初中地理義務教育教材（2024人教版）內容解讀課件

在《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》的前言部分，明確提到：“根據《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》和《教育部關于加強義務教育課程教材建設的意見》精神，教育部組織修訂了義務教育課程方案和課程標準?！泵鞔_提到了修訂教材的必要性和依據，強調了教材在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)、適應社會發(fā)展需求和信息技術應用等方面的重要作用。通過這些修訂，教材將更好地服務于教育教學，促進學生的全面發(fā)展。日前，教育部印發(fā)《2024年義務教育國家課程教學用書目錄（根據2022年版課程標準修訂）》，通知表示，根據2022年版義務教育課程標準修訂的教材將于2024年秋季學期陸續(xù)投入使用。為更好地幫助熟悉2024年秋季新學期新教材，準確把握教材內容和教學目標，特推出《義務教育新教材（2024版）》具體內容解讀PPT，提高教學效果。前言目錄第一部分《地理新教材（2024人教版）》目錄結構比對第二部分《地理新教材（2024人教版）》編修說明第四部分《地理新教材（2024人教版）》教學建議第五部分《地理新教材（2024人教版）》評價建議第三部分《地理新教材（2024人教版）》教材變化第一部分目錄結構比對第二部分編修說明顧問：傅伯杰，中科院院士主編：樊杰，中科院地理所研究員，課標研制組組長副主編：高俊昌，人教社編審，課標研制組核心成員七上主編：李秀彬，中科院地理所研究員七下主編：袁書琪，福建師范大學教授

八上主編：方修琦，北京師范大學教授八下主編：覃燕飛，人教社地理室主任（袁孝亭，東北師范大學教授）編寫組成員構成：三結合——地理學科專家、骨干教師和教員、人教社教材研究人員編者隊伍繼承與創(chuàng)新繼承人教版教材封面設計、版式設計、圖像設計的基本風貌和主體內容結構，讓人一看就知道是人教版欄目設計的創(chuàng)新，如跨學科主題學習圖像設計的創(chuàng)新，如專題圖、示意圖、人物圖像等內容呈現的創(chuàng)新，如“春天來了”第三部分教材變化主要變化

(一)七年級上冊教材的主要變化1.新增的內容地球的宇宙環(huán)境(地球在宇宙中和太空探索)第一章第一節(jié)世界陸地地形和海底主要地形的分布，地形分布大勢第三章第二節(jié)地理對生產生活的影響第三章第一節(jié)中國在全球經濟發(fā)展中的重要作用第六章第三部分教材變化主要變化

(一)七年級上冊教材的主要變化2.刪除的內容

區(qū)分天氣和氣候的概念

人類活動對空氣質量的影響

人口數量過多的影響

世界文化遺產的重要意義

世界主要發(fā)達國家與發(fā)展中國家的分布第三部分教材變化主要變化

(一)七年級上冊教材的主要變化3.調整的內容課標變化

描述城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的差別。舉例說出聚落與自然環(huán)境的關系。

懂得保護世界文化遺產的意義。

教材變化

第三節(jié)人類的聚居地-聚落

聚落與環(huán)境

聚落與世界文化遺產城鎮(zhèn)和城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村的景觀特征及其變化。第二節(jié)城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村鄉(xiāng)村景觀與城鎮(zhèn)景觀城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的變化第三部分教材變化主要變化

(一)七年級上冊教材的主要變化3.調整的內容課標變化

說出漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語的主要分布地區(qū)。說出世界三大宗教及其主要分布地區(qū)

教材變化

第二節(jié)世男的語言和宗教運用反映人種、語言、宗教、習俗等內容的圖文資料，描述世界文化的豐富多彩，樹立尊重世界文化多樣性的意識。不同的語言和宗教不同的文化習俗第四部分教學建議教材體例結構章節(jié)標題章首頁隨圖思考課文思與學活動跨學科主題學習任務第一章第一節(jié)地球的宇宙環(huán)境地球在宇宙中內容說明及教學建議1.地球在宇宙中的基本位置：銀河系一太陽系一第三顆行星。2.只需了解地球適宜人類生存的基本條件，和高中有所區(qū)別，無需過深過難。3.活動重在培養(yǎng)學生保護人類地球家園的意識。第一章第一節(jié)地球的宇宙環(huán)境人類的太空探索內容說明及教學建議1.人類太空探索的意義放在最后闡述。

2.思與學重在培養(yǎng)學生的科學思維和科學精神。

3.活動重在培養(yǎng)學生收集資料、整理資料的能力。

4.太空探索的成就日新月異，教師可根據我國及世界太空探索的最新進展，及時在教學時進行補充。第一章第二節(jié)地球和地球儀地球的形狀和大小內容說明及教學建議1.地球的形狀重在認識過程。

2.地球的大小重在描述方法。

3.正文以列數據的方法描述地球的大小，

活動則通過比較的方法描述地球的大小。第一章第二節(jié)地球和地球儀地球儀、經線和經度、緯線和緯度、利用經緯網定位內容說明及教學建議1.制作地球儀是課標的內容要求，應讓學生實際制作，教材給出了詳細的制作步驟供參考。

2.考慮學生的認知程度，為降低難度，先講經線和經度，再講緯線和緯度。

3.思與學欄目重在解釋常見東西半球圖的劃分方式。

4.通過填表比較的活動，幫助學生進一步認識經緯線和經緯度。

第二章第一節(jié)地圖的閱讀閱讀地圖內容說明及教學建議1.通過地圖幫助學生了解方向、圖例、比例尺的概念。

2.課標新增“描述地理事物或現象的空間分布特征”這一內容要求，教材除在本節(jié)落實外，在后續(xù)各章節(jié)涉及自然要素和人文要素的空間分布特征仍會涉及。

第二章第一節(jié)地圖的閱讀思與學“怎樣將地球表面轉繪成平面的地圖”內容說明及教學建議1.思與學欄目幫助學生理解從球狀地球到平面地球的轉換。2.可作為引入，也可讓學生課下實際做一做，體會從球面地球到平面地球的過程。

第二章第二節(jié)地形圖的判讀分層設色地形圖內容說明及教學建議1.分層設色地形圖在后面的學習中會廣泛應用，本節(jié)幫助學生打好基礎。

2.用好圖2.14，從景觀圖、等高線地形圖、分層設色地形圖的不同角度識別五種主要地形的形態(tài)特征。

3.活動通過學生動手繪制，進一步掌握分層設色地形圖的判讀方法。

4.刪掉了“地形剖面圖”的內容。

第二章第三節(jié)地圖的選擇和應用選擇適用的地圖內容說明及教學建議1.地圖的選擇兩個方面：一是根據地圖呈現的信息類型差異，二是根據地圖的比例尺差異。

2.強調用圖需要，不強調地圖分類。

第二章第三節(jié)地圖的選擇和應用數字地圖的應用內容說明及教學建議1.圖2.19和圖2.20展示數字地圖在生活中應用的常見數字地圖的應用場景，學生只需了解數字地圖所具有的特點以及數字地圖在日常生活的應用，不需要了解數字地圖是如何制作的。2.圖2.21一圖2.23展示了數字地圖在城市管理、資源調查、災害監(jiān)測方面的應用，不需要過度解讀圖像本身。3.思與學可作為數字地圖在生活中應用的補充。4.活動重在讓學生根據不同空間尺度的需要選擇不同比例尺的地圖。

第三章第一節(jié)大洲和大洋海陸分布內容說明及教學建議1.由加加林的話作為情境引入。

2.思與學欄目重在講述科學史，目的是培養(yǎng)學生的科學探索精神。

第三章第一節(jié)大洲和大洋七大洲內容說明及教學建議

1.通過活動幫助學生進一步認識七大洲的絕對位置和相對位置。并用第4題讓學生手繪大洲輪廓，是對學生通過前三題掌握知識情況的檢驗。2.活動第4題中的讀圖思考是對前面所學地圖內容的應用，可與地圖第一節(jié)思與學“橘子地球”聯系起來。

第三章第二節(jié)世界的地形陸地地形內容說明及教學建議1.對地圖所學內容的進一步深化。2.從世界的空間尺度認識五種地形的分布，幫助學生建立大尺度空間格局意識。3.關注世界主要地形區(qū)，無需記全，也不用死記硬背

第三章第二節(jié)世界的地形海底地形內容說明及教學建議1.這部分內容是課標新增的，重在加強學生的海洋教育，形成海陸空間大尺度格局，故不宜過深過難。2.圍繞教材圖3.16開展教學和活動。3.思與學欄目重在講述科學發(fā)現史，目的是培養(yǎng)學生科學探索精神。

第三章第三節(jié)海陸變遷海陸變遷內容說明及教學建議1.這里用了古生物的親緣性作證據說明非洲與南美洲的漂移。通常用2億年前爬行類的中龍化石、舌羊齒植物化石等的分布作為原來南美洲與非洲是一個整體的證據。教材改為用中龍化石作為實例。

2.根據審查委員的意見修改六大板塊的劃分的表述和示意圖，不提小板塊，刪除

納斯卡板塊的界線，并入南極洲板塊。

第四章第一節(jié)多變的天氣天氣及其變化內容說明及教學建議1.在正文中舉例說明天氣對人類生產生活的影響，舉了三方面的例子，除此之外還有很多，可結合活動讓學生談談天氣對生活的影響。2.教材刪掉了區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念的相關內容。

第四章第一節(jié)多變的天氣天氣預報內容說明及教學建議1.刪掉了“衛(wèi)星云圖”，課標沒有要求。2.關于人類對天氣的影響是通過思與學欄目體現的。3.活動中的模擬天氣預報為2023年2月7日，教學時可根據當天的天氣預報開展活動。4.活動中增加了天氣預報中“生活指數"的內容。

第四章第二節(jié)氣溫的變化與分布氣溫的分布內容說明及教學建議

第四章第三節(jié)降水的變化與分布氣溫的分布內容說明及教學建議1.與氣溫的變化與分布一節(jié)類似，可作為參考和對比。

2.思與學滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。

第四章第四節(jié)世界的氣候世界的氣候內容說明及教學建議1.本節(jié)有兩個思與學欄目。

2.增加了對“亞熱帶”的說明。

3.將"氣溫的垂直變化”安排在本節(jié)"影響氣候的主要因素”標題中。

4.活動更貼近學生生活。

第五章第一節(jié)人口與人種世界人口數量的變化內容說明及教學建議1.體現了人口增長的時空差異。

2.培養(yǎng)學生正確的人口觀。

3.不要求學生掌握人口遷移的相關要求。

第五章第一節(jié)人口與人種世界人口的分布內容說明及教學建議1.由人口密度的概念引入人口分布。

2.正文講人口稠密區(qū)的分布和影響因素，人口稀少區(qū)的分布和影響因素放

在活動里，由學生讀圖歸納。

第五章第二節(jié)城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村鄉(xiāng)村景觀與城鎮(zhèn)景觀內容說明及教學建議1.從人口數量、生產活動、房屋建筑、交通線路、服務設施、自然環(huán)境等方面對比鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)景觀的不同特點。2.區(qū)分“鄉(xiāng)村”和“村落”的概念。3.“思與學”重在對學生綜合思維的培養(yǎng)，避免絕對認知。

第五章第二節(jié)城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的變化內容說明及教學建議1.城鎮(zhèn)的和鄉(xiāng)村的變化，既有鄉(xiāng)村轉變?yōu)槌擎?zhèn)，也有城鎮(zhèn)本身的發(fā)展，以及鄉(xiāng)村的發(fā)展變化。2.發(fā)展變化對應第一個黑字標題下呈現的景觀特征。3.活動將城鄉(xiāng)景觀聚焦于特色城鄉(xiāng)景觀，引導學生關注世界遺

產名錄和家鄉(xiāng)特色城鄉(xiāng)景觀的保護。

第五章第三節(jié)多樣的文化多樣的文化內容說明及教學建議1.落實課標的要求，進行整合。2.從與學生生活聯系緊密的衣食住行講述文化習俗，關注習俗與地理環(huán)境的關系。3.“思與學”說明了飲食文化形成經歷的演變過程。4.活動聚焦傳統(tǒng)民居，是對正文的深入分析。

第六章發(fā)展與合作發(fā)展與合作內容說明及教學建議1.不同國家發(fā)展水平差異表現在多個方面。教材主要選擇了生活、教育和醫(yī)療三個方面，除此之外，技術水平、生態(tài)水平等也是衡量區(qū)域發(fā)展水平的重要內容，可根據情況適當補充。2.課標刪除了關于發(fā)達國家和發(fā)展中國家的分布的要求，教學時不建議再強調此內容。3.以集裝箱運輸和航空運輸舉例說明交通運輸在全球經濟發(fā)展中的重要作用，也可以換其他的交通運輸實例進行說明。4.國際合作可多舉實例，培養(yǎng)學生全球視野。除教材提供的圖片資料外，可再補充其他典型案例，