小學生校園欺凌公共服務(wù)

小學生校園欺凌公共服務(wù)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學生校園欺凌公共服務(wù)課程基本信息1.課程名稱：小學生校園欺凌公共服務(wù)

2.教學年級和班級：小學五年級二班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.提高學生的社會責任感和公民意識，使學生理解并積極參與社會公共事務(wù)。

2.培養(yǎng)學生的人際溝通能力和團隊合作精神，使學生能夠在集體中和諧相處，共同進步。

3.增強學生的法律意識和法制觀念，使學生能夠自覺遵守法律法規(guī)，維護社會秩序。

4.提升學生的道德素養(yǎng)和自我管理能力，使學生能夠自覺抵制不良行為，做一個有道德、有品質(zhì)、有擔當?shù)娜恕Ｖ攸c難點及解決辦法重點：

1.理解校園欺凌的定義和形式。

2.掌握應(yīng)對校園欺凌的正確方法和技巧。

3.培養(yǎng)學生的同理心和尊重他人意識。

難點：

1.如何引導學生正確識別校園欺凌行為。

2.如何培養(yǎng)學生在面對校園欺凌時的自我保護能力。

3.如何讓學生理解并實踐尊重和關(guān)心他人的重要性。

解決辦法：

1.通過實際案例分析，讓學生直觀地了解校園欺凌的各種形式，增強認識。

2.采用角色扮演和小組討論的方式，模擬校園欺凌場景，引導學生學會正確應(yīng)對。

3.結(jié)合課堂討論和小組分享，引導學生反思自己的行為，培養(yǎng)同理心和尊重他人的意識。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《小學生校園欺凌公共服務(wù)》教材或相關(guān)的學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括校園欺凌的案例、統(tǒng)計數(shù)據(jù)、相關(guān)法律條文等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。本節(jié)課可以設(shè)計一個角色扮演實驗，準備相應(yīng)的道具和材料，如不同形式的欺凌道具（言語、網(wǎng)絡(luò)、肢體等）。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將教室布置成圓形或半圓形，以便學生更容易進行互動和討論。

5.教學工具：準備白板、投影儀、音響等教學工具，確保教學過程中的多媒體資源能夠正常使用。

6.學生分組：將學生分成小組，每組人數(shù)適中，以便于小組討論和分享。

7.教學指導材料：為教師準備詳細的教學指導材料，包括教學目標、教學內(nèi)容、教學步驟、教學評價等。

8.安全指導：為學生準備安全指導材料，包括如何避免校園欺凌、如何保護自己、如何尋求幫助等。

9.家長通知：通知家長本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，鼓勵家長參與學生的學習過程，共同培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識。

10.教學反饋表：為學生準備教學反饋表，以便收集學生對課堂教學的反饋意見，不斷改進教學方法和內(nèi)容。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞“小學生校園欺凌公共服務(wù)”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“小學生校園欺凌公共服務(wù)”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“小學生校園欺凌公共服務(wù)”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“小學生校園欺凌公共服務(wù)”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“小學生校園欺凌公共服務(wù)”知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握公共服務(wù)技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗公共服務(wù)技能的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“小學生校園欺凌公共服務(wù)”知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握公共服務(wù)技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“小學生校園欺凌公共服務(wù)”知識點，掌握公共服務(wù)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“小學生校園欺凌公共服務(wù)”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“小學生校園欺凌公共服務(wù)”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“小學生校園欺凌公共服務(wù)”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.校園欺凌的定義和類型

-校園欺凌是指在學校環(huán)境中，個體或群體以力量、地位、資源等優(yōu)勢對他人進行有意傷害、排斥、威脅等行為。

-校園欺凌的類型包括言語欺凌、社交欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌和身體欺凌等。

2.校園欺凌的影響

-校園欺凌對受害者造成身心傷害，如自卑、焦慮、抑郁等。

-校園欺凌對施暴者可能導致不良行為習慣的養(yǎng)成，甚至犯罪行為。

-校園欺凌影響學校的和諧氛圍，損害學生的學習效果和成長。

3.應(yīng)對校園欺凌的方法

-受害者應(yīng)勇敢尋求幫助，如向老師、家長或?qū)I(yè)人士報告。

-受害者應(yīng)學會自我保護，如避免單獨行動、保持警覺等。

-施暴者應(yīng)意識到自己的錯誤，學會尊重他人，改正不良行為。

-學校和社會應(yīng)加強宣傳教育，提高學生對校園欺凌的認識和防范意識。

4.校園欺凌的預防措施

-加強校園安全管理，建立健全校園欺凌預防和處理制度。

-提高教師對校園欺凌的識別和干預能力，進行專業(yè)培訓。

-加強家校合作，共同關(guān)注學生的行為變化，及時發(fā)現(xiàn)問題。

-引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系和溝通技巧。

5.法律法規(guī)與校園欺凌

-我國相關(guān)法律法規(guī)對校園欺凌行為進行了明確規(guī)定，如《中華人民共和國未成年人保護法》等。

-校園欺凌行為違反了法律法規(guī)，應(yīng)受到相應(yīng)的法律制裁。

-學生應(yīng)了解法律法規(guī)，自覺遵守，維護自己的權(quán)益。

6.社會責任與校園欺凌

-社會各界應(yīng)關(guān)注校園欺凌問題，共同營造良好的教育環(huán)境。

-媒體應(yīng)加強宣傳，提高公眾對校園欺凌的認識。

-非政府組織、志愿者團體等可積極參與校園欺凌預防和干預活動。

7.心理健康與校園欺凌

-受害者面臨心理壓力，需要關(guān)注和輔導，如進行心理咨詢、心理治療等。

-施暴者可能存在心理問題，需要引導和教育，如進行心理疏導、行為矯正等。

-學校和家庭應(yīng)關(guān)注學生的心理健康，提供心理支持，預防校園欺凌的發(fā)生。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂中的參與程度、提問與討論的積極性和對知識的掌握情況。評價學生對校園欺凌的定義、類型和影響的理解，以及他們在討論中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的合作程度、交流能力和對校園欺凌預防措施的思考。評價學生能否提出有效的解決方案，并展示他們的討論成果。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對課堂所學知識點的掌握情況，包括校園欺凌的定義、類型、影響、應(yīng)對方法和預防措施等。評價學生的理解能力和應(yīng)用能力。

4.作業(yè)完成情況：檢查學生完成課后作業(yè)的質(zhì)量和速度，評估他們對課堂所學知識的理解和應(yīng)用能力。評價學生的自主學習和反思總結(jié)能力。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)中的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時給予評價和反饋。指出學生的優(yōu)點和不足，提供改進建議，鼓勵學生繼續(xù)努力。同時，教師應(yīng)關(guān)注學生的心理狀態(tài)，提供必要的支持和指導。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：提供與校園欺凌相關(guān)的文章或書籍，如《校園欺凌的真相》、《校園欺凌的心理學研究》等，幫助學生深入了解校園欺凌現(xiàn)象。

-視頻資源：推薦與校園欺凌相關(guān)的紀錄片或電影，如《欺凌者》、《校園欺凌的后果》等，讓學生從視覺角度理解校園欺凌的影響。

-網(wǎng)絡(luò)資源：提供一些權(quán)威的網(wǎng)站鏈接，如聯(lián)合國兒童基金會關(guān)于校園欺凌的專題網(wǎng)頁、世界衛(wèi)生組織關(guān)于校園欺凌的指南等，供學生進一步學習和了解。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，根據(jù)自己的興趣和需求選擇合適的閱讀材料或視頻資源。

-小組合作：建議學生以小組形式進行拓展學習，共同討論和分享所學的知識和觀點，提高團隊合作能力。

-完成拓展作業(yè)：要求學生完成拓展作業(yè)，如寫一篇關(guān)于校園欺凌的感想文章、制作一份關(guān)于校園欺凌的PPT展示等，鞏固所學知識。

-提交拓展成果：鼓勵學生將拓展學習的成果提交給老師或同學，進行交流和分享，提高溝通能力和表達能力。

-反饋與討論：鼓勵學生對拓展學習的內(nèi)容進行反饋和討論，提出自己的看法和建議，促進思考和深入理解。板書設(shè)計①校園欺凌：個體或群體以力量、地位、資源等優(yōu)勢對他人進行有意傷害、排斥、威脅等行為。

②校園欺凌類型：言語欺凌、社交欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌和身體欺凌。

2.校園欺凌的影響

①對受害者：身心傷害，如自卑、焦慮、抑郁等。

②對施暴者：不良行為習慣，甚至犯罪行為。

③對學校：和諧氛圍受損，學生學習效果和成長受影響。

3.應(yīng)對校園欺凌的方法

①受害者：勇敢尋求幫助，如向老師、家長或?qū)I(yè)人士報告。

②受害者：學會自我保護，如避免單獨行動、保持警覺等。

③施暴者：意識到錯誤，學會尊重他人，改正不良行為。

④學校和社會：加強宣傳教育，提高防范意識。

4.校園欺凌的預防措施

①加強校園安全管理，建立預防和處理制度。

②提高教師識別和干預能力，進行專業(yè)培訓。

③加強家校合作，共同關(guān)注學生行為變化。

④引導學生樹立正確價值觀，培養(yǎng)良好人際關(guān)系。

5.法律法規(guī)與校園欺凌

①相關(guān)法律法規(guī)：如《中華人民共和國未成年人保護法》等。

②校園欺凌行為：違反法律法規(guī)，應(yīng)受法律制裁。

6.社會責任與校園欺凌

①社會各界：關(guān)注校園欺凌問題，營造良好教育環(huán)境。

②媒體：加強宣傳，提高公眾認識。

③非政府組織、志愿者團體：參與預防和干預活動。

7.心理健康與校園欺凌

①受害者：關(guān)注和輔導，如心理咨詢、心理治療等。

②施暴者：引導和教育，如心理疏導、行為矯正等。

③學校家庭：關(guān)注學生心理健康，提供心理支持。反思改進措施（1）引入多媒體資源：利用圖片、視頻等多媒體資源，使學生更直觀地了解校園欺凌的定義和類型。

（2）角色扮演與小組討論：通過角色扮演和小組討論，提高學生對校園欺凌的識別和應(yīng)對能力。

（3）實踐教學：通過模擬校園欺凌場景的實踐活動，使學生親身感受校園欺凌的影響，提高他們的同理心和尊重他人意識。

2.存在主要問題

（1）課堂參與度不高：部分學生在