園丁贊歌-記敘要選好角度教學(xué)設(shè)計 人教版

園丁贊歌——記敘要選好角度教學(xué)設(shè)計人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來源于人教版小學(xué)語文四年級下冊第六單元《園丁贊歌——記敘要選好角度》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過學(xué)習(xí)本篇文章，讓學(xué)生掌握記敘文的寫作技巧，學(xué)會如何選好記敘的角度，以及如何通過選好角度使文章更生動、更有吸引力。

教學(xué)重點是讓學(xué)生理解并掌握選好記敘角度的重要性，以及如何運用不同的角度來寫記敘文。教學(xué)難點是讓學(xué)生能夠靈活運用不同的角度進行寫作，使文章具有吸引力和感染力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語文學(xué)科的四大核心素養(yǎng)進行設(shè)計，即：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)本篇文章，希望學(xué)生能夠在語言建構(gòu)與運用方面，掌握記敘文的寫作技巧，學(xué)會如何選好記敘的角度，并能夠運用不同的角度進行寫作；在思維發(fā)展與提升方面，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生能夠通過選好角度，寫出更有深度和內(nèi)涵的文章；在審美鑒賞與創(chuàng)造方面，引導(dǎo)學(xué)生感受園丁的偉大和無私，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和審美能力，使學(xué)生能夠?qū)懗龈挥忻栏泻颓楦械奈恼拢辉谖幕瘋鞒信c理解方面，通過學(xué)習(xí)本篇文章，使學(xué)生能夠理解園丁的精神內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的文化認同感和文化自信。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）掌握記敘文的寫作技巧，學(xué)會如何選好記敘的角度。通過學(xué)習(xí)本篇文章，學(xué)生應(yīng)能夠理解并掌握選好記敘角度的重要性，以及如何運用不同的角度來寫記敘文。

（2）提高學(xué)生的寫作能力，使學(xué)生能夠運用所學(xué)的記敘技巧，寫出內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰、有吸引力和感染力的文章。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和審美能力，使學(xué)生能夠通過選好角度，寫出富有美感和情感的文章。

2.教學(xué)難點：

（1）如何讓學(xué)生理解并掌握選好記敘角度的重要性。在教學(xué)過程中，教師需要通過實例、講解、討論等方式，幫助學(xué)生理解選好記敘角度對于文章的重要性，使學(xué)生能夠主動地在寫作中運用不同的角度。

（2）如何讓學(xué)生突破寫作的思維定式，靈活運用不同的角度進行寫作。教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的事物，鼓勵學(xué)生從不同的角度去思考和描述，幫助學(xué)生打破寫作的思維局限。

（3）如何引導(dǎo)學(xué)生感受園丁的偉大和無私，并將這種情感融入到寫作中。教師可以通過講述園丁的感人故事，引導(dǎo)學(xué)生感受園丁的精神內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生能夠?qū)⑦@種情感真實地表達在文章中。

（4）如何培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)的記敘技巧進行寫作的能力。教師可以設(shè)置寫作練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的記敘技巧進行寫作，并在學(xué)生寫作過程中給予及時的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高寫作能力。

在教學(xué)過程中，教師需要針對以上的教學(xué)重點和難點，采取有效的教學(xué)方法，如講解、示例、討論、練習(xí)等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉和提高。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有本節(jié)課所需的教材，包括人教版小學(xué)語文四年級下冊第六單元《園丁贊歌——記敘要選好角度》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)中進行展示和解釋，幫助學(xué)生更好地理解和掌握記敘文的寫作技巧。

3.實驗器材：如果教學(xué)過程中需要進行寫作練習(xí)，確保學(xué)生有足夠的紙張、筆等寫作工具，以及教師準(zhǔn)備的評價標(biāo)準(zhǔn)和方法，以便對學(xué)生的寫作進行及時的指導(dǎo)和反饋。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便學(xué)生能夠在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中進行討論和實踐。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《園丁贊歌——記敘要選好角度》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過想要表達某個人的偉大和無私，但卻不知道從哪個角度入手的情況？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何選好記敘的角度的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解記敘文的基本概念。記敘文是通過記敘的方式來表達人物、事件、場景等。選好記敘的角度對于一篇記敘文來說至關(guān)重要，它能夠使文章更有吸引力和感染力。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何選好記敘角度在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們更好地表達所要記敘的內(nèi)容。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)選好記敘角度和運用不同角度進行寫作這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與記敘文寫作相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的寫作練習(xí)。這個練習(xí)將演示如何選好記敘角度的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和寫作練習(xí)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何選好記敘角度在寫作中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了記敘文的基本概念、選好記敘角度的重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對如何選好記敘角度的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在寫作中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括：

1.記敘文的基本概念：記敘文是通過記敘的方式來表達人物、事件、場景等。它要求語言清晰、連貫、具體、生動。

2.選好記敘角度的重要性：選好記敘角度對于一篇記敘文來說至關(guān)重要，它能夠使文章更有吸引力和感染力。一個好的記敘角度可以使文章內(nèi)容更加豐富，讓讀者產(chǎn)生共鳴。

3.如何選好記敘角度：選好記敘角度需要根據(jù)所要表達的內(nèi)容和目的來決定。可以從一個新穎的角度入手，或者從一個特別細小的角度入手，以小見大。還可以通過變換不同的角度來寫，使文章內(nèi)容更加豐富。

4.運用不同角度進行寫作的技巧：運用不同角度進行寫作可以使文章更具吸引力。可以嘗試從不同的角度去觀察和描述事物，例如從視覺、聽覺、觸覺等角度出發(fā)，使文章更加生動和具體。

5.記敘文的結(jié)構(gòu)：記敘文一般由導(dǎo)語、主體和結(jié)尾三部分組成。導(dǎo)語部分要簡潔明了，引起讀者的興趣；主體部分要詳細具體，展開記敘；結(jié)尾部分要總結(jié)全文，留下深刻的印象。

6.記敘文的語言要求：記敘文的語言要求簡潔明了、具體生動。要用具體的詞語來描述人物、事件和場景，避免使用模糊不清的詞語。同時，要注意語言的流暢性和美感。

7.記敘文的寫作技巧：除了選好記敘角度和運用不同角度進行寫作外，還需要注意以下幾點：一是合理安排文章的結(jié)構(gòu)，使文章內(nèi)容更加清晰；二是善于運用修辭手法，增強文章的表現(xiàn)力；三是注重細節(jié)描寫，使文章更加生動具體。典型例題講解本節(jié)課我們將通過幾個典型例題來鞏固和運用前面所學(xué)到的知識點。例題將涉及記敘文的寫作技巧、選好記敘角度的重要性、運用不同角度進行寫作等方面。

例題1：

題目：請以“一次特殊的經(jīng)歷”為題材，寫一篇記敘文。

要求：選好記敘角度，運用不同的寫作技巧，使文章具有吸引力和感染力。

解答：

一次特殊的經(jīng)歷

去年暑假，我參加了一次戶外探險活動。這次活動給我留下了深刻的印象，讓我明白了團隊合作的重要性，同時也鍛煉了我的意志力。

那天早上，我們一行二十幾個人在指導(dǎo)下山出發(fā)了。一開始，大家都興致勃勃，邊走邊聊。但隨著時間的推移，大家逐漸拉開了距離。我和其他三個隊友一起走在隊伍的前面，大家在交流中逐漸熟悉起來。

在途中，我們遇到了一個難題。前方的一座山洞被一條湍急的河流擋住了去路。隊長建議大家繞道而行，但也有人提出了不同的意見。這時，我注意到隊友小李手中的一本手冊，上面畫有一張地圖，顯示有一條小路可以直接通往山洞。我提議我們可以嘗試沿著這條小路走。最終，我們決定按照我的建議前進。

沿著小路走了一段距離后，我們發(fā)現(xiàn)了一座廢棄的石橋。橋上布滿了青苔，看起來有些危險。但我們沒有退縮，小心翼翼地走了過去。終于，我們到達了山洞，大家興奮地歡呼起來。

這次特殊的經(jīng)歷讓我深刻體會到了團隊合作的重要性。在探險過程中，我們互相幫助、互相鼓勵，共同面對困難。每個人都發(fā)揮了自己的優(yōu)勢，提出了寶貴的建議。正是這種團隊合作的精神，讓我們成功地完成了任務(wù)。

此外，這次經(jīng)歷還鍛煉了我的意志力。在面對困難和挑戰(zhàn)時，我沒有輕易放棄，而是積極尋找解決問題的方法。這種堅持不懈的精神，將對我的未來產(chǎn)生積極的影響。

例題2：

題目：請以“難忘的教師節(jié)”為題材，寫一篇記敘文。

要求：選好記敘角度，運用不同的寫作技巧，使文章具有吸引力和感染力。

解答：

難忘的教師節(jié)

教師節(jié)那天，陽光明媚，空氣中彌漫著感恩的氣息。這個特殊的日子，讓我深刻體會到了教師職業(yè)的偉大和無私。

早晨，我剛走進教室，就發(fā)現(xiàn)講桌上放著一束鮮花。學(xué)生們神秘地笑著，紛紛向我表示祝福。我的心中涌起一股暖流，感受到了學(xué)生們的關(guān)愛和尊重。

課堂上，學(xué)生們異常安靜，每個人都專心致志地聽課。講臺下的目光中充滿了信任和期待，讓我深感責(zé)任重大。我以飽滿的熱情投入到教學(xué)中，希望能給學(xué)生們帶來更多的知識和啟發(fā)。

課后，學(xué)生們紛紛遞給我一張張卡片和禮物，表達他們對我的感激之情?？粗@些充滿誠意的作品，我感受到了教師節(jié)的喜悅和自豪。

教師節(jié)當(dāng)晚，我收到一條來自學(xué)生的短信。短信中寫道：“老師，您辛苦了！感謝您對我們的關(guān)愛和付出。祝您教師節(jié)快樂！”這條短信讓我感動不已，感受到了作為一名教師的幸福和滿足。

這次難忘的教師節(jié)經(jīng)歷，讓我更加堅定了自己的職業(yè)信念。我將繼續(xù)努力，用自己的知識和智慧去啟迪學(xué)生們的心靈，為他們的成長貢獻自己的力量。

例題3：

題目：請以“一次意外的收獲”為題材，寫一篇記敘文。

要求：選好記敘角度，運用不同的寫作技巧，使文章具有吸引力和感染力。

解答：

一次意外的收獲

周末，我獨自一人來到附近的公園散步。漫步在林間小道上，心情愉悅，享受著大自然的恩賜。

突然，我發(fā)現(xiàn)地上有一個被人遺棄的包裹。出于好奇，我撿起了包裹，發(fā)現(xiàn)里面是一本書和一封短信。信上寫道：“親愛的朋友，希望這本書能給你帶來快樂和啟發(fā)。愿你在閱讀中收獲意外的驚喜?！?/p>

我對這封短信感到十分疑惑，不知道是誰放的包裹。但我沒有放棄尋找答案，而是帶著這本書繼續(xù)散步。

在公園的一角，我遇到了一位老人。他看著我手中的書，微笑著說：“年輕人，那本書是我放的。我希望能通過它傳遞一份友誼和溫暖?！崩先说脑捳Z讓我感受到了一份深深的善意。

我將書帶回了家，開始閱讀。書中記載了一個個感人至深的故事，讓我受益匪淺。這次意外的收獲，讓我明白了友情的重要性，也讓我更加珍惜與他人的相遇。

例題4：

題目：請以“難忘的志愿者經(jīng)歷”為題材，寫一篇記敘文。

要求：選好記敘角度，運用不同的寫作技巧，使文章具有吸引力和感染力。

解答：

難忘的志愿者經(jīng)歷

去年夏天，我參加了一次志愿者活動，為社區(qū)的老年人提供陪伴和關(guān)愛。這次經(jīng)歷讓我深刻體會到了志愿服務(wù)的意義和價值。

活動中，我們志愿者分成若干小組，每位志愿者負責(zé)陪伴幾位老人。我被分配到一組，負責(zé)陪伴一位名叫李奶奶的老人。李奶奶年過八十，行動不便，但精神狀態(tài)很好。

每天，我會和李奶奶聊天、散步、做一些簡單的家務(wù)。在陪伴她的過程中，我聆聽著她的故事，分享著我的生活經(jīng)歷。我們之間建立了深厚的感情。

有一次，李奶奶告訴我她年輕時曾是一名教師，熱愛教育事業(yè)，但因病提前退休。她對學(xué)生有著深厚的感情，卻無法再站在講臺上。我安慰她，告訴她她的教育事業(yè)并未結(jié)束，因為她現(xiàn)在的陪伴和關(guān)愛，讓更多的老年人感受到了溫暖和關(guān)懷。

活動結(jié)束后，李奶奶流著淚向我道別。她感激地說：“謝謝你，年輕人。是你讓我感受到了生命的意義和價值?！边@句話讓我倍感榮幸，也讓我更加堅定了從事志愿服務(wù)的決心。

例題5：

題目：請以“一次旅行中的驚喜”為題材，寫一篇記敘文。

要求：選好記敘角度，運用不同的寫作技巧，使文章具有吸引力和感染力。

解答：

一次旅行中的驚喜

去年夏天，我計劃了一次旅行，目的地是著名的旅游勝地——九寨溝。我對這次旅行充滿了期待，希望能在那里度過一個美好的假期。

抵達九寨溝后，我被那里的美景所震撼。山清水秀，空氣清新，仿佛人間仙境。我按照計劃，游覽了黃龍、九寨溝等著名景點，一路上欣賞著美不勝收的風(fēng)景。

然而，最讓我驚喜的還是在九寨溝的一次偶然發(fā)現(xiàn)。在一個小山谷里，我看到了一片絢麗多彩的花海。五彩斑斕的花朵在陽光下綻放，猶如一幅美麗的畫卷。我駐足觀賞，不禁陶醉其中。

在花海中，我遇到了一位藏族老人。他告訴我，這片花海是當(dāng)?shù)氐奶烊痪坝^，每年吸引著眾多游客前來觀賞。我感嘆大自然的鬼斧神工，同時也對這片花海背后的故事產(chǎn)生了濃厚的興趣。

老人告訴我，這片花海曾經(jīng)是一位藏族姑娘的墓地。這位姑娘生前熱愛大自然，善于觀察和描繪花卉。她去世后，人們?yōu)榱思o念她，將她的墓地周圍種滿了各種各樣的花朵。隨著時間的推移，這片花海逐漸形成，成為了一道獨特的風(fēng)景線。

聽完老人的講述，我對這片花海有了更深的感悟。它不僅僅是一片美麗的自然景觀，更是一個承載著故事和記憶的地方。我在花海中靜靜地沉思，感受著生命的美好和脆弱。板書設(shè)計1.記敘文的基本概念：記敘文是通過記敘的方式來表達人物、事件、場景等。

2.選好記敘角度的重要性：選好記敘角度對于一篇記敘文來說至關(guān)重要，它能夠使文章更有吸引力和感染力。

3.如何選好記敘角度：選好記敘角度需要根據(jù)所要表達的內(nèi)容和目的來決定?？梢詮囊粋€新穎的角度入手，或者從一個特別細小的角度入手，以小見大。還可以通過變換不同的角度來寫，使文章內(nèi)容更加豐富。

4.運用不同角度進行寫作的技巧：運用不同角度進行寫作可以使文章更具吸引力。可以嘗試從不同的角度去觀察和描述事物，例如從視覺、聽覺、觸覺等角度出發(fā)，使文章更加生動和具體。

5.記敘文的結(jié)構(gòu)：記敘文一般由導(dǎo)語、主體和結(jié)尾三部分組成。導(dǎo)語部分要簡潔明了，引起讀者的興趣；主體部分要詳細具體，展開記敘；結(jié)尾部分要總結(jié)全文，留下深刻的印象。

6.記敘文的語言要求：記敘文的語言要求簡潔明了、具體生動。要用具體的詞語來描述人物、事件和場景，避免使用模糊不清的詞語。同時，要注意語言的流暢性和美感。

7.記敘文的寫作技巧：除了選好記敘角度和運用不同角度進行寫作外，還需要注意以下幾點：一是合理安排文章的結(jié)構(gòu)，使文章內(nèi)容更加清晰；二是善于運用修辭手法，增強文章的表現(xiàn)力；三是注重細節(jié)描寫，使文章更加生動具體。教學(xué)反思本節(jié)課主要圍繞《園丁贊歌——記敘要選好角度》這一章節(jié)進行教學(xué)，通過講解、案例分析、實踐活動和小組討論等多種教學(xué)方式，讓學(xué)生掌握了記敘文的寫作技巧，特別是如何選好記敘角度。在教學(xué)過程中，