第五單元《探索樂園》（教案）-2024-2025學(xué)年冀教版（2024）數(shù)學(xué)一年級上冊

冀教版（2024）小學(xué)數(shù)學(xué)一年上冊第五單元《探索樂園》教學(xué)設(shè)計（共2課時）學(xué)校授課班級授課老師教材分析本單元《探索樂園》是冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊的重要組成部分。這一單元旨在通過有趣的探索活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、邏輯思維能力和解決問題的能力。教材中的內(nèi)容以生動的情境和具體的問題為載體，引導(dǎo)學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識和方法。例如，通過找規(guī)律的問題，讓學(xué)生學(xué)會觀察事物的變化規(guī)律，培養(yǎng)他們的邏輯思維；通過簡單的推理問題，鍛煉學(xué)生的分析和推理能力。本單元的教材內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。設(shè)計理念以學(xué)生為主體，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與探索活動，讓他們在自主探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律和解決問題的方法。關(guān)注學(xué)生的個體差異，設(shè)計分層教學(xué)活動，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生互相交流、合作學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性。通過生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，提高他們的應(yīng)用能力。4.注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，特別是觀察、分析、推理和創(chuàng)新思維能力。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識。學(xué)生情況一年級的學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)階段，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇和興趣。他們具有較強(qiáng)的觀察力和模仿能力，但注意力集中時間較短，思維以具體形象思維為主。在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些簡單的數(shù)學(xué)知識和技能，如數(shù)數(shù)、比較大小等。但是，對于找規(guī)律和推理問題，他們可能還比較陌生，需要通過具體的實(shí)例和活動來引導(dǎo)他們理解和掌握。此外，一年級的學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和交流表達(dá)方面還需要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會觀察事物的變化規(guī)律，能夠找出簡單的規(guī)律并進(jìn)行延續(xù)。培養(yǎng)學(xué)生的簡單推理能力，能夠根據(jù)已知條件進(jìn)行推理得出結(jié)論。通過探索活動，提高學(xué)生的觀察能力、分析能力和解決問題的能力。過程與方法目標(biāo)：通過觀察、操作、交流等活動，讓學(xué)生經(jīng)歷探索規(guī)律和推理的過程，體會數(shù)學(xué)方法的多樣性。引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中互相交流、互相啟發(fā)，共同提高解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，培養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)新意識。（2）讓學(xué)生在解決問題的過程中體驗成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握找規(guī)律的方法，能夠找出簡單的規(guī)律并進(jìn)行延續(xù)。學(xué)會簡單的推理方法，能夠根據(jù)已知條件進(jìn)行推理得出結(jié)論。2.教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)復(fù)雜情境中的規(guī)律。（2）培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，讓他們能夠有條理地進(jìn)行推理。教學(xué)過程第一課時

一、導(dǎo)入新課

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一組色彩鮮艷的氣球圖片，有紅、黃、藍(lán)三種顏色的氣球依次排列。

師：同學(xué)們，看這些漂亮的氣球，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？

生：氣球是按照紅、黃、藍(lán)的順序排列的。

設(shè)計意圖：通過生動的圖片吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時引出本節(jié)課的主題——找規(guī)律。

2.揭示課題：今天我們就一起來探索規(guī)律。

二、探索規(guī)律

1.教材內(nèi)容講解

（1）出示教材中的例1：一串珠子，按兩紅三綠的順序排列。

師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察這串珠子，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

生：珠子是按照兩紅三綠的順序排列的。

師：那如果接著往下排，下一個珠子應(yīng)該是什么顏色？

生：綠色。

（2）出示教材中的例2：一組圖形，按三角形、正方形、圓形的順序排列。

師：觀察這些圖形，有什么規(guī)律呢？

生：圖形是按照三角形、正方形、圓形的順序排列的。

師：如果接著畫下去，下一個圖形應(yīng)該是什么？

生：三角形。

2.師生互動

（1）小組討論：讓學(xué)生以小組為單位，討論教材中的其他找規(guī)律問題，并派代表匯報討論結(jié)果。

（2）趣味游戲：“規(guī)律大挑戰(zhàn)”。教師準(zhǔn)備一些卡片，上面分別畫有不同的圖形或顏色，隨機(jī)展示幾張卡片讓學(xué)生觀察規(guī)律，然后快速收起卡片，讓學(xué)生憑借記憶說出下一個圖形或顏色是什么。

設(shè)計意圖：通過教材內(nèi)容的講解和趣味游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握找規(guī)律的方法，提高他們的觀察能力和記憶力。

三、鞏固練習(xí)

1.完成教材中的“練一練”。

（1）讓學(xué)生觀察教材中的練習(xí)題，找出其中的規(guī)律，并填空。

（2）教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)。

2.拓展練習(xí)

（1）教師出示一些更復(fù)雜的找規(guī)律問題，讓學(xué)生挑戰(zhàn)。

（2）鼓勵學(xué)生用不同的方法找出規(guī)律。

設(shè)計意圖：通過鞏固練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握找規(guī)律的方法，提高他們的解題能力。

四、課堂總結(jié)

1.師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？

生：找規(guī)律。

2.師：找規(guī)律的方法有哪些？

生：觀察事物的重復(fù)出現(xiàn)、顏色變化、形狀變化等。

3.師：在生活中，你們還見過哪些有規(guī)律的現(xiàn)象？

生：紅綠燈的變化、四季的更替等。

設(shè)計意圖：通過課堂總結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識，加深他們對找規(guī)律的理解。

五、布置作業(yè)

1.讓學(xué)生觀察身邊的事物，找出其中的規(guī)律，并記錄下來。

2.完成教材中的課后練習(xí)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.回顧上節(jié)課的內(nèi)容：教師提問上節(jié)課所學(xué)的找規(guī)律的方法，讓學(xué)生回答。

2.展示一些有規(guī)律的圖片，讓學(xué)生說出其中的規(guī)律。

設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固上節(jié)課所學(xué)的知識，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、簡單推理

1.教材內(nèi)容講解

（1）出示教材中的例3：小明、小紅、小剛?cè)齻€人分別拿著語文書、數(shù)學(xué)書和英語書。小明說：“我拿的是語文書?！毙〖t說：“我拿的不是數(shù)學(xué)書?！眴栃偰玫氖鞘裁磿?？

師：同學(xué)們，根據(jù)小明和小紅的話，我們可以推出什么呢？

生：因為小明拿的是語文書，所以小紅和小剛拿的是數(shù)學(xué)書和英語書。又因為小紅說她拿的不是數(shù)學(xué)書，所以小紅拿的是英語書，那么小剛拿的就是數(shù)學(xué)書。

（2）出示教材中的例4：三個盒子里分別裝著紅、黃、藍(lán)三種顏色的球。第一個盒子上寫著：“紅球不在這個盒子里?！钡诙€盒子上寫著：“黃球在這個盒子里?！眴柕谌齻€盒子里裝的是什么球？

師：同學(xué)們，根據(jù)第一個盒子和第二個盒子上的話，我們可以推出什么呢？

生：因為第一個盒子上寫著紅球不在這個盒子里，所以紅球在第二個或第三個盒子里。又因為第二個盒子上寫著黃球在這個盒子里，所以紅球在第三個盒子里，那么第三個盒子里裝的是紅球。

2.師生互動

（1）小組討論：讓學(xué)生以小組為單位，討論教材中的其他推理問題，并派代表匯報討論結(jié)果。

（2）趣味游戲：“偵探小能手”。教師準(zhǔn)備一些卡片，上面分別寫著不同的信息，如“小明不喜歡蘋果”“小紅喜歡香蕉”“小剛不喜歡香蕉”等，讓學(xué)生根據(jù)這些信息推理出每個人喜歡的水果是什么。

設(shè)計意圖：通過教材內(nèi)容的講解和趣味游戲，讓學(xué)生學(xué)會簡單的推理方法，提高他們的分析能力和邏輯思維能力。

三、鞏固練習(xí)

1.完成教材中的“練一練”。

（1）讓學(xué)生觀察教材中的練習(xí)題，進(jìn)行推理，并填空。

（2）教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)。

2.拓展練習(xí)

（1）教師出示一些更復(fù)雜的推理問題，讓學(xué)生挑戰(zhàn)。

（2）鼓勵學(xué)生用不同的方法進(jìn)行推理。

設(shè)計意圖：通過鞏固練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握推理的方法，提高他們的解題能力。

四、課堂總結(jié)

1.師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？

生：簡單推理。

2.師：推理的方法有哪些？

生：根據(jù)已知條件進(jìn)行分析、排除等。

3.師：在生活中，你們還見過哪些需要推理的現(xiàn)象？

生：猜謎語、破案等。

設(shè)計意圖：通過課堂總結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識，加深他們對簡單推理的理解。

五、布置作業(yè)

1.讓學(xué)生完成教材中的課后練習(xí)。

2.給家長出一道推理問題，讓家長解答。課堂練習(xí)第一課時：

1.教材“練一練”：

（1）按規(guī)律填空：1，2，3，1，2，3，（），（），（）。

（2）觀察圖形的規(guī)律，畫出下一個圖形。

2.拓展練習(xí)：

（1）按規(guī)律填空：2，4，6，8，（），（），（）。

（2）觀察一組動物的排列規(guī)律，接著畫下去。

第二課時：

1.教材“練一練”：

（1）甲、乙、丙三個小朋友分別戴著紅、黃、藍(lán)三種顏色的帽子。甲說：“我戴的不是紅帽子。”乙說：“我戴的是黃帽子?！眴柋鞯氖鞘裁疵弊?？

（2）三個盒子里分別裝著蘋果、香蕉和橘子。第一個盒子上寫著：“橘子不在這個盒子里?！钡诙€盒子上寫著：“香蕉在這個盒子里?！眴柕谌齻€盒子里裝的是什么？

2.拓展練習(xí)：

（1）甲、乙、丙、丁四個小朋友在踢足球。甲說：“我踢得不是最多?！币艺f：“我踢得比甲多?！北f：“我踢得比乙多?！倍≌f：“我踢得最多?！闭埬愀鶕?jù)他們的話，排出他們踢足球的數(shù)量順序。

（2）四個盒子里分別裝著紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的球。第一個盒子上寫著：“紅球不在這個盒子里?！钡诙€盒子上寫著：“黃球不在這個盒子里?！钡谌齻€盒子上寫著：“藍(lán)球在這個盒子里?！眴柕谒膫€盒子里裝的是什么球？板書設(shè)計第一課時：

找規(guī)律

一、規(guī)律的概念

二、找規(guī)律的方法

1.觀察重復(fù)出現(xiàn)

2.顏色變化

3.形狀變化

三、例題講解

1.氣球的規(guī)律

2.珠子的規(guī)律

3.圖形的規(guī)律

四、練習(xí)鞏固

第二課時：

簡單推理

一、推理的概念

二、推理的方法

1.分析已知條件

2.排除法

三、例題講解

1.拿書問題

2.盒子裝球問題

四、練習(xí)鞏固教學(xué)反思在教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境和開展豐富多樣的活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。尤其是加入的趣味游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中更好地掌握了找規(guī)律和推理的方法。學(xué)生在游戲中積極思考、大膽發(fā)言，表現(xiàn)出了較高