第五單元《探索樂(lè)園》（教案）-2024-2025學(xué)年冀教版（2024）數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

冀教版（2024）小學(xué)數(shù)學(xué)一年上冊(cè)第五單元《探索樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)（共2課時(shí)）學(xué)校授課班級(jí)授課老師教材分析本單元《探索樂(lè)園》是冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)的重要組成部分。這一單元旨在通過(guò)有趣的探索活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。教材中的內(nèi)容以生動(dòng)的情境和具體的問(wèn)題為載體，引導(dǎo)學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法。例如，通過(guò)找規(guī)律的問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察事物的變化規(guī)律，培養(yǎng)他們的邏輯思維；通過(guò)簡(jiǎn)單的推理問(wèn)題，鍛煉學(xué)生的分析和推理能力。本單元的教材內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。設(shè)計(jì)理念以學(xué)生為主體，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與探索活動(dòng)，讓他們?cè)谧灾魈剿髦邪l(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律和解決問(wèn)題的方法。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)分層教學(xué)活動(dòng)，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流、合作學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性。通過(guò)生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高他們的應(yīng)用能力。4.注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，特別是觀察、分析、推理和創(chuàng)新思維能力。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生情況一年級(jí)的學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)階段，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)好奇和興趣。他們具有較強(qiáng)的觀察力和模仿能力，但注意力集中時(shí)間較短，思維以具體形象思維為主。在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，如數(shù)數(shù)、比較大小等。但是，對(duì)于找規(guī)律和推理問(wèn)題，他們可能還比較陌生，需要通過(guò)具體的實(shí)例和活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)他們理解和掌握。此外，一年級(jí)的學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和交流表達(dá)方面還需要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察事物的變化規(guī)律，能夠找出簡(jiǎn)單的規(guī)律并進(jìn)行延續(xù)。培養(yǎng)學(xué)生的簡(jiǎn)單推理能力，能夠根據(jù)已知條件進(jìn)行推理得出結(jié)論。通過(guò)探索活動(dòng)，提高學(xué)生的觀察能力、分析能力和解決問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷探索規(guī)律和推理的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)方法的多樣性。引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中互相交流、互相啟發(fā)，共同提高解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，培養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。（2）讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握找規(guī)律的方法，能夠找出簡(jiǎn)單的規(guī)律并進(jìn)行延續(xù)。學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的推理方法，能夠根據(jù)已知條件進(jìn)行推理得出結(jié)論。2.教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)復(fù)雜情境中的規(guī)律。（2）培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，讓他們能夠有條理地進(jìn)行推理。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一組色彩鮮艷的氣球圖片，有紅、黃、藍(lán)三種顏色的氣球依次排列。

師：同學(xué)們，看這些漂亮的氣球，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？

生：氣球是按照紅、黃、藍(lán)的順序排列的。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生動(dòng)的圖片吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)引出本節(jié)課的主題——找規(guī)律。

2.揭示課題：今天我們就一起來(lái)探索規(guī)律。

二、探索規(guī)律

1.教材內(nèi)容講解

（1）出示教材中的例1：一串珠子，按兩紅三綠的順序排列。

師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察這串珠子，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

生：珠子是按照兩紅三綠的順序排列的。

師：那如果接著往下排，下一個(gè)珠子應(yīng)該是什么顏色？

生：綠色。

（2）出示教材中的例2：一組圖形，按三角形、正方形、圓形的順序排列。

師：觀察這些圖形，有什么規(guī)律呢？

生：圖形是按照三角形、正方形、圓形的順序排列的。

師：如果接著畫(huà)下去，下一個(gè)圖形應(yīng)該是什么？

生：三角形。

2.師生互動(dòng)

（1）小組討論：讓學(xué)生以小組為單位，討論教材中的其他找規(guī)律問(wèn)題，并派代表匯報(bào)討論結(jié)果。

（2）趣味游戲：“規(guī)律大挑戰(zhàn)”。教師準(zhǔn)備一些卡片，上面分別畫(huà)有不同的圖形或顏色，隨機(jī)展示幾張卡片讓學(xué)生觀察規(guī)律，然后快速收起卡片，讓學(xué)生憑借記憶說(shuō)出下一個(gè)圖形或顏色是什么。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教材內(nèi)容的講解和趣味游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握找規(guī)律的方法，提高他們的觀察能力和記憶力。

三、鞏固練習(xí)

1.完成教材中的“練一練”。

（1）讓學(xué)生觀察教材中的練習(xí)題，找出其中的規(guī)律，并填空。

（2）教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)。

2.拓展練習(xí)

（1）教師出示一些更復(fù)雜的找規(guī)律問(wèn)題，讓學(xué)生挑戰(zhàn)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法找出規(guī)律。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)鞏固練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握找規(guī)律的方法，提高他們的解題能力。

四、課堂總結(jié)

1.師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？

生：找規(guī)律。

2.師：找規(guī)律的方法有哪些？

生：觀察事物的重復(fù)出現(xiàn)、顏色變化、形狀變化等。

3.師：在生活中，你們還見(jiàn)過(guò)哪些有規(guī)律的現(xiàn)象？

生：紅綠燈的變化、四季的更替等。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課堂總結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識(shí)，加深他們對(duì)找規(guī)律的理解。

五、布置作業(yè)

1.讓學(xué)生觀察身邊的事物，找出其中的規(guī)律，并記錄下來(lái)。

2.完成教材中的課后練習(xí)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.回顧上節(jié)課的內(nèi)容：教師提問(wèn)上節(jié)課所學(xué)的找規(guī)律的方法，讓學(xué)生回答。

2.展示一些有規(guī)律的圖片，讓學(xué)生說(shuō)出其中的規(guī)律。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、簡(jiǎn)單推理

1.教材內(nèi)容講解

（1）出示教材中的例3：小明、小紅、小剛?cè)齻€(gè)人分別拿著語(yǔ)文書(shū)、數(shù)學(xué)書(shū)和英語(yǔ)書(shū)。小明說(shuō)：“我拿的是語(yǔ)文書(shū)?！毙〖t說(shuō)：“我拿的不是數(shù)學(xué)書(shū)?！眴?wèn)小剛拿的是什么書(shū)？

師：同學(xué)們，根據(jù)小明和小紅的話(huà)，我們可以推出什么呢？

生：因?yàn)樾∶髂玫氖钦Z(yǔ)文書(shū)，所以小紅和小剛拿的是數(shù)學(xué)書(shū)和英語(yǔ)書(shū)。又因?yàn)樾〖t說(shuō)她拿的不是數(shù)學(xué)書(shū)，所以小紅拿的是英語(yǔ)書(shū)，那么小剛拿的就是數(shù)學(xué)書(shū)。

（2）出示教材中的例4：三個(gè)盒子里分別裝著紅、黃、藍(lán)三種顏色的球。第一個(gè)盒子上寫(xiě)著：“紅球不在這個(gè)盒子里?！钡诙€(gè)盒子上寫(xiě)著：“黃球在這個(gè)盒子里?！眴?wèn)第三個(gè)盒子里裝的是什么球？

師：同學(xué)們，根據(jù)第一個(gè)盒子和第二個(gè)盒子上的話(huà)，我們可以推出什么呢？

生：因?yàn)榈谝粋€(gè)盒子上寫(xiě)著紅球不在這個(gè)盒子里，所以紅球在第二個(gè)或第三個(gè)盒子里。又因?yàn)榈诙€(gè)盒子上寫(xiě)著黃球在這個(gè)盒子里，所以紅球在第三個(gè)盒子里，那么第三個(gè)盒子里裝的是紅球。

2.師生互動(dòng)

（1）小組討論：讓學(xué)生以小組為單位，討論教材中的其他推理問(wèn)題，并派代表匯報(bào)討論結(jié)果。

（2）趣味游戲：“偵探小能手”。教師準(zhǔn)備一些卡片，上面分別寫(xiě)著不同的信息，如“小明不喜歡蘋(píng)果”“小紅喜歡香蕉”“小剛不喜歡香蕉”等，讓學(xué)生根據(jù)這些信息推理出每個(gè)人喜歡的水果是什么。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教材內(nèi)容的講解和趣味游戲，讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的推理方法，提高他們的分析能力和邏輯思維能力。

三、鞏固練習(xí)

1.完成教材中的“練一練”。

（1）讓學(xué)生觀察教材中的練習(xí)題，進(jìn)行推理，并填空。

（2）教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)。

2.拓展練習(xí)

（1）教師出示一些更復(fù)雜的推理問(wèn)題，讓學(xué)生挑戰(zhàn)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行推理。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)鞏固練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握推理的方法，提高他們的解題能力。

四、課堂總結(jié)

1.師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？

生：簡(jiǎn)單推理。

2.師：推理的方法有哪些？

生：根據(jù)已知條件進(jìn)行分析、排除等。

3.師：在生活中，你們還見(jiàn)過(guò)哪些需要推理的現(xiàn)象？

生：猜謎語(yǔ)、破案等。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課堂總結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識(shí)，加深他們對(duì)簡(jiǎn)單推理的理解。

五、布置作業(yè)

1.讓學(xué)生完成教材中的課后練習(xí)。

2.給家長(zhǎng)出一道推理問(wèn)題，讓家長(zhǎng)解答。課堂練習(xí)第一課時(shí)：

1.教材“練一練”：

（1）按規(guī)律填空：1，2，3，1，2，3，（），（），（）。

（2）觀察圖形的規(guī)律，畫(huà)出下一個(gè)圖形。

2.拓展練習(xí)：

（1）按規(guī)律填空：2，4，6，8，（），（），（）。

（2）觀察一組動(dòng)物的排列規(guī)律，接著畫(huà)下去。

第二課時(shí)：

1.教材“練一練”：

（1）甲、乙、丙三個(gè)小朋友分別戴著紅、黃、藍(lán)三種顏色的帽子。甲說(shuō)：“我戴的不是紅帽子?！币艺f(shuō)：“我戴的是黃帽子?！眴?wèn)丙戴的是什么帽子？

（2）三個(gè)盒子里分別裝著蘋(píng)果、香蕉和橘子。第一個(gè)盒子上寫(xiě)著：“橘子不在這個(gè)盒子里?！钡诙€(gè)盒子上寫(xiě)著：“香蕉在這個(gè)盒子里。”問(wèn)第三個(gè)盒子里裝的是什么？

2.拓展練習(xí)：

（1）甲、乙、丙、丁四個(gè)小朋友在踢足球。甲說(shuō)：“我踢得不是最多?！币艺f(shuō)：“我踢得比甲多?！北f(shuō)：“我踢得比乙多?！倍≌f(shuō)：“我踢得最多?！闭?qǐng)你根據(jù)他們的話(huà)，排出他們踢足球的數(shù)量順序。

（2）四個(gè)盒子里分別裝著紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的球。第一個(gè)盒子上寫(xiě)著：“紅球不在這個(gè)盒子里?！钡诙€(gè)盒子上寫(xiě)著：“黃球不在這個(gè)盒子里?！钡谌齻€(gè)盒子上寫(xiě)著：“藍(lán)球在這個(gè)盒子里?！眴?wèn)第四個(gè)盒子里裝的是什么球？板書(shū)設(shè)計(jì)第一課時(shí)：

找規(guī)律

一、規(guī)律的概念

二、找規(guī)律的方法

1.觀察重復(fù)出現(xiàn)

2.顏色變化

3.形狀變化

三、例題講解

1.氣球的規(guī)律

2.珠子的規(guī)律

3.圖形的規(guī)律

四、練習(xí)鞏固

第二課時(shí)：

簡(jiǎn)單推理

一、推理的概念

二、推理的方法

1.分析已知條件

2.排除法

三、例題講解

1.拿書(shū)問(wèn)題

2.盒子裝球問(wèn)題

四、練習(xí)鞏固教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境和開(kāi)展豐富多樣的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。尤其是加入的趣味游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中更好地掌握了找規(guī)律和推理的方法。學(xué)生在游戲中積極思考、大膽發(fā)言，表現(xiàn)出了較高