中班科學(xué)課件《垃圾分類》

垃圾分類活動(dòng)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)可回收、不可回收標(biāo)記，學(xué)習(xí)將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。

2．體驗(yàn)環(huán)境污染帶來(lái)的影響，知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境，危害健康，有初步的環(huán)保意識(shí)。養(yǎng)豬富當(dāng)先字謎：解釋：豬即“豕”+富當(dāng)先即“宀”=家shǐ

家給垃圾找“家”我們每天都會(huì)扔出許多垃圾，知道這些垃圾到哪里去了么？什么是

垃圾分類？什么是垃圾分類?垃圾分類，就是對(duì)垃圾進(jìn)行分類投放，實(shí)現(xiàn)垃圾的資源化處理。為什么要實(shí)行

垃圾分類？生活在線為什么要實(shí)行垃圾分類？國(guó)人每人每年平均產(chǎn)生300公斤垃圾；許多城市都面臨垃圾圍城的局面；生活垃圾被認(rèn)為是最具開發(fā)潛力的、永不枯竭的“城市礦藏”，是“放錯(cuò)地方的資源”；垃圾分類后被送到工廠而不是填埋場(chǎng)，既可以減少占地，降低垃圾處理成本，又避免了填埋或焚燒所產(chǎn)生的環(huán)境污染，還可以變廢為寶；垃圾分類收集是垃圾資源化利用的前提和基礎(chǔ)，是發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的突破口，具有社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)三方面的效益。垃圾是放錯(cuò)地方的資源1噸廢塑料=可回?zé)?00公斤的無(wú)鉛汽油和柴油1噸塑料飲料瓶=可獲得0.7噸二級(jí)原料1噸廢紙=可再造700公斤好紙

=少砍伐樹齡為30年的樹木20棵

=比等量生產(chǎn)減少污染74％

每年廢棄的60多億只廢干電池=含7萬(wàn)多噸鋅、10萬(wàn)噸二氧化錳1噸廢鋼鐵=可提煉鋼900千克(相當(dāng)于節(jié)約礦石3噸)1噸廢玻璃=可生產(chǎn)1塊籃球場(chǎng)面積的平板玻璃

=可生產(chǎn)2萬(wàn)只500克的瓶子100萬(wàn)噸廢棄食物=可節(jié)約36萬(wàn)噸飼料用谷物

=可產(chǎn)生45000噸以上的豬肉1噸回收的易拉罐=1噸很好的鋁塊，可少采20噸鋁礦

垃圾是放錯(cuò)地方的資源追根求源小小的調(diào)查丁丁的調(diào)查談?wù)勛约旱母邢氚?？環(huán)保在行動(dòng)--垃圾分類標(biāo)志我們可以垃圾分類，給垃圾找個(gè)家。給垃圾找“家”我鏡頭中的日本垃圾分類

從娃娃開始，垃圾分類就是日本人生活中的一種習(xí)慣。在日本，垃圾回收非常嚴(yán)格，各類垃圾的回收時(shí)間也錯(cuò)開。圖為工人在認(rèn)真檢查垃圾分類是否正確

日本的垃圾桶，一般分為新聞報(bào)紙雜志、塑料瓶、玻璃瓶、廢紙等等

都說日本環(huán)境好，干凈。其實(shí)這是和每個(gè)日本人日常的努力是分不開的。只有身臨其境，切身體驗(yàn)他們是怎么做的，才知道這么好的環(huán)境真的來(lái)之不易。日本的垃圾處理廠對(duì)比：在中國(guó)的生活垃圾垃圾圍城，一個(gè)攝影師眼中的映像

攝影師拍攝北京垃圾圍城獲獎(jiǎng)陸地垃圾污染觸目驚心綠色延長(zhǎng)線舉辦“垃圾分類好處多”圖片及漫畫展覽，宣傳垃圾分類的意義。垃圾分分對(duì)，廚房歸一類。習(xí)慣成自然，一點(diǎn)也不累。垃圾分分好，分前動(dòng)動(dòng)腦。一舉兩三得，環(huán)境都變好。垃圾沒對(duì)錯(cuò)，種類很繁多。仔細(xì)去歸置，辨別靠你我。垃圾不討厭，位置別放偏。不要亂丟棄，才是好觀念。垃圾分類兒歌謝謝觀看下面為附贈(zèng)的正面管教小技巧，不需要的朋友，下載后可編輯刪除。謝謝。1.描述：描述你所看到的，或者描述問題×反例：你真不負(fù)責(zé)任，總是把水龍頭打開，又忘記關(guān)。你想發(fā)大水呀？√正例：淘淘，浴缸里的水快溢出來(lái)了?！练蠢耗忝刻於疾蝗ュ薰?，你就不應(yīng)該養(yǎng)狗?！陶何铱匆娦」吩趽祥T呢。注：當(dāng)人們不斷指出你做錯(cuò)的時(shí)候，你往往會(huì)有抵觸情緒，而不太愿意去做你該做的。如果只向你描述問題，你就能把精力集中在問題本身上。一、如何鼓勵(lì)孩子與我們合作2.提示：反×：誰(shuí)喝的牛奶，不放回冰箱。正√：孩子，牛奶不放回冰箱會(huì)變酸的。反×：再讓我看見你再墻上畫，就揍你。正√：墻不是用來(lái)畫的，紙是用來(lái)畫的。反×：你從來(lái)就不幫我干家務(wù)活。正√：我現(xiàn)在需要有人能幫我收拾一下餐桌。注：接受提示比接受譴責(zé)要容易的多。一、如何鼓勵(lì)孩子與我們合作3.用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)表達(dá)反×：我一再和你們說穿上睡衣，你們就知道在這兒玩。你們答應(yīng)好看完電視就穿睡衣，我怎么沒看出來(lái)你們有什么動(dòng)靜。正√：孩子們，睡衣。注：孩子不喜歡說教和長(zhǎng)篇大論，對(duì)他們來(lái)說，越短越容易記住，越有效。一、如何鼓勵(lì)孩子與我們合作4.說出你的感受反×：你到底怎么回事，總是讓沙門開著？正√：沙門開著，讓我很煩，我不能讓蒼蠅在食物上飛來(lái)飛去的。反×：你什么意思？我就得帶你去？你就像那些慣壞了的孩子。正√：我不愿意聽到“你就得帶我去”。我想聽到的是：爸爸，我準(zhǔn)備好了，你現(xiàn)在可以帶我去嗎？注：只要不受攻擊，孩子更容易和一個(gè)表達(dá)憤怒的人合作。一、如何鼓勵(lì)孩子與我們合作二、代替懲罰的方法1.請(qǐng)孩子幫忙反×：哼，等爸爸回來(lái)，有你好受的；正√：你來(lái)幫我拿三個(gè)檸檬。

2.明確表達(dá)強(qiáng)烈不同意的立場(chǎng)（但不攻擊還的人格）反×：又在過道亂跑！你太魯莽了，晚上不許看電視！正√：我不喜歡你這樣！小孩在過道亂跑會(huì)干擾別人購(gòu)物！

二、代替懲罰的方法3.提供選擇反×：