2020-2021學(xué)年人教版高中語文必修3第三單元8寡人之于國也-教案

《寡人之于國也》教案一、教學(xué)目標(biāo)：1.把握文中文言字詞句。2.了解孟子的仁政思想。3.通過朗讀體會孟子長于雄辯的語言特色。二、教學(xué)重點：落實相關(guān)文言虛實詞，翻譯課文。三、教學(xué)難點：孟子“仁政”思想具有的時代意義。四、教學(xué)方法：文言文分析與解讀相結(jié)合的方法。五、教學(xué)時數(shù)：2課時六、教學(xué)內(nèi)容及步驟：第一課時教學(xué)要點：朗讀課文，疏通討論分析1-4段。教學(xué)內(nèi)容及步驟：一．教學(xué)導(dǎo)入：同學(xué)們，我們在初中學(xué)過孟子的文章《得道多助，失道寡助》，其中“天時不如地利，地利不如人和”“得道多助，失道寡助”成為后世廣泛引用的名言警句，在今天仍然有很強(qiáng)的生命力。“得道多助”“失道寡助”還分別成為成語沿用至今。之所以會這樣，說明孟子的仁政思想不僅對當(dāng)時，而且對后世影響極大。今天，我們來學(xué)習(xí)孟子的又一篇表明他仁政思想的文章《寡人之于國也》，從中可以再進(jìn)一步理解他的仁政思想。二．孟子及《孟子》介紹：孟軻（約前372~前289）戰(zhàn)國時期鄒人，名軻，字子輿，孔子孫子子思的再傳弟子，儒家大師?！睹献印肥且徊坑涗浢陷V思想及其言行的書。孟子的主要主張是：仁政，民貴，君輕。與孔子合稱“孔孟”?？鬃颖蛔馂椤笆ト恕?，孟子被尊為“亞圣”。三．預(yù)習(xí)檢測：1．正音練習(xí)。數(shù)罟（gǔ）洿池（wū）魚鱉（biē）河豚（tún）狗彘（zhì）庠序（xiáng）孝悌（tì）餓莩（piǎo）2．朗讀課文，注意斷句。①上\如知此，則\無望\民之\多于鄰國也②是\何異于刺人而殺之③斯\天下之民\至焉四．內(nèi)容研討“寡人之于國也”中“之”和“于”是什么用法？答：“之”是助詞，無意義（另有一種解釋：“這樣”，亦通）；“于”是對于的意思。2.分析課文第一段：（1）．第一組兩個學(xué)生翻譯第一段并歸納第一段內(nèi)容。譯文略內(nèi)容：本段寫梁惠王把自己的治國之道與“鄰國之政”進(jìn)行比較，說明自己的治國措施和“鄰國之政”并無本質(zhì)區(qū)別。（2）．其他組的學(xué)生向第一組的學(xué)生就本段字詞句或內(nèi)容提問，第一組學(xué)生回答問題。（3）．教師對第一組學(xué)生進(jìn)行第一段文言知識點的檢測寡人之于國也對河內(nèi)兇莊稼收成不好則移其民于河?xùn)|黃河以東移其民于河內(nèi)遷移貧賤不能移，威武不能屈改變察鄰國之政，無如寡人之用心者?？疾鞗]有像……鄰國之民不加少更犧牲玉帛弗敢加也虛報3．分析解讀二三四段。（1）．第二組兩個學(xué)生翻譯第二段并歸納第二三四段內(nèi)容。譯文略內(nèi)容：這三段寫孟子以打仗為例引導(dǎo)梁惠王認(rèn)識自己治國政策的錯誤。（2）．其他組的學(xué)生向第二組的學(xué)生就本段字詞句或內(nèi)容提問，第二組學(xué)生回答問題。（3）．教師對第二組學(xué)生進(jìn)行第二三四段文言知識點的檢測請以戰(zhàn)喻介詞，用以五十步笑百步介詞，憑借填然鼓之名做動，打鼓棄甲曳兵而走跑，這里是逃跑直不百步耳，是亦走也。翻譯系向牛頭充炭直通“值”價值則無望民之多于鄰國也通“毋”不要則無望民之多于鄰國也句式狀語后置五．布置作業(yè)：朗讀并背誦前四段。第二課時一．復(fù)述前幾段內(nèi)容，抽查翻譯情況。二．內(nèi)容研討1．分析解讀五段：（1）．第三組兩個學(xué)生翻譯第五段并歸納第五段內(nèi)容。譯文略內(nèi)容：本段孟子向梁惠王描述實現(xiàn)王道的景象。（2）．其他組的學(xué)生向第三組的學(xué)生就本段字詞句或內(nèi)容提問，第三組學(xué)生回答問題。（3）．教師對第三組學(xué)生進(jìn)行第五段文言知識點的檢測驢不勝怒，蹄之承受不違農(nóng)時，谷不可勝食也盡此所謂戰(zhàn)勝于朝廷勝利日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)超過愿令得補黑衣之?dāng)?shù)數(shù)目則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，命運扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵shuò屢次數(shù)罟不入洿池cù密、細(xì)密數(shù)不勝數(shù)計算2．分析解讀第六段。（1）．第四組兩個學(xué)生翻譯第六段并歸納第六段內(nèi)容。譯文略內(nèi)容：本段寫孟子向梁惠王提出“仁政”的方針路線，他認(rèn)為只有實行了“仁政”，才能以“王道”統(tǒng)一天下。（2）．其他組的學(xué)生向第四組的學(xué)生就本段字詞句或內(nèi)容提問，第四組學(xué)生回答問題。（3）．教師對第四組學(xué)生進(jìn)行第六段文言知識點的檢測樹之以桑種植。五十者可以衣帛矣七十者衣帛食肉名詞作動詞，穿申之以孝悌之義翻譯頒白者不負(fù)戴于道路矣翻譯然而不王者這樣卻未之有也句式賓語前置句百畝之田，勿奪其時耽誤，喪失。3．分析解讀第七段。（1）．第五組兩個學(xué)生翻譯第七段并歸納第七段內(nèi)容。譯文略內(nèi)容：本段寫孟子用類比的手法批評當(dāng)時統(tǒng)治者不顧人民死活的現(xiàn)象。（2）．其他組的學(xué)生向第五組的學(xué)生就本段字詞句或內(nèi)容提問，第五組學(xué)生回答問題。（3）．教師對第五組學(xué)生進(jìn)行第七段文言知識點的檢測非我也，兵也兵器窮兵黷武戰(zhàn)爭必以長安君為質(zhì)，兵乃出軍隊草木皆兵士兵百發(fā)百中發(fā)射發(fā)閭左謫戌漁陽九百人征發(fā)、派遣涂有餓莩而不知發(fā)指打開糧倉救濟(jì)百姓野花發(fā)而幽香，花開主人忘歸客不發(fā)出發(fā)三．朗讀課文五至七段，然后自譯