小學校園欺凌班會教學設(shè)計活動標準

小學校園欺凌班會教學設(shè)計活動標準課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自小學道德與法治教材，四年級下冊第二單元“我們這樣生活”中的第6課《我們反對欺凌》。本節(jié)課的主要內(nèi)容圍繞著小學校園欺凌的現(xiàn)象，引導學生認識欺凌行為的不當之處，學會尊重他人，建立和諧的人際關(guān)系。

教學內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.了解校園欺凌的現(xiàn)象，讓學生能夠識別欺凌行為。

2.分析欺凌行為對受害者和他人的傷害，讓學生認識到欺凌行為的嚴重性。

3.引導學生學會尊重他人，培養(yǎng)良好的人際交往能力。

4.培養(yǎng)學生自覺遵守學校規(guī)章制度，積極維護校園和諧氛圍。

5.通過實踐活動，讓學生學會如何應對欺凌行為，提高自我保護意識。

在教學過程中，我將結(jié)合學生的實際情況，運用生動的故事、案例和互動活動，引導學生深入思考，積極參與，從而達到教學目標。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.增強學生的社會責任感，使學生能夠關(guān)心他人，對校園欺凌現(xiàn)象產(chǎn)生道德上的敏感性，并愿意采取行動維護校園和諧。

2.培養(yǎng)學生的法治觀念，讓學生明白法律對校園欺凌行為的界定和懲處，從而增強學生的法律意識。

3.提升學生的交往能力，使學生能夠正確處理人際關(guān)系，避免欺凌行為的發(fā)生，建立良好的人際關(guān)系。

4.培養(yǎng)學生的自我保護意識，讓學生在面對欺凌行為時，能夠采取正確的應對方式，保護自己的權(quán)益。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生在之前的課程中已經(jīng)學習了關(guān)于尊重他人、合作、公平正義等價值觀，對人際關(guān)系有一定的認識。同時，他們也了解了一些基本的法律知識，能夠理解法律對校園欺凌的界定。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對于與自己生活密切相關(guān)的話題較為感興趣，尤其是那些能夠直接影響他們的校園生活的內(nèi)容。在學習能力方面，學生具備一定的分析和討論能力，能夠通過小組合作等方式參與到課堂活動中。在學習風格上，他們喜歡通過互動和實踐來學習，對于游戲、角色扮演等形式的課堂活動較為投入。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解校園欺凌的深層次影響上可能存在困難，他們可能難以理解為什么簡單的玩笑或沖突會導致嚴重的后果。此外，學生可能對于如何正確處理欺凌行為缺乏清晰的思路，不知道如何在不傷害他人的情況下表達自己的不滿或解決問題。因此，教師需要通過案例分析、角色扮演等互動活動，幫助學生深入理解欺凌行為的后果，并學會正確的應對策略。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：用于介紹校園欺凌的基本概念、法律定義和后果。

-討論法：通過小組討論，讓學生分享對校園欺凌的看法和經(jīng)歷，促進思維碰撞。

-案例研究：分析具體案例，讓學生深入理解欺凌行為的影響和應對策略。

-項目導向?qū)W習：組織學生參與反對欺凌的校園宣傳活動，培養(yǎng)實踐能力。

2.設(shè)計具體的教學活動：

-角色扮演：學生分組扮演欺凌者和受害者，模擬校園欺凌場景，體會雙方情感。

-實驗：設(shè)計實驗讓學生感受欺凌行為對心理的傷害，如制作情緒卡片。

-游戲：設(shè)計互動游戲，如“欺凌接力”，讓學生在游戲中認識到欺凌的連鎖反應。

-小組合作：學生分組討論如何建立和諧人際關(guān)系，編寫小組報告。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：制作多媒體課件，展示校園欺凌的統(tǒng)計數(shù)據(jù)、案例和應對策略。

-視頻：播放有關(guān)校園欺凌的紀錄片或短片，引發(fā)學生共鳴。

-在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，讓學生參與在線討論，拓寬交流渠道。

-實物資源：準備情緒卡片、角色扮演道具等，增強學生直觀體驗。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞“小學校園欺凌班會”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解小學校園欺凌的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解小學校園欺凌課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出小學校園欺凌課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解小學校園欺凌的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握反對欺凌的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗反對欺凌的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解小學校園欺凌的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握反對欺凌的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解小學校園欺凌的知識點，掌握反對欺凌的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)小學校園欺凌課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與小學校園欺凌課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的反對欺凌的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果1.知識理解：學生將深入理解小學校園欺凌的概念、特點、類型以及欺凌行為對受害者、施害者和周圍人群的影響。他們能夠識別欺凌行為，并明白欺凌行為的不當之處。

2.技能掌握：學生將學會如何尊重他人，建立和諧的人際關(guān)系。他們能夠在實踐中掌握反對欺凌的技能，如如何正確處理人際關(guān)系，如何在不傷害他人的情況下表達自己的不滿或解決問題。

3.價值觀培養(yǎng)：學生將樹立正確的價值觀，認識到欺凌行為的嚴重性，自覺抵制欺凌行為。他們將學會關(guān)心他人，對校園欺凌現(xiàn)象產(chǎn)生道德上的敏感性，并愿意采取行動維護校園和諧。

4.法律意識增強：學生將了解與校園欺凌相關(guān)的法律法規(guī)，明白法律對校園欺凌的界定和懲處。他們的法治觀念將得到提高，能夠在面對欺凌行為時，自覺遵守學校規(guī)章制度，積極維護校園和諧氛圍。

5.自主學習能力提升：學生在課前自主探索環(huán)節(jié)中，通過閱讀預習資料、思考預習問題，培養(yǎng)了自主學習能力。他們能夠在課后拓展應用環(huán)節(jié)中，自主完成作業(yè)和拓展學習，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。

6.團隊合作和溝通能力培養(yǎng)：學生在課中強化技能環(huán)節(jié)中，通過參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，學會了與他人合作，培養(yǎng)了團隊合作意識和溝通能力。他們將能夠在小組中有效溝通，共同解決問題，提高團隊協(xié)作能力。

7.情感態(tài)度轉(zhuǎn)變：學生將對自己的行為進行反思，對欺凌行為持有零容忍的態(tài)度。他們將愿意站出來反對欺凌，為受害者提供支持，營造一個包容、和諧的校園環(huán)境。七、重點題型整理1.名詞解釋題：

-欺凌行為：指個人或群體對他人進行持續(xù)的、故意的行為攻擊，包括身體攻擊、言語攻擊、心理攻擊等，導致他人受到身體或心理上的傷害。

-受害者：指在欺凌行為中受到傷害的一方，可能包括身體傷害、心理傷害、自尊心受損等。

-施害者：指在欺凌行為中實施攻擊的一方，可能出于報復、尋求關(guān)注、模仿他人等原因。

-旁觀者：指在欺凌行為中沒有直接參與，但目睹了欺凌行為發(fā)生的人。他們可能選擇沉默、嘲笑、加入欺凌等不同反應。

2.案例分析題：

-案例一：小明在放學后被同學小強推倒在地，小強搶走了小明的午餐。請分析這個案例中的欺凌行為，并給出應對策略。

答案：這個案例中的欺凌行為包括身體攻擊（推倒）和財產(chǎn)侵犯（搶走午餐）。應對策略可以是：小明的同學或老師介入，阻止欺凌行為；對小強進行教育，讓他明白欺凌他人的嚴重性；鼓勵小明尋求幫助，保護自己的權(quán)益。

3.判斷題：

-判斷題一：欺凌行為只包括身體攻擊，不包括言語攻擊和心理攻擊。（錯誤）

-判斷題二：受害者都是弱小的，他們無法保護自己。（錯誤）

-判斷題三：施害者都是壞孩子，他們無法改正自己的行為。（錯誤）

4.應用題：

-應用題一：如果你發(fā)現(xiàn)你的朋友被同學欺凌，你會怎么做？請給出具體的行動步驟。

答案：如果發(fā)現(xiàn)朋友被同學欺凌，我會首先制止欺凌行為，保護我的朋友。然后，我會鼓勵我的朋友告訴老師或家長，讓他們了解情況。最后，我會陪伴我的朋友，給予他們支持和鼓勵。

5.論述題：

-論述題一：請談?wù)勀銓π@欺凌現(xiàn)象的看法，并給出你認為可行的預防和應對措施。

答案：校園欺凌現(xiàn)象是一個嚴重的問題，它不僅對受害者造成了身體和心理上的傷害，也對施害者和旁觀者產(chǎn)生了負面影響。預防和應對校園欺凌的措施包括：加強校園文化建設(shè)，營造和諧、尊重的氛圍；開展反欺凌教育，提高學生的法律意識和道德素質(zhì)；建立有效的舉報機制，鼓勵學生及時報告欺凌行為；加強對欺凌行為的懲罰力度，讓施害者明白欺凌行為的嚴重后果。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點知識點：欺凌行為的類型（身體攻擊、言語攻擊、心理攻擊等）；欺凌行為對受害者、施害者和旁觀者的影響。

-板書設(shè)計：列出欺凌行為的類型，如身體攻擊、言語攻擊、心理攻擊等，并在旁邊標注它們對受害者、施害者和旁觀者的影響。

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