《填數(shù)游戲》（教學設計）-2023-2024學年北師大版數(shù)學一年級下冊

《填數(shù)游戲》（教學設計）-2023-2024學年北師大版數(shù)學一年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析《填數(shù)游戲》是2023-2024學年北師大版數(shù)學一年級下冊第二章“有趣的數(shù)”中的內容。本節(jié)課的主要教學內容是通過填數(shù)游戲，幫助學生掌握20以內的數(shù)的分解與合成，進一步理解加法和減法的關系。教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在上學期已經(jīng)學習了10以內的加減法，并初步接觸了20以內的數(shù)。本節(jié)課將在此基礎上，引導學生運用已有的加減法知識，解決20以內數(shù)的分解與合成問題，提高學生對數(shù)的認識和運算能力。通過填數(shù)游戲的形式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力。核心素養(yǎng)目標《填數(shù)游戲》課程的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：1.提升數(shù)感，使學生能夠理解數(shù)的分解與合成，增強對數(shù)字之間關系的認識。2.發(fā)展符號意識，通過填數(shù)游戲，讓學生學會運用數(shù)學符號進行問題表達與解決。3.培養(yǎng)邏輯思維，引導學生運用已掌握的加減法知識，分析問題、解決問題，提高邏輯推理能力。4.強化應用意識，讓學生在實際操作中感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)將數(shù)學知識應用于解決實際問題的能力。這些目標與新教材的要求相符，有助于全面提升學生的數(shù)學學科核心素養(yǎng)。學情分析本節(jié)課面對的是一年級下冊的學生，他們在知識層次上已掌握了10以內數(shù)的加減法，對20以內的數(shù)有了初步的認識。在能力方面，學生具備了一定的觀察、比較和簡單推理的能力，但解決問題的策略和技巧還較為有限。在素質方面，學生具有好奇心和求知欲，但在自我控制力和合作能力上仍有待提高。

學生在行為習慣上，普遍存在注意力容易分散、課堂參與度不均等問題，這將對課程學習產(chǎn)生影響。部分學生對數(shù)學學習興趣濃厚，能積極投入到填數(shù)游戲中，而另一部分學生可能因為缺乏自信和興趣，對數(shù)學學習產(chǎn)生畏懼心理。

因此，在本節(jié)課的教學過程中，教師應關注學生的個體差異，充分調動學生的學習積極性，引導他們通過小組合作、互動交流等方式，共同探索數(shù)的分解與合成規(guī)律。同時，注重培養(yǎng)學生的專注力和良好學習習慣，以提高課程學習效果。教學資源1.硬件資源：填數(shù)游戲卡片、磁性數(shù)字、小白板、計算器。

2.軟件資源：教室多媒體設備、教學投影儀。

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺，用于發(fā)布預習資料、課后作業(yè)。

4.信息化資源：數(shù)字教育資源庫中的相關教學視頻、PPT課件。

5.教學手段：分組合作、互動問答、游戲教學、情境創(chuàng)設、實時反饋評價。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

創(chuàng)設情境：利用多媒體展示一幅“快樂農(nóng)場”的圖片，圖中有一群小動物正在玩填數(shù)游戲。引導學生觀察并提問：“你們看，小動物們正在玩什么游戲呢？”“你們想不想也來參加這個填數(shù)游戲呢？”

提出問題：通過情境引入，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，為新課的學習打下基礎。

2.講授新課（15分鐘）

（1）講解填數(shù)游戲的規(guī)則：教師通過PPT展示填數(shù)游戲的規(guī)則，解釋如何利用磁性數(shù)字進行數(shù)的分解與合成。

（2）示例講解：教師選取一個簡單的填數(shù)游戲題目，演示如何運用20以內的加減法知識解決分解與合成問題。

（3）教學重點：引導學生掌握數(shù)的分解與合成的規(guī)律，理解加法和減法之間的關系。

3.鞏固練習（15分鐘）

（1）分組合作：學生分成小組，每組領取一套填數(shù)游戲卡片，進行小組內的練習和討論。

（2）互動問答：教師挑選部分學生分享他們的解題過程和答案，同時邀請其他學生進行評價和補充。

（3）師生互動：教師參與到學生的討論中，及時解答學生的疑問，引導學生總結數(shù)的分解與合成的規(guī)律。

（4）創(chuàng)新環(huán)節(jié)：鼓勵學生嘗試用不同的方法解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

4.課堂提問（5分鐘）

（1）提問：教師針對本節(jié)課的教學內容，提出具有思考性的問題，檢驗學生對知識的理解和掌握。

（2）學生回答：邀請學生回答問題，同時讓其他學生進行評價和補充。

（3）解決問題：針對學生的疑問和困難，教師進行解答和指導，確保學生理解和掌握新知識。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

（1）情境創(chuàng)設：教師創(chuàng)設一個生活情境，讓學生運用所學的數(shù)的分解與合成知識解決實際問題。

（2）小組討論：學生分組討論解決方案，提高他們的邏輯思維和問題解決能力。

（3）成果展示：每組選派代表進行成果展示，其他學生進行評價和反饋。

6.總結與反思（5分鐘）

教師引導學生總結本節(jié)課所學內容，強調數(shù)的分解與合成規(guī)律以及加減法之間的關系。同時，鼓勵學生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，培養(yǎng)他們的自我評價和反思能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《數(shù)學樂園》：該書中有關于數(shù)的分解與合成的趣味故事和練習題，幫助學生鞏固所學知識。

-《數(shù)學奧秘》：該書中包含20以內數(shù)的加減法及應用的相關內容，拓展學生的數(shù)學思維。

2.課后自主學習和探究：

-利用家?；悠脚_，分享與數(shù)的分解與合成相關的學習資源，鼓勵學生在家中與家長一起完成探究任務。

-設計課后實踐作業(yè)，讓學生觀察生活中的數(shù)學現(xiàn)象，例如家庭成員的年齡、物品的價格等，運用數(shù)的分解與合成知識進行分析和記錄。

-鼓勵學生嘗試自己設計填數(shù)游戲，與同學分享，提高他們的創(chuàng)造力和邏輯思維能力。

-組織課后數(shù)學俱樂部活動，讓學生在小組合作中解決實際問題，培養(yǎng)團隊合作精神和解決問題的能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和合作交流情況，評估學生對數(shù)的分解與合成知識點的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括解題策略、合作態(tài)度和成果展示的清晰度，以了解學生運用知識解決問題的能力。

3.隨堂測試：設計20以內數(shù)的分解與合成的測試題，通過學生的答題情況，評估他們對課堂所學知識的應用和掌握程度。

4.課后作業(yè)完成情況：檢查學生課后作業(yè)的完成質量，評估學生對課堂所學知識的鞏固和應用情況。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、討論成果、測試成績和作業(yè)完成情況，給予及時、具體的評價和反饋。鼓勵學生優(yōu)點，指出不足之處，并提供改進建議，幫助學生不斷提高數(shù)學學科核心素養(yǎng)。同時，根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)，調整教學策略，以提高教學效果。教學反思與改進在本次《填數(shù)游戲》的教學中，我設計了一系列的教學活動，旨在幫助學生掌握20以內數(shù)的分解與合成。課后，我將進行以下反思活動，以評估教學效果并識別需要改進的地方。

1.觀察學生在課堂上的參與度和興趣。我發(fā)現(xiàn)部分學生對填數(shù)游戲表現(xiàn)出很高的興趣，但在小組討論中，部分學生參與度不高。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中增加更多互動性強的環(huán)節(jié)，鼓勵每個學生都能積極參與。

2.分析學生的作業(yè)和測試成績，了解他們在數(shù)的分解與合成方面的掌握程度。如果發(fā)現(xiàn)部分學生掌握不牢固，我將針對這些學生設計更具針對性的輔導和練習。

3.收集學生和同行的反饋意見，了解他們對教學方法的看法。根據(jù)反饋，調整教學策略，使之更符合學生的需求。

針對上述反思，我將制定以下改進措施：

1.增加課堂互動：引入更多有趣的游戲和情境，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

2.分層次教學：針對不同水平的學生，設計難易程度不同的練習題，使每個學生都能在課堂上得到有效的鍛煉。

3.加強小組合作：在小組活動中，鼓勵學生相互交流、分享解題思路，提高團隊合作能力。

4.優(yōu)化教學資源：利用多媒體和網(wǎng)絡資源，為學生提供更多學習素材，豐富教學內容。

5.定期評估：在未來的教學中，我將定期對學生的學習情況進行評估，了解教學效果，以便及時調整教學方法和策略。內容邏輯關系①知識點闡述：

-重點知識點：20以內數(shù)的分解與合成，加法和減法的關系。

-關鍵詞：填數(shù)游戲，數(shù)的分解，數(shù)的合成，加減法運算。

-重點句：通過填數(shù)游戲，我們可以將一個數(shù)分解成兩個數(shù)的和，也可以將兩個數(shù)合成一個數(shù)。

②教學過程邏輯：

-導入：通過情境引入，激發(fā)學生興趣，為新課學習做鋪墊。

-新課講授：講解填數(shù)游戲的規(guī)則，演示解題過程，強調加法和減法的關系。

-鞏固練習：分組合作，互動