2024-2025學(xué)年高中英語 Unit 1 Laughter is good for you Section Ⅴ Reading（Ⅱ）（Project）（教師用書）教案 牛津譯林版選修6

2024-2025學(xué)年高中英語Unit1LaughterisgoodforyouSectionⅤReading（Ⅱ）（Project）（教師用書）教案牛津譯林版選修6授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《2024-2025學(xué)年高中英語Unit1LaughterisgoodforyouSectionⅤReading（Ⅱ）（Project）（教師用書）》教案牛津譯林版選修6。

適用年級：高中生

課時安排：2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠理解并運用文章中的重點詞匯和短語。

2.學(xué)生能夠通過閱讀理解文章的主旨大意，并能夠進(jìn)行信息提取和推理判斷。

3.學(xué)生能夠提高自己的閱讀技巧，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

教學(xué)內(nèi)容：

1.詞匯教學(xué)：重點講解文章中的生詞和短語，幫助學(xué)生理解和運用。

2.閱讀理解：通過閱讀文章，學(xué)生能夠理解文章的主旨大意，并能夠提取和推理判斷文章中的信息。

3.閱讀技巧：教師引導(dǎo)學(xué)生運用略讀、尋讀和精讀等閱讀技巧，提高閱讀效果。

教學(xué)步驟：

第一課時：

1.導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搇aughter和health的相關(guān)話題，激發(fā)學(xué)生對文章的興趣。

2.詞匯教學(xué)：講解文章中的生詞和短語，幫助學(xué)生理解和運用。

3.閱讀理解：學(xué)生閱讀文章，回答相關(guān)問題，檢測學(xué)生對文章的理解程度。

第二課時：

1.復(fù)習(xí)：回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，檢查學(xué)生對文章的理解程度。

2.閱讀技巧：教師引導(dǎo)學(xué)生運用略讀、尋讀和精讀等閱讀技巧，提高閱讀效果。

3.閱讀理解：學(xué)生再次閱讀文章，回答相關(guān)問題，進(jìn)一步加深對文章的理解。

教學(xué)評價：通過課堂參與、閱讀理解練習(xí)和課后作業(yè)等方式評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個方面：

1.語言能力：通過閱讀和理解文章，學(xué)生能夠提高自己的英語語言能力，包括詞匯的積累、句型的運用以及閱讀理解能力的提升。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)文章中關(guān)于幽默和健康的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的幽默表達(dá)方式，提高自己的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過閱讀和分析文章，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的批判性思維和邏輯推理能力，能夠?qū)ξ恼聝?nèi)容進(jìn)行深入的思考和分析。學(xué)習(xí)者分析1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生已經(jīng)掌握了英語的基礎(chǔ)語法知識，能夠理解和運用一定量的詞匯和短語。他們對閱讀理解有一定的基礎(chǔ)，能夠通過閱讀理解文章的基本信息。

2.學(xué)習(xí)興趣與能力：學(xué)生們對幽默和健康的話題感興趣，因此對于本節(jié)課的內(nèi)容會有較高的學(xué)習(xí)積極性。他們在閱讀理解方面有不同層次的能力，部分學(xué)生能夠快速抓住文章主旨，而部分學(xué)生可能需要在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行深入理解。

3.學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡通過聽講來學(xué)習(xí)，有的喜歡通過閱讀和思考來學(xué)習(xí)，有的喜歡通過實踐和討論來學(xué)習(xí)。

4.困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀理解方面可能遇到詞匯障礙和理解障礙，部分學(xué)生可能對文章中的幽默元素和文化背景不太理解。此外，學(xué)生在批判性思維和邏輯推理方面可能存在一定的困難，需要教師的引導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年高中英語Unit1LaughterisgoodforyouSectionⅤReading（Ⅱ）（Project）（教師用書）》的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的幽默圖片、健康圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和參與課堂活動。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性，如幽默實驗所需的道具等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如在教室中設(shè)置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以提供舒適和便利的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對幽默和健康的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道幽默對健康的影響嗎？它與我們的日常生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于幽默和健康的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受幽默的魅力和健康的重要性。

簡短介紹幽默和健康的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.幽默和健康基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解幽默和健康的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解幽默和健康的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹幽默和健康的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.幽默和健康案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解幽默和健康的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的幽默和健康案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解幽默和健康的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用幽默和健康解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論幽默和健康的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與幽默和健康相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對幽默和健康的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)幽默和健康的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括幽默和健康的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)幽默和健康在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用幽默和健康。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于幽默和健康的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦學(xué)生閱讀關(guān)于幽默和健康方面的英文文章，如《Reader'sDigest》、《Time》等雜志中相關(guān)的文章。

-提供關(guān)于幽默和健康的名言警句，如本杰明·富蘭克林曾說：“笑聲是健康的精神體操。”

-推薦學(xué)生觀看有關(guān)幽默和健康的英文視頻講座，如TED演講中相關(guān)的主題。

-推薦學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)中關(guān)于幽默和健康的講座或研討會。

-提供關(guān)于幽默和健康的網(wǎng)站或在線資源，如MayoClinic、WebMD等健康信息網(wǎng)站。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生在課后小組內(nèi)或個人完成一篇關(guān)于幽默和健康的短文或報告，可以是對某個案例的深入分析，也可以是對幽默和健康在未來發(fā)展中的創(chuàng)新想法或建議。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)中的健康活動，如參加幽默比賽、健康知識競賽等，以增強他們對幽默和健康的實踐體驗。

-建議學(xué)生在家中嘗試實踐幽默和健康的生活方式，如與家人一起分享幽默故事、進(jìn)行戶外運動等，觀察和記錄自己的感受和變化。

-引導(dǎo)學(xué)生思考幽默和健康在社交互動中的作用，如如何用幽默化解尷尬、如何保持積極的心態(tài)等，并鼓勵他們在日常生活中嘗試應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生參與相關(guān)的社會實踐或志愿服務(wù)活動，如到養(yǎng)老院為老人表演幽默節(jié)目，以此來培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感并深化對幽默和健康的理解。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.知識點條理：

-重點詞匯和短語：抑郁(depression)、心理健康(mentalhealth)、幽默感(senseofhumor)、壓力緩解(stressrelief)、生理反應(yīng)(physiologicalresponse)。

-文章主旨：通過閱讀文章，學(xué)生能夠理解幽默對心理健康的重要性和如何通過幽默來緩解壓力。

-文章結(jié)構(gòu)：引言段提出主題，主體段落闡述幽默對心理健康的好處，結(jié)尾段總結(jié)幽默的積極影響。

2.詞句強調(diào)：

-重點句子：“Laughteristhebestmedicine”(笑是最好的藥)；“Researchhasshownthatlaughterhasapositiveeffectonourmentalhealth”(研究表明，笑對我們的心理健康有積極影響)；“Usinghumortorelievestresscanhelpusfeelbetterandimproveourmood”(用幽默來緩解壓力可以幫助我們感覺更好，提高我們的情緒)。

-強調(diào)句型：使用現(xiàn)在完成時強調(diào)幽默對心理健康的持續(xù)積極影響。

3.板書設(shè)計：

-板書標(biāo)題：“TheImportanceofHumorforMentalHealth”(幽默對心理健康的重要性)

-板書要點：

①詞匯短語：抑郁(depression)、心理健康(mentalhealth)、幽默感(senseofhumor)、壓力緩解(stressrelief)、生理反應(yīng)(physiologicalresponse)

②文章主旨：幽默對心理健康的好處

③文章結(jié)構(gòu)：引言段提出主題，主體段落闡述幽默的好處，結(jié)尾段總結(jié)幽默的積極影響

-板書設(shè)計簡潔明了，使用大號字體突出重點詞匯和短語，用箭頭或連接線展示文章的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，便于學(xué)生理解和記憶。典型例題講解1.題型一：詞匯短語運用

例題：根據(jù)文章內(nèi)容，選擇正確的詞匯短語填空。

1)Laughterisagreatwayto_______stress.

A.increaseB.relieveC.causeD.avoid

答案：B

2)Researchhasshownthat_______canimproveourmentalhealth.

A.laughingB.humorC.sadnessD.anger

答案：B

3.題型二：句子翻譯

例題：將下列句子翻譯成英文。

1)幽默感是一種重要的生活技能。

答案：Asenseofhumorisanimportantlifeskill.

2)笑是最好的藥。

答案：Laughteristhebestmedicine.

3.題型三：段落理解

例題：請閱讀以下段落，回答問題。

1)Whatisthemainideaofthefirstparagraph?

答案：Themainideaofthefirstparagraphistointroducethetopicofhumoranditsimportanceformentalhealth.

2)Howdoestheauthorexplainthebenefitsofhumorformentalhealth?

答案：Theauthorexplainsthebenefitsofhumorformentalhealthbycitingresearchstudiesandexamples.

4.題型四：文章結(jié)構(gòu)分析

例題：請分析文章的結(jié)構(gòu)，并回答問題。

1)Whatisthemainpurposeofthearticle?

答案：Themainpurposeofthearticleistodiscusstheimportanceofhumorformentalhealthandhowitcanbeusedtorelieve