【核心素養(yǎng)】人音版五年級(jí)下冊(cè)第4課《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》教案

【核心素養(yǎng)】人音版五年級(jí)下冊(cè)第4課《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）【核心素養(yǎng)】人音版五年級(jí)下冊(cè)第4課《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》教案教材分析【核心素養(yǎng)】人音版五年級(jí)下冊(cè)第4課《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》教案，主要圍繞音樂(lè)學(xué)科展開。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解并感受不同年代、不同地區(qū)《鈴兒響叮當(dāng)》這首歌曲的變化，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力和對(duì)音樂(lè)歷史的認(rèn)識(shí)。通過(guò)對(duì)比分析不同時(shí)期的《鈴兒響叮當(dāng)》，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的變遷有更直觀的了解，進(jìn)而提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)。

本節(jié)課的內(nèi)容與課本緊密相連，通過(guò)實(shí)際案例分析，讓學(xué)生在掌握音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)，提高音樂(lè)審美和鑒賞能力。在教學(xué)過(guò)程中，我將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)，感受音樂(lè)的魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)為目標(biāo)，通過(guò)對(duì)比分析不同時(shí)期、不同地區(qū)的《鈴兒響叮當(dāng)》，使學(xué)生在感受音樂(lè)美的同時(shí)，提升音樂(lè)鑒賞能力和審美水平。同時(shí)，通過(guò)小組合作、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、創(chuàng)新思維和批判性思維。此外，通過(guò)分析音樂(lè)作品的變遷，讓學(xué)生了解音樂(lè)與時(shí)代、文化的關(guān)系，提高他們的文化素養(yǎng)和人文關(guān)懷?？傊?，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)，使他們?cè)谝魳?lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得全面發(fā)展。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的音樂(lè)基礎(chǔ)，對(duì)音樂(lè)有一定的欣賞能力和表現(xiàn)欲望。他們好奇心強(qiáng)，喜歡探索新鮮事物，善于模仿和創(chuàng)造。在知識(shí)方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的音樂(lè)理論知識(shí)，如音階、節(jié)奏等，對(duì)簡(jiǎn)單的樂(lè)器也有所了解。然而，對(duì)于不同時(shí)期、不同地區(qū)的音樂(lè)作品，他們的認(rèn)知和理解還不夠深入。

在能力方面，學(xué)生們具有較強(qiáng)的模仿力和創(chuàng)新能力，能夠通過(guò)模仿學(xué)會(huì)新的歌曲，并能運(yùn)用所學(xué)的音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。此外，他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力也在不斷提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具有較高的文化素養(yǎng)和審美水平，但對(duì)音樂(lè)歷史和文化背景的了解還不夠全面。他們需要通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓寬音樂(lè)視野，提高音樂(lè)鑒賞能力。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出一定的自覺性和積極性，但部分學(xué)生注意力容易分散，需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)和關(guān)注。對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生們可能會(huì)對(duì)不同版本的《鈴兒響叮當(dāng)》產(chǎn)生濃厚興趣，積極參與課堂活動(dòng)，但由于知識(shí)儲(chǔ)備有限，需要在教師的引導(dǎo)下逐步深入理解音樂(lè)作品的變遷。教學(xué)資源1.軟硬件資源：鋼琴、吉他、民族樂(lè)器、音響設(shè)備、投影儀、電腦、白板、樂(lè)譜架、音樂(lè)教材。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校音樂(lè)教學(xué)平臺(tái)、多媒體教學(xué)軟件。

3.信息化資源：音樂(lè)視頻、音頻素材、網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)資源、音樂(lè)歷史資料、圖片素材。

4.教學(xué)手段：講解、示范、聆聽、分析、討論、合作、創(chuàng)作、表演。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握音樂(lè)欣賞技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)欣賞技能的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握音樂(lè)欣賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》知識(shí)點(diǎn)，掌握音樂(lè)欣賞技能。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》知識(shí)點(diǎn)和技能。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》是人音版五年級(jí)下冊(cè)第四課的一首歌曲，本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.歌曲背景知識(shí)：《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》這首歌曲的起源、創(chuàng)作背景以及在不同時(shí)期、不同地區(qū)的演變過(guò)程。

2.音樂(lè)理論知識(shí)：歌曲的節(jié)奏、旋律、和聲等音樂(lè)元素的分析，包括音階、調(diào)式、節(jié)拍等方面的知識(shí)。

3.音樂(lè)欣賞能力：通過(guò)對(duì)比分析不同時(shí)期、不同地區(qū)的《鈴兒響叮當(dāng)》，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力和對(duì)音樂(lè)歷史的認(rèn)識(shí)。

4.音樂(lè)表現(xiàn)手法：歌曲中的演唱技巧、演奏技巧以及音樂(lè)創(chuàng)作手法等方面的知識(shí)。

5.音樂(lè)文化知識(shí)：歌曲所涉及到的文化背景、地域特色以及與音樂(lè)相關(guān)的傳統(tǒng)習(xí)俗等方面的知識(shí)。

6.音樂(lè)審美觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的音樂(lè)審美觀念，提高音樂(lè)審美水平。

7.音樂(lè)創(chuàng)作能力：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)作能力。

8.音樂(lè)技能訓(xùn)練：通過(guò)演唱、演奏、合唱等形式，提高學(xué)生的音樂(lè)技能水平，包括聲樂(lè)、器樂(lè)等方面的技能。

9.音樂(lè)情感表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲中的情感內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)情感表達(dá)能力。

10.音樂(lè)合作意識(shí)：通過(guò)集體演唱、演奏等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和協(xié)作能力。板書設(shè)計(jì)1.歌曲背景知識(shí)

-《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》

-起源、創(chuàng)作背景、演變過(guò)程

-地域特色、文化背景

2.音樂(lè)理論知識(shí)

-節(jié)奏、旋律、和聲

-音階、調(diào)式、節(jié)拍

-音樂(lè)元素分析

3.音樂(lè)欣賞能力

-不同時(shí)期、不同地區(qū)的《鈴兒響叮當(dāng)》

-音樂(lè)風(fēng)格、表現(xiàn)手法

-音樂(lè)歷史認(rèn)識(shí)

4.音樂(lè)表現(xiàn)手法

-演唱技巧、演奏技巧

-音樂(lè)創(chuàng)作手法

-表現(xiàn)形式的多樣性

5.音樂(lè)文化知識(shí)

-傳統(tǒng)習(xí)俗、地域特色

-音樂(lè)與文化的關(guān)系

-音樂(lè)作品的變遷

6.音樂(lè)審美觀念

-正確的音樂(lè)審美觀念

-音樂(lè)審美的提升

-審美水平的提高

7.音樂(lè)創(chuàng)作能力

-鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐

-創(chuàng)新精神和創(chuàng)作能力

-培養(yǎng)音樂(lè)創(chuàng)造力

8.音樂(lè)技能訓(xùn)練

-聲樂(lè)、器樂(lè)技能

-集體演唱、演奏

-技能水平的提高

9.音樂(lè)情感表達(dá)

-理解歌曲情感內(nèi)涵

-音樂(lè)情感表達(dá)能力

-培養(yǎng)情感表達(dá)能力

10.音樂(lè)合作意識(shí)

-團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

-協(xié)作能力的培養(yǎng)

-集體音樂(lè)活動(dòng)

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)板書設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生更好地掌握《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，提高音樂(lè)素養(yǎng)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》的背景知識(shí)、音樂(lè)理論知識(shí)、音樂(lè)欣賞能力等方面的知識(shí)點(diǎn)。

-強(qiáng)調(diào)音樂(lè)作品的變遷對(duì)音樂(lè)歷史和文化的影響，引導(dǎo)學(xué)生理解音樂(lè)與時(shí)代、文化的關(guān)系。

-總結(jié)音樂(lè)表現(xiàn)手法、音樂(lè)文化知識(shí)、音樂(lè)審美觀念等方面的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)創(chuàng)作能力、音樂(lè)技能訓(xùn)練、音樂(lè)情感表達(dá)、音樂(lè)合作意識(shí)等方面的培養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)作能力。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

-請(qǐng)學(xué)生回答與《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》相關(guān)的問(wèn)題，如歌曲的起源、創(chuàng)作背景、演變過(guò)程等。

-請(qǐng)學(xué)生分析歌曲的節(jié)奏、旋律、和聲等音樂(lè)元素，培養(yǎng)音樂(lè)理論知識(shí)。

-請(qǐng)學(xué)生分享自己在課堂活動(dòng)中的體驗(yàn)和感受，如小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)。

-請(qǐng)學(xué)生展示自己的音樂(lè)創(chuàng)作作品，如演唱、演奏、合唱等形式，評(píng)估學(xué)生的音樂(lè)技能水平。

-請(qǐng)學(xué)生回答與音樂(lè)欣賞能力相關(guān)的問(wèn)題，如不同時(shí)期、不同地區(qū)的《鈴兒響叮當(dāng)》的差異等。

-請(qǐng)學(xué)生回答與音樂(lè)文化知識(shí)相關(guān)的問(wèn)題，如歌曲所涉及到的