段的作用。選文第①段黃宗羲的話“詩人萃天地之清氣，以月、露、風、云、花、鳥為其性情，其景與意不可分也。月、露、風、云、花、鳥之在天地間，俄頃滅沒，而詩人能結(jié)之不散”，意思就是：天地清氣，月露風云，花鳥草蟲魚，這些都是詩人創(chuàng)作的對象，寓情于景，情景交融，借物抒情，是詩人擅長的表達方式，萬物終有消亡時，但如果把萬物用詩歌的方式記錄下來，就會長久存在。根據(jù)下文可知，我們從唐、宋詩人所吟詠的物候，也可以看出物候是因地而異、因時而異的。換言之，物候在我國南方與北方不同，東部與西部不同，山地與平原不同，而且古代與今日不同。這句話用生動形象的語言，道出了詩人為何能掌握大自然的語言，編成詩句，從而引出下文要說明的內(nèi)容。2．本題考查學生理解文章內(nèi)容、篩選整合文中信息的能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確題干的要求，然后通讀全文，在把握全文內(nèi)容要點的基礎上，在文中找到題干信息對應的語句或段落并加以概括。由第②段“唐白居易十五歲時，曾經(jīng)寫過一首詠芳草的詩”“這四句古詩指出了物候?qū)W上兩個重要規(guī)律：第一是芳草的榮枯，有一年一度的循環(huán)；第二是這循環(huán)是隨氣候轉(zhuǎn)移的，春風一到，芳草就蘇醒了”可知，從白居易的詠芳草詩中發(fā)現(xiàn)了芳草有一年一度的循環(huán)，春風一到芳草就蘇醒的規(guī)律；由第③段“但是，春天來臨的指標是什么呢”和“李白、王安石他們在詩中統(tǒng)用‘綠’字來象征春天的到來”可知，綠是春天來臨的標志；由第⑤段杜甫的《杜鵑》和第⑥段中陸游的《鳥啼》等詩，以及第⑦段“我們從唐宋詩人所吟詠的物候，也可以看出物候是因地而異、因時而異的”可知，物候因地而異、因時而異。3．本題考查理解詩句含義及文章內(nèi)容。C.錯誤。王之渙著《出塞》絕句有“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)”，其意思是：何必用羌笛吹起那哀怨的《楊柳曲》去埋怨春光遲遲不來呢，春風根本吹不到玉門關(guān)外。這句詩的寓意是說塞外只能從笛聲中聽到折楊柳的曲子，此處的“楊柳”指的是“折楊柳曲”，不是真的楊柳，所以“邊塞詩也以綠柳為春天的標志”表述錯誤；故選C。4．本題考查引用的作用。首先，在現(xiàn)代文中，引用古詩句可以增添文章的文學性，使其語言典雅而具有說服性；其次，根據(jù)第③段“因為在大河以南開封、洛陽一帶，春風帶來的象征，黃沙比綠葉更有代表性。所以，李白《扶風豪士歌》便有‘洛陽三月飛胡沙’之句”可知，引用詩句更加說明了“在大河以南開封、洛陽一帶，春風帶來的象征，黃沙比綠葉更有代表性”；最后，結(jié)合“王安石這句詩的妙處，還在于能說明物候是有區(qū)域性的。若把這首詩哼成‘春風又綠河南岸’，就很不恰當了”“雖則句中‘胡沙’是暗指安史之亂，但河南春天風沙之大也是事實”可知，引用李白《扶風豪士歌》中的詩句進一步說明物候是有區(qū)域性的。5．本題考查學生的表達能力和對說明文題目的理解能力。屬于開放性試題，只要觀點明確，有理有據(jù)，文通句順，書寫認真即可。喜歡哪一個題目都可以，陳述理由時抓住題目的特點和作用?！短扑未笤娙嗽娭械奈锖颉分苯狱c出說明對象但是不夠生動，《大自然的語言》語言生動形象，運用了比喻手法，能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣，但沒有直接顯示說明的中心。若認為《唐宋大詩人詩中的物候》好，可從說明對象和說明中心的角度來分析；若認為《大自然的語言》好，可從題目的生動形象角度來分析。答案不唯一，言之有理即可。示例：我更欣賞《大自然的語言》，“大自然的語言”在文中指的是“物候現(xiàn)象”，以此為題，點明了文章的說明對象；把“物候現(xiàn)象”比作“大自然的語言”，運用了比喻的修辭方法，語言生動形象，新穎別致，引人入勝，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。而《唐宋大詩人詩中的物候》語言平實，有欠生動。二、（2023下·江西萍鄉(xiāng)·八年級統(tǒng)考期中）閱讀下面的文字，完成下面小題人體如何順應生物中節(jié)律王欣①生物鐘普遍存在于地球上各種生物體內(nèi)?？茖W家曾級把一群牡蠣帶到離海很遠的地方，它們的后代依然按照潮汐漲落的時間開合，仿佛保存著祖先對于海洋生活的“記憶”。人類自遠古以來就遵循著“日出而作，日落而息”的生活規(guī)律，體溫與血壓的波動、免疫功能的調(diào)節(jié)、各個臟器的運行與休整等無不由神奇的生物鐘暗中指揮。②生物鐘的正式名稱是生物節(jié)律，就像一只看不見的手，在一天中的不同時段對生物的飲食、睡眠、新陳代謝等生理狀態(tài)進行調(diào)節(jié)。生物鐘主要由生物節(jié)律輸入系統(tǒng)、生物節(jié)律輸出系統(tǒng)、生物節(jié)律中樞這3個部分組成，約24小時為一個振蕩周期。③人類的生物節(jié)律中樞處于下丘腦的視交叉上核，如果該部位被破壞，正常的生物節(jié)律就會消失，出現(xiàn)睡眠障礙、激素分泌紊亂和情緒失常。④松果體分泌的褪黑素與視交叉上核神經(jīng)元的受體結(jié)合，對調(diào)節(jié)晝夜節(jié)律有明顯的作用。褪黑素本身的釋放則與光照強度有關(guān)：白天光照強烈，褪黑素的釋放減少；夜晚光照減少，褪黑素的釋放顯著增加。褪黑素改善睡眠的作用常被保健品行業(yè)大肆宣傳，然而大多數(shù)國家對褪黑素的使用持謹慎態(tài)度，作為處方藥嚴格控制，因為它屬于激素類藥物，而人體存在著“下丘腦－垂體一靶腺”之間的負反饋調(diào)節(jié)機制，濫用激素類藥物會導致自身激素合成減少，停藥后引起嚴重反彈。⑤除了褪黑素，生長激素、催乳素、皮質(zhì)醇、促甲狀腺素、瘦素、胰島素的分泌也存在各自的周期性，它們引起了人體的新陳代謝起伏和情緒波動。很多人到了夜晚倍感孤獨，這不僅與性格和境遇相關(guān)，也因為激素的作用放大了低迷的情緒。⑥2017年，諾貝爾生理學或醫(yī)學獎頒給了3位美國科學家，以表彰他們在生物鐘的基因調(diào)控機制中所作出的貢獻。他們成功分離出周期（period）基因。這個基因可以編碼PER蛋白，PER蛋白在夜間累積，達到一定的量則進入細胞核抑制period基因的編碼，于是PER蛋白在白天的表達量降低，如此夜間積累、白天降解，周而復始，以24小時為單位循環(huán)波動。⑦period基因是在果蠅體內(nèi)發(fā)現(xiàn)的，如果這個基因被破壞，晝夜節(jié)律就會紊亂。人類的生物節(jié)律主要由clock、Bmall、period和Cry這4個基因組成，它們存在“轉(zhuǎn)錄一翻譯－抑轉(zhuǎn)錄”機制構(gòu)成的反饋環(huán)，其表達水平呈24小時周期性波動。這些基因分布于視交叉上核杏仁核、下丘腦腹側(cè)核等腦區(qū)，使神經(jīng)元的興奮性表現(xiàn)出晝夜節(jié)律，神經(jīng)遞質(zhì)和激素的釋放也出現(xiàn)晝夜節(jié)律內(nèi)臟功能受其影響而出現(xiàn)周期性變化。⑧了解生物鐘的原理之后，我們該如何順應生物鐘的節(jié)律呢？簡單地說就是早睡早起，三餐規(guī)律。該睡覺的時候不睡覺，人體的修復功能就會下降；該吃飯的時候不吃飯，消化系統(tǒng)容易受損?，F(xiàn)在人們最常見的陋習就是熬夜和不吃早餐，這會造成胃潰瘍、膽結(jié)石等疾病，還會增加患肥胖癥、糖尿病和腫瘤的幾率。⑨在晝夜節(jié)律的基礎上，還有以月、年為單位的生物節(jié)律，包括月節(jié)律和年節(jié)律，月節(jié)律主要反映在動物的生殖周期上，年節(jié)律則表現(xiàn)為動物的冬眠、夏蟄、洄游。人體雖然沒有典型的年節(jié)律，但是新陳代謝和臟器功能會隨季節(jié)發(fā)生一定變化，中醫(yī)提倡“春養(yǎng)肝、夏養(yǎng)脾、秋養(yǎng)肺而冬養(yǎng)腎”正是為了適應寒來暑往的季節(jié)變遷。中醫(yī)講究的“子午流注”“節(jié)氣養(yǎng)生”“不時不食”都是跟隨著自然節(jié)拍調(diào)整飲食和作息。我們既要尊重生物鐘，努力培養(yǎng)良好的生活習慣，也要知道生物鐘有一定的彈性和個體差異，不必像鬧鐘一樣嚴格自律，其實健康快樂的心情是最好的保健品。（選自《科普時報》，2021.6.21，有刪改）6．下列對本文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．生物鐘普遍存在于各種生物體內(nèi)，主要由生物節(jié)律輸入系統(tǒng)、生物節(jié)律輸出系統(tǒng)、生物節(jié)律中樞組成。B．激素的分泌有周期性，會引起人體的新陳代謝和情緒波動，如我們在晚上倍感孤獨就是激素的作用。C．生物節(jié)律包括晝夜節(jié)律、月節(jié)律和年節(jié)律，我們應該順應節(jié)律，養(yǎng)成規(guī)律的作息，健康的身體。D．文章先引出生物鐘的概念，然后詳細說明其原理，最后緊扣標題介紹方法，是典型的邏輯說明順序。7．文章第二自然段運用了打比方、作詮釋的說明方法，請結(jié)合文章內(nèi)容分析其表達效果。8．文章用詞精準，措辭嚴謹，請結(jié)合第四自然段加點的兩個詞進行分析。9．小月說：“現(xiàn)在生活節(jié)奏這么緊湊，學習生活這么繁忙，根本沒有時間去順應生物鐘節(jié)律，而且我們還很年輕，也沒有必要去適應?！蹦阃馑挠^點嗎？請結(jié)合文章內(nèi)容說說你的看法。【答案】6．B7．將生物鐘比作一只看不見的手，既增強了文章的趣味性，也生動形象地說明了生物鐘可以調(diào)節(jié)生物生理狀態(tài)的特征，使說明更加清晰明了，更易于理解。8．“顯著”表示程度，指夜晚光照減少時，褪黑素的釋放相對于白天光照充足時有顯著增加，“大多數(shù)”表示范圍，表明并不是所有國家都對褪黑素的使用都持謹慎態(tài)度，體現(xiàn)了說明文語言的準確嚴密性。9．不同意。生物鐘節(jié)律暗中指揮著我們體溫與血壓的波動、免疫功能的調(diào)節(jié)、各個臟器的運行與休整，如果不順應會對我們的身體產(chǎn)生不良影響，且如果正常的生物節(jié)律消失，會出現(xiàn)睡眠障礙、激素分泌紊亂和情緒失常等問題，所以我們應該順應生物鐘節(jié)律?？梢杂腥缦伦龇ǎ孩僭缢缙?，三餐規(guī)律，少熬夜，減少疾病的發(fā)生；②跟隨著自然節(jié)拍調(diào)整飲食和作息，培養(yǎng)良好的生活習慣，保持健康快樂的心情。【解析】6．本題考查對文章內(nèi)容的理解分析。B.根據(jù)第⑤段“除了褪黑素，生長激素、催乳素、皮質(zhì)醇、促甲狀腺素、瘦素、胰島素的分泌也存在各自的周期性，它們引起了人體的新陳代謝起伏和情緒波動。很多人到了夜晚倍感孤獨，這不僅與性格和境遇相關(guān)，也因為激素的作用放大了低迷的情緒”可知，我們在晚上倍感孤獨不僅因為激素的作用，也與性格和境遇相關(guān)，不能僅歸因于激素，選項中的“我們在晚上倍感孤獨就是激素的作用”說法不準確；故選B。7．本題考查說明方法的作用。第②段“生物鐘的正式名稱是生物節(jié)律，就像一只看不見的手，在一天中的不同時段對生物的飲食、睡眠、新陳代謝等生理狀態(tài)進行調(diào)節(jié)”運用了打比方、作詮釋的說明方法，將將生物鐘比作一只看不見的手，生動形象地說明了生物鐘可以對生物的飲食、睡眠、新陳代謝等生理狀態(tài)進行調(diào)節(jié)的特征，使抽象的說明更加通俗易懂。8．本題考查說明文語言?！帮@著”的意思是“非常明顯突出”，表示程度，結(jié)合第④段“褪黑素本身的釋放則與光照強度有關(guān)：白天光照強烈，褪黑素的釋放減少；夜晚光照減少，褪黑素的釋放顯著增加”可知，相比于白天，由于夜晚光照減少，褪黑素的釋放會有非常明顯的增加；“大多數(shù)”表示范圍，起限制修飾的作用，結(jié)合第④段“褪黑素改善睡眠的作用常被保健品行業(yè)大肆宣傳，然而大多數(shù)國家對褪黑素的使用持謹慎態(tài)度，作為處方藥嚴格控制”可知，不是所有的國家都對褪黑素的使用持謹慎態(tài)度。這兩個詞的使用體現(xiàn)了說明文語言準確、嚴密的特點。9．本題考查對文章內(nèi)容的理解概括。解答此題首先表明態(tài)度“不同意”，然后結(jié)合文章內(nèi)容說明理由。根據(jù)第①段“人類自遠古以來就遵循著‘日出而作，日落而息’的生活規(guī)律，體溫與血壓的波動、免疫功能的調(diào)節(jié)、各個臟器的運行與休整等無不由神奇的生物鐘暗中指揮”，第③段“人類的生物節(jié)律中樞處于下丘腦的視交叉上核，如果該部位被破壞，正常的生物節(jié)律就會消失，出現(xiàn)睡眠障礙、激素分泌紊亂和情緒失?！?，第⑧段“簡單地說就是早睡早起，三餐規(guī)律。該睡覺的時候不睡覺，人體的修復功能就會下降”，第⑨段“人體雖然沒有典型的年節(jié)律，但是新陳代謝和臟器功能會隨季節(jié)發(fā)生一定變化，中醫(yī)提倡‘春養(yǎng)肝、夏養(yǎng)脾、秋養(yǎng)肺而冬養(yǎng)腎’正是為了適應寒來暑往的季節(jié)變遷。中醫(yī)講究的‘子午流注’‘節(jié)氣養(yǎng)生’‘不時不食’都是跟隨著自然節(jié)拍調(diào)整飲食和作息。我們既要尊重生物鐘，努力培養(yǎng)良好的生活習慣，也要知道生物鐘有一定的彈性和個體差異，不必像鬧鐘一樣嚴格自律，其實健康快樂的心情是最好的保健品”可得出：生物鐘節(jié)律暗中指揮著我們體溫與血壓的波動、免疫功能的調(diào)節(jié)、各個臟器的運行與休整，如果不順應會對我們的身體產(chǎn)生不良影響，如果正常的生物節(jié)律消失，會出現(xiàn)睡眠障礙、激素分泌紊亂和情緒失常等問題，所以我們應該順應生物鐘節(jié)律。我們應該尊重生物鐘，早睡早起，三餐規(guī)律，少熬夜，跟隨著自然節(jié)拍調(diào)整飲食和作息，培養(yǎng)良好的生活習慣，保持健康快樂的心情。三、（2023下·山東菏澤·八年級統(tǒng)考期中）閱讀下面兩個文本，回答問題。【文本一】①物候南方與北方不同。我國疆域遼闊，在唐、宋時代，南北緯度亦相差30余度，物候的差異自然很分明。往來于黃河、長江流域的詩人已可辨別這點差異，至于放逐到南嶺以南的柳宗元、蘇軾，他們的詩中更反映出嶺南物候不但和中原有量的不同，而且有質(zhì)的不同了。②秦嶺在地理上是黃河、長江流域的分水嶺，在氣候上是溫帶和亞熱帶的分界，許多亞熱帶植物如竹子、茶葉、杉木、柑橘等等只能在秦嶺以南生長，間有例外，只限于一些受到適當?shù)匦蔚谋幼o而有良好小氣候的地方。白居易于唐元和十年（815）從長安初到江西，作有《潯陽三題》詩并有序云：“廬山多桂樹，湓浦多修竹，東林寺有白蓮花，皆植物之貞勁秀異者……夫物以多為賤，故南方人不貴重之……予惜其不生于北土也，因賦三題以唁（憐憫、安慰）之?！逼渲小朵云种瘛吩娫疲骸皾￡柺绿?，天氣仍溫燠（熱），有霜不殺草，有風不落木……吾聞汾晉間，竹少重如玉?！卑拙右资潜狈饺耍吹侥戏街袢绱似毡?，便不免感到驚異。③蘇軾生長在四川眉山，是南方人，看慣竹子的，而且熱愛竹子。青年時代進士及第后不久，于宋嘉祐七年（1062）到京北路（今陜西省）鳳翔為通判，曾在寶雞去四川路上詠《石鼻城》，詩中有“……漸入西南風景變，道邊修竹水潺潺”句。竹子確是南北物候不同很好的一個標志。④秦嶺是我國亞熱帶的北界，南嶺則可說是我國亞熱帶的南界，南嶺以南便可稱為熱帶了。熱帶的特征是：“四時皆是夏，一雨便成秋。”換言之，在熱帶里，干季和雨季的分別比冬季和夏季的分別更為突出。而五嶺以南即有此種景象，可于唐、宋詩人的吟詠中得之。柳宗元的《柳州二月榕葉落盡偶題》詩：“宦情羈思共凄凄，春半如秋意轉(zhuǎn)迷，山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼?！币馑季褪嵌吕镎龖撌侵性ㄒ院幽蠟橹行牡谋狈讲糠值貐^(qū)）桃李爭春的時候，但在柳州最普遍的常綠喬木榕樹卻于此時落葉最多，使人迷惑這是春天還是秋天？蘇軾在惠州時，有《食荔枝二首》記惠州的物候：“羅浮山下四時春，盧橘楊梅次第新。日啖荔枝三百顆，不妨長作嶺南人?！庇衷凇督挛迨住吩姷囊岳镎f：“嶺南氣候不常，吾嘗云：菊花開時乃重陽，涼天佳月即中秋，不領以日月為斷（判斷標準）也?！睖貛е参锶缇栈?、桂花在廣州終年可開；但是即使在熱帶，原處地方植物的開花結(jié)果，仍然是有節(jié)奏的。蘇軾在儋耳有詩云：“記取城南上巳日，木棉花落刺桐開?！毕鄠麝帤v三月三日為上巳節(jié)。如今海南島儋耳地方的物候未見記錄，可能還是如此。1962年春分前一周，廣州越秀山下的桃花早已凋謝，而柳葉尚未抽青，在韶關(guān)、郴州一帶，卻正值桃紅柳綠之時?？芍鍘X以南若干物候，是和長江流域先后相差的。⑤我國地處世界最大陸地亞洲的東部，大陸性氣候極顯著，冬冷夏熱，氣候變遷劇烈。在冬季，南北溫度相差懸珠；但到夏季，則又相差無幾。北京、南京緯度相差7度強，在三四月間，桃李始花，先后相差19天；但到四五月間，柳絮飛、洋槐盛花時，南北物候相差只有9天或10天。3月，南京平均溫度尚比北京高3.6攝氏度，到4月則兩地平均溫度只差0.7攝氏度，5月則兩地溫度幾乎相等。在長江、黃河大平原上，物候差異尚且不能簡單地按緯度計算出來，加之我國地形復雜，丘陵、山地多于平原，更使物候差異各處不同，差異自必更為復雜。（節(jié)選自《物候的南北差異》竺可楨）【文本二】①我國大部分地區(qū)都處于季風區(qū)。一年中，伴隨著季風的變化，大陸上的降水也呈現(xiàn)出明顯的季節(jié)特征：華北地區(qū)春季降水稀少，故有“小雨潤如酥”“春雨貴如油”等說法；江南地區(qū)的春雨較多，正所謂“江南春雨少晴日，露坐青天能幾時”。春季的江南是冷空氣和暖濕氣流激戰(zhàn)的主戰(zhàn)場，既容易出現(xiàn)連綿的陰雨，也容易出現(xiàn)短時強降雨、雷暴等強對流天氣。那么，華北和江南的春雨為何性格如此不同呢？②春季是冬季風轉(zhuǎn)向夏季風的過渡時節(jié)，雖然總體趨勢是冬季風慢慢變?nèi)酢⑾募撅L逐漸強盛，但這個過程并不是一蹴而就的，而是兩軍對壘、互有勝負，呈現(xiàn)拉鋸戰(zhàn)的態(tài)勢。當冷空氣在春季南下時，可能出現(xiàn)以下兩種情況。③第一種情況是干冷空氣強勁，暖濕空氣柔弱。強勁而干冷的西北風以“短、平、快”的特點快速掠過中東部地區(qū)，此時，華北地區(qū)的天氣現(xiàn)象就表現(xiàn)為大風、降溫。其間，如果某地有水汽條件并且存在輻合上升運動，就可能產(chǎn)生短時弱降水。在江南，強冷空氣推著柔弱的暖空氣東移南撤，形成了冷鋒鋒面，鋒前區(qū)域往往會被陰雨籠罩，而后冷空氣快速過境，江南地區(qū)藍天重現(xiàn)。④第二種情況是暖濕空氣北上，然后干冷空氣南下。暖濕空氣先北上，漸次占領江南和華北，上述地區(qū)近地面風向以南風為主。俗話說“南風吹到底，北風來還禮”，春季的冷空氣也不是吃素的，它們在關(guān)鍵區(qū)積蓄到一定程度后會大舉南下。由于暖濕空氣比較強勢，所以冷空氣南下的進程阻力較大、行進緩慢，“打太極式”地慢慢推著暖濕空氣南撤。在這種情況下，華北表現(xiàn)為連續(xù)兩三天的綿綿細雨，十分有利于夏糧生產(chǎn)?？上н@種天氣形勢并不常見，所以有“春雨貴如油”之說。冷空氣在南下過程中會漸次減弱、變性，抵達江南時，與盤踞此處的暖濕空氣勢均力敵，甚至會形成靜止鋒，此時江南地區(qū)降水多，持久且猛烈。⑤綜上所述，當春天的冷空氣南下時，華北多數(shù)情況下只是刮刮風、降降溫，落幾滴微雨；而江南則會發(fā)生冷暖空氣的激烈對峙，從而產(chǎn)生持續(xù)性降雨。（選自《南北春雨下出不同性格》劉浩）10．這兩個文本都提到了“南北方物候”的不同，但說明的主要問題不同，請結(jié)合文本內(nèi)容，分別描述兩篇文章的說明對象?！疚谋疽弧浚骸疚谋径浚?1．【文本一】本文為事理性說明文，邏輯嚴密。閱讀文章，可以把文章分為四個層次，請將行文思路補充完整。第一層：點出說明對象，明確指出南北物候差異。第二層：第三層：第四層：因地和因時造成南北物候復雜性差異。12．簡要分析【文本一】第⑤段畫線句的說明方法及作用。13．【文本二】第⑤段加點詞能否去掉？為什么？14．【文本一】第④段中畫線句，柳宗元的《柳州二月榕葉落盡偶題》詩：“宦情羈思共凄凄，春半如秋意轉(zhuǎn)迷，山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼?！闭堄谩疚谋径康脑斫忉屵@一天氣現(xiàn)象相成的原因?！敬鸢浮?0．【文本一】：南北方物候的差異

【文本二】：南北方春雨的不同11．第二層：秦嶺在氣候上是溫帶和亞熱帶的分界第三層：南嶺是亞熱帶和熱帶的分界12．運用舉例子、作比較、列數(shù)字的說明方法，以南京和北京平均溫度在三月份和五月份的差別變化，說明我國南北物候差異的復雜性。13．不能去掉?！岸鄶?shù)情況下”是指大多數(shù)，不排除會有例外情況，如果去掉就變成華北地區(qū)的春天總是多風少雨了，與實際情況不符合。體現(xiàn)了說明文語言的準確性、嚴謹性。14．暖濕空氣北上，干冷空氣南下，形成靜止鋒，南方地區(qū)降水多，持久且猛烈。（解析：柳宗元描述的是南方的春天，依據(jù)文本二的第4段可以知道這種天氣形成的原因，降水后溫度下降，猶如秋天。）【解析】10．本題考查說明對象的判定。說明對象的判定方法一般有兩種，一看題目，很多說明文的題目就是說明對象；二抓關(guān)鍵句、中心句、過渡句、反復句。兩個文本都說明了“南北方物候”的不同，但說明的主要問題不同，從文本一標題“物候的南北差異”可知文本一的說明對象為“南北方物候的差異”；從文本二標題“南北春雨下出不同性格”以及文本二第一段中“華北和江南的春雨為何性格如此不同呢？”可知文本二的說明對象為“南北方春雨的不同”。11．本題考查對文章內(nèi)容的理解與結(jié)構(gòu)層次的梳理。文章第①段為第一層，主要內(nèi)容在題干已給出，即“點出說明對象，明確指出南北物候差異”；第②至③段為第二層，根據(jù)第②段“秦嶺在地理上是黃河、長江流域的分水嶺，在氣候上是溫帶和亞熱帶的分界”的內(nèi)容可知，這一層主要說明秦嶺南北存在溫帶和亞熱帶的物候差異，據(jù)此分析，第二層可概括為“秦嶺在氣候上是溫帶和亞熱帶的分界”；第④段為第三層，根據(jù)第④段“南嶺則可說是我國亞熱帶的南界，南嶺以南便可稱為熱帶了”的內(nèi)容可知，這一層主要說明南嶺南北存在亞熱帶和熱帶的物候差異，由此第三層可概括為“南嶺是亞熱帶和熱帶的分界”；第⑤段為第四層，主要內(nèi)容題干已經(jīng)給出，即“因地和因時造成南北物候復雜性差異”。12．本題考查說明方法的運用。從第⑤段畫線句中“3.6攝氏度”“0.7攝氏度”這兩個數(shù)字可以看出，畫線句采用了列數(shù)字的說明方法；從第⑤段畫線句中“比”“差”“幾乎相等”等詞可以看出，這里將南京和北京的氣溫進行比較，采用了作比較的說明方法；本段意在說明南北物候差異的復雜性，而南京和北京分別是南北氣候的代表，這里采用了舉例子的說明方法。結(jié)合本段中心句“在長江、黃河大平原上，物候差異尚且不能簡單地按緯度計算出來，加之我國地形復雜，丘陵、山地多于平原，更使物候差異各處不同，差異自必更為復雜”可知，南京和北京平均溫度從三月到五月的變化和差異，反映了“我國南北物候差異的復雜性”。13．本題考查說明文語言的準確性。首先亮明態(tài)度：不能去掉。然后解詞：“多數(shù)情況下”是指“大多數(shù)，不排除會有例外情況”，在文中指的是，“當春天的冷空氣南下時”，華北“刮刮風、降降溫，落幾滴微雨”是大多數(shù)情況，可能有例外情況；再從反面闡釋，如果刪去，句子的意思就變成了所有情況都如此，與事實不符合；最后小結(jié)：“多數(shù)情況下”一詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性、嚴謹性，不能去掉。14．本題考查文章內(nèi)容的理解。從詩的標題中“柳州二月”可知，柳宗元描述的是南方的春天，詩中“春半如秋”意思是“降水后溫度下降，猶如秋天”，“山城過雨百花盡”表明雨水多且持續(xù)時間長，由此定位到文本二的第4段，從“第二種情況是暖濕空氣北上，然后干冷空氣南下”、“冷空氣在南下過程中會漸次減弱、變性，抵達江南時，與盤踞此處的暖濕空氣勢均力敵，甚至會形成靜止鋒，此時江南地區(qū)降水多，持久且猛烈”可以知道這種天氣形成的原因即“暖濕空氣北上，干冷空氣南下，形成靜止鋒，南方地區(qū)降水多，持久且猛烈”。四、（2023下·河南洛陽·八年級統(tǒng)考期中）閱讀《正確飲水，讓身體更健康》，完成下面小題。正確飲水，讓身體更健康①2023年3月22日是第三十一屆“世界水日”，3月22日至28日是第三十六屆“中國水周”旨在喚起大眾的節(jié)水意識，加強對水資源的保護和合理利用，同時也提醒我們每一個人健康飲水的重要性。水對于人體的重要作用②水是人體重要的組成成分，是一切生命必需的物質(zhì)，約占一個健康成年人體重的50%-60%。③水對于人體的作用是至關(guān)重要的，人體內(nèi)所有的生化反應都依賴于水的存在，同時水也負責將營養(yǎng)成分運輸?shù)浇M織，將代謝產(chǎn)物轉(zhuǎn)移到血液進行再分配以及將代謝廢物通過尿液排出體外。水還是體溫調(diào)節(jié)系統(tǒng)的主要組成部分，幫助人體保持體溫恒定，也起到潤滑組織和關(guān)節(jié)的作用。④人體缺水時，除感到口渴外，還會出現(xiàn)皮膚干燥、唇裂、無力、尿少、頭暈、頭痛等現(xiàn)象，嚴重時還會出現(xiàn)發(fā)熱、煩躁不安等癥狀。⑤水對于我們?nèi)绱酥匾?，如何正確喝水就成了我們每一個人都需要學習的健康知識。成人每天的飲水量⑥一般健康成人每天需要飲水2700-3000毫升左右，但這個量包括身體代謝產(chǎn)生的水、攝入食物中的水以及通過飲水攝入的水。在溫和氣候條件下生活的輕體力活動的成年人，每日推薦的最少飲水量為1500-1700毫升（約7-8杯）。⑦需要注意的是，在夏季高溫環(huán)境下勞動或運動的人，出汗量會增多，因此，應根據(jù)個人的體力負荷和熱應激狀態(tài)，相應適當增多飲水量。正確飲水應遵循的原則⑧少量多次，避免一次性猛灌。飲水應少量多次，飲水時間應分配在一天中的任何時刻，每次200毫升左右（1杯）。注意千萬不要一次猛灌，因為一次性大量地飲水會加重胃腸負擔，使胃液稀釋，既降低了胃酸的殺菌作用，又會妨礙對食物的消化。⑨健康喝水習慣的重要原則之一就是要主動飲水，等到口渴時已經(jīng)是機體發(fā)出了缺水求救信號了。其中，這三個時間段應該尤其注意，加強主動飲水的意識：早晨起床后空腹喝一杯水，降低血液黏度，增加循環(huán)血容量；睡覺前喝一杯水（但注意，睡前半小時不要大量喝水），有利于預防夜間血液黏稠度增加；運動后或大量出汗后應根據(jù)需要及時、主動地補充足量的飲水，運動后應補充淡鹽水或者運動飲料，補充因快速運動大量出汗而丟失的水和電解質(zhì)。盡量避開冰飲或者含糖飲料⑩飲水可以選擇白開水，茶水、綠豆湯等也是很不錯的選擇，口感刺激的冰飲或者含糖飲料盡量少選或不選。?各種果汁飲料多采用檸檬酸作調(diào)味劑，檸檬酸食用過多，大量的有機酸驟然進入人體，當攝入量超過機體對酸的處理能力時，就會使體內(nèi)的pH值不平衡，導致酸血癥的產(chǎn)生，使人疲乏、困倦。特別是在盛夏，由于天氣炎熱，出汗較多，人體會損失大量的電解質(zhì)，如鉀、鈉、氯等堿性成分，大量的酸味飲料更容易令體液呈酸性，長期飲用會導致缺鈣。特殊情況下，需要適當補充淡鹽水?在大量出汗的情況下，比如運動員、農(nóng)民、軍人、礦工、建筑工人、消防隊員等身體活動水平較高的人群，注意額外補充水分的同時，需要適當補充淡鹽水（濃度為0.9%），主要是為了防止大量出汗導致的鈉離子丟失，保持體內(nèi)電解質(zhì)平衡、補充鈉鹽。?鈉與我們的血壓有著密切聯(lián)系，過多攝入食鹽會影響血壓，使血壓升高，所以，正常情況下我們需要控制鹽的攝入，減少用鹽量。但是在大量出汗的特殊狀況下，需要為機體適當補充淡鹽水，可以購買生理鹽水，或者在白開水或茶水中適量加點鹽（0.1%含鹽濃度），或者選擇運動飲料進行適當?shù)难a充。15．下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（

）A．這是一篇事理說明文，題目“正確飲水，讓身體更健康”點明了本文說明對象。B．開篇寫“世界水日”“中國水周”的熱點信息，引出了下文對健康飲水的說明。C．水對我們來說至關(guān)重要，人體在缺水時，易出現(xiàn)發(fā)熱、煩躁不安等癥狀。D．本文運用了邏輯順序，條理清晰地說明了我們在日常飲水時的一些注意事項。16．第?段加點詞語“正常情況下”有什么作用？17．說明事理有許多方法，如舉例子、作比較、列數(shù)字等。請選擇兩種說明方法，并從文中各找出一個例子說明其作用。18．拓展探究夏天劇烈運動后，小文喜歡喝果汁飲料來補充水分。請你結(jié)合本文內(nèi)容，對他的錯誤做法進行勸說，并提出正確的建議?！敬鸢浮?5．C16．“正常情況下”起限制作用，表明在一般規(guī)律或情況下，我們需要控制鹽的攝入，但不能排除例外情況，即“大量出汗的特殊狀況”，體現(xiàn)了說明文語言的準確性、嚴密性，使文章表達更為嚴謹。17．兩種說明方法，答案略。18．示例：小唯同學，劇烈運動后喝飲料來補充水分不利于你的身體健康。各種果汁飲料多采用檸檬酸作調(diào)味劑，檸檬酸食用過多會使體內(nèi)的pH值不平衡，易產(chǎn)生酸血癥，使人疲乏、困倦。建議你飲用生理鹽水，或者在白開水或茶水中適量加點鹽，也可以選擇運動飲料進行適當補水。（結(jié)合文章內(nèi)容，語言合理即可）【解析】15．考查辨析信息。C．根據(jù)第④段中的“嚴重時還會出現(xiàn)發(fā)熱、煩躁不安等癥狀”可知，本項“易出現(xiàn)發(fā)熱、煩躁不安等癥狀”有誤。故選C。16．考查說明文語言。“正常情況下”在句中起到了限制作用。在句中表示的意思是一般的情況下，我們需要控制鹽的攝入，并不排除特殊的情況下無需控制，也就在后句提到的“在大量出汗的特殊狀況下”。“正常情況下”體現(xiàn)了說明文語言的準確性和嚴謹性。17．考查說明方法。第②段中的“約占一個健康成年人體重的50%-60%”運用了列數(shù)字的說明方法，具體準確地說明了水是人體重要的組成部分。第④段中的“人體缺水時，除感到口渴外，還會出現(xiàn)皮膚干燥、唇裂、無力、尿少、頭暈、頭痛等現(xiàn)象，嚴重時還會出現(xiàn)發(fā)熱、煩躁不安等癥狀”運用了舉例子的說明方法，列舉了人體缺水時產(chǎn)生的幾種癥狀。具體地說明了水對人的重要。末段中的“正常情況下我們需要控制鹽的攝入，減少用鹽量。但是在大量出汗的特殊狀況下，需要為機體適當補充淡鹽水，可以購買生理鹽水”運用了作比較的說明方法。把正常情況和大量出出汗的特殊情況做了比較，強調(diào)了要根據(jù)具體的情況來選擇鹽的攝入量。18．考查拓展應用。首先應明確自己的觀點：劇烈運動后喝飲料來補充水分不利于身體健康。然后從文本中提煉理由。根據(jù)第?段中的“各種果汁飲料多采用檸檬酸作調(diào)味劑，檸檬酸食用過多，大量的有機酸驟然進入人體，當攝入量超過機體對酸的處理能力時，就會使體內(nèi)的pH值不平衡，導致酸血癥的產(chǎn)生，使人疲乏、困倦”可得：各種果汁飲料多采用檸檬酸作調(diào)味劑，檸檬酸食用過多會使體內(nèi)的pH值不平衡，易產(chǎn)生酸血癥，使人疲乏、困倦。最后提出建議。根據(jù)末段中的“可以購買生理鹽水，或者在白開水或茶水中適量加點鹽（0.1%含鹽濃度），或者選擇運動飲料進行適當?shù)难a充”可得：建議飲用生理鹽水，或者在白開水或茶水中適量加點鹽，也可以選擇運動飲料進行適當補水。五、（2023下·上海浦東新·八年級統(tǒng)考期中）閱讀下文，完成下面小題“的”“得”“地”的前世今生①幾年來，在學生作文、熒屏字幕，乃至報紙雜志上，結(jié)構(gòu)助詞“的”和“地”混淆不分的現(xiàn)象屢見不鮮，甚至開始擴展到“得”字了。就連某知名報紙上也出現(xiàn)了“烏鴉遠比人們想象得更聰明”的表述。②人們不禁要問：？？③在現(xiàn)代漢語語法中，“的”“得”“地”三個字同屬于結(jié)構(gòu)助詞，一般置于一個詞或詞組的前面或后面，用來表示句子的結(jié)構(gòu)關(guān)系，特別是句子中語匯之間的關(guān)系。④不過，上述“的”“得”“地”的用法，并不是自古以來一直這樣清楚而固定的。⑤……⑥“地”字，據(jù)現(xiàn)代學者推測同樣源于“之”或“者”，在古代白話中經(jīng)常會與“底”或“的”字互換。同時，“地”字也可特別用來表示謂語的修飾語，與今天漢語規(guī)范語法中“地”字的用法一樣。⑦“得”字，則經(jīng)歷過一個不太一樣的過程。其表示可能性或者結(jié)果與程度狀態(tài)的含義，很可能來源于它的本來實詞含義，即“得到”“獲得”以及后來的引申義“能夠”“完成”再經(jīng)過一個虛詞化的過程后，變成了今天我們所見到的結(jié)構(gòu)助詞。⑧在古代用白話文寫作的書籍中，這三者往往混用在一起，作者們似乎對此并不在意。這種混亂甚至持續(xù)到了近現(xiàn)代。白話文運動中，還曾討論過是否應區(qū)分“的”“得”“地”“底”的用法，最終結(jié)論是可以依照個人喜好和寫作習慣自行選用。胡適主張一律用的”；而魯迅、胡適、老舍等人的作品，則是“的”“得”“地”不分。⑩直到1956年，由中國政府主導編訂和推廣的《暫擬漢語教學語法系統(tǒng)》才最終規(guī)定了今天我們看到的“的”“得”“地”三個字各自的語法含義與用途。從學術(shù)界的觀點看，“的、地、得”的分工使得漢語書面語的表達更為科學、精密，這是現(xiàn)代漢語書面語自身發(fā)展的客觀需要。目前幾乎所有的高?，F(xiàn)代漢語教材、權(quán)威辭書都是主張給予嚴格區(qū)分的。畢竟“的”“得”“地”涉及的是語法，對這三者進行區(qū)分是必要的。19．“烏鴉遠比人們想象得更聰明”中的“得”應改為“的”。下列加點的“的”與此句中“想象的”用法相同的一項是（

）A．在古代用白話文寫作的書籍中，這三者往往混用在一起，作者們似乎對此并不在意。B．“的、地、得”的分工使得漢語書面語的表達更為科學、精密。C．目前幾乎所有的高?，F(xiàn)代漢語教材、權(quán)威辭書都是主張給予嚴格區(qū)分的。D．“的”“得”“地”涉及的是語法，語法是人們在語言交際中必須遵循的規(guī)則。20．下面四個句子是第⑤段的內(nèi)容，其正確排序是B－一—A唐宋時期用古白話寫成的文獻中，“底”字的用法基本與今天的“的”字相同，用來標志修飾名詞的定語或者所屬關(guān)系，如“文王底說”（周文王的說法）B．“的”字源于古白話中的“底”字。C．到元代，“的”字逐漸獲得了“底”作為結(jié)構(gòu)助詞的意義，并最終大規(guī)模取代了“底”字。D．“底”字在古代曾可用做代詞，作為“之”或“者”的一種音變，用來表示“什么”或者這個”如“干卿底事”（關(guān)你（卿）什么事？）21．聯(lián)系全文內(nèi)容，在第2段的橫線處填人恰當?shù)膬?nèi)容。？？22．下列文字可以放在本文哪一段？請具體闡明理由。在《紅樓夢》第二回中，“便要鑿牙穿眼的”中“的”字與今天的規(guī)范用法相同，而“每打的吃疼不過時”中“的”字在今天的規(guī)范語法中則應為“得”。有意思的是，這一回中還出現(xiàn)了“疼得好些”，此處的“得”與今天規(guī)范語法相同。足見那時的作家們對“的”“得”“地”三字的使用較為隨意，并無一定之規(guī)。